普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革探索
高校民族传统体育项目的教学现状与改革路径
高校民族传统体育项目的教学现状与改革路径高校民族传统体育项目是指传承和弘扬我国各民族的传统体育项目，以保护和传承民族体育文化为目的的体育教育内容。
目前，高校民族传统体育项目的教学存在一些问题，需要进行改革和提升。
本文将从教学现状和改革路径两个方面进行阐述。
就教学现状而言，高校民族传统体育项目的教学存在以下问题：一是师资力量不足。
由于长期以来普及度和影响力相对较低，民族传统体育项目的专业师资相对匮乏，缺乏专业人才的培养和培训，难以满足实际教学需求。
二是教材和课程设置不合理。
目前教育部门对高校民族传统体育项目的教材和课程设置尚未做到精心编撰和细致考虑，缺乏系统性和规范性，存在内容过时、重复、教学方法单一等问题。
三是教学手段和设施不完善。
高校民族传统体育项目的实践教学多以传统的面授教学为主，缺乏现代化教学手段和设施的支持，无法真正提升教学效果和体验感。
针对以上问题，我认为需要从以下几个方面进行改革和提升：一是加强师资力量建设。
建立专门的师资培训计划，吸引优秀的体育专业人才参与高校民族传统体育项目的教学和研究，提升教学水平和标准化程度。
二是优化教材和课程设置。
完善高校民族传统体育项目的教材编撰制度，加强学科专家的参与和技术研发，制定符合实际需要的教学大纲和教材，确保内容的科学性和完整性。
三是推进教学手段和设施的改革。
加大信息技术在高校民族传统体育项目教学中的应用，利用网络平台和移动应用进行线上教学和互动交流，同时积极引进现代化体育教学设施和器材，提升实践教学的效果和体验。
四是加强教学与实践的结合。
将传统体育项目的教学与实际实践相结合，通过组织比赛、展览等形式，增加学生对民族传统体育的认识和参与度，加深对传统文化的理解和体验。
高校民族传统体育项目的教学现状需要进行改革和提升。
加强师资力量建设，优化教材和课程设置，推进教学手段和设施改革，加强教学与实践的结合，是推动高校民族传统体育项目教学发展的关键路径。
希望相关部门能够重视和支持这一领域的发展，为我国民族传统体育的传承和保护作出更大的努力。
应用转型背景下武术与民族传统体育专业实践教学模式研究
应用转型背景下武术与民族传统体育专业实践教学模式研究应用一《从武术表演到文化传播：实践教学模式新尝试》咱就说说那一次学校组织的武术演出吧。
那可是相当热闹的一场活动，全校师生都等着看咱们武术与民族传统体育专业学生的精彩表现呢。
在准备阶段，以往的实践教学就是单纯地让我们练习武术动作，一遍又一遍地重复，直到熟练为止。
可这次不一样了，老师跟我们说，咱们不能光会比划，得把这武术背后的文化给展现出来。
于是，我们就开始了新的实践教学模式探索。
我们分工合作，有的同学负责深入研究武术招式的来历和内涵，像那醉拳，为啥要模仿醉汉的形态呢？原来这里面藏着深厚的文化底蕴，是古代劳动人民在反抗压迫中创造出来的一种智慧，讲究的是以柔克刚。
懂了这些后，我们在表演时就更有底气了，那神态、那韵味，仿佛真的把自己当成了古代的大侠。
还有同学负责编排表演形式，在常规的武术表演中加入了一些民族特色的元素，像舞龙舞狮。
表演那天，我们先是来了一段精彩的武术套路展示，虎虎生风的招式引得台下阵阵喝彩。
接着，舞龙舞狮登场，那活灵活现的龙和狮子，把现场气氛推向了高潮。
通过这次演出，我们深刻体会到了这种新实践教学模式的好处。
不再是机械地练习招式，而是真正理解了武术背后的文化，并且把它传播了出去。
就像有个小粉丝在看完表演后，拉着我们问这问那，对武术文化产生了浓厚的兴趣。
这让我们明白，在应用转型的大背景下，武术与民族传统体育专业的实践教学模式必须得变一变，要让更多人了解和喜爱咱们的传统武术文化。
应用二《传统体育融入现代生活：实践教学的奇妙之旅》上次参加完武术演出后没多久，我们又迎来了一个新的挑战——把民族传统体育项目融入到社区活动中去。
这次实践教学，老师带我们来到了一个社区。
刚开始，大家心里都有点打鼓，不知道社区的居民会不会喜欢我们带去的传统体育项目。
到了社区后，我们摆开架势，把各种项目一一展示出来，有踢毽子、跳绳、打太极这些常见的，也有一些比较小众的，像抖空竹。
当前高校武术教学中存在的问题及对策
