如何培养小学生阅读习惯
培养农村小学生课外阅读习惯的策略探究
培养农村小学生课外阅读习惯的策略探究随着农村教育的不断发展，越来越多的关注点被放在了农村小学生的课外阅读习惯上。
课外阅读习惯对于学生的学习能力、思维能力、语言表达能力、情感情绪、心理素质和审美情趣等方面都有着重要的影响。
由于农村教育条件的限制以及家庭教育观念的局限性，许多农村小学生存在着严重的课外阅读习惯欠缺问题。
如何有效地培养农村小学生的课外阅读习惯，成为了当前农村教育领域急需解决的问题。
本文将探究一些有效的策略来培养农村小学生的课外阅读习惯。
一、建立良好的家庭阅读氛围农村家庭的阅读氛围往往不如城市家庭浓厚，家长更多的时间可能用于农活或者其他生产劳动中。
面对这一情况，我们可以通过以下策略来建立良好的家庭阅读氛围：学校可以定期组织家长参与的阅读分享会，通过分享家长自己的阅读经历，引导家长重视课外阅读，同时也可以给家长提供一些适合农村小学生的读物，让他们带回家为孩子阅读；学校可以开展一些家长参与的阅读活动，比如阅读节、亲子阅读活动等，让家长和学生一起参与提高家长对于孩子课外阅读的重视程度；学校可以借助一些现代化技术手段，如微信公众号、短信平台等定期向家长推送关于阅读的信息，提醒家长给孩子营造一个良好的阅读环境。
二、提供丰富多样的阅读资源农村小学生的阅读资源相对匮乏，这也是制约他们课外阅读习惯养成的一个重要因素。
学校可以通过以下方式来提供丰富多样的阅读资源：学校可以购置大量的适合农村小学生阅读的书籍，如童话故事书、启蒙读物、少儿文学等，放置在学校的阅览室，让学生们可以自由地选择自己感兴趣的书籍进行阅读；学校可以积极倡导学生之间相互分享、交换阅读资源，通过开展书籍交换活动，让学生们在阅读过程中互相刺激，共同进步；学校还可以通过购置一些数字化阅读资源，如电子图书、有声读物等，为学生提供更加多元化的阅读选择。
三、开展有针对性的阅读指导农村小学生的阅读自觉性、主动性较低，更多地是由教师或家长的督促推动下进行阅读。
小学生培养良好阅读习惯的方法
小学生培养良好阅读习惯的方法1、给孩子阅读越早越好即使在婴儿期，让孩子坐在你的怀里，当你说话时，孩子听着你的声音、看着你的脸，学习听到的声音、韵律和语言模式。
2、“大声阅读”受益良多大声阅读会提高孩子的记忆力，并且记忆力更持久，能听到书面语言模式。
3、每天定时阅读每天抽出一定的时间和孩子一起阅读，像晚饭前或睡觉前。
这会帮助孩子培养好的阅读习惯。
学习需要积累，每天花一点儿时间比一周花一大块时间的效果会更好。
4、让孩子享受有趣的阅读体验带孩子多参加阅读体验活动，让孩子明白阅读是一种活动，可以安排在很多场合，培养阅读的习惯。
5、避免环境干扰关掉电视、手机和电脑等干扰孩子阅读的因素。
给孩子创造一个适宜的阅读环境。
6、尝试触觉经验阅读当家长陪孩子一起学习字母和字母发音时，可以在沙子上描绘字母，用磁力字母、积木或按键字母。
指读或者做一些阅读相关的趣味练习，拼图，填色，连线，迷宫等。
-2-激发阅读兴趣7、阅读孩子感兴趣的书根据孩子的兴趣来选书。
如果TA喜欢动物，就多读一些小动物相关主题的绘本。
8、让孩子成为主角把故事里的角色变成孩子的名字，孩子会非常高兴。
9、表演故事场景鼓励孩子将读到的有趣场景表演出来。
10、故事再现选择孩子喜欢的故事，和TA一起用画笔或者其他形式把故事再现出来。
在这个过程中还可以复习故事内容。
11、合理安排阅读时间孩子的注意力和控制能力有限，在做一件较难的事情的时候，容易出现焦躁的情绪，因此每次英文阅读的时间要控制在合适的时间之内，避免孩子出现厌恶感。
-3-实用阅读技巧12、放慢阅读速度给孩子充足的时间来消化故事里的图片、词汇和观点。
13、阅读是学习新词汇的好机会在故事里挑选些新单词，讨论它们的含义，让孩子试着用这些新单词造句。
14、阅读前充分准备阅读前准备一些与书内容相关图片，帮助孩子理解该故事。
阅读开始后，可以先看这些图片，讨论一下这个故事可能讲的是什么。
15、与孩子谈论故事主题如果你们正在读的书是关于舞蹈的主题，可以和孩子聊一些与舞蹈相关的知识，这样为阅读做了铺垫同时也丰富了孩子的视野。
如何培养小学生阅读习惯
２１８ １．拒绝单一，博览群书。
课外阅读指导要跳出语文看阅读，拒绝片面性。
有的学生误以为课外阅读就是阅读经典的文学名著，只重视与语文有关的内容，否则拒之门外，故而科普、法律等书籍很少问津。
如果中学生看课外阅读只局限于文学名著，而不扩大阅读面，不读或少读其他课外书，获取的知识面必然狭窄，视野就不会开阔，势必影响将来的发展。
如此阅读，不仅无益，反而有害。
２．合理加强辅导，调动学生的阅读积极性。
当学生的读书欲望激发起来后，老师就要辅导学生如何去书山文海里寻找适合自己的书籍读、如何合理利用课内外的时间，这是关键的。
人生有限，时间宝贵，学生在有限的时间内如何去找书、怎样去读文章，我们应该正确辅导。
别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。
我们必须学会这样一种本领：选择最有价值、最适合自己所需要的读物。
”古罗马的塞涅卡也说过：如果你想从阅读中获得值得你永远铭记在心的知识，你就应该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品，不断从他们那里取得养料。
因此，我们要根据《新课程标准》和课堂教学有关目标给学生推荐好书刊。
３．要学会写阅读感言，让阅读走进生活。
当学生遇到挫折、困难而迷惘、彷徨时，要引导他们到书中寻找答案，因此写阅读感言非常重要，每读完一点要写，每看完一本书要写。
我把这种阅读感言分为三种：第一种是积累词语。
第二种是摘录式积累。
这类笔记可分类记下警句、谚语、典故、人物肖像描写、景物描写、心理描写以及对社会的认识与剖析等。
它能使书中本来无法碰到一起的段落连接起来，重新组成文章。
当连贯地读这些来源不同的片段时，便会有新的发现。
第三种是心得笔记。
心得笔记包括评论和赏析，凡有所得便随时记下，片段或成篇均可。
我一般要求学生用“成长记录”记下每天读的内容，感受多可写多感受少可写少，不要求字数，当一本书读完了，再回过头来看自己所记录的点点滴滴，回顾整本书的内容，写一篇长的读后感。
４．要培养学生粗读———精读———速读的读书方法。
小学生阅读的注意事项
小学生阅读的注意事项阅读是培养孩子语言能力、认知能力和想象力的重要途径。
