乘数末尾有0的乘法的简便计算知识讲解
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《乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算》的教学设计
贵州省毕节九小周国花
教学内容:
苏教版四年级下册教科书第34页例5和“练一练”
教学目标:
1.知识与技能:让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法,能正确地进行计算。
2.过程与方法:让学生通过计算、比较,初步感知积的变化规律,初步体会简便算法的依据。
3.情感态度与价值观性:让学生通过解决实际问题,体验数学与生活的联系,增强应用数学的意识。
教学重点:掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法。
教学难点:理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法。
教学过程:
一、情景导入
1.谈话导入
(我早就听说我们四一班的同学聪明可爱,上课认真听讲、勤于思考,回答问题非常积极,个个顶呱呱。
今天我特地来想和大家交朋友,不知你们愿意吗?)
作为朋友,我有一个问题想问问你们,大家都知道我们每时每刻都在呼吸,那我们呼出的是什么气体?吸入的又是什么气体呢?氧气吸得完吗?我们呼出的二氧化碳又去哪儿了呢?现在我们一起去看看吧!
2.出示课件(教材第34页例5的图片)
同学们,仔细观察这副图,阅读图下面的文字,你知道了什么?
生:植物吸收了我们呼出的二氧化碳,释放出我们需要的氧气。
师:说得太好了,所以我们要保护植物,爱护环境。
此处渗透《中华人民共和国环境保护法》,培养学生的法律意识。
第一章第一条:一切单位和个人都有保护环境的义务。
第三章第三十五条:城乡建设应当结合当地自然环境的特点,保护植被、水域和自然景观,加强城市园林、绿地和风景名胜区的建设与管理。
接着提问:你会解答吗?说说你是怎样想的?
生:850×15
这个算式和我们上节课学的有什么不一样的地方呢?今天我们就一起来探索这种乘数末尾有0的三位数乘两位数。
(板书课题)
二、学习新知
1.探究850×15的计算方法
(1)学生自主探究
提问:小区的草坪每天大约能释放氧气多少克这个问题怎样解决?能列式计算吗?
指名回答,板书:850×15 用竖式怎样算,请同学们在练习本上试一试。
学生尝试练习,教师了解学生做题情况,指定竖式写法不同的两人板演。
(2)小组讨论交流计算方法
提问:这两种方法都对吗?哪一种简便?把你的想法在小组中说说。
(3)全班汇报交流。
学生汇报时教师板书简便的方法,并让学生根据板书,说说自己的想法。
2.教学“试一试”
(1)提问:解决“小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克”这个问题怎样列式?
(2)学生尝试做题。
(3)小组讨论交流计算方法。
(4)指定用简便算法的学生板演算式,
提问:170的后面应该添上几个0?你能说出为什么应该添上2 个0?
(5)小结:两个乘数末尾都有0的乘法,可以先用前面的数相乘,再根据两个乘数的末尾共有2 个0,就在得数的末尾添上2个0。
3.迁移训练
课件出示:明月小区共有800平方米草坪,每天大约能吸收二氧化碳多少克?你能解决这个问题吗?在小组中说说你是怎样想的。
利用展台全班汇报交流并总结。
三、巩固练习
1.练一练,下面算式怎样列竖式简算
380×22 170×60
18 ×400 500×40
提问:乘数末尾有0时,计算时应怎么处理?
小结:乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算:计算乘数末尾有0的乘法时,把0前面的部分末位对齐先乘,再看两个乘数的末尾一共有几个0,最后在乘得的数末尾添上几个0。
2.做“练习六第五题”,学生独立做题,全班共同订正,订正时重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的?(利用展台展示学生完成情况)
3.做练习六第6题
提问:你能口算出下列各题的得数吗?全班共同订正。
4.做练习六第7题
独立思考,再和同桌交流。
5,课件出示第8题及图片。
(利用该图片环境与我们学校环境相比较,教育学生养成爱护环境的好习惯。
)
四、作业:
课本36页第12题,13题。
五、小结
这节课你有什么收获?和大家一起分享吧!
六、板书设计
乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算
850×15=12750(克)
850
× 15
425
85
12750
答:小区的草坪每天大约能释放氧气12750克.。