存在着不平衡状况。有的高校采纳 自 编讲义， 有 织 、 解 、 范能 力和优 秀 的 业务 素质 ， 讲 示 不仅 思 想 的 高校 甚 至没 有 体 育教 材 。 重 技术 轻 理 论 和 重 孙 加 记 当前 高 校 武术 教 学中 存 在 的问 题及 对 上要充 分认 识 武术 教 学 的重要 性 ， 而且 能认 真钻 动 作轻技 击 的现 象较 为严 重 ， 的甚 至根本 不上 有
学生 的积极 性 、 动 性 、 造 性 受到 限制 。教 学 主 创
、
当前高校武术教学存在的问题
内容和教 学 形式也缺 乏 必要 的创新 。 ３武 术教 材 滞 后， 技 术 教 学 现 象 突 出 ， ． 纯 忽 略 了理论 教 学 。 目前高校 武 术课教 材 内容 各 异 ，
１专 职 武 术 教 师数 量 不 足 。 武术 教 师 不 但 ．
教 学 实践 与 探 索
当前高校武术教 学 中存在 的问题及对 策
予、 口 己 Ｊ 力
（ 华南师范大学增城 学院 公共课体育教学部 广东 萝岗 ５ １６ １３３）
摘
要 ：本 文 针 对 当前 高校 武 术 教 学 中存 在 的一 些 问题进 行 了分 析 ，在 此 基 础上 提 出 了若 干 应 对 策略 。 文献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：Ｊ ０ — ０ ７ （０ ０ ４ ０ ２ — ３ Ｌ ８ ０２ ２ １ ）ｏ — ０ ５ ０
特点的中国传统体育项 目， 是高校公共体育选项 课的重要 内容之一。在增强大学生身心健康 ， 培
养优 秀 道 德 品质 ， 立 民族 自尊 心 ， 承 中国传 树 传
没有 练 习武 术 的 基础 ， 加之 年 龄 偏 大 ， 体 的柔 身
高校公共体育武术教学现状及改革对策
高校公共体育武术教学现状及改革对策1. 引言1.1 高校公共体育武术教学的重要性高校公共体育武术教学的重要性体现在多个方面。
体育武术是一种具有丰富文化内涵和长久历史的传统体育项目，其强调的是对身体的锻炼和心灵的修炼，能够培养学生的意志品质和团队合作精神。
体育武术能够促进学生身体素质的全面发展，提高学生的身体协调能力、柔韧性和肌肉力量，减少学生因长时间坐姿而导致的身体不适问题。
体育武术还可以培养学生的自律性和自信心，使其具备应对挑战和困难的能力。
体育武术也是一种传统文化的传承和弘扬，促进学生对中国传统文化的了解和认同，有利于培养学生的爱国主义情怀和文化自信心。
高校公共体育武术教学的开展不仅有助于学生健康成长，还能够促进学校教育目标的实现，培养出更符合社会需求的优秀人才。
1.2 当前高校公共体育武术教学存在的问题1. 师资队伍不足。
目前，部分高校在体育武术教学中存在教师数量不足、专业水平不高的情况，导致教学质量无法得到有效保障。
2. 教学模式单一。
传统的武术教学模式过于注重理论知识灌输，缺乏实践性强的教学方法，学生难以融会贯通，难以在实践中掌握技能。
3. 课程内容滞后。
部分高校的公共体育武术课程内容陈旧，无法与时俱进，无法满足学生对于武术知识和技能的需求，影响了教学效果。
4. 实践环节不足。
部分高校公共体育武术教学中缺乏有效的实践环节，导致学生理论与实践脱节，无法将所学知识运用到实际中，影响了学习效果。
5. 学生评估不够科学。
部分高校在公共体育武术教学中对学生的评估方式单一，只注重理论知识考核，忽视对学生实际技能和能力的全面评估，导致学生无法全面发展。
2. 正文2.1 加强师资队伍建设师资队伍建设是高校公共体育武术教学的重要方面。
高校应该加大对师资队伍的培训力度，提升他们的专业水平和教学能力。
可以组织教师参加相关领域的专业培训和学术交流活动，不断更新知识和技能，以适应教学内容和方法的不断更新。
高校应该注重选拔和引进优秀的教师，提高教师队伍的整体水平。
传统武术在高校教学中的现状与发展思路研究
传统武术在高校教学中的现状与发展思路研究传统武术作为中国的优秀文化遗产，自古以来，就承载着中华民族的文化精髓，并成为国人的身体与精神文化追求的重要领域。
传统武术因其独特的文化艺术特征，在国内外受到广泛的关注和推崇。
而在高校教育中，传统武术作为一种非常有特色的文化学科，也受到了越来越多的重视。
但是，在传统武术在高校教学中的现状和发展思路上，还应当进行深入的研究和探讨。
