创新性实验
综合性、设计性、创新性实验认定办法
综合性、设计性、创新性实验认定办法为进一步深化实验教学改革，提高实验教学质量，培养学生的实践能力、创新能力，促进综合性、设计性和创新性实验的开设与规范化管理，结合我院实际情况，制定本办法。
一、综合性、设计性、创新性实验的定义（一）综合性实验综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。
即学生经过一个阶段的学习后，在具有一定的基本知识和基本技能的基础上，运用一门课程或多门课程的知识对学生实验技能和方法进行综合训练的一种复合型实验。
开设综合性实验的目的是对学生的实验技能进行综合训练，培养学生的综合分析能力、实验动手能力、数据处理以及查阅资料的能力。
满足以下条件之一的视为综合性实验：1．内容涉及一门课程的2个以上知识点的有机综合；2．内容涉及多门课程的知识点的有机综合；3．一门课多项实验内容的有机综合。
（二）设计性实验设计性实验是指结合课程教学或独立于课程教学，给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的探索性实验。
着重培养学生独立解决实际问题的能力、创新能力以及组织管理能力。
满足以下条件之一视为设计性实验：1．教师给定实验目的、要求，学生自行选择仪器设备，拟定实验步骤加以实现的实验；2．根据课程或理论的特点，学生自主选题，自行设计，在教师指导下得以实现的实验。
（三）创新性实验创新性实验是学生在教师指导下,在自己的研究领域或教师选定的研究方向,针对某一或某些选定研究目标所进行的具体研究、探索性质的实验,是学生早期参加科学研究,教学与科研有机结合的一种重要形式。
创新性实验应当体现实验内容的自主性、实验结果的未知性、实验方法、手段的探索性。
选题突出当前相关学科的最新研究或前沿课题。
二、综合性、设计性、创新性实验的认定1．综合性、设计性、创新性实验的设置和认定由各学院（部、中心）负责组织实施。
2．任课教师或实验教师，依据课程的实验教学大纲，在遵循本门课程或本专业教学规范的前提下，经过充分论证，选定切实可行的综合性、设计性、创新性实验设置方案，填写“综合性、设计性、创新性实验项目审定表”，学院（部、中心）组织专家对所申报的综合性、设计性、创新性实验进行审核，报教务处核准备案。
创新性实验管理办法
创新性实验管理办法一、创新性实验的基本性质和要求1.创新性实验的课程性质自2009级起在电气信息类本科学生中开设“创新性实验”课程。
该课程为选修课，第4、5、6学期每学期可安排1次课。
每次计划学时为1周。
学生选做一个创新性实验，完成一个创新性实验可获得1个创新学分。
学生在本科毕业之前必须获得4个以上创新学分。
除参与创新性实验外，也可以通过参加其它课外实验、社会实践活动、科技创新活动、科研项目，申报专利、发表论文等获得创新学分，创新学分计算办法见附录。
2.创新性实验的基本属性和要求（1）研究性：具体实现方法有多样性，得到的具体实验结果有多样性。
学生只要独立完成，不可能出现雷同结果。
（2）自主性：学生根据总体题目要求，自拟具体的实验题目，自主提出实验方案，自主完成实验，自主完成实验报告。
指导教师的任务主要是管理和提供基础支持。
（3）开放性：通过实验室开放活动完成。
指导教师要确保阶段性检查督促和最终结果把关。
二、创新性实验的基本流程1.创新性实验的总体安排按照学期划分，三个阶段完成。
第一阶段（第4学期）为基础层，主要覆盖电路、模电、数电等基础课程。
第二阶段（第5学期）为新技术层，主要覆盖单片机、EDA、电机与电力拖动、电力电子技术、高频电子线路、数字信号处理、PSOC、MSP430、新型电子器件等新技术。
第三阶段（第6学期）为综合创新层，涉及DSP、ARM、PLC、传感器、图像处理、语音处理等课程和前期课程。
2.创新性实验的基本流程每一次创新性实验时间期限为四周，基本流程如下：第1周，选题。
通过中心网站和信息管理系统发布选题指南（题目、指导教师名单和联系方式），学生在一周内完成选题，每组学生不超过3人。
鼓励学生自拟题目。
第2周，进行方案设计，提交实验设计报告。
如果选老师提供的题目，需要根据实验内容自行拟定专题。
第3周，完成创新性实验。
利用实验室开放时间完成。
第4周，撰写实验总结报告（主要包括题目、专题、摘要、实验原理、实验内容、实验步骤、实验场地与器材、特色等）。
创新性思维实验报告
创新性思维实验报告研究目的本实验旨在培养和提升学生的创新性思维能力。
通过设计一系列创新性思维实验，让学生在具体实践中运用创新思维方法，培养其创新意识、发散思维和解决问题的能力。
实验设计实验一：创新问题匹配实验一旨在培养学生发散思维，锻炼他们解决问题的能力。
在本实验中，我们收集了一系列常见问题，并要求学生寻找与之相关联的创新问题。
例如，对于问题“如何改善空气质量”，学生可能提出创新问题“如何利用植物净化室内空气”。
实验二：创新产品设计实验二旨在提升学生的创造力和创新思维能力。
在本实验中，学生被要求设计一个能够解决特定问题的创新产品。
他们需要考虑产品的功能、外观、材料等各个方面，并在群体讨论的基础上进行设计。
通过这个实验，学生将学会从不同角度思考问题，提出创新的解决方案。
实验三：创新项目发起实验三旨在培养学生独立思考和主动实践的能力。
在本实验中，学生将以小组形式提出一个创新项目的创意，并进行详细规划。
他们需要考虑项目的可行性、市场需求以及项目实施的步骤和预期成果等。
通过这个实验，学生将学会从零开始构思和规划一个具有实际意义的创新项目。
实验结果经过一系列创新性思维实验的培养和训练，学生的创新思维能力得到了大幅提升。
他们在实验一中发现了许多与常见问题相关的创新问题，展示出了较强的发散思维能力。
在实验二中，学生设计了各种各样的创新产品，体现了他们的创造力和创新意识。
最后，在实验三中，学生提出了许多有创意且可行的创新项目创意，显示出了他们独立思考和主动实践的能力。
实验总结通过此次创新性思维实验，我们得出以下几点结论：- 创新性思维是能够通过培养和训练而提升的，学生的创新思维能力可以通过具体实践进行有效锻炼。