在小学阶段，培养孩子对阅读的兴趣和习惯尤为重要。
然而，为了让孩子更好地进行阅读，家长和老师需要注意以下几点：1. 选择适合孩子的读物选择适合孩子年龄和兴趣爱好的读物非常重要。
对于小学生来说，可以选择富有故事性、图文并茂、语言简洁生动的儿童读物。
此外，还可以根据孩子的兴趣爱好，选择涉及科学、历史、文化等方面的读物，以拓宽孩子的知识面。
2. 培养良好的阅读习惯在孩子进行阅读时，应尽量提供一个安静、舒适的环境。
鼓励孩子每天都安排一定的阅读时间，养成定期阅读的习惯。
同时，家长也可以与孩子一起阅读，共同分享阅读的乐趣。
在阅读时，引导孩子注意正确的阅读姿势和眼睛保护，避免长时间盯着书本造成眼睛疲劳。
3. 理解和思考阅读不仅仅是对文字的阅读，更重要的是理解和思考。
鼓励孩子在阅读后进行简单的复述和总结，激发孩子的思维能力。
可以提问孩子关于故事情节、人物心理等方面的问题，促使孩子深入思考并培养批判性思维。
4. 扩大阅读范围除了书本，还可以让孩子接触其他形式的阅读材料，如杂志、报纸、诗歌等。
多样化的阅读材料可以激发孩子的兴趣，拓宽孩子的知识领域。
同时，家长也可以鼓励孩子参加阅读俱乐部或者图书馆的活动，与其他小伙伴一起分享阅读的乐趣。
5. 培养阅读的目的意识引导孩子明确阅读的目的，比如获取知识、放松心情、开阔视野等。
帮助孩子认识到阅读对于个人发展的重要性，并培养持续的阅读动力。
同时，还可以通过阅读故事中的主人公来引导孩子树立正确的价值观和情操。
6. 倡导阅读与生活的结合鼓励孩子将阅读与日常生活相结合。
比如，在家庭旅行时，可以带上一些适合孩子的旅行书籍，让孩子在欣赏风景的同时，享受阅读的乐趣。
此外，还可以鼓励孩子将自己的阅读体验和感受写成读后感或者阅读笔记，培养孩子的写作能力。
通过以上几点的注意事项，家长和老师可以帮助小学生更好地进行阅读，并培养他们对于阅读的兴趣和热爱。
如何帮助小学生提高阅读理解能力
如何帮助小学生提高阅读理解能力阅读理解是小学生学习中非常重要的技能之一，它不仅仅是理解字面意思，更要求学生能够深入思考，并从中提取信息、推断、分析和判断。
以下是一些帮助小学生提高阅读理解能力的有效方法。
1. 培养良好的阅读习惯为了提高阅读理解能力，小学生首先需要培养良好的阅读习惯。
家长可以在家中营造良好的阅读氛围，如定期组织家庭阅读时间，为孩子提供各种类型的书籍，包括故事书、科普读物、报纸、杂志等。
同时，鼓励孩子每天自主阅读一定时间，并与他们讨论阅读内容。
2. 扩大阅读领域除了故事书外，小学生还应该读一些其他题材的书籍，如科学、历史、地理等。
这有助于拓宽他们的知识面，提高对不同主题的阅读理解能力。
鼓励他们阅读各种材料，如诗歌、歌词、广告等，以培养多样化的阅读技巧。
3. 启发思维为了提高小学生的阅读理解能力，需要帮助他们发展思维能力。
在阅读时，鼓励孩子提出问题、思考细节、进行推理，并提供指导性的问题来引导他们深入思考。
此外，还可以尝试让孩子通过创作故事、演绎、绘画等方式来延伸阅读内容，培养他们的想象力和创造力。
4. 学会使用阅读策略教导小学生使用一些阅读策略有助于提高他们的阅读理解能力。
例如，学习使用上下文推测词义、通过标题和图表预测文章内容、注意关键词和关系词来理解文章结构。
这些策略能够帮助孩子更好地理解文章，提高阅读效率。
5. 注重阅读技巧的训练除了理解文章内容，小学生还需要注重阅读技巧的训练。
例如，快速浏览文章获取主要信息、调整阅读速度与文章难度匹配、扫描文章找出关键信息等。
这些技巧有助于小学生更好地处理大量的阅读材料，提高阅读理解速度和准确性。
6. 探索不同类型的阅读材料引导小学生阅读不同类型的材料，如诗歌、小说、报纸、杂志、说明书等，能够锻炼他们对不同文体的理解和应对能力。
同时，还可以利用多媒体资源，如故事录音、电子书、在线文章等，为小学生提供更加多样化的阅读体验。
7. 建立阅读群体鼓励小学生与同学一起进行阅读，例如组织读书俱乐部或阅读讨论小组。
培养小学生阅读的习惯十大方法
培养小学生阅读的习惯十大方法阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一，而养成良好的阅读习惯既需要家庭的关注和支持，也需要学校的指导和引导。
以下是培养小学生阅读习惯的十大方法。
方法一：提供良好的阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣，我们首先需要提供一个良好的阅读环境。
家庭中可以树立阅读角落，放置书架，并定期更新书籍。
在学校中，可以建立图书馆，提供丰富的图书资源。
方法二：父母亲自阅读孩子是模仿的天才，父母的阅读行为对孩子的影响是巨大的。
父母应该成为孩子的榜样，亲自阅读并和孩子分享阅读的乐趣。
方法三：每天定期阅读培养阅读习惯需要坚持，定期阅读是必不可少的。
家长可以和孩子一起制定阅读计划，每天固定时间进行阅读。
方法四：丰富多样的读物选择为了激发孩子的阅读兴趣，我们需要提供丰富多样的读物选择，包括绘本、故事书、科普读物等。
根据孩子的兴趣爱好和年龄段选择适合的读物。
方法五：阅读互动游戏将阅读变成一种有趣的互动游戏，可以更好地吸引孩子的注意力。
例如，家长可以和孩子一起玩各种阅读游戏，如词语接龙、故事编排等。
方法六：与孩子一起阅读家长可以与孩子一起阅读同一本书，并进行及时的讨论和交流。
这样可以增强孩子的理解能力和阅读兴趣。
方法七：关注孩子的阅读进展家长和老师应该定期关注孩子的阅读进展，鼓励并表扬孩子的努力和进步。
这样可以增强孩子的自信心，使他们更加热爱阅读。
方法八：参加阅读活动学校和社区经常会有各种阅读活动，家长可以带孩子参加这些活动，培养他们的阅读兴趣。
例如，图书馆举办的讲座、书展等。
方法九：倡导口头表达阅读不仅可以增强孩子的语言能力，还可以培养他们的口头表达能力。
家长可以要求孩子读完一本书后，口头表达书中的内容和感受。
方法十：培养分享阅读的习惯鼓励孩子将自己的阅读体验和收获与他人分享，可以通过写读后感、组织读书分享会等方式来培养孩子分享阅读的习惯。
通过上述十种方法，我们可以积极地培养小学生的阅读习惯，为他们打开广阔的知识之门。
小学生阅读技巧培养方案
小学生阅读技巧培养方案在当今信息快速传播的社会中，培养小学生良好的阅读技巧变得愈加重要。
有一句流行的谚语说：“开卷有益”，意味着阅读对于儿童的成长和发展至关重要。
因此，我们需要制定一种小学生阅读技巧培养方案，以帮助他们从小树立良好的阅读习惯和技巧，并促进他们的综合素养的提升。