一、传统武术在高校的现状在当今的高校教育中，传统武术作为一种文化艺术，已经成为了各高校的必修课程或者选修课程之一。
同时，传统武术在高校的课程设置与教学安排也变得越来越多样化和细化。
目前，全国的高校和培训机构已经开设了大量的传统武术课程，其中包括了太极拳、形意拳、八卦掌、河南少林寺武术等各种道家、儒家、佛家武术流派，同时也涉及到了少儿、青年、职业、老年等不同年龄层次的传统武术爱好者。
但是，传统武术在高校教学中也存在着一些问题，主要包括以下几个方面：1.传统武术课程设置与教学大纲不够规范化由于传统武术源远流长，学科体系较为分散，所以传统武术在高校教学中缺乏可靠的标准教材与统一的教学大纲，这给教学工作造成了一定的困扰。
而且，虽然传统武术教材内容和形式有很多种，但是教师在教学中要保证每个学生都在相应的时间内掌握基本技能和动作是一件非常困难的事情。
2.教学方法单一，缺乏实践教学目前，在传统武术中，大多数的教学方法还是以“老师展示、学生模仿”的方式进行，学生对武术的真正理解和感悟还比较有限。
但是，在传统武术中，实践教学占据着极其重要的地位，只有通过实践，学生才能真正掌握武术的精髓，提升技能。
3.传统武术在高校的评价标准不明确虽然传统武术在高校课程中设置了统一的考核内容和标准，但是由于传统武术的学科体系并不统一，所以传统武术在高校的评价标准也存在着一定的模糊性，难以具有客观性和可操作性。
二、传统武术在高校的发展思路传统武术在高校教育中的发展，应当通过以下方面进行深入思考和探讨：1.创新教学方法，加强实践教学传统武术在高校教学中需要借鉴现代化的技术来综合提高传统武术的教学效果。
高校公共体育武术教学现状及改革对策
高校公共体育武术教学现状及改革对策一、现状分析1.学生参与热情不高。
虽然武术是一项传统的中华文化，但是在现代社会，并不是所有的学生都对武术感兴趣。
很多学生往往觉得武术教学过于严格，难以掌握，缺乏趣味性，导致他们对此缺乏热情。
2.教学内容过于简单。
另一方面，由于武术教学课程通常是包含在公共体育课程中的，所以很多教师往往只是以教授基本的武术招式为目的，对于武术的内在含义和艺术价值并未加以讲解和强调。
3.教学方法不当。
武术是一项需要耐心和反复练习的技能，但是很多教师在教学中忽视了学生的生理和心理状态，以教师为中心，往往忽略了学生的感受，让学生觉得“枯燥乏味”。
4.缺乏教学资源。
另外，高校公共体育教学通常没有专业的武术教学设施和器材，教师也缺乏相应的教材和课件等教学资源，导致教学质量难以提高。
二、改革对策1.改善教学环境。
首先，要改善武术教学的环境，好的教学环境能够提高学生的兴趣，激发他们对武术的热情，同时营造一个积极、阳光的班级氛围。
因此，高校应该加强对武术教学设施的建设，并提供足够的教学资金和器材，优化教学条件。
2.加强师资建设。
由于武术教学需要具备一定的教学技能和专业知识，高校应该加强对武术教师的培训，提高其专业水平，不断更新知识，提高教学质量。
同时，为了激励教师的教学热情和创新能力，高校应该加强对武术教师的考核与评价，提供相应的奖励和福利。
3.创新教学内容。
高校公共体育武术教学需要注重把学生的兴趣与教学内容结合起来，创新教学模式。
要通过创新武术教学方法，增强学生的学习热情和主动性，激发学生的学习兴趣，并提高学生的专业技能和实际应用能力。
教师可以采用合适的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围下逐步掌握武术技能，让学生体验到在安全、体验、健康的同时学习武术的乐趣。
4.引导学生形成正确的学习观念。
要引导学生形成健康的学习心态，认识到武术所包含的文化内涵与思想深度，带领他们了解武术的背景和历史，并从中得到锻炼身体、强化意志、陶冶情操等方面的收获。
高校武术教学套路演练中“武舞”结合的理念与发展研究
高校武术教学套路演练中“武舞”结合的理念与发展研究一、引言武术是中国传统文化的重要组成部分，也是中国文化的瑰宝。
在高校中，武术教学一直是体育教育的重要内容之一。
随着社会的不断发展和人们对健身运动的需求不断增加，高校武术教学也在不断创新，探索更适合现代社会需求的教学方法。
随着中国舞蹈艺术的发展，武术与舞蹈的结合也成为了一种新的趋势。
本文将探讨高校武术教学套路演练中“武舞”结合的理念与发展，并对未来的发展进行一定的展望。
二、“武舞”概念及理念所谓“武舞”，就是将武术与舞蹈相结合，形成一种新的艺术表现形式。