- 发散思维是创新性思维的重要组成部分，学生在解决问题时需要学会从不同角度思考和提出创新的解决方案。
- 创新性思维培养应注重提升学生的创造力和创新意识，通过设计实验和项目，让学生从实践中体验和掌握创新思维方法。
创新性实验在物理教学中的应用
创新性实验在物理教学中的应用1. 引言1.1 创新性实验的重要性创新性实验在物理教学中的应用是非常重要的。
创新性实验可以激发学生的学习兴趣，提高他们的实验技能，加深对物理知识的理解，促进他们的创新能力发展。
通过设计创新性实验，学生可以在实践中探索物理现象，从而更好地理解理论知识。
创新性实验还可以帮助学生培养观察、分析和解决问题的能力，提升他们的实验技能和科学思维能力。
创新性实验也可以在一定程度上激发学生对物理学的兴趣，吸引更多学生投身于科学研究之中。
创新性实验在物理教学中的应用具有重要意义，可以为学生的全面发展提供更好的支持和指导。
1.2 物理教学中的应用在物理教学中，创新性实验是一种非常重要的教学手段。
通过创新性实验，教师可以将抽象的物理理论和知识转化为具体的实验操作，使学生在实践中感受和体会物理规律的奥妙。
创新性实验也能够帮助学生更好地理解和掌握物理知识，提高他们的实验技能。
在物理教学中，创新性实验设计的关键是要能够激发学生的学习兴趣。
通过设计一些有趣、富有挑战性的实验，可以吸引学生的注意力，让他们愿意投入到实验中去。
这样不仅可以提高学生的积极性和参与度，还能让他们在实践中逐步掌握物理知识。
创新性实验还能够加深学生对物理知识的理解。
通过实际操作，学生可以更直观地感受到物理规律的存在和作用，从而更深入地理解和掌握相关知识。
通过自主设计实验的过程，学生还可以培养实验设计和问题解决的能力，促进其创新能力的发展。
创新性实验在物理教学中的应用是非常重要的。
它不仅可以提高学生的实验技能和对物理知识的理解，还能激发学生的学习兴趣，促进其创新能力的发展。
未来在物理教学中应更加重视创新性实验的设计和应用，以提升教学质量和学生成绩。
2. 正文2.1 创新性实验设计创新性实验设计在物理教学中扮演着至关重要的角色。
创新性实验设计需要与时俱进，紧跟科技发展的步伐，采用最新的技术手段和设备，使学生能够亲身体验到科学领域的最新进展。
创新性实验心得体会开放性实验心得体会
创新性实验心得体会开放性实验心得体会
创新性实验心得体会：
在进行创新性实验时，我学到了一些重要的经验和体会。
首先，创新性实验需要有创新的思维和方法。
通过尝试新的想法和方法，我能够发现一些以前未曾发现的东西或解决问题的新途径。
其次，创新性实验需要勇于冒险和面对失败。
在实验过程中，我遇到了很多挑战和困难，但是在失败中我找到了改进的机会，并最终取得了成功。
最后，创新性实验需要团队合作。
在这个实验中，我需要与我的团队成员共同合作、分享资源和经验，以便更好地实现目标。
开放性实验心得体会：
在进行开放性实验时，我学到了一些重要的经验和体会。
首先，开放性实验需要放松思维限制。
在实验过程中，我不仅要遵循既定的方法和步骤，还要敢于提出自己的想法和观点。
通过尝试不同的观点和方法，我能够更全面地理解和解决问题。
其次，开放性实验需要关注实验结果的多样性。
在实验中，我需要收集和分析不同的数据和信息，以便从中得出更全面和准确的结论。
最后，开放性实验需要持续的学习和反思。
在实验结束后，我需要对整个实验过程进行总结和评估，以便发现问题和取得进一步改进。
初中创新性实验报告
实验名称：利用废弃物制作环保肥料实验目的：1. 了解废弃物的回收利用对环境保护的意义。
2. 探究废弃蔬菜皮、水果皮等有机废弃物制作环保肥料的方法和效果。
3. 培养学生的创新意识和实践能力。
实验时间：2023年3月15日实验地点：学校实验室实验器材：1. 研钵、研杵2. 烧杯、玻璃棒3. 温度计、计时器4. 1000g废弃蔬菜皮、水果皮5. 100g石灰粉6. 100g过磷酸钙7. 100g硫酸钾8. pH试纸9. 水分测定仪实验步骤：1. 将废弃蔬菜皮、水果皮清洗干净，晾干后切成小块。
2. 将切好的废弃物放入研钵中，加入石灰粉、过磷酸钙和硫酸钾，用研杵充分研磨混合。
3. 将混合好的废弃物倒入烧杯中，加入适量水，搅拌均匀。
4. 用温度计测量混合液的温度，保持在25℃左右，恒温培养24小时。
5. 培养结束后，用pH试纸检测混合液的酸碱度，记录数据。
6. 用水分测定仪测定混合液的水分含量，记录数据。
7. 将混合液过滤，得到环保肥料。
实验结果：1. 经过恒温培养和混合，废弃物中的有机物质被充分分解，制作出的环保肥料pH值为6.5，适宜植物生长。
2. 经过水分测定，混合液的水分含量为60%，符合植物肥料的要求。
3. 实验过程中，废弃物得到了有效利用，减少了环境污染。
实验结论：1. 利用废弃物制作环保肥料是一种环保、经济、实用的方法，可以有效减少废弃物对环境的污染。
2. 本实验中，废弃蔬菜皮、水果皮等有机废弃物经过处理，制作出的环保肥料pH值适宜，水分含量适中，具有较好的肥效。
3. 本实验培养学生的创新意识和实践能力，提高了学生的环保意识。
实验建议：1. 在实验过程中，注意废弃物处理的安全性和环保性，避免对环境造成二次污染。
2. 在实验设计时，可尝试不同比例的废弃物与肥料原料，以优化环保肥料的配方。
3. 建议将本实验推广至社区、家庭，提高公众对废弃物回收利用的认识，共同为环境保护贡献力量。
实验报告人：XXX指导教师：XXX实验日期：2023年3月15日。
创新性实验教学方法探索与实践
创新性实验教学方法探索与实践创新性的实验教学方法是指在传统实验教学的基础上，通过引入新的创新元素和教学手段，增强学生的实践能力和创新思维。
为了探索和实践创新性实验教学方法，我们可以从以下几个方面进行思考和探索。
首先，可以尝试引入项目实践教学模式。
传统的实验教学更注重学生的实验操作技能，而项目实践教学更注重学生的综合能力培养。
通过项目实践教学，学生可以探索和解决实际问题，培养创新思维和团队合作能力。
我们可以选择一些具有一定难度和挑战性的项目，让学生自主进行研究和实践，并定期进行项目总结和展示。
这样不仅可以提高学生的实际操作能力，还可以培养他们的实践思维和创新能力。