一、阅读环境的创设了解小学生的阅读习惯，创建良好的阅读环境是培养他们阅读技巧的重要一环。
我们可以通过以下几种方式来创设阅读环境：1. 图书角：在教室或图书馆等场所，设置一个专门的图书角，尤其是小学生感兴趣的绘本、故事书和童话故事，吸引他们的阅读兴趣。
2. 阅读角：在教室外或校园内，划定一个安静的阅读角，提供几个舒适的座位和一些书籍，让学生们能够在课余时间自由阅读。
3. 阅读活动：组织一些阅读相关的活动，如朗读比赛、阅读分享会等，激发学生们的积极性和参与度。
二、培养良好的阅读习惯1. 每日阅读时间：建立每日固定的阅读时间，例如在学校或家中安排每天30分钟或更长时间的阅读，让学生们养成坚持阅读的好习惯。
2. 阅读记录：引导学生们记录每本书的阅读情况，包括书名、作者、阅读时间和感受等，以便他们能够回顾与总结阅读经验。
3. 阅读目标：设定每个学期的阅读目标，如阅读一定数量或特定类型的书籍，以提高学生们的阅读兴趣和动力。
三、提升阅读理解能力1. 阅读技巧指导：教授学生们不同类型文章的阅读技巧，如主旨提取、信息概括、细节理解等，以帮助他们更好地理解阅读材料。
2. 问题导向：在阅读过程中，引导学生们自己思考提问，激发他们的思维，培养他们的批判性思维和分析能力。
3. 阅读策略：指导学生们运用一些阅读策略，如划重点、标记关键信息等，以帮助他们更有效地记忆和理解所读内容。
四、多元化阅读体验1.多种文体：鼓励学生们读取不同类型的书籍，如小说、传记、科普读物等，以拓宽他们的阅读广度和深度。
2. 组织展览：定期组织书展或作品展览，让学生们展示自己的阅读成果，并互相交流和学习。
提高小学生的阅读理解能力的七个方法
提高小学生的阅读理解能力的七个方法阅读是培养孩子语言能力和思维发展的重要途径。
然而，许多小学生在阅读理解方面面临困难。
为了帮助他们提高阅读理解能力，我们可以采用以下七个方法：方法一：培养良好的阅读习惯培养良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的基础。
家长和老师应该鼓励孩子经常阅读，提供丰富的阅读材料，如图书、报纸和杂志。
每天抽出固定的时间来阅读，让孩子形成持续不断的阅读习惯。
方法二：理解语义和上下文阅读理解的关键是理解语义和上下文。
孩子在阅读时，需要学习如何从周围的语境中推断词语的意思。
家长和老师可以和孩子一起阅读，引导他们通过上下文来猜测词语的含义。
方法三：提高词汇量扩展词汇量是提高阅读理解能力的重要因素。
孩子掌握越多的词汇，理解文字的能力就越强。
通过词汇游戏、词根词缀学习和阅读练习等方式，帮助孩子积累更多的词汇，并学会运用它们。
方法四：注重阅读速度和准确性阅读速度和准确性对理解文章的关键。
孩子可能会倾向于读得太快或者太慢，因此需要注意调整读书速度。
家长和老师可以使用计时器等工具，帮助孩子控制阅读速度，同时要求他们读得准确，理解内容。
方法五：提问和讨论提问和讨论是培养阅读理解能力的有效方法。
在阅读结束后，家长和老师应该引导孩子回顾文章，并提出问题促使他们思考和回答。
同时，引导孩子与他人讨论所读的内容，通过交流分享观点，拓展思维。
方法六：练习阅读技巧阅读技巧的训练可以帮助孩子更好地理解文章的结构和内容。
例如，教给孩子使用标记和批注的技巧，以便他们能够在阅读时更好地理解和分析文章。
此外，还可以教孩子使用结构化的阅读策略，如预测、总结和比较。
方法七：多样化阅读材料孩子们对不同类型的阅读材料有不同的偏好，因此提供多样化的阅读材料是非常重要的。
这些材料可以包括故事书、科普读物、报纸、杂志和网络文章等。
通过让孩子接触不同类型的阅读材料，他们能够培养广泛的阅读兴趣，并提高理解能力。
总结通过培养良好的阅读习惯、理解语义和上下文、提高词汇量、注重阅读速度和准确性、提问和讨论、练习阅读技巧以及多样化阅读材料，我们可以帮助小学生提高阅读理解能力。
浅谈小学生良好阅读习惯的培养
浅谈小学生良好阅读习惯的培养阅读是人类获取知识的重要方式。
良好的阅读习惯可以帮助小学生更好地理解和吸收知识，并且对他们未来的学习和生活都有很大的帮助。
所以，培养小学生良好的阅读习惯，是每个家长和老师都应该关注的问题。
首先，从阅读环境上来说，家庭应该提供适合孩子阅读的书籍，建立起家庭阅读氛围。
为了培养孩子喜欢读书的爱好，可以买一些绘本故事书、科普知识书、文学作品等，根据孩子的年龄和兴趣选择适合他们阅读的书籍，并且定期购买或借书，让孩子有更多的选择。
此外，可以在家里设立一个舒适的阅读角落，配备舒适的座椅、书架等，让孩子有一个安静、舒适的环境阅读。
其次，要从阅读方式上来培养孩子的阅读习惯。
小学生读书的方式大多是发出声音的读法，家长可以带头读给孩子听，让孩子在愉悦的声音中感受到阅读的乐趣。
同时，要教导孩子遵循一定的读书规律，在阅读中掌握好时间，并且在读书时要有适当的休息，避免长时间读书导致心理疲劳和视力下降等问题的发生。
此外，还要教育孩子注意阅读动作和状态，要坐直、保持良好的姿态，避免弯腰驼背，保护好双眼。
最后，培养孩子良好的阅读习惯还需要从读书的理解和思考方面入手。
孩子们需要了解不同类型的书籍的特点，掌握不同类型书籍的读法。
比如故事类的书籍可以让孩子通过阅读的方式了解更多的历史、文化；科普类的书籍可以让孩子增加科学知识，开阔视野。
同时，可以通过读完一本书后让孩子进行讲述、写读后感或绘制读书笔记等方式，激发孩子的思考和创新能力，让孩子亲身感受到阅读带来的乐趣和好处。
总之，小学阶段是孩子形成阅读习惯的关键时期，家长和老师应该注重孩子良好阅读习惯的培养。
通过提供适合孩子阅读的书籍，建立家庭阅读环境，教育孩子正确的阅读习惯和思考能力，帮助孩子更好地理解和吸收知识，培养出健康、快乐的阅读习惯。
小学阅读习惯研究报告培养学生良好阅读习惯的策略与方法
小学阅读习惯研究报告培养学生良好阅读习惯的策略与方法一、引言阅读是培养学生全面发展和提高综合素质的重要途径，而良好的阅读习惯是高效阅读的基础。
然而，在小学生阶段，由于种种原因，学生的阅读习惯普遍偏弱，给学生后期学习和成长带来了诸多困扰。
因此，本篇报告将就培养小学生良好阅读习惯的策略与方法进行研究与探讨。
二、树立正确的阅读意识良好的阅读习惯首先要建立在正确的阅读意识之上，培养小学生对阅读的积极认同和主动参与。
学校应加强对阅读的宣传教育，激发学生对阅读的兴趣和参与欲望。