在高校武术教学中，“武舞”可以被理解为武术套路的舞蹈化表现。
在这种表现形式中，学生们在掌握了基本的武术技术之后，可以通过编排动作、音乐和服装等元素，将武术套路表现得更加艺术化、美学化。
“武舞”的理念是将传统的武术技术与现代的表演要求相结合，通过舞蹈的形式来展现和传播武术的魅力。
通过“武舞”，学生不仅可以提升武术套路的表现力和艺术性，同时也可以增强自身的舞台表现能力和身体协调能力。
三、“武舞”在高校武术教学中的实践在高校武术教学中，实践“武舞”理念可以通过以下几种方式进行：1. 融合舞蹈元素在武术套路的演练中，可以加入一些舞蹈动作、舞姿和舞台表现技巧，使得整个套路更加美学化和艺术化。
通过这种方式，不仅可以使学生更加专注和用心地去演练，同时也可以提高学生们的审美能力。
2. 编排灵活多变在套路演练中，可以鼓励学生们加入一些自由发挥的部分，通过音乐和动作的编排，使得整个演练更具有戏剧性和表现力。
这种方式可以激发学生们的创造力和表现欲望，更多地展现自己的个性和特点。
3. 强化舞台表现在演练中，可以强调学生们在舞台上的表现能力，包括面部表情、眼神表现、身体语言等方面。
通过这种方式，不仅可以使学生们更加专注于表演，同时也可以提升学生们的舞台表现能力，培养学生们的自信心和自我展现的能力。
以上三种方式可以使学生们更加热爱武术教学，更加擅长武术表现，更加全面发展自己的身体和艺术能力。
关于高校民族传统体育专业武术课程改革的理论思考
与 分析 )从 现有 的事 实 材料 中归 纳 *推断 *总 结出 符 合我 国社 会 发展 需 求的 普 通高 校 武术 课 程改 革 的对 策 思 路)使 武术 类课 程能 够更 好的 适应 高校 武术课 程改 革及 社会 需求 + 关 键词 高校 武术 课程 改革 弘 扬 民族 精神 的方 法 )要 按照 时 代的 需 要, 民 族的 需 要 来 推动 武术 的发 展+ 因此 )武术 文化 研 究也 好* 学校 教 育 研究 也好 ) 应 多进 行跨 学科 跨专 业甚 至 跨领 域的 研 究 )深 入研 究武 术的文 化内 涵和 教育 意义 +
搏击(武术科学 &武术教学研究 ’
� � 20 0 年 月 � � 第 卷 第 期
关于高校民族传统体育专业 武术课程改革的理论思考
韩维群
� � 3 山东 师范 大学体 育学 院) 山东 济 南 2 001 )
摘 要 文 章运 用文 献 资料 *逻 辑分 析等 研 究方 法) 对我 国高 校 武术 课程 教学 现 状进 行 进行 理 性思 考
2.2 高 校武 术教 育主 要存 在以 下问 题 2.2.1 师资 匮乏 )师 资水 平不 高
由 于没 有专 业的 老师 ) 一 些院 校的 武术 选 修课 名 存 实 亡) 喜 欢武 术 的学 生 多 )但 老 师 少) 无 法满 足 学 生 选 课的 要求 +
2.2.2 武术 教材 使用 周期 太长 )更 新太慢
2 2.1
我国 高校 武术 发展 的现 状与 存在 的问 题 我国 高校武 术发 展的 现状 与要 求 自1 1 年 武术 进 入 学校 ) 我 国 武 术教 育 已 有 近
2.2. 武术 教学 中传 统的 教学 方法 和教 学形 式呆 板
高校体育武术教学的改革研究
高校体育武术教学的改革研究一、高校体育武术教学的现状1. 教学内容单一目前，高校体育武术教学在很大程度上仍然停留在传统的武术套路教学阶段。
教学内容单一，形式僵化，缺乏创新和活力。
学生们在学习武术的过程中往往感到枯燥乏味，缺乏兴趣，对武术项目的学习积极性不高。
2. 缺乏培训资源高校体育武术教学的师资力量和教学资源也相对匮乏。
一些大学缺乏专业的武术教练，导致学生在学习武术的过程中得不到有效的指导和帮助。
更严重的是，一些学校甚至缺乏必要的武术训练场地和器材，限制了学生在武术项目上的实际操作和训练。
3. 缺乏体系化教学大学体育武术教学缺乏系统的教学体系和教学方法，导致学生在学习武术的过程中难以形成系统的技能和知识结构。
学生们缺乏在武术领域积累知识、掌握技能、提高综合素质的机会。
4. 缺乏与实际应用结合的教学当前，大学体育武术教学过于倾向于纯粹的理论教学，缺乏与实际运用的结合。
教学过程中缺乏对学生实际训练、实战能力、应用技巧等方面的培养和引导，使学生在学习武术的过程中感到缺乏实践感。
