《空城计》

五 丈 原 诸 葛 亮 庙
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司马懿 简介
司马懿
是 魏 国 的名 将，才 智多 变，文 武 双 全。虽然 为 魏 国 立下 不 少汗 马 功 劳，但是 一 心 却 想毁 灭 魏 国，建 立 自 己的 王 国，以 便 统 一 三 国，建 立 新 王 朝。
故事背景
本文选自《三国演义》第95回,此前的故事背景为魏主曹丕新亡,十五 岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡献离间计，令曹睿将 司马懿削职返乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率35万大军伐魏，一路斩将 略地，势不可当。曹睿大惊，只得重新起用司马懿。此时魏将孟达欲反 ，遣人密报孔明，愿为内应，但不慎走漏风声被杀。司马懿猜到诸葛亮 的战略意图，不与蜀军正面交锋，却去切断蜀军粮道，wenku.baidu.com取街亭、柳城 。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得十分被动， 又失去了内应，已无胜算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率15 万大军来夺西城。此时诸葛亮只有2500军士在西城，形势十分危急。课 文描述了诸葛亮面对强敌，处变不惊，设下计谋，终于使司马懿，引兵 退却。
诸葛亮是个怎样的人？
镇定自若 临危不惧 足智多谋 神机妙算
司 马 懿
司马懿是怎样的人？
多疑自负
老谋深算
1、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？ 2、作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败？ 3、联系故事情节，试分析诸葛亮、司马懿这两个人物 形象。
温馨提示：找出文中描写诸葛亮与司马懿语言的句子认真品读。
孔明曰：“此人料吾生平谨 慎，必不弄险，见如此模样， 疑有伏兵，所以退去。吾非 行险，盖因不得已而用之。 此人必引军投山北小路去也。 吾已令兴、苞二人在彼等 语 言 候。”应用 描写 ， 神机妙算 刻画孔明 —的 形象 。
懿曰：亮生平谨慎，不曾弄 险。今大开城门，必有伏兵。 我兵若进，中其计也。 汝辈 岂知？宜速退。”应用 语言 描写，刻画司马懿 的 老谋深算 多疑自负 形 象。
选自罗贯中《三国演义》
第九十五回 “马谡拒谏失街亭,武侯弹琴退仲达”
空 城 計
记一记 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。青山依旧在，几度夕 阳红。
白发渔樵江渚上 ，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑 谈中。
电视连续剧《三国演义》主题歌
作者简介
罗贯中：（约1330——1400） 元末明初小说家，名本，号 湖海散人，山西太原人。
问题2：在《三国演义》众多的 人物之中，你们最喜欢谁?喜欢 他的什么?
七擒孟获 舌战群儒 骂死王郎
诸传 葛 奇 亮
草船借箭
巧布八卦阵
借东风
三顾茅庐
空城计
智 慧
白帝城托孤
诸 葛 亮，字 孔 明，人 称“卧 龙 先 生”，
琅 琊 阳 都 （ 今 山 东 沂 南 南） 人。 他 隐 居 在 隆 中 （ 今 湖 北 襄 阳 西） 时， 被 刘 备 三 顾 茅 庐 请 出 门， 成 为 刘 备 的 军 师。 他 提 出 联 合 孙 权， 抗 击 曹 操 的 主 张。 在 赤 壁 之 战 中， 他 联 合 孙 权， 大 破 曹 兵。后 帮 助 刘 备 建 立 蜀 汉 政 权。 刘 备 称 帝 后， 他 担 任 丞 相。 刘 禅 集 成 位 后， 诸 葛 亮 被 封 为 武 乡 侯。 诸 葛 亮 曾 六 出 祈 山 伐 魏。 最 后 病 死 在 五 丈 原 军 中。 诸 葛 亮 在《 三 国 演 义》 中 是“ 鞠 躬 尽 瘁， 死 而 后 已” 的 贤 相 忠 臣 的 代 表， 也 是 智 慧 的 化 身。
请用一句话 概括这篇课文的主要内容。
方法指点
谁？
干什么？
怎么样？
（一时不能回答，留待课文分析后完成）
从“空城计”看诸葛亮
——从情节入手分析人物形象 1、分析故事情节 (1)如何去分析小说中的人物形象呢?方 法之一是从小说的故事情节入手。小说的情 节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四 个阶段。本文虽是长篇节选，但是情节依然 清晰完整。下面请大家根据情节，把课文分 作四个层次。(请学生们说一说自己的划分)
开端：司马懿兵临城下
发展：诸葛亮施计
高潮：司马懿中计
结 局 ： 诸 葛 亮 释 计
方法 （2）学习概括层意。 找出关键词句——组合关键词句——再行提炼压缩
司马懿、 十五万大 军、望西 城而来、 孔明、只 剩二千五 百人在城 中
司马懿十五万 大军兵临西城
兵 临 西 城
例
第一部分
1、下面请同学们自行概括余下的 三层。 2、课文的情节围绕着诸葛亮施空 城计展开。请大家在完成上面题 目的基础上，再在“计”字前面 各添加一个动词，以此来概括各 层的内容。
第一课时