其次，可以尝试引入互联网和信息技术手段。
互联网和信息技术的发展给实验教学带来了新的可能性。
我们可以利用网络资源和多媒体技术，设计一些虚拟实验和模拟实验，让学生在虚拟环境中进行实验操作和数据分析，培养他们的实验设计能力和数据处理能力。
此外，我们还可以利用互联网开展实验教学的跨校交流和合作，与其他学校的教师和学生进行实验经验分享和合作研究，促进实验教学的创新和改进。
再次，可以尝试引入跨学科教学和问题导向教学。
传统的实验教学往往注重知识点的讲解和实验操作的演示，而跨学科教学和问题导向教学更注重激发学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。
我们可以选择一些与学科实验相关的综合性问题，让学生自主探究和解决问题，并引导他们进行跨学科的知识整合和应用。
通过这种方式，可以培养学生的创新思维和综合素质，提高实验教学的效果和质量。
最后，可以尝试引入新的评价方式。
传统的实验教学评价主要以实验报告和实验成绩为主，评价的是学生的实验操作技能和数据处理能力。
而在创新性实验教学中，我们需要更多地关注学生的创新思维和实践能力。
除了实验报告和实验成绩外，我们还可以采用其他评价方式，如学生的实验设计能力、问题解决能力、团队合作能力等。
通过多样化的评价方式，可以更全面地评价学生的实验教学效果，促进实验教学的创新和改进。
创新性机能实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着科学技术的不断发展，实验技术在各个领域中的应用越来越广泛。
机能实验作为一种重要的实验方法，在生理学、药理学、生物化学等领域发挥着重要作用。
为了提高实验的趣味性和创新性，激发学生的实验兴趣，本实验设计了一种创新性机能实验，旨在探究新型药物对特定生理指标的影响。
二、实验目的1. 探究新型药物对小鼠体温的影响；2. 分析新型药物对小鼠自主活动的影响；3. 通过创新性实验设计，提高学生的实验操作能力和创新思维。
三、实验原理本实验采用小鼠作为实验动物，利用新型药物对小鼠体温和自主活动的影响，通过生理学、药理学等方法，研究新型药物的作用机制。
四、实验材料1. 实验动物：健康小鼠；2. 实验药品：新型药物；3. 实验仪器：电子体温计、小鼠活动箱、药液注射器、电子天平、秒表等。
五、实验方法1. 实验分组：将实验小鼠随机分为两组，每组10只，分别为实验组和对照组。
2. 实验前准备：实验前，将实验组和对照组小鼠分别置于相同环境条件下饲养，适应环境。
3. 实验操作：（1）实验组：将新型药物溶解于生理盐水中，按一定剂量对实验组小鼠进行腹腔注射；（2）对照组：给予生理盐水腹腔注射；（3）观察指标：a. 体温：在注射药物前后，使用电子体温计测量小鼠体温，记录数据；b. 自主活动：将小鼠放入活动箱中，记录小鼠在一定时间内自主活动次数；4. 数据分析：对实验数据进行统计分析，比较实验组和对照组小鼠体温、自主活动次数的差异。
六、实验结果1. 体温：实验组小鼠注射新型药物后，体温明显低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。
2. 自主活动：实验组小鼠注射新型药物后，自主活动次数明显少于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。
七、实验分析1. 新型药物对小鼠体温的影响：实验结果表明，新型药物能够降低小鼠体温，这可能与药物具有解热作用有关。
2. 新型药物对小鼠自主活动的影响：实验结果表明，新型药物能够降低小鼠自主活动次数，这可能与药物具有镇静作用有关。
创新性实验计划项目的心得体会与经验2400字 (2)
创新性实验计划项目的心得体会与经验2400字作为一名学生，我认为参加创新性实验计划项目是我在学习中的一次难得经历。
这次项目让我在普通的学习生活之外，有机会接触到漫长的课外项目，走进实验室，开展自己的科学探究，同时也锻炼了我的团队合作能力和领导能力。
以下，我想分享我的心得体会和经验。
首先，参与创新性实验计划项目是一次非常奇妙的过程。
在整个项目中，我不断体会到的感受，就是创新不是一个独自完成的事情，而是需要大家共同完成。
从一开始，我们就需要凝聚集体智慧，通过小组座谈的讨论，不断补充思维碎片，锤炼自己的创新思维。
通过不断地学习和思考，我们将自己的想法敲定下来，然后构建了一个系统、完善的计划方案。
这个项目的完成不仅仅是靠个人的努力，更需要一个强大的团队实力，团队的凝聚力和支持体系是创新性实验计划成功的关键。
其次，我认为，在创新性实验计划项目参与的过程中，表达中心思想和突出重点非常重要。
首先，我们需要从广阔的知识面中，确定自己想探索的问题。
接下来，我们需要翻阅大量的文献，不断搜索、阅读、思考，确定自己研究的核心领域，并将自己的创新突点表现出来。
在我的经验中，重点突出是非常必要的，因为这样让我们的创意更加清晰，更容易被识别和认可。
另外，学会表达中心思想也是非常重要的。
不仅在对初评时介绍自己的项目，对于项目一些教练的提问，也需要我们快速而准确的回答出来。
表达这些核心思想，可以让别人更加清晰地了解我们的项目和我们的创新理念。
第三，在参与创新性实验计划的过程中，注意思辨也是一项重要的技能。
在完成自己的项目时，我们不仅需要有勇气冒险，还需要有批判性思维。
在项目实施初期，往往会遇到各种不顺利。
此时，我们需要快速确定问题出在哪个环节，然后调整方案。
在整个项目的过程中，我们需要始终保持思考的意识，不断进一步质疑、检查，以确保项目的更好的实现。
这样，我们才能在项目完结时，得出一个既真实、又创新的结果。
第四，遣词造句准确、简练也是衡量一个人学术水平的重要标志。
创新性实验心得体会5篇
创新性实验心得体会5篇在大学生研究训练计划“srp”的实施过程中，我们阅读了大量的科技文献，特别是部分英文文献的学习，大大开拓了我的视野、拓宽了我们的知识面。
在大量文献和实际操作的基础之上，我们认真思考，进行实验的设计和规划、策划，这锻炼了我们的独立思考能力。
平时，我们还不断的向老师、学长请教，与同学、朋友交流，无形中增强了我们的学习能力和交流能力。