二、改革研究的路径和方法1. 增加教学内容的多样性改革研究的第一步是增加高校体育武术教学的内容多样性。
在教学过程中，可以增加武术类别和种类，如太极拳、剑术、棍术等，丰富武术项目。
教学内容还可以引入武术文化、武术哲学、武术史等方面的知识，增加教学的深度和广度。
2. 建立专业师资队伍针对缺乏专业师资的问题，学校可以加强引进和培养专业的武术教练队伍。
通过与武术学院或传统武术团体的合作，建立专业的师资队伍，提高教学质量和教学水平。
3. 建设完善的训练场地和器材为了解决学校缺乏训练场地和器材的问题，学校可以加强对学校武术馆和训练场地的建设和改善，配备专业的训练器材和设施，为学生的实际操作和训练提供保障。
4. 建立科学的教学体系为了解决武术教学缺乏体系化教学的问题，学校可以建立科学的教学体系和教学方法，明确教学目标和教学内容。
通过制定教学大纲、教学计划、教材等，建立武术教学的规范化和体系化。
高校武术教学的改革与发展初探
习武术 的兴趣 。 开展武术教学 的过程中 ， 在 广大教师只有具 备开拓创新的新观念 ，强烈 的事业心、责任感和敬业精神 ，
才 能为武术运动 的弘扬和发展做出应有的贡献。
３ ．内容单调、枯燥 ，学 生学 习的积极性不高 武术教学内容单调 、 枯燥 ， 与现代体育课教 学丰 富多彩 、
改革的步伐 ，加强传统武术在高校 教学的研 究。 ［ 关键词］ 高校 ；武术教学；现状 ；改革 ［ 中图分类号］ Ｇ８ ［ 文献标识码］ Ａ
［ 文章编号］ １０ ．４ ７（ ０ ０ ５０ ５ ．２ ０ ８７ ２ ２ １ ）０ —１ ２０ 生动活 泼的客观要求不符 ， 导致学生学习的积极性不高 ， 是 高校武术教学 中普遍存在的现象。 现行的普通 高校武术教学 的内容基本上 以五步拳 、初级 长拳三路 、初级剑 （ 初级刀 ） 、 二十 四式简化太极拳为主 。 可是这些 内容 已经不能满足 当今
２ 武术教学 目的不明确 ． 《 体育与健康课程标准 》根据三维健康观 、体育的特点
以及 国内外体育课程发展的趋势 ， 体育课程学 习的内容划 将 分 为运动参与、运动技能 、身体健康、心理健康和社会适应 ５个学习领域。这 ５个学习领域的划 分真 正体现 了体育与健 康课程的性质和指 导思想 ， 有利于课程 目标 的实现，有利于 发挥体育课程育人 的功 能。 然而我们 的高校武术教师在教学 中只注重运动参与 、 运动技 能、 身体健康 这前三项学 习领域 ， 却忽视 了心理健康和社会适应两项学习领域。 致使武术 中蕴 含的传统民族文化和精神没有在教学中体现， 更没有被 学生
内容 的不满意而对武术学习失去兴趣 的学生为 ３ ．％ 。 ２０
介绍了不同类别 的学校在武术教学内容、教学方法 、 资队 章并结合 实际教学中的体会 ， 笔者认为 ， 我们的高校武术教学需要进 行必要的改革 ，更加明确 教学 目的，优化教学手段，提升教
大学武术教学改革探索
学 单 个 技 术 动 作 时 ， 教 师 的语 言 要 简 明 、 精 练 ，使 学 生 在 反复 练 习中 掌握技 术 。教师 要注 意 不 同节奏 、不 同方 向 、 不 同 形 式 练 习 的 变 化 ，提 高 学 生 练 习 单 个 技 术 的 兴
现 在 的 武 术 教 学 内 容 还 沿 袭 着 过 去 的 模 式 ， 学 生 还
内容 时 数 及 场 地 、 器 材 情 况 ，学 生 的 身 体 、 心 理 素 质
二 、大 学武 术教 学 改革
１ 武 术 的 教 学 内 容 。应 使 学 生 对 武 术 运 动 有 一 个 系 ．
统 、 完 整 的 了 解 和 认 识
特 点 选 择 常 见 和 实 用 武 术 技 术 动 作 （ ２）在 组 织 、 教 法 上 的 变 革 。 根 据 实 践 经 验 ， 在 教
型 ：方法 包 括手 法 、腿法 、步 法 、肘法 、眼法 、身 法 、
质 教 育 思 想 为 指 导 ， 使 武 术 教 学 围 绕 着 学 生 的 需 要 ， 结 膝 法 拌 法 、 摔 法 、 跳 跃 等 。 武 术 的 基 本 功 及 任 何 一 种 拳 术 器 械 都 是 这 些 基 本 动 作 的 再 现 。 根 据 武 术 的 授 课 合武术 的多种 功能 ，根据大 学生 的特点进 行改革 。