同时，教师要以身作则，成为学生有效阅读的榜样。
三、提供丰富多样的阅读资源学校图书馆是培养学生阅读习惯的重要场所，应提供丰富多样的图书资源，以满足学生的阅读需求。
此外，学校还可以引进优秀的儿童文学作品，并将其融入到教学活动中，使学生在阅读中感受到快乐，并愿意主动参与到阅读中来。
四、营造良好的阅读环境良好的阅读环境对于培养学生阅读习惯起到至关重要的作用。
学校应在教室里设置舒适的阅读角，摆放适量的故事书和杂志，为学生提供一个安静、有趣的阅读空间。
同时，学校还可以组织一些与阅读有关的活动，如朗读比赛、读书分享会等，以进一步激发学生的阅读兴趣。
五、开展有效的阅读教学教师在课堂上应注重培养学生的阅读技巧和阅读能力。
首先，学校可以开展阅读理解训练，通过精心设计的阅读材料和题目，帮助学生加深对文章的理解和分析能力。
其次，在语文课程中加入课外阅读，鼓励学生选择自己喜欢的书籍进行阅读，并组织相关的学习讨论和写作活动。
六、家庭与学校共同合作家庭是孩子们最早接触阅读的地方，因此，家长在培养学生阅读习惯过程中扮演着重要的角色。
学校应加强与家长的沟通，向他们提供相关的阅读指导和建议，使他们能够更好地参与到孩子的阅读活动中来。
七、鼓励多样化的阅读形式学校和家庭应鼓励学生尝试多样化的阅读形式，如报纸、杂志、图片书等。
此外，也可以让学生通过互联网进行阅读，但要注意引导学生正确使用网络资源，避免沉迷于游戏和娱乐。
培养小学生良好阅读习惯的几种方式
培养小学生良好阅读习惯的几种方式1. 营造阅读环境1.1在家中设立专门的阅读区域，摆放丰富的书籍，让孩子随时能接触到书1.2学校也可以设置图书角，营造浓厚的阅读氛围1.3 多带孩子去书店、图书馆，感受良好的阅读氛围2. 亲子共读2.1家长每天抽出一定时间与孩子一起阅读，分享阅读的感受和体会，增进亲子关系的同时激发孩子的阅读兴趣2.2亲子共读可以是父母讲给孩子听，也可以是孩子讲给父母听，让孩子感受和父母在一起阅读的心流体验，孩子才会更喜欢阅读3. 设定阅读时间每天固定一个时间段作为阅读时间，比如睡前半小时，让阅读成为孩子日常生活的一部分。
4. 鼓励多样化阅读4.1不局限于某一类书籍，包括故事书、科普读物、童话、诗歌等，拓宽孩子的阅读视野4.2 给孩子自主选书的权利和空间，尊重孩子对书的选择5. 引导做读书笔记5.1可以是简单的摘抄好词好句，或者写下自己的感受和想法，帮助孩子加深对阅读内容的理解和记忆5.2 也可以是以日记的形式，记录读书的收获，学会将读过的内容整理总结成自已的语言6. 多参与阅读活动6.1多参加学校或班级组织的读书分享会、故事演讲比赛等活动，让孩子有展示和交流的机会，增强阅读的积极性；6.2多参加社会相关机构组织的阅读活动：作者见面会、新书发布会等7. 尊重孩子的选择让孩子根据自己的兴趣选择书籍，提高他们对阅读的主动性和参与度。
8. 榜样示范家长和老师自身要热爱阅读，为孩子树立良好的榜样。
9. 设定阅读目标例如每月读完一定数量的书籍，逐步提高孩子的阅读量和阅读能力。
10. 利用多媒体资源结合有声读物、电子书等多媒体形式，增加阅读的趣味性。
如何用游戏的方式培养小学生的阅读习惯
如何用游戏的方式培养小学生的阅读习惯引言：阅读是小学生学习和成长的重要一环，但是在当今数字化时代，小学生的阅读习惯却逐渐减弱。
为了培养小学生的阅读兴趣和提高阅读水平，教师和家长可以充分利用游戏的方式激发他们对阅读的兴趣和热情。
本文将探讨如何利用游戏来培养小学生的阅读习惯。
一、游戏推广阅读1. 制作阅读游戏：教师和家长可以设计各种趣味性的阅读游戏，例如字谜、词汇拼图等，通过参与游戏来激发孩子对阅读的兴趣。
2. 组织阅读小组活动：邀请小学生参加阅读小组，组织各种阅读活动，如读书分享会、书籍交流等，让孩子在游戏和互动中体验阅读的乐趣。
3. 竞赛游戏快报：设置每周或每月的阅读竞赛，通过比赛的形式让小学生积极参与阅读，提高阅读兴趣。
二、游戏应用于阅读教学1. 数字化阅读应用：利用电子书、阅读软件等数字化工具，将阅读与游戏相结合，让小学生在游戏中进行互动阅读，提高阅读理解能力。
2. 创意阅读游戏：教师可以设计各种创意阅读游戏，如阅读探险、角色扮演等，通过游戏形式激发小学生的学习兴趣和主动性。
3. 游戏化评价方法：采用游戏化的评价方法，例如将阅读成绩转换为游戏积分奖励的方式，让小学生通过阅读获得实际激励，增强他们的学习动力。
三、家庭亲子互动游戏1. 家庭阅读游戏夜：家长可以组织家庭阅读游戏夜，邀请小学生和家人一起玩阅读游戏，增强亲子关系的同时培养孩子的阅读兴趣。
2. 阅读挑战赛：家长和孩子可以设立阅读挑战赛，通过游戏的方式竞争阅读的数量和质量，激发孩子对阅读的热情。
3. 故事角色扮演：家长可以和孩子一起选择自己喜欢的故事，通过角色扮演的方式让孩子更深入地理解和感受故事内容。
结论：小学生的阅读习惯对其学习和成长有着至关重要的影响。
游戏作为一种有趣的学习方式，具有激发小学生阅读兴趣的潜力。
通过游戏推广阅读、游戏应用于阅读教学以及家庭亲子互动游戏，可以有效地培养小学生的阅读习惯。
教师和家长应该充分利用游戏的力量，帮助孩子建立良好的阅读习惯，促进他们全面发展。
培养小学生阅读习惯的方法
有效培养小学生课外阅读习惯一、营造阅读氛围，激发兴趣学生对课外阅读的兴趣大多要靠老师的培养，对学生阅读兴趣的培养，可以从下面几个方面人手：1 以文导读。
教师应热爱生活，热爱阅读。
并把自己的这种情感在语文课上传达给学生，营造感人的氛围。
在情感的交流中激发学生的阅读兴趣。
选择好相关材料，以声情并茂的讲述、动人的故事情节把学生带入奇妙的情感世界。
在故事的高潮部分。
戛然而止，告诉学生：想知下文，请自读原文。
这时。
教师不失时机地向学生推荐相关读物，让学生带着急切的心情。
去查找、去阅读，自发地投入到美妙的故事中去。
2 以读带读。
让学生带来自己喜欢的、认为是最值得阅读价值的书，建立一个班级图书馆。
班级图书馆的建立，不仅为学生增加了课外书籍，更促进了学生之间的交流，使学生走出相对狭窄的阅读空间，激发学生的阅读兴趣，让他们投入到阅读的大课堂中来。
3 谈话诱读。
组织学生谈谈阅读后的收获和体会，有计划、有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育。
从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。