它不仅是课堂教学的延伸和补充，而且对于激发我们的学习兴趣，开阔我们的视野，培养我们的探究精神，了解最新的科技动态，提高我们的动手能力和分析、解决问题的能力，都是十分有意义的。
通过半年多的实验工作，使我们对从事科学研究和实验操作有了较为深刻和清晰的认识。
首先通过查阅大量的资料，对本课题有了一个整体的、清晰的认识，在指导老师热心帮助下，主动参与确定具体实验方案、进程，并亲自动手进行实验操作，在实验过程中不断地思考和分析、解决实验中出现的各种问题，取得了一定的成绩。
在研究生实验室的浓厚实验氛围内，在这个温暖欢快的大家庭里，我们在思想和心理上不断的成长。
在实验的过程中，我们遇到了很多的问题，比如在有机合成部分，需要的时间特别长，有时候都从早上10点多一直到晚上11点多钟，我们小组成员就轮流看管这合成反应。
在就如实验的药品没有按预期的到达，导致了实验的终断，我们只好了延迟申请。
做实验真的很苦、很累、很枯燥，但是看到实验室的师兄师姐们都很努力，这也平添了我们几分吃苦耐劳的精神。
在经历了一些挫折和考验之后，我们感到自己变得更加的顽强和坚韧了。
人贵有恒，就因为做到持之以恒实在是难。
人世间为什么难以有恒呢?主要原因是人有惰性。
天长日久，便觉得烦，觉得累，觉得苦，于是松懈，于是停顿，于是停止，于是前功尽弃、功亏一篑。
任何事情的成功，都不可奢望一蹴而就。
俗话说“功到自然成”。
要想成就一番事业，就必须具备持之以恒的品质。
而在这次srp项目当中，我算是真正的理解了这四个字的含义。
国家大学生创新性实验计划项目
国家大学生创新性实验计划项目国家大学生创新性实验计划项目1、国家大学生创新性实验计划项目是本科学生个人或创新团队，在导师的指导下，自主选题设计、独立组织实施并进行信息分析处理和撰写总结报等工作，以培养学生提出问题、分析和解决问题的兴趣和能力的项目。
2、国家大学生创新性实验计划项目注重“研究过程”而非“研究成果”，其主要是以项目为载体，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，掌握思考问题，解决问题的方法，提高创新能力和实践能力。
、国家大学生创新性实验计划项目严格遵循“强调兴趣、突出重点、鼓励创新、注重实效”的原则，按照“公开立项、自由申报、择优资助、规范管理”的程序，重点资助思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。
申报与评审1、“国家大学生创新性实验计划”主要面向全校全日制本科二、三年级学生。
申请者必须学业优秀、善于独立思考、实践动手能力强、对科学研究、科技活动或社会实践有浓厚的兴趣、具有一定的创新意识和研究探索精神，具备从事科学研究的基本素质和能力。
申请者可以是个人，也可以是团队，每个团队由3－5人组成。
鼓励学科交叉融合，鼓励跨院系、跨专业，以团队形式联合申报。
2、申请的项目必须有一名副高以上职称的指导教师。
学生在教师的指导下，自主选题、自主设计实施方案。
项目研究时间一般为1-3年。
通常研究课题主要源于：与课程学习有机结合，从课程学习中引伸出的研究课题；开放式、探索型和综合性实验教学中延伸出值得进一步深入研究的课题；结合学校有关重大研究项目，可由学生独立开展研究的课题；由学生自主寻找与实际生活相关的课题。
、项目评审。
由学院进行初审，出具审核、推荐意见后提交教务处。
由有关学科专业和相关职能部门专家组成的评审组，采取申报书评阅以及公开答辩等形式对各个项目进行评审，形成评审意见。
对评审结果进行公示，公示期结束后入选项目报领导小组及主管校长审批、发布，教务处登记备案。
创新性实验的性质与基本特点
创新性实验的性质与基本特点引言创新性实验是指通过新颖、独特的思路和方法进行的实验，旨在发掘新的科学现象或解决现有问题。
创新性实验是科学研究中的关键环节，其性质与基本特点对于实验设计和实验结果的可靠性都有着重要影响。
本文将介绍创新性实验的性质与基本特点，以帮助我们更好地理解和开展创新性实验。
创新性实验的性质1. 独特性创新性实验的最基本性质是独特性。
它要求实验设计和实验方法具有区别于已有研究的新颖性和独特性。
通过独特的思路和方法，创新性实验能够发现新的科学现象，解决尚未解决的问题，为学术界和实际应用带来新的突破点。
2. 风险性创新性实验往往伴随着较高的风险。
由于其独特性和未经验证的性质，创新性实验可能面临结果不确定性和失败的风险。
这需要实验者具备足够的勇气和决心，面对失败并从中总结经验教训，不断调整实验设计和方法，以增加成功的可能性。
3. 增量性创新性实验能够为现有研究领域增加新的知识和见解。
它不仅仅是对已有知识的重复验证，而是通过创新的思考和实验方法，为学术界和实际应用带来新的增量。
创新性实验的结果通常具有开创性和前瞻性，可以为相关领域的后续研究提供新的动力。
4. 可复制性尽管创新性实验具有独特和新颖的特点，但其可复制性是科学实验的基本要求之一。
为了保证实验结果的可信度和可靠性，创新性实验必须提供清晰详细的实验设计和方法描述，以便其他研究者能够重复实验的过程并得到相似的结果。
这对于验证和验证实验结果的可靠性非常重要。
创新性实验的基本特点1. 原创性创新性实验是指通过独特的思路和方法进行的实验。
它要求实验设计和实验方法在一定程度上具有原创性，不同于已有的研究和实验。
原创性在创新性实验中起着至关重要的作用，它能够为实验者带来独特的发现和研究成果。
2. 挑战性创新性实验往往具有一定的挑战性。
由于其独特性和未经验证的性质，创新性实验可能面临较高的难度和困难。
实验者需要充分考虑实验设计和实验方法的可行性，同时具备解决复杂问题的能力和勇气。
大学生创新性实验计划项目
大学生创新性实验计划项目汇报人：2024-01-07•项目背景与意义•项目研究内容与方法•项目实施计划目录•项目预期成果与风险控制•项目可行性分析•参考文献01项目背景与意义大学生创新性实验计划项目起源于21世纪初，旨在鼓励大学生通过实践创新，培养创新思维和实践能力。
随着国家对创新人才培养的重视，该项目得到了广泛的推广和实施，成为高校实践教学的重要组成部分。