有 很 大 的 空 间 。 在 学 校 体 育 中 ， 武 术 教 育 在 各 个 不 同 历 史 时期都发 挥着重 要 的作用 。 在 过 去 的 很 多 年 里 ， 中 国 体 育 的 教 学 思 想 、 教 学 模 式 受 苏 联 学 校 体 育 影 响 。 武 术 教 学 也 一 样 ， 突 出对 学
高中体育中融入传统武术的教学创新初探
高中体育中融入传统武术的教学创新初探传统武术作为我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
在高中体育教育中，融入传统武术的教学创新有利于丰富学生的课程内容，培养学生的身体素质和健康意识，同时传承和弘扬中华文化。
本文将从培养学生的体质素质、开拓学生的文化视野和提高学生的自我保护能力三个方面，初探高中体育中融入传统武术的教学创新。
融入传统武术的教学创新有助于培养学生的体质素质。
传统武术讲究身体的柔韧性、力量和耐力，通过各种动作和技巧的训练，可以有效锻炼学生的肌肉和身体协调性。
传统武术注重呼吸和内功的培养，可以帮助学生全方位地提升自己的体能水平。
在高中体育课堂上，通过教授一些传统武术的基本动作和技巧，可以让学生在锻炼身体的培养他们的毅力和坚韧精神，提高他们的身体素质。
在学习太极拳时，学生可以通过慢慢地练习和调整呼吸，不仅可以让身体得到锻炼，还可以培养他们的耐心和集中注意力的能力。
融入传统武术的教学创新可以开拓学生的文化视野。
作为中华传统文化的重要组成部分，传统武术涵盖了丰富的文化内涵和价值观。
通过学习传统武术，学生可以了解到中国古代武术的起源和发展历程，熟悉各种武术的流派和技术特点。
传统武术也包含了一些与哲学和道德有关的理念，例如太极拳的“以静制动”和“以柔克刚”。
在教学中，教师可以结合具体的动作和技巧，向学生介绍其背后的文化内涵和哲学思想，培养学生的文化自信和理解能力。
通过了解传统武术，学生可以打开自己的文化视野，增强对传统文化的认同感和自豪感。
融入传统武术的教学创新可以提高学生的自我保护能力。
在现代社会，安全意识和自我保护能力对于每个人都是非常重要的。
通过学习传统武术，学生可以掌握一些基本的自我防卫技巧，提高自身的安全防范意识。
教授学生一些基本的拳法和用力的技巧，可以让学生在危险时能够自保或逃离危险区域。
传统武术教学的过程中，也可以通过讲解和演示一些日常生活中的危险情形，教授学生如何正确应对并保护自己。
对普通高校武术教学改革的几点思考
����������������������������������������������
对普 通 高 校 武 术 教 学 改 革 的 几 点 思 考
朱 雄，汪 琼
� � � � � � （ 武汉体育学院研究生部， 湖北 武汉 ）
摘
要： 武术教学是高校体育教学的重要 组成部分。改革开放以来， 我国各普通高校 相继开设了 武术
选修课。多年来， 由于武术自身的许多特点以及武术 教学模式 和武术 教学内 容的局 限性给 武术在 普通 高校的发展带来了一些不利的因素， 使武 术教学在普通高 校发展 中没有 收到应有 的效果。 本文试 图对 普通高校武术教学现状进行分析， 提出普通高校武 术教学改革的新思路， 为武术在普通 高校的发展 提供 有益的意见。 关键词： 普通高校；武术教学； 教学改革 中图分类号： 文献标识码：
武术进入普通高 校 （ 即 一般综 合性非 体育院 校， 以 下简 称高校） 发展已有相 当长的 时间了， 作为 中华民 族国粹 的武 术是我国传统文化一种独特的表现形式， 体现了东方 民族的
现在在高校武术教学课堂上， 教师以及教学内容 都很难让 学 生产生浓厚学习的兴趣。学生除了在 课堂上模仿、 记忆教 师 所教的这课堂新内容， 没有更多的时间和注意力 来思考所 学
高校武术教学值得思考的几个问题
. 武术教材内容老套， 教学形式单一， 缺乏创新 现在各高校武术教学所延用的教 材一直是 年国家
武术教学中的不良现象及其本质原因分析
高校武术教学出现 不良 的现象 是许 多武术 工作 者有 目 共睹的， 也是令许多武 术工 作者最 担忧 的问题。 因此， 我们 必须认真分析教学过程中出现不良现象 的本质原因， 探讨 高 校武术教学的新思路。不断改革武术教 学的教学模 式、 教学 内容、 教学方法， 促 使武 术 在高 校向 着 积极、 健 康 的方 向 发
普通高校武术选项课教学内容改革与思考