这样，学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
4 以观激读。
组织学生参观图书馆，让学生在浩瀚的书海中感觉书的世界的广博与丰富。
知道书籍的种类和历史，了解图书馆的结构。
了解图书摆放的规律。
提高学生利用图书馆的能力，让学生有条不紊地进行筛选。
二、结合课堂教学，创新阅读语文教学有两个层面，一个是从字、词、旬到篇章结构的认知研习，一个是透过语言本身探求文本的“话语意义”，实现自我“认识”的建构。
阅读是“获取原料，生产思想，完成构建”的过程。
教师不但自己要在语文阅读教学中发挥创造性，也要注重在语文阅读教学中对学生创新思维和创新精神的培养。
1 强调“自主体验”。
给学生自我创造的空间和时间，把想象的空间留给学生，把判断的权力让给学生。
把表达的自由还给学生，真正体现学生学习的自主性。
小学生阅读理解能力的培养路径
小学生阅读理解能力的培养路径在小学阶段，培养学生的阅读理解能力至关重要。
良好的阅读理解能力不仅是学好语文的关键，也是获取其他学科知识的重要基础。
那么，如何有效地培养小学生的阅读理解能力呢？以下是一些可行的路径。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师。
要培养小学生的阅读理解能力，首先要激发他们对阅读的兴趣。
教师和家长可以根据孩子的年龄特点和喜好，为他们选择适合的书籍。
对于低年级的孩子，可以选择绘本、童话故事等，这些图书通常配有精美的插图，能够吸引孩子的注意力；对于中高年级的孩子，可以推荐一些经典的儿童文学作品、科普读物等。
此外，还可以通过创设阅读环境来激发兴趣。
比如，在家里设立一个专门的阅读角落，摆放舒适的座椅和丰富的书籍；在教室里设置图书角，让孩子们能够随时借阅自己喜欢的图书。
同时，家长和教师也要以身作则，经常在孩子面前阅读，让孩子感受到阅读的乐趣。
二、注重阅读方法的指导掌握正确的阅读方法能够提高阅读效率和理解能力。
教师要在课堂上教给学生一些基本的阅读方法，如默读、朗读、精读、略读等。
默读是最常用的阅读方式，能够让学生快速获取信息；朗读可以帮助学生更好地理解文章的情感和节奏；精读则适用于重点段落和篇章，需要学生仔细品味语言、理解含义；略读则用于快速浏览文章，了解大意。
在阅读过程中，还要引导学生学会做批注。
可以让学生在书中画出自己喜欢的词句，写下自己的理解和感受。
这样不仅能够加深对文章的理解，还能培养学生的思考能力。
三、加强词汇积累丰富的词汇量是理解文章的基础。
小学生在阅读中经常会遇到不认识的字词，这会影响他们对文章的理解。
因此，要注重词汇的积累。
教师可以在课堂上通过词语接龙、猜谜语等游戏，帮助学生记忆和理解词语。
家长也可以在日常生活中，引导孩子多观察、多思考，遇到不认识的字词及时查阅字典。
同时，鼓励孩子多读多背一些优秀的诗词、文章，提高词汇的运用能力。
四、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯能够让阅读更加高效。
提高小学生的语文阅读理解能力的方法和技巧
提高小学生的语文阅读理解能力的方法和技巧小学生的语文阅读理解能力是培养他们综合素养的重要一环。
下面将介绍一些提高小学生语文阅读理解能力的方法和技巧。
一、培养良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯是提高语文阅读理解能力的基础。
家长可以为孩子提供丰富的阅读材料，如绘本、故事书和科普书等，鼓励他们每天坚持阅读，并与孩子一起分享阅读的乐趣。
同时，家长也应该给孩子树立榜样，自己也要多读书，让孩子见证并学习到家庭重视阅读的态度。
二、注重词汇的积累词汇是语文阅读理解的基石，孩子需要掌握足够的词汇量才能准确理解文章内容。
家长可以通过词汇卡片、词汇本等方式，帮助孩子进行词汇积累和巩固。
同时，可鼓励孩子在读书时遇到生词时查字典，提高他们自主学习的能力。
三、培养逻辑思维能力阅读理解要求孩子能够理解文章中的逻辑关系，将所读文章的信息进行整合和归纳。
家长可以通过给孩子提问的方式，引导他们思考文章中人物的动机、事件的因果关系以及信息的顺序等。
此外，可鼓励孩子进行推理思考，让他们分析文章中隐藏的信息和暗示。
四、拓展阅读范围不能仅仅局限于教科书，拓宽阅读范围可以帮助孩子更好地提高语文阅读理解能力。
除了故事书，还可以让孩子阅读报纸、杂志、文字游戏等，培养他们对不同文体的理解和应用能力。
同时，可以给孩子提供一些经典名著的精华摘录，让他们感受文学的魅力。
五、进行情境模拟训练通过情境模拟训练的方式，帮助孩子提升阅读理解和问题解决能力。
可以选择一些有趣的故事情节，让孩子进行角色扮演，并提出问题进行讨论或解答。
这样的训练能够激发孩子的学习兴趣，提高他们的思维灵活性和应对问题的能力。
六、多样化的阅读材料给孩子提供多样化的阅读材料，如诗歌、童话、科普文章等，能够激发他们的兴趣，增加阅读的趣味性。
同时，父母可以和孩子共同选择合适的阅读材料，培养他们的选择和判断能力。
七、鼓励孩子进行合作阅读在合作阅读的过程中，孩子可以互相讨论和交流，提高彼此的阅读理解能力。
小学生如何提高阅读速度和准确度
小学生如何提高阅读速度和准确度阅读在小学生的学习中起着非常重要的作用。
通过阅读，他们可以扩大知识面、增加词汇量，提高语言表达能力。
然而，很多小学生在阅读中遇到的问题是速度慢和准确性不足。
本文将探讨一些方法，帮助小学生提高阅读速度和准确度。
一、培养阅读习惯要提高阅读速度和准确度，首先要培养起良好的阅读习惯。
小学生应该养成每天阅读的习惯，可以选择自己感兴趣的书籍、故事或杂志，让阅读成为一种愉悦的体验。
家长可以起到榜样的作用，鼓励孩子多读书，给予他们足够的时间和空间。
二、注意阅读速度提高阅读速度的方法有很多，以下是一些可行的建议：1. 打字练习：让孩子每天进行一定时间的打字练习，可以有效地提高手指的灵活性和反应速度，进而提高阅读速度。
2. 分段阅读：将要阅读的文章分成几个段落，每次阅读一个段落，逐渐增加段落的长度。
这样可以帮助小学生逐步提高阅读速度，减少回读现象。
3. 使用计时器：给孩子设定一个合理的阅读时间，并使用计时器进行监控。
每次阅读完一段文字后，记录所用时间，逐渐挑战更短的时间。
这样可以激励孩子提高阅读速度。
4. 多读简单文章：初始阶段，让孩子多读一些简单的文章，掌握基本的阅读技巧，逐渐提高阅读速度。