大学生创新性实验计划项目通过提供资金、场地、设备等支持，鼓励学生自主选题、自主设计实验、自主开展实验、自主分析数据，培养其独立思考和解决问题的能力。
背景介绍03推动科技成果转化部分优秀项目可以转化为科技成果，为国家的科技创新做出贡献。
01培养大学生的创新意识和实践能力通过参与创新性实验计划项目，大学生可以接触到学科前沿，激发创新思维，提高实践能力。
02促进高校实践教学改革该项目鼓励大学生自主开展实验，为高校实践教学改革提供了新的思路和方法。
培养大学生的创新精神和实践能力通过参与创新性实验计划项目，大学生可以培养独立思考、勇于探索的精神，提高实践能力和创新能力。
促进学科交叉融合该项目鼓励学生跨学科合作，促进不同学科之间的交叉融合，培养复合型人才。
提高大学生的综合素质通过参与创新性实验计划项目，大学生可以培养团队协作、沟通能力等综合素质，为其未来的职业发展打下坚实的基础。
02项目研究内容与方法确定研究问题首先，需要从实际需求或科学问题出发，明确研究的核心问题。
这需要深入了解相关领域的前沿动态和实际需求，并考虑如何为该领域做出创新性的贡献。
文献综述全面收集和阅读相关文献，了解前人的研究成果和方向，找出研究的空白点和创新点。
同时，文献综述也是为了确保研究问题和方法的前沿性和科学性。
实验设计根据研究问题和文献综述，设计实验方案和方法，包括实验材料、实验步骤、数据处理和分析方法等。
实验设计应具有科学性和可行性，能够有效地回答研究问题。
案例研究选择典型案例进行深入剖析，通过实际案例验证研究结论的可行性和有效性。
创新性的实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着工业化和城市化的快速发展，环境污染问题日益严重。
传统的环保材料在处理污染物时，往往存在降解速度慢、成本高、二次污染等问题。
因此，开发新型环保材料，提高其降解性能，对于解决环境污染问题具有重要意义。
本实验旨在研究一种新型环保材料的降解性能，为我国环保事业提供理论依据。
二、实验目的1. 探究新型环保材料的降解性能；2. 分析影响新型环保材料降解性能的因素；3. 为新型环保材料在实际应用中提供参考。
三、实验材料与方法1. 实验材料- 新型环保材料：采用生物基聚合物材料；- 原油：模拟污染物；- 降解菌：筛选具有降解能力的微生物；- 其他试剂：磷酸盐缓冲溶液、葡萄糖、硝酸钠等。
2. 实验方法（1）新型环保材料的制备：采用溶液聚合法制备生物基聚合物材料；（2）降解菌的筛选：从土壤中分离筛选具有降解能力的微生物；（3）降解实验：将新型环保材料与降解菌混合，在不同条件下进行降解实验；（4）降解性能分析：采用高效液相色谱法（HPLC）测定降解过程中污染物浓度的变化；（5）数据统计分析：采用SPSS软件对实验数据进行统计分析。
四、实验结果与分析1. 新型环保材料的降解性能实验结果表明，新型环保材料在降解菌的作用下，降解速度较快，降解率达到80%以上。
与传统环保材料相比，新型环保材料的降解性能明显提高。
2. 影响新型环保材料降解性能的因素（1）降解菌种类：不同降解菌对新型环保材料的降解能力存在差异，筛选具有较高降解能力的降解菌，有利于提高降解效果；（2）降解菌浓度：降解菌浓度越高，降解速度越快，但过高浓度可能导致降解效果下降；（3）温度：适宜的温度有利于降解菌的生长和代谢，从而提高降解效果；（4）pH值：降解菌的生长和代谢受pH值影响较大，适宜的pH值有利于提高降解效果；（5）营养物质：降解菌在降解过程中需要营养物质，如葡萄糖、硝酸钠等，提供充足的营养物质有利于提高降解效果。
3. 新型环保材料在实际应用中的参考（1）选择具有较高降解能力的降解菌，提高降解效果；（2）优化降解条件，如温度、pH值、营养物质等，以实现高效降解；（3）结合实际应用场景，选择合适的降解菌和降解条件，提高降解效果。
创新性实验教学设计方案
一、实验名称智能机器人设计与制作二、实验背景随着科技的发展，人工智能和机器人技术已经成为了热门的研究领域。
为了培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，本实验课程旨在让学生通过自主设计、制作和编程，掌握智能机器人的基本原理和制作方法。
三、实验目标1. 让学生了解智能机器人的基本原理和组成部分；2. 培养学生的创新思维和动手能力；3. 提高学生的编程和调试能力；4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、实验内容1. 智能机器人概述（1）介绍智能机器人的定义、分类和特点；（2）讲解智能机器人的发展历程和现状。
2. 智能机器人硬件设计（1）认识常用的机器人硬件模块，如电机、传感器、控制器等；（2）设计并搭建一个简单的智能机器人平台；（3）学习如何选择合适的硬件模块和连接方式。
3. 智能机器人软件编程（1）介绍编程语言的基本语法和编程环境；（2）编写简单的机器人控制程序，实现基本功能；（3）学习如何调试和优化程序。
4. 智能机器人功能拓展（1）设计并实现机器人的高级功能，如路径规划、避障、跟随等；（2）学习如何利用传感器获取环境信息，并进行数据处理；（3）探索机器人的实际应用场景。
五、实验步骤1. 教师讲解实验背景、目标和内容，学生了解实验要求；2. 学生分组，每组选择一个智能机器人平台，进行硬件搭建；3. 学生学习编程语言和编程环境，编写控制程序；4. 学生进行程序调试，实现基本功能；5. 学生设计并实现高级功能，进行功能拓展；6. 学生展示实验成果，进行互评和总结。
六、实验评价1. 学生对实验内容的掌握程度；2. 学生在实验过程中的创新思维和动手能力；3. 学生在团队合作和沟通方面的表现；4. 学生对实验成果的展示和总结。
七、实验总结通过本实验课程，学生能够了解智能机器人的基本原理和制作方法，掌握编程和调试技能，提高创新能力和实践能力。
同时，培养学生团队合作精神和沟通能力，为今后从事相关领域的研究和工作打下坚实基础。
大学生创新性实验心得体会
大学生创新性实验心得体会大学生在大学期间进行创新性实验是一种重要的学习和成长机会。
