欲扬先抑教学版课件

2．欲抑先扬法 （先扬后抑）即“抬高跌重”，先抬后压 。
技法举例
例一： 《阿长与〈山海经〉》 课文围绕阿长写了七件事： ①喜欢“切切察察”②睡相难看③元 旦有许多古怪仪式④知道一些烦琐的 道理⑤讲“长毛”的故事⑥谋害“我” 的隐鼠⑦给“我”买《山海经》
技法举例
例二：杨朔《荔枝蜜》 文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对 它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在 广东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜， 又听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵 蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、无私的 品质正体现了中国劳动人民的美德。这 是典型的欲扬先抑写作手法。

然而直到有一天，我对这个卖麻团的老 爷爷的看法，一下子改变了。 那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照 例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子 紧紧捂住头，心里别提有多狠这老头了， 难得有这么一个休息日，也不让人好好睡 个懒觉，真是可恶！忽然，在声声刺耳的 叫卖声中，传来了一声又一声百灵鸟的啼 鸣声，清脆悦耳，宛转悠扬，我的心不禁 一动，反正也睡不着，不如出去看看早晨 的景色，顺便看看这到底是一个怎样的老 人，手艺究竟如何，于是我掀开被子，麻 利地穿了起来。
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它 黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知 道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。 只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要 说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走 吧。…… 它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻 字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供 来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐 荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。 荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地， 竟 锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也 讨厌起它来，
2．比兴映衬：即欲言此意，先言他物。 如：小草吸取雨露的甘甜，向辽远的平 野吐露一片苍翠：花蕾接收阳光的温暖， 为广阔的川原绽开一片绚烂：飞鸟沐浴东 风的和悦，在高旷的天空唱响一片欢歌。 此刻，楼外是如此的生气蓬勃，但他万念 俱灰，他很想像一直飞鸟从楼顶俯冲而下， 但理智又告诉他，绝对不能如此死去
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卖麻团的老人
卖麻团了，卖麻团了……“又是这该死的叫卖声把我
从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床的
时间还有半小时。 不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团的老头 子，他每天五点半的时候就开始叫卖了，无论是平时，还 是周末；无论是晴天，还是刮风下雨，都雷打不动。每天 都是他搅乱了我的好梦，我本应在六点起床，这时候被他 吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆 去，白白浪费半小时的时光，别提有多难受了，为此我对 这个卖麻团的十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不 知在心里恶狠狠地骂过他多少次了。
技法点拨
㈡线索的安排
《阿长与〈山海经〉》与杨朔的《荔枝蜜》线索？
《阿长与〈山海经〉》以“我”对阿长的感情变化为线索来 组织材料的。 杨朔的《荔枝蜜》也是以对蜜蜂的感情变化为线索来组织材 料的。那么我们在作文时怎样安排线索。
线索：以对人物的感情变化为线索
在安排线索时一定要注意“变化”二字，有同学安排先抑后 扬的材料时，先写了两三件令人讨厌害怕的事，突然就转到 对工作负责令人敬重上来，转变很突然，这是不行的，一定 要有个变化过程。比如写老师，可按照“讨厌、害怕— —有好感——佩服——敬重”这一线索来组织材料。 材料线索都安排好了，是不是所有事件都平均笔墨呢，这又 涉及到详略的处理方面了。
技法功效
“文似看山不喜平”，平铺直叙的文 章是不能吸引人的,而欲扬先抑写法的 运用,就能在很大程度上避免这种情况 的出现。欲扬先抑的写作方法,能够使 文章情节曲折多变,跌宕起伏，造成波 澜，形成鲜明的对比，富有感染力， 让读者在阅读过程中,产生顿悟，从而 留下深刻的印象。
抑扬法可分为两种：
1．欲扬先抑法 （先抑后扬）即先压后抬。
技法点拨
㈠题材的选择 ㈡线索的安排 ㈢详略的处理
技法点拨
㈠题材的选择 采用欲扬先抑手法写人如何去选材？ 几件令人讨厌、憎恶的事，加上一两 件令人改变看法的事 。 可以写老师、爸妈、同学、街坊、邻 居、陌生人等。
材料选好了，那如何将它们组织起来呢， 这就涉及到线索问题。
技法点拨
㈢详略的处理 《阿长与〈山海经〉》是怎样处理详略的？ 所以我们在采用欲扬先抑手法时还要注意详 略得当。一般说来运用此种构思法要抑少扬 多，运用时注意“抑”和“扬”的作用，正 确把握二者的关系。“抑”的部分要先写， 起铺垫作用，要为“扬”蓄势，与“扬”的 部分相比要略；“扬”的部分后写，是文章 的重点，是要详写的地方，也是揭示作者的 写作意图，点明文章中心的地方。
指物作 诗立就
才能
（扬）
不能称前 时之闻 泯然众 人矣
（抑）
伤
生 五 年
十二 三矣
又 七 年
ห้องสมุดไป่ตู้
年 龄
通过细致的描写，写出人的缺点。 如外貌的丑陋等等，或者写出“物”的 不让人喜爱之处，或直接抒发对人或物 的不满，从感情上贬低所要写的主要事 物，这样才能在后文的情感变化中更好 地抒发喜爱，尊重等情感，更好地突出 主题。总之要从贬低的角度描写，这样 才能和后文的“扬”形成对比。
——记叙文抑扬之法
这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘。
生个儿子去做贼 ，
偷得仙桃献寿星。
“欲扬先抑”，也叫先抑后扬,这里的 “扬”，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。 “ 抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；要歌 颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平 铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至 挖苦的方式去贬低、抑制,甚至否定它,最后才露 出自己真实意图的一种构思方法。这种构思文 章的方法从贬抑处落笔,而在颂扬中结束全文。
3．逆向起笔：
即欲正故反，逆锋起笔。或简单介绍一 下写作的主体，当然是不被认可的事，让读 者大概了解人或物，给人第一印象不好。这 样在后文的写作中才能有波澜，吸引人。 如：如果不是发生了某些事情，也许这
一天也就和其他三百六十四天没什么区别， 如流水般淡淡流去，慢慢消逝在记忆和历史 之中。可是，历史选择了这一天。