三、提高阅读准确度除了阅读速度，阅读准确度也是十分重要的。
以下是一些提高阅读准确度的方法：1. 读前预测：在阅读一篇文章之前，可以先读标题、副标题和开头句，预测文章的主要内容，这样有助于理解整篇文章的大意，提高准确度。
2. 使用指纹阅读法：在阅读过程中，小学生可以使用手指作为指引，按着每个单词或每个句子读，这有助于提高识字准确度。
3. 多读多练：为了提高阅读准确度，孩子需要不断地读书，积累阅读经验。
家长可以指导孩子阅读，并及时纠正发音错误，帮助他们建立正确的阅读习惯。
4. 划重点：在阅读过程中，孩子应该学会划重点、圈关键词，以提高即时记忆和理解能力。
四、阅读理解训练阅读准确度不仅包括正确发音，还包括理解文章内容。
培养小学生良好的语文学习习惯的策略
培养小学生良好的语文学习习惯的策略小学阶段是语文学习的关键时期，正确的学习习惯对于日后的语文学习有着重要的影响。
因此，培养小学生良好的语文学习习惯是非常必要的。
以下是一些培养小学生良好的语文学习习惯的策略。
1. 培养阅读习惯语文学习最重要的就是阅读。
学生应该在小学阶段养成阅读的好习惯。
可以通过开展阅读活动，如每周推荐一本好书，带领学生们共同阅读，分享感受或组织小组讨论等来鼓励学生读书。
同时，教师也应该注重孩子们文学鉴赏的能力，引导学生理解作者的用意和情感，培养学生的审美能力。
2. 重视语言应用语言应用是语文学习的关键，而小学生的语言应用能力在口头语言和书面语言方面都应得到培养。
这需要教师们在日常教学中注重学生的口头表达能力，包括表达清晰、用词准确等。
此外，在写作训练中也应引导学生注意语言运用，如修辞手法、词语搭配等。
3. 培养记忆技巧记忆技巧能够帮助学生更好地记忆和理解语文知识，尤其是对于一些需要大量记忆的知识点，比如诗词歌赋、生字词等，都需要学生掌握记忆技巧。
如通过诗词背诵、反复读书等方式来记忆；在学习生字时，可以让学生把生字画出来，提高记忆效果。
4. 注重思维拓展语文学习需要学生进行大量的思考和理解，因此，思维拓展是非常重要的一部分。
教师应该在教学中注重引导学生主动思考，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
例如，通过提问、分析、概括、分类等方式来拓展学生的思维能力，让学生自主思考，并在交流中不断进步。
5. 积极参与课外活动除了课堂学习，小学生的课外活动也非常重要。
参与各种语文比赛和活动，有助于学生进一步增强对语文的热爱和兴趣，激发自己的学习动力。
此外，参与课外活动还可以锻炼小学生的语言表达和交流能力。
总之，培养小学生良好的语文学习习惯是非常重要的，这需要教师们注重学生的阅读、语言应用、记忆技巧、思维拓展和课外活动等方面的培养。
帮助学生树立正确的语文学习态度和思维方式，让学生在小学阶段就能够打下坚实的语文基础。
小学语文教学中如何提高学生的阅读理解能力
小学语文教学中如何提高学生的阅读理解能力阅读理解是语文教学中非常重要的一个方面，对于小学生来说，提高阅读理解能力是培养他们语文素养的关键。
本文将从几个方面探讨如何在小学语文教学中有效地提高学生的阅读理解能力。
一、培养良好的阅读习惯要提高学生的阅读理解能力，首先需要培养良好的阅读习惯。
教师可以通过以下几种方式来帮助学生建立良好的阅读习惯：1. 鼓励学生多读书：提供丰富的阅读材料，包括故事书、报纸、杂志等，让学生有更多的机会接触不同类型的文章。
同时，教师还可以推荐一些经典的文学作品，激发学生的阅读兴趣。
2. 设置阅读时间：每天留出一定的时间供学生阅读，可以是在课堂上或者课后的自主阅读时间。
通过坚持每天读书，学生能够逐渐养成阅读的习惯，并提高阅读理解能力。
3. 批阅和讨论：教师在学生完成阅读任务后，可以批阅学生的作业，并组织讨论，引导学生深入思考文章的内容和主题，提高他们对文章的理解能力。
二、注重阅读技巧的培养除了良好的阅读习惯，培养学生的阅读技巧也是提高阅读理解能力的重要途径。
以下几种阅读技巧对于小学生来说特别有帮助：1. 预测：在开始阅读之前，学生可以先浏览文章的标题、图表、插图等，然后试图预测文章的内容和主题。
这种预测的过程可以让学生更有针对性地进行阅读，提高他们对文章的理解。
2. 理清文章结构：学生在阅读时应该学会理清文章的结构，包括主题句、段落之间的逻辑关系等。
这样可以帮助学生更好地把握文章的主旨，提高对文章的整体理解。
3. 提炼关键信息：学生在阅读时可以学会提炼文章中的关键信息，包括重要的事实、细节、观点等。
通过提炼关键信息，学生能够更好地理解文章的重点，提高阅读理解能力。
三、多种形式的阅读训练为了提高学生的阅读理解能力，语文教学中可以采用多种形式的阅读训练：1. 阅读理解练习：布置一些阅读理解练习题，让学生运用所学的阅读技巧进行解答。
通过练习，学生可以巩固并应用所学的阅读策略，提高阅读理解能力。
小学生阅读提高方案
小学生阅读提高方案阅读是培养孩子语言表达能力、思考力和想象力的重要途径，对小学生的综合素质提升有着不可忽视的作用。
然而，如何帮助小学生提高阅读能力成为了许多家长和教育者的关注焦点。
本文将从培养阅读兴趣、选择合适的读物、引导有效阅读三个方面，提出小学生阅读提高的方案。
一、培养阅读兴趣培养孩子对阅读的兴趣，是提高阅读能力的关键一步。
以下是几个有效的方法：1. 创设良好的阅读环境：为孩子提供舒适、安静、有趣的阅读环境，如摆放一个小型书架在孩子房间的一角，定期购买新书增添阅读选择。
2. 亲自示范：家长要发挥良好的示范作用，亲自阅读书籍，并通过和孩子分享阅读体验，让孩子从自身的行为中感受到阅读的快乐。
3. 鼓励孩子自主阅读：给孩子一定的自主选择权，可以将孩子带到书店或图书馆选购自己喜欢的书籍，培养他们的选择能力和对阅读的主动性。
二、选择合适的读物合适的读物是小学生阅读提高的基础，根据孩子的年龄和兴趣，选择适合的读物对于提高阅读能力至关重要。
1. 分级阅读：根据孩子的阅读水平，选择相应难度的读物。
可以通过分级图书、经典儿童文学等适龄的读物，引导孩子有针对性地阅读，从而提高阅读效果。
2. 多样化阅读材料：除了故事书籍，还可以给孩子提供报纸、杂志、图片书等多种阅读材料，拓宽孩子的阅读兴趣和广度。
3. 兴趣导向：根据孩子的兴趣爱好选择读物，例如选择汽车、恐龙、宇宙等主题材料，激发孩子的学习兴趣。
三、引导有效阅读引导孩子进行有效的阅读，能够帮助他们更好地理解内容，提高阅读效果。