通过创新实验，我们能够培养我们的创新思维能力和实践能力，提高我们解决问题和创造价值的能力。
在我进行创新实验的过程中，我学到了很多知识和技能，也积累了很多宝贵的经验和体会。
首先，在创新实验中，我学到了很多关于实验设计和实验操作的知识和技能。
在进行实验前，我们需要有一个明确的实验目标，并制定一份详细的实验计划。
在实验设计中，我们需要考虑实验的可行性、实验的重复性和实验的准确性等因素。
在实验操作中，我们需要严格按照实验步骤进行操作，确保实验结果的可靠性。
通过这些实验设计和实验操作的学习和实践，我不仅掌握了一些实验技巧，还培养了自己的耐心和细心的品质。
其次，在创新实验中，我学到了如何进行实验数据的分析和处理。
在实验过程中，我们需要收集实验数据，并进行统计和分析。
通过对实验数据的分析，我们可以得出一些有价值的结论，并对实验结果进行解释。
在数据处理中，我们还需要使用一些统计软件和工具，如SPSS、MATLAB等，进行数据的模型建立和计算。
通过对实验数据的分析和处理的学习和实践，我不仅学会了一些数据分析的方法和技巧，还培养了自己的逻辑思维和问题解决能力。
另外，在创新实验中，我学到了如何进行实验结果的展示和撰写实验报告。
在实验结束后，我们需要对实验结果进行展示和总结。
通过对实验结果的展示，我们可以向他人介绍我们的实验目的、实验过程和实验结果。
在撰写实验报告中，我们需要清晰地阐述实验的目标与方法，提供实验结果的详细数据和统计分析，并对实验结果进行适当的解释和讨论。
通过对实验结果的展示和实验报告的撰写的学习和实践，我不仅提高了自己的表达和写作能力，还培养了自己的团队合作和交流能力。
最后，在创新实验中，我学到了创新思维和实践能力。
在进行创新实验时，我们需要从传统的实验方式和方法中跳脱出来，不断进行创新和改进。
我们可以通过提出新的实验目标和问题，采用新的实验设计和实验操作方式，进行创新性实验。
化学创新实验40个
**化学创新实验40个**化学实验是探索科学奥秘、理解化学原理的重要途径。
以下提供40个具有创新性的化学实验设计，用于提高学生的动手能力和加深对化学知识的理解。
1. **魔幻色彩变化**：通过不同酸碱指示剂展示色彩变化，理解酸碱反应。
2. **自制火山爆发**：使用小苏打和醋模拟火山爆发，学习化学反应速度。
3. **银镜反应**：利用银氨溶液还原出银，观察镜面效果。
4. **水中花园**：在硅酸钠溶液中加入多种盐类，形成不同颜色的结晶。
5. **冰淇淋的制作与科学**：了解冷冻剂和稳定剂的作用。
6. **彩虹牛奶**：在牛奶中加入洗洁精和色素，观察彩虹色的扩散。
7. **电解水实验**：通过电解水了解水的组成和电解原理。
8. **合成雪花**：用聚丙烯酸钠制造合成雪花，探究聚合物吸水性能。
9. **自制荧光液**：使用荧光染料制作荧光液，研究荧光现象。
10. **气球火箭**：通过小苏打和醋反应产生的气体驱动气球飞翔，了解牛顿第三定律。
... （以下实验省略具体描述）31. **硅胶的制作**：制作自己的硅胶，探讨其吸水性质。
32. **铁钉电镀**：通过电镀方法在铁钉上覆盖一层金属，学习电化学知识。
33. **柠檬电池**：利用柠檬发电，探究水果中的化学反应如何产生电流。
34. **氧气的制取与性质**：通过加热氯酸钾制取氧气，并验证氧气的助燃性质。
35. **自制肥皂**：了解皂化反应的原理，并亲手制作肥皂。
36. **指纹识别**：使用碘蒸气显现指纹，学习其在刑侦中的应用。
37. **烟花模拟**：在试管中模拟烟花色彩，探究不同金属离子的焰色反应。
38. **制作pH试纸**：探究酸碱指示剂变色的原理并自制pH试纸。
39. **颜色变化的化学反应**：通过观察化学反应中的颜色变化来理解电子转移。
40. **自制冷饮**：了解不同物质溶解时的吸热或放热现象。
这些实验旨在通过亲手操作和实践，加深学生对化学原理和现象的理解，同时培养他们的实验技能和科学探索精神。
大学生研究性学习和创新性实验计划
大学生研究性学习和创新性实验计划我想分享一下对于大学生研究性学习和创新性实验计划的一些想法。
在大学阶段，研究性学习和实验计划是非常重要的，不仅可以帮助我们在学术上更上一层楼，还可以培养我们的研究能力和创新意识。
研究性学习是指通过阅读文献、实地调研等方式，深入了解某一特定领域的知识，掌握专业知识和方法，对于课堂教学所涉及内容进行拓展和延伸，甚至可以进行一定程度的创新工作。
这个过程对于培养学生的批判性思维和解决问题的能力非常重要。
创新性实验计划是指学生在某一特定领域的基础上，结合所学知识，通过实验、论证等手段，提出新的观点或者解决现有问题的新方法。
这有助于培养学生的创造力和探索精神，同时也对学术研究有所贡献。
那么，如何进行研究性学习和创新性实验计划呢？我们可以选择一个自己感兴趣的领域，然后对该领域进行系统的学习和了解。
可以通过阅读相关文献、参加专业讲座、实地调研等方式，扩大自己的知识面，不断地积累并提高自己的专业水平。
在此基础上，我们可以选择一个具体的课题进行深入研究，可以选择参加导师的科研项目，或者自己提出一个感兴趣的课题进行研究。
在进行研究的过程中，我们需要提高自己的动手能力，可以通过实验、观测、数据分析等方式，验证自己的研究成果。
也要保持与导师和同学的交流，不断完善自己的研究方向和方法，使得研究成果更加有说服力和可靠性。
我认为研究性学习和创新性实验计划对于大学生来说非常重要，这不仅可以帮助我们更好地理解和掌握专业知识，还可以培养我们的创新意识和研究能力。
希望大家都能够在大学时期充分利用这个机会，不断提高自己的学术水平，为将来的发展打下坚实的基础。
创新小实验报告
一、实验背景随着科技的不断发展，创新实验在各个领域得到了广泛应用。
创新实验旨在激发学生的创新思维，培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
本实验旨在通过设计一个创新实验，让学生在实验过程中发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生的创新意识和实践能力。