检查预习 阅读课文，了解课文内容 从情节入手分析人物（1） ——了解小说的情节，训练概括 段落大意
预习检查
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一、朗读课文，检查字音。
懿（ yì ） 城铺（ pù ） guān 纶（ ）巾 掬（ jū ） 抚（ fǔ ）掌
jīng）旗 旌（ 擅（ ）动 shà n 携（xié）琴 汝（ rǔ ）辈 i）然 骇（ hà
人物形象（人物形象的核心是人物的思想性格，人物形象的描写方 法有：肖像描写，语言描写，行动描写，心理描写，神态描写。人 物描写的角度有正面描写和侧面描写。） 故事情节（是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节 的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）） 环境描写（是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境 描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时 间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人 物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。）
的 那 些 大 事 件， 都 是 合 乎 历 史 真 实 的。 但 《三 国 演 义》 不 是 历 史 书， 而 是 一 部 文 学 巨 著。 它 是 在对 历 史 事 件 选 择、 加 工 的 基 础 上， 通 过 想 象 和 虚 构， 来 编 织 情 节 和 塑 造 人 物 的。 作 品 中 那 些 脍 炙 人 口 的 故 事， 像 桃 园 结 义、 古 城 会、 三 顾 茅 庐、 借 东 风、 群 英 会、 空 城 计 等 几 乎 是 家 喻 户 晓 的； 那 些 闪烁着 艺 术 光 辉 的 典 型 人 物，如 诸 葛 亮、 刘 备、关 羽、 张 飞、 赵 云、 曹 操、 周 瑜 等， 差 不 多 是 老 幼 皆 知 的。 在 中 华 文 学 史 上， 《三 国 演 义》、《 水 浒 传》、《 西 游 记》、 《 红 楼 梦》 等 长 篇 巨 著 一 样， 都 是 长 期 深 受 读 者 喜 爱 的 优 秀 作 品。
小说的有关知识简介
概念：小说是以塑造人物形象为中心， 通过完整的故事情节和环境描写来反映 社会生活。 三要素：生动的人物形象、完整的故 事情节、典型的环境（自然环境和社 会环境）。最主要的是人物形象。
“小说” 文体的知识
• 一、什么是小说
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情 • 二、小说的三要素 节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体 裁。
《三国演义》，是我国第一部 长篇历史小说，中国四大古典 问题1： 《三国演 文学名著之一。作品主要写了 义》是怎 魏、蜀、吴三国的兴衰历程， 样一部书？ 塑造了一系列生动鲜明的人物 你了解它 形象，在中国文学史上和人民 的作者吗？ 生活中具有不可估量的影响。 作者罗贯中，元末明初小说家。
《三 国 演 义》 是 中 国 第 一 部 长 篇 历 史 小 说。 它 成 书 于 元 末 明 初， 是 由 作 家 罗 贯 中 根 据 民 间 传 说 和 说 唱 故 事， 吸 取《 三 国 志》 等 历 史 资 料， 编 写 而 成 的。 这 部 小 说 最 早 的 刊 本 叫《三 国 志 通 俗 演 义》， 二 十 四 卷， 二 百 四 十 则。 后 来， 明 末 李 卓 吾 和 清 初 毛 宗 岗 又 对 它 进 行 整 理、 加 工， 才 成 为 今 天 我 们 看 到 的 一 百 二 十 回 本。 《三 国 演 义》七 十 余 万 字， 结 构 宏 伟， 人 物 众 多， 情 节 错 综 复 杂， 生 动 地 反 映 了 从 黄 巾 起 义 到 西 晋 统 一 这 九 十 多 年 中， 各 封 建 统 治 集 团 间 的 政 治、 军 事 斗 争， 再 现 了 三 国 时 期 的 历 史 面 貌。 小 说 中 描 绘
隐匿（ nì ） 鹤氅（ chǎng） 焚（ fé n）香 岂（ qǐ ）知 言讫（ qì ）
二、准确解释下面的词语。
引（ 带领 ）五千兵马 尽皆（全都）失色 众；许多 依，靠 诸（ ）君 吾（ 我）自有计 凭（ ）栏 遂（ 于是 ）止住三军 看毕（完 ） 兴、苞二人在彼（ 那里 ）等候 远遁（ 逃跑 ） 见了丞相，便速退去，何也？（ 为什么呢 ）
温馨提示：从文中找出能表现人物性格的句子，用笔在相应 的地方作批注。
1、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什 么？
对司马懿了如指掌、知彼 知己
2、作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败 ？
对诸葛亮不够了解、刚愎 自用
2、通过情节分析人物
(1)逼计： 0000这一部分写的是诸葛亮施用空城计 的背景。文中哪些地方可以看出军情紧 急?这对表现诸葛亮的智慧有何作用?是 从什么角度表现的?