1. 阅读前预测：在阅读前，鼓励孩子根据书名、封面、目录等预测故事情节，激发他们的好奇心和阅读动力。
2. 多维度阅读：引导孩子全面阅读，包括理解文章主旨、推理和判断等思维能力训练。
可以通过提问、讨论等形式，帮助孩子深入思考和理解文章内涵。
3. 阅读后互动：鼓励孩子在阅读后进行复述、总结、撰写读后感等活动，提升他们的写作能力和思辨能力。
通过以上的小学生阅读提高方案，能够帮助孩子建立良好的阅读习惯，培养对阅读的兴趣，并逐步提高阅读能力和综合素质。
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如何培养小学生阅读习惯《语文新课程标准》明确规定:“阅读浅近的童话、寓言、故事,诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,积累自己喜欢的成语和格言、警句,背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读积累总量不少于5万字”。
然而对于小学生而言,最重要的不是要让他们读多少书,重要的是让孩子喜欢上书,跟书交朋友.语文基础知识广泛，字、词、句、篇、标点符号、拼音……样样都得掌握，作为一名小学语文教师如何使学生打好语文基础我们往往感觉有些力不从心。
殊不知语文基础知识就贯穿在文章中，但是仅仅被动学习课本上的文章还远远不够，如果小学生能够养成主动阅读的习惯，那么学起语文来就相对轻松很多。
而且这是一种主动学习的态度，其实说到底要学好语文就要养成阅读的好习惯。
吕淑湘先生曾说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们异口同声说得益于课外。
”这更充分地说明语文学习不能局限在小课堂里，只有引导学生多读书、读好书才会使其学有所得，才能做到高效学语文。
可是不是每个学生都爱好读书的，尤其在这个以快餐文化为主的时代，快节奏的生活让人们已经失去了静下心来阅读的耐心，尤其是在家里孩子们很难有一个好的读书环境。
养成爱读书的好习惯作为教师责无旁贷。
纵观古今许多杰出的名人有着不同的成长经历。
总结归纳起来，其中有三个至为关键的成功经验，即：有目的、长坚持、会方法。
小学语文课程新标准对学生的读写能力的培养提出了更新更高的要求。
我现在所教的是四年级，中年级是小学阶段的关键时期，此阶段的课外阅读尤其值得关注。
我仔细研读了新课标对小学中年级阅读的要求后力求培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并引导学生阅读童话、寓言、散文、诗歌、小说、、、、、让学生明白可以通过读书来丰富语文知识，积淀科学知识，提高思考能力，可以从书中了解做人的道理，懂得真善美，从而为人生的未来打下扎实的基础。
喜欢读书的孩子可以借阅读的金钥匙开启智慧之门、创造之门和成功之门。
为此我给孩子讲述了许多中外名人的读书故事。
如：刻苦读书让高尔基成为文坛巨匠；痴迷读书使拿破仑成为军事天才；巴金少年背书终生受益……(一)、创设阅读情境，培养阅读兴趣。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
由此可见，只要对某个事物产生兴趣，就会孜孜不倦地追求，乃至形成爱好，养成习惯。
兴趣是阅读的内动力，因此，教师要在点燃学生阅读热情上下工夫。
怎样培养读书兴趣呢？可以从以下几个方面入手：1、利用学生的“阅读期待效应”。
如教师可以发挥故事的魅力，从只讲一半的故事入手，让学生主动去阅读，因为故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，迫不及待地想一听为快。
随着教师声情并茂的讲述，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。
正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声，无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。
此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物，最终让学生自己去借阅有关书籍，从而让学生自己主动的投入阅读活动。
2、召开交流会，交流自己的读书收获。
从一年级开始指导学生每周做“阅读摘记”，可以摘好词好句，也可以摘抄好段。
3、活动激趣。
利用学生争强好胜的心理，采用形式多样，丰富多彩的课外读书活动，如文学欣赏课、诗歌朗诵会、故事会、演讲赛、文学社活动。
甚至学校、老师对学生的各项奖励都以赠书的形式等等，以此来激发学生健康的课外阅读兴趣。
4、家校配合，促进读书。
开展“我为父母读书报”、“我为家长背古诗”等活动，这些活动都能得到家长的积极支持。
把读书活动从校园延伸到家庭，在家里也掀起读书热，进一步拓宽学生读书的空间。
（二）教给学生基本的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。
教会学生基本的阅读方法，就能逐步培养出良好的阅读习惯，习惯经反复训练可以成为天性中的一部分。
林语堂在谈读书说道：“读书须胆识、有眼光、有毅力。
”这可作为我们培养学生阅读习惯的一面镜子。
教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习，以指导学生课外阅读：（1）读。
读内容，知其概要。
（2）查。
碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。
（3）划。
给优美的、含义深刻的句子加点划线。
（4）摘。
摘抄好词佳句。
（5）想。
读后思考所得所感。
（6）记。
背诵精彩片断、优美范文。
同时又归纳了以下几种主要的课外阅读方法：（1）精读法。
在一段时间内，选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完美的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。
从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法，到读音、标点符号，都要弄懂弄通弄透。
精读，重在质量，汲取知识的精髓。