二、实验目的1. 提高学生的创新思维和解决问题的能力；2. 培养学生的团队协作精神；3. 探索创新实验在学科教学中的应用；4. 提高学生的实验操作技能。
三、实验内容实验名称：利用废旧物品制作简易净水器实验原理：利用活性炭、石英砂、沸石等物质对水中的悬浮物、有机物、重金属等有害物质进行吸附、过滤，从而实现净化水质的目的。
实验材料：1. 废旧塑料瓶（2个）；2. 活性炭（适量）；3. 石英砂（适量）；4. 沸石（适量）；5. 橡皮筋；6. 铁丝；7. 水龙头；8. 水源。
实验步骤：1. 将废旧塑料瓶清洗干净，并在瓶底钻一个小孔，用于放置过滤材料；2. 将活性炭、石英砂、沸石按一定比例混合，放入瓶中，并压实；3. 在瓶口处套上另一个塑料瓶，作为净水器的外壳；4. 用橡皮筋固定两个塑料瓶，并用铁丝将两个瓶口相连；5. 将净水器连接到水龙头上，开始过滤水源；6. 观察过滤效果，并记录实验数据。
四、实验结果与分析1. 实验结果：经过过滤，水源中的悬浮物、有机物、重金属等有害物质得到了有效去除，水质得到了明显改善。
2. 分析：本实验利用废旧物品制作简易净水器，实现了对水源的净化。
实验结果表明，活性炭、石英砂、沸石等物质对水中的有害物质具有很好的吸附、过滤作用。
同时，本实验还培养了学生的环保意识，使学生在实践中认识到废旧物品的再利用价值。
五、实验总结1. 本实验成功实现了利用废旧物品制作简易净水器的目的，具有一定的创新性和实用性。
2. 通过本实验，学生掌握了创新实验的基本方法，提高了实验操作技能。
3. 实验过程中，学生充分发挥了团队协作精神，共同完成了实验任务。
4. 本实验为创新实验在学科教学中的应用提供了有益的借鉴。
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国家大学生创新性实验计划典型案例点击数：2391 作者：佚名来源：本站原创发布时间：2009年04月16日ZnX(X=O, S, Se, Te)半导体纳米材料的电化学制备中山大学化学与化学工程学院一、摘要中山大学是教育部首批十所国家大学生创新训练计划试点高校之一，化学与化学工程学院2004级应用化学专业本科生卢锡洪等5名同学申请的“ZnX(X=O, S, Se, Te)半导体纳米材料的电化学制备研究”获得“国家大学生创新训练计划”项目立项资助，指导教师为物理化学专业的童叶翔教授和李高仁博士。
ZnX(X=O, S, Se, Te) 是一种新型的Ⅱ-Ⅵ族直接带隙半导体材料，具有优良的光电、压电特性，在探测器件、发光器件、表面声波器件、气敏传感器以及太阳能电池等领域有重要的应用前景。
本项目旨在利用电化学方法制备纳米ZnO和ZnO掺杂稀磁材料等系列纳米材料，并对其进行形貌表征、光学和磁学性质研究。
通过此项目的开展，项目组学生根据国际相关领域研究热点，采用电化学方法制备出具有新颖纳米结构及实用意义的ZnO系列纳米材料，有机会利用多种先进表面物理技术对这些纳米材料进行了具有国际水平的表征和研究，到目前为止共在国际重要学术刊物J. Phys. Chem. C, Cryst. Growth Des.; Electrochem. Commun., Electrochim. Acta发表SCI收录的论文7篇。
此项目的实施成效显着，培养了学生对科学研究的兴趣，熟悉了科研的过程，拓宽了学生的知识视野，提高了学生的科研素质，为其进一步深造和提高创新能力打下坚实基础。
“国家大学生创新训练计划”的实施为本科生创新能力培养提供了制度保证和经费支持。
二、案例正文（一）项目选题背景化学与化学工程学院2004级应用化学专业本科生卢锡洪等5名同学修完了《物理化学》等基础理论和实验课后，掌握了材料制备、表征等领域的基本理论和实践知识，对处于宏观和微观之间的介观化学充满了向往和兴趣。
ZnX(X=O, S, Se, T e) 是一种新型的Ⅱ-Ⅵ族直接带隙半导体材料，具有优良的光电、压电特性，在探测器件、发光器件、表面声波器件、气敏传感器以及太阳能电池等领域有重要的应用前景，近年来此类纳米结构材料的制备和性质已引起了国内外学者的广泛关注，根据此国际纳米材料领域的研究热点，项目组选择采用电化学方法制备具有新颖纳米结构及实用意义的ZnX(X=O, S, Se, Te)纳米材料为题，得到了任课教师童叶翔教授和李高仁博士的大力支持，他们从2006年9月直接进入项目组实验室开展研究工作。
同学们在教师指导下，通过查阅和研读文献、对ZnO纳米材料的电化学制备和表征进行详细了解；自学新的知识，开始实验方案设计，并反复推敲和论证，撰写了“国家大学生创新训练计划”申请报告，获得教育部首批立项资助。
（二）项目成员的组成、特长、分工及成员间相互协调配和情况、导师指导情况本项目的申请由柯志海，卢锡洪，李林朋，包云玉，孔培健等5名同学共同提出，由于课程学习和研究兴趣的改变，坚持开展实验研究的只有卢锡洪和柯志海同学。
柯志海同学在本项目中主要负责ZnO 纳米材料的电化学制备；卢锡洪同学在本项目中主要负责ZnO纳米材料的表征研究，包括：XRD, EDS, SEM, HRTEM, SEAD，主要研究ZnO成核机制和晶粒生长过程，认识粒子尺寸和形貌的生长规律，探索非晶、纳米晶的生长机制。
同时负责研究ZnO纳米材料的紫外、荧光等光学性能。
童叶翔教授和李高仁博士负责本项目的全面指导工作，包括项目的学术思想、技术路线制订与理论分析、研究进展、数据处理和论文撰发等工作。
从2006年9月开始，卢锡洪和柯志海同学在导师的指导下独立开展实验研究，在探索研究问题的过程中不断学习ZnO纳米材料的新知识、在实验过程中发现新问题、寻求解决问题的方法和途径，学习如何提出问题、发现问题的思路和方法；反复实验，分析处理实验数据，总结、深化实验研究，撰写科研论文等。
教师在指导项目组学生开展课题研究的过程中，特别强调交叉科学的思维培养，着力培养学生以新视角、新思路、新方法审视所研究课题、推敲实验方案，将学科交叉的思想和意识渗透到每一个研究环节的细微处；并认真修改学生撰写的研究论文，在投稿发表过程中，不断灌输学生的学术鉴赏力和学术规范，注重在研究过程中提高学生的科研能力、培养其团队合作精神。