孔明 释计
( 中 )计 ( 释 )计
第二课时
• 从情节入手分析人物（2） ——透过情节，从正面和侧面看人物 ，学习总结人物形象 • 联系实际评价历史人物 • 练习
人物形象
1、从文中找出描写诸葛亮、司 马懿的句子，并指出描写方法。 2、根据句子分析人物形象。
例：孔明传令，教“将旌旗尽 皆隐匿；诸军各守城铺，如有 妄行出入，及高言大语者，斩 之!大开四门，每一门用二十 军 士，扮作百姓，洒扫街道。如 魏兵到时，不可擅动，站吾自 语言 描写 ，刻画 有计”应用 足智多谋 的 形象 。 孔明 孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携 琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐， 焚香操琴。应用 外貌、动作 描写 刻画孔明 镇定自若、临危不惧。
第一部分
司马懿、十五 万大军、望西 城而来、孔明、 只剩二千五百 人在城中 司马懿十 五万大军 兵临西城
第二部分 第三部分 第四部分
诸葛亮 临危巧 施空城 计 司马懿 中了空 城计 司马懿 中计 诸葛亮 为众官 释计 诸葛亮 释计
诸葛亮 临危施 计
兵临 西城 ( 逼 )计
临危 施计 ( 施 )计
司马 中计
《三 国 演 义》 是 以 战 争 为 主 要 题 材 的 小 说， 它 描 写 战 争 的 艺 术 非 常 高 超。 全 书 写 上 百 次 各 种 类 型 的 战 争， 但 都 不 相 重 复。 从 单 刀 匹 马 的 厮 杀， 到 千 军 万 马 的 混 战； 从 战 场 上 的 斗 智 斗 勇， 到 营 帐 里 的 用 计 设 谋， 写 得 有 虚 有 实， 有 粗 有 细， 各 具 特 色。 小 说 不 但 写 出 了 战 争 的 壮 烈 紧 张， 而 且 在 金 戈 铁 马 的 争 斗 中， 又 不 时 穿 插 描 写 大 江 明 月、 饮 酒 赋 诗、 山 林 贤 士 等 抒 情 场 景， 从 而 使 故 事 有 紧 有 弛， 跌 宕 起 伏， 扣 人 心 弦。 能 够 把 战 争 写 得 如 此 有 声 有 色， 千 变 万 化， 并 通 过 战 争 描 绘 人 物 的 音 容 笑 貌， 塑 造 出 一 系 列 栩 栩 如 生 的 典 型 形 象， 这 在 世 界 文 学 宝 库 中， 也 是 不 多 见 的。
(4)释计： 司马懿终于领兵退去了，我们也替诸葛亮长 舒了一口气，然而，我们也不免产生疑问： 诸葛亮凭什么断定司马懿会上当?古人云： “三十六计，走为上策。”诸葛亮为何要冒 险设计而不赶紧撤退?这表现人物的什么品质? 是从什么角度表现的?本段还对众官作了描写， 这对表现诸葛亮有何作用? 本层中还有两处写到了诸葛亮的笑，找 出来，联系上下文，分析一下，诸葛亮的笑 中各有何含义?
(2)施计： 0000面对如此紧急的军情，诸葛亮是怎 样施计的?这可见诸葛亮的什么品质?是 从什么角度表现的?
(3)中计： 0000诸葛亮精心安排了一个旨在迷惑敌 人的空城计，久经沙场的魏国名将司马 懿有这么容易上当吗?请大家在文中找出 表明司马懿态度变化以及他采取的相应 行动的词语。 表现了诸葛亮的什么品质?是从什么 角度表现的? — 本层中写到诸葛亮“笑容可掬”， 请大家联系当时的情况，说说他的笑中 有何含义?