（2）浏览法。
我们需要读的书很多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大知识面，广开眼界，必须采取走马观花的浏览方法。
有的文章，是属资料性的，只翻一翻，知道大概内容就行；有的文章，虽然重要，但目前对于自己还不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，记下一个纲目和出处即可。
浏览，重在广博，拓宽知识面。
（3）跳读法。
读一篇文章（或一本书）时，有选择地读，与自己需要有关的重点读，无关的则跳过去不读。
跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。
此外，还有快速读法、做卡片读法等。
课外阅读，做到精读和博览相结合，学生就会获得广博的知识和技能，为写作奠定扎实的基础。
读写结合，提高读书效益。
写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能，是提高课外阅读质量的有效措施，为此，要培养小学生尤其是中高年级学生随读随记、“不动笔墨不读书”的习惯。
促进学生读书效果的提高。
(三)、老师树立榜样,耳濡目染.榜样的力量是无穷的，孩子们读书的热情高涨，积极要求自办图书角，很多孩子愿意和大家分享自己带来的好书，我适时地给他们一个交流的平台，希望学生能争相阅读使班级有浓厚的读书氛围。
这些书基本能保障学生在校的阅读需求，每天的读报课学生们早早就借到自己青睐已久的书，读的津津有味。
可是小部分的学生根本没有阅读的习惯，所以怎么也静不下心来看书，不是讲小话就是东张西望，于是我就每天坐在教室和孩子们一起看书。
对那些根本读不进书的孩子可以允许他看简单的漫画书，慢慢的他们就会被这种读书的氛围所感染，再趁热打铁鼓励他们看一些有价值的书。
对于每周40分钟的阅读课我一直坚持让学生看书。
其实看似不多的读书时间积累下来也是很可观的，我粗略地计算了一下：每天的读报课是20分钟，五天下来是100分钟。
加上每周的一节阅读课就是140分钟。
一个月下来就有大约9个小时的阅读量，一个学期在校的阅读量将近180个小时。
积少成多，集腋成裘，贵在坚持，慢慢的学生变养成了自觉阅读的习惯，每到阅读时间学生便能安静下来主动地捧起书本，那些不爱读书的孩子耳濡目染便自觉进入读书状态。
(四)、开展心理健康教育，锻炼阅读意志。
意志是人们自觉地克服困难去完成预定的目的任务的心理过程，是人的能动性的突出表现。
意志是可以得到锻炼并提高的，首先需要学生对于学习任务具有积极的认识。
在开展阅读活动的同时，对学生开展心理健康教育，使学生对于学习任务的深远意义有充分的认识和领会，激发学生内心中的求知欲望和积极锻炼自己意志的有意注意，能够使学生在阅读活动中保持持久的阅读动力，小学高段学生更是如此。
“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。
一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。
良好的阅读习惯，是一个人终生的宝贵财富，也是他终身学习的坚实基础。
如果我们要实现我们心中的教育理想，使我们的学生能够学到真正的知识，而且学得比我们强，我想，我们需要并且能够做到的，就是帮助学生养成良好的阅读习惯，帮助他们从热爱读书和主动读书开始。
书看得多了，可是囫囵吞枣、不求甚解效果就达不到。
怎么办？接下来便要求学生写读后感，透过这些读后感我看到了孩子们的内心世界是如此的丰富，他们爱憎分明而又富于同情心。
在写《城南旧事》的读后感时，孩子们笔墨用得最多的是经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞。
读来让我唏嘘不已。
让学生在读生中获得初步的情感体验后能将其感受表达出来的同时还开展了各种竞赛活动。
例如：“诗歌朗诵”、“背古诗”、“举办演讲会”、“讲故事比赛”“小组轮流写读后感”等等。
这些活动都有效的调动学生的积极性，促进了读书活动的开展，培养了学生的读书习惯。
通过开展以上读书活动，同学们读的书多了，眼界开阔了，知识增多了，词汇丰富了，写起作文来思路活跃，滔滔不绝。
(五)教师在语文教学中要摆正位置，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。
好书是孩子心灵世界的阳光，没有什么比好书带给孩子的快乐更温馨、更持久。
1、重视激发学生的阅读兴趣要激发学生阅读名家名著的兴趣。
现在不少学生对名家名著知道的不多，有的只知其书名，不了解其内容，有的甚至连书名都不知道，但对一些漫画故事、港台小说却如数家珍。
为此，语文教师很有必要向他们介绍中外名著，要使学生知道这些书的内容是健康的，语言是美的，情节也不逊于言情武打小说与漫画故事，使他们对这些书产生阅读兴趣，主动去读。
有些课文本身就是名著的节选，我们在指导学好课文的同时，可介绍前后相关情节，使学生由被动地听到自觉地去读，提高阅读生活气息浓厚的名著的兴趣。
2、培养学生一边读一边思考为了使学生养成爱读书、多读书的习惯，关键要从培养学生的阅读兴趣开始。
可结合阅读课文向学生推荐课外读物，如教《寓言二则》时推荐《寓言故事》，教《卖火柴的小女孩》推荐《安徒生童话》和《格林童话》等；或向学生介绍古今中外爱读书的典型事例，启发学生爱读书；或开设赏析课，介绍名家名篇，使学生领略语言的无穷魅力；或根据学生不同的爱好，分别向他们介绍各种读书方法，以此培养学生的读书兴趣。
同时还可结合课外活动，经常组织读书心得交流会、故事会、朗读比赛以及“我最喜爱的一本书”等活动，久而久之，学生爱读书、多读书的良好习惯就会逐渐养成。
3、营造浓郁的读书氛围要强化一种意识，必须营造相应的氛围,使孩子的内心世界不断受到这种意识的提醒和冲击，这样才能在孩子的脑海中留下烙印，由无意注意逐步形成为有意关注。
因此，学校要特别注重校园书香氛围的营造。
如：利用廊柱张贴有关读书的名人名言, 利用展窗开设读书交流园地，让孩子们一走进校门,马上就会被一股浓浓的书香气息所包围。
各班的图书角不仅要装满孩子们喜欢的好书，还要有一个个美丽的名字，如“豆丁书架”、“琅琅书吧”等,孩子们一看到名字就有要走近的冲动。
另外，学校最好还要以书为媒介,成立一些学生社团，如设立小小文学研究会、“文学社”、“诗歌吟诵社”,定期举办“读书沙龙”等。