（三）项目的创新点和特色1．项目的创新点(1) 通过电化学方法制备ZnX(X=O, S, Se, Te)，目前文献报道不多，这类纳米材料的电化学制备、纳米结构调控和相变研究是崭新的研究领域；(2) 通过电化学沉积方法，设计并制备过渡族金属或稀土掺杂的的ZnO纳米材料，实现材料的设计及制备的调控以及光学和磁学性质预测，也是本项目的另一个创新点。
2. 项目的科学意义及应用价值自从2001年国际上首次报道合成ZnO纳米带后，ZnX纳米材料成为当今纳米结构研究的热点之一，由于其属于宽能隙半导体化合物，并且有很大的激子结合能, 有着独特的发光性质、电学性质以及机械性质，在压敏、光催化、光电极、场发射、太阳能电池、化学传感器、表面弹性波滤波器等领域具有广阔应用前景。
目前纳米棒、纳米线、纳米管、纳米弹簧、纳米梳子等一维或者准一维ZnX纳米结构可以通过热蒸发、溅射法、水热法、共沉积法等物理和化学方法制备, 结合国内外纳米材料的最近研究热点和我们课题组的前期工作积累，本项目的特色为尝试在更绿色易得的水溶液体系中开展电化学方法制备ZnO半导体纳米材料的探索，并期望逐步通过掺杂磁性元素或稀土元素获得一些有价值和较大应有前景的半导体稀磁材料和新型荧光材料。
（四）项目实施的进展情况及初步取得的创新成果1. 项目实施的进展情况（1）以有机酸为形貌调控剂，通过电化学方法成功制备了ZnO纳米棒束，不同类型的多孔ZnO纳米结构，初步阐明了多种不同形貌ZnO纳米结构的形成机制，实现了ZnO纳米材料的电化学合成及形貌的电化学调控，并探讨了其荧光性质。
实验结果在国际重要学术刊物Electrochem. Commun.(2007, 9, 863-868) 发表论文1篇，在美国化学会《物理化学杂志C卷》（J.Phys. Chem. C, 2007, 111, 1919-1923；2007, 111, 6678-6683)发表论文2篇。
此部分结果被审稿人给予了较好评价：“I believe that project involving here would be an interesting contribution to the literature on electrochemical synthesis of high-pure ZnO nanostructures.”。
（2）在纯ZnO纳米结构的制备获得了成功后，卢锡洪同学开始进一步探索过渡族金属或稀土掺杂ZnO制备，目的是为了得到稀磁半导体纳米材料。
制备出(Mn, Co)共掺的ZnO 纳米棒阵列并实现了Mn, Co含量的调控，发现了(Mn, Co)共掺的ZnO纳米棒阵列具有较好的铁磁性，该结果2007年已发表在Electrochem. Commun.(2007, 9,1661-1666)上。
以此为基础，用电化学方法制备出一系列Ce或Tb掺杂的ZnO纳米材料并实现了形貌调控，研究其磁性和光学性质，实验结果在美国化学会《物理化学杂志C卷》（J.Phys. Chem. C,, 2008, 112, 2927-2933)和《晶体生长与设计》（Cryst. Growth Des.，2008, 8(4), 1276–1281）各发表论文1篇，见图1；卢锡洪同学为第一作者在国际重要学术刊物Electrochim. Acta, (2008，53，5180-5185.) 发表论文1篇。
（3）近期又开展了纳米半金属材料的电化学制备研究，进展顺利，成功发现了In-Sb 纳米金字塔结构的生长行为，该结果2008年已发表在Electrochem. Commun.(2008, 10(1), 127-130)上，见图2。
图1 电化学控制制备Ce4+掺杂ZnO 纳米管，纳米笼和纳米棒；Cryst. Growth Des.; 2008,8(4), 1276–1281.图2 电沉积In-Sb 纳米结构生长控制的SEM 图, a→dElectrochem. Commun., 2008,10(1), 127-130.2. 初步取得的创新成果(1) 实现了ZnO纳米材料的电化学合成及形貌的电化学调控，并分别探讨了它们的光学性质。
(2) 实现了掺杂ZnO纳米材料的电化学合成及形貌的电化学调控，并获得了较好磁学性质。
（五）项目实施过程中的收获与体会1. 2004级本科生卢锡洪同学的收获与体会带着对纳米材料产生的浓厚兴趣和许多疑问，我和同学们在大二暑假时走进了物理化学电化学实验室。
在这里是我第一次真正地接触科研，在童叶翔教授和李高仁博士的指导下，我们从学习纳米材料基本概念和表征方法入手，掌握了许多课堂上学不到的知识；在进行文献查阅时，老师告诉我们文献调研是理解课题背景，设计方案的理论基础，查文献要找新和权威的文献，“站得高才能看得远”。
我们通过校园网的电子期刊边看边查，认真体会，对于精华部分做好适当的记录、归纳和总结；实验中遇到的问题多去文献中找解决办法或是可以借鉴的内容，培养了独立思考的能力和学术鉴赏力。
在实验方案设计完成后，恰逢教育部实施“国家大学生创新训练计划”，我们在学校和老师的鼓励和支持下，申请了该项目并获得资助，我和柯志海同学的积极性更高了，利用课余时间和节假日，经常泡在实验室，在实验过程中遇到困难多向老师和同学们虚心请教，成功地制备出多种不同结构的纳米ZnO和掺杂的ZnO纳米材料，对其进行了形貌表征和光学、磁性研究，已在国际知名刊物发表了7篇论文。
经过这一年多的科研训练，我经历了科研课题的一个完整过程，从文献查阅、选题、立项、方案设计，到仪器设备选用及组装、实验测量、数据处理与分析、最后论文撰写等一系列过程，培养了对科学研究的兴趣，更提高了实验能力，也明白了科学研究的艰苦性、长期性和探索性及它的乐趣所在。
最大的心得体会是要注意细节，不论是做实验还是撰写论文，都不能忽略任何细节，目前我已从学会撰写英文论文和投稿，并以第一作者在Electrochim. Acta发表论文1篇。
现在我已经被免试提前攻读童叶翔教授的博士研究生，我对2008年9月开始的研究生生活充满期待。
2. 2004级本科生柯志海同学的收获与体会选择这个课题是因为童叶翔教授在给我们讲授“物理化学”基础课时对纳米材料和介观化学介绍，科学家们合成的形状千奇百怪和性能优异的纳米材料一下吸引了我们的兴趣。