搏击武术科学2008年4月第5卷笫4期【武术教学研究】普通高校武术选项课教学内容改革与思考李永辉(苏州大学体育学院，包磊江苏苏州215021)摘要：文章采用文献资料法、访谈法等研究方法，对普通高校公共体育武术选项课的教学内容进行分析研究。
研究结果表明：当前体育选项课教学内容中存在着一定的问题。
并针对这些问题提出相关建议与对策，以期为不断完善高校武术选项课教学内容的改革提供理论依据。
关键词：普通高校武术选项课教学内容中图分类号：G85文献标识码：A文章编号：1004—5643(2008)04啪7珈3随着我国高校教育改革的不断发展，高校体育的性质也随之发生重大变化，由传统的体育教学．向健康、保健、娱乐、统一综合性体育转化。
学校体育以培养学生的兴趣、自我健康意识与终身体育意识为目标。
作为高校体育教育重要组成部分的武术教学开展状况如何，不仅反映高校体育课程改革的成效，也关系到中华民族文化的继承与弘扬。
“教学内容直接反映了教育目标和培养目标，是培养人才素质、提高教育质量的核心环节，课程教学能否基本满足教学计划的要求主要决定丁课程的教学内容。
”当前武术选项课教学中，在教学内容方面存在着诸多问题。
本研究选用山东、江苏调查数据分析：普通高校武术选项课存在着教学内容的单一，非连贯和循序渐进性，文化理论教学内容有所偏差等等。
因此，在总结教学改革经验的同时，对其中存在的问题进行分析，提出解决这些问题的方法和设想，对促进学生全面身体素质与终身体育意识的培养，更好地提高高校武术教学水平，推动民族传统体育的发展和繁荣是不无益处的。
1研究对象和方法1．1研究对象本研究以普通高校武术选项课教学内容为主要研究对象。
1．2研究方法1．2．1文献资料法通过计算机检索和查阅相关文献资料，查阅相关研究成果，总结相关调查数据。
对国内普通高校武术选项课教学内容开展现状进行研究。
“1．2．2专家访谈法走访高校武术教师和有关专家，了解高校武术教学内容的开展现状。
探究式学习在高校武术选项课中应用的研究
教 学 ［ ２ １ 。
武术作为我 国的民族 传统体育项 目，既 能强 身健 体 ，防
身 自卫 ，又能修身养性 ，陶冶情操 ，还能通 过研 练武 术了解
丰富的传统 文化 内容 ，是普通高校体育选项课教学 中必不可 少的重要 内容 。然而 ，由于 目前大部分 高校 武术选项课 的组
２２４ 数理统计法 ．． 对调查的数据采用 Ｓ Ｓ Ｉ ． Ｐ Ｓ ５进行数据统计 。 １ ３１高校 武术选项课教 学现状 ．
３１１ 武 术 选 项 课 教 学 组 织 形 式 分 析 ．．
织形式 、教学 内容 、教学方法等方面仍 然停 留在 旧的教育 观 ３ 结 果 与 分析 念中 ，一直沿用 旧的教材 、教法 ，以致学生学 习兴 趣不高 ，
术基 本 功 和 套 路 教 学的 实 用性 和技 击 性 在探 究 式 学 习 实验 方 法 中对 实验 班 学 生产 生 良好 的 效 果 。
关键词 ：普通高校 ；武术选项课 ；探 究式学习
１ 问题 的 提 出
２ ０ — ０ 学 年进 行教学实验 ：对照组按照 目前的教学 ０９ ２ １ １
极拳 为例 ，实验班在课前进 行相关理论介绍 ，对 ２ ４式太极 拳的起源 、特点和演练技法等进行 了讲解。同时 ，要求实验 班学生结合理论学 习内容进行相关 内容的分工学 习。实验班
１． ０ 榜样 激励法。榜样 的力量是无穷 的 ，在具体榜样 形
象的感染 下学生 能加深 对挫折 的认识 ，激起 内在 的上进 热
情 ，进 而转化为 “ 自我发展运动 ” 。如体 育课 中例举 同班 同
Ｔｉ ｈ Ｈ ２ ０． Ｙｕ Ｓ ｉＹＯ ０１ ２ １ ７
高校武术教学多元化模式探索
分解、 模仿 ， 从 而 快 速 地 掌 握 武 术 准 确 的动 作姿 势 ， 并 内化 为 大 脑
味 地注 重 传 授 套 路 与 动 作 ， 而 学 生 在 反复 的枯 燥 学 习 中 会 对 武 中 一 条 主 导 、 清晰的学习路线 ， 增 强学 生 的 动作 表 征 和 细 节 ， 并 能 维持 长 时 间的 记 忆 ， 这 在 很 大 程 度上 减 轻 了学 生 的学 习负 担 ， 提 高
学校体 育学
２ ０１ ３年 元化 模式探 索
贾 根 元 （ 太 原工业 学院体 育部 山西太原
０ ３ ０ ０ ０ ８ ）
摘 要： 普通 高校的武 术教 学是 发扬 民族 传统 文化 与普及武术运 动 的重要 途径之 一 ， 因此提 高武术教 学的质量对 武术运 动的发展具 有较 大的推 动作 用。 高校教 师应该积极 创新和探 索新的教 学方式 与手段 ， 从 而充分激 发学生 的学 习热情 ， 利 用武术运 动的推 广和 可持续 发展 。 本文通过提 出多媒 体 ， 高科 技 、 俱 乐部 等多元化教 学模 式 ， 旨在 为武术教 学提供 更加 宽阔的发展 空间。 关键词 ： 武术教 学 多元化模式 探 索 中 图分 类 号 ： Ｇ ８ ０ ７ ． ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ： ２ ０ ９ ５ － ２ ８ １ ３ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ （ ａ ） － ０ ０ ８ １ － ０ ２
武 术 在 高 校 体 育运 动 项 目 中具 有 民 族 传 统 特 色 ， 也 是 高 校 体 低 了教 师 的教 学 难 度 ， 减 少 了课 堂 中 的繁 琐示 范 ， 通过 影 像 和分 解
育 课 程 中 的重 要 讲 授 课 程 之 一 。 武 术 具 有 丰 富 多样 的套 路 与 动 作 ，
普通高校武术套路教学的探讨
每人次 １ ，扣 分列 入班 级三项竞赛考 核 ，每次早操后 ，体育 分 部各成员马上集 中汇 总 ，对 当天被扣分学生在公告栏公布 。要 求被扣分学生周六集 中到体育组进行广播操纠正 ，不来者加倍 扣分。 同时要求被扣分者 下周在指定地 点统一做操 。学校要大 胆放权 ，鼓励学生敢于监督 ， 一般新 生工作都 比较认真 ，管理 也比较大胆。当然也要求学生 的检 查常随时轮换班级 ，防止个 别检查学 生讲情 面的情 况发生 ， 由于班 级之 间同学会相互监督 ， 检查 学生通常都会 公正执法。
一
较容易受伤 。通过调查我们 发现 ，绝大部分学生在 中小学 阶段 并未参加过正规 、系统 的武术 学习 ，达不到武术基本技术及发 展武术必需 的身体素质 。武术虽被 列为小学体育教学大纲 的基 本 教材 ，但是真正按 照大 纲要求完 成教学任务的学校却很少 ， 因而造成 了中小学武术教学 的空 白 ，大学的武术 教学加大 了跨 度， 增加 了难度 。在学 生眼里教 师的示 范动作看起来就 是神往 ， 严 重挫 伤了学生 学习的积极性 ，出现懒 散 、厌学情绪 。 １２ 学生认识浅薄 。对武术的错误理解 ． 武术本 身本 来就经历从 民间文化 向现代科学演 变的过程。 而大学生仅通过 由武术有关 的武功片等 的了解 ，对武术缺乏必
总之 ，要 改 变 一 个 学 校 的 早 操 的面 貌 不 可 能 一 蹴 而 就 ，要 循序 渐进 、长期坚持 ，但只要我们充分 意识 到课 间广播操 的重 要性 ，上 下统 一认 识 ，齐抓共管 ，几方 面同时人手 ，不放弃 目 标要求 的规格 ，并 在完善 中不断提高 ，相信早操一定 能成 为校 园中一道快乐亮丽 的风景 。
的发展。
关键词 ：普通 高校 ；武术套路 ；教学 ；探 讨
当前高校武术教学的现状探析与对策分析
１武术教学的现状
１１武术教 学内容过于陈旧， 乏新颖性 ． 缺 据悉 ，目 前普通高校武术 教学内容还是以 １ ５ 年国家体委 组 ９７
织整理 出版 的初 级拳（ ） 械 和简 化 ２ ４式太极拳 为主， 像一 些攻 防技
族传统体育文化 的学习 ， 尤其是对传统武术方面的知识。同时要 规 范武术教学能力 的培训与指导 。如定期举办骨干教师培训 班， 广泛
１２武 术教师 资源缺 乏 ．
武术课程 的安排 ， 让学生有更多 的时间与精力接触武术 ， 从而发现 武术 的精髓所 在。在 体育设施 的硬件方 面 ， 则要积极 地加 大投入 ， 逐步完善体育场馆建设。
目 ， 多高校没有专 门的武 术老师、 育教师可能身兼 数职 ， 前 很 体 既要教篮球 、 排球 ， 又要教 田径 、 武术 。这 种情况的出现 就造成 了虽 是 武术老师 ， 但是在武术教 学内容与设计 上的知识都 严重缺乏 ， 教
些 问题。本文就 当前高校武术教学方面 的状况进行 了一些分析。 关键词 武术 民族传统体育项 目 文化遗产
武术作为我们民族传统体 育项 目， 是我 国优秀 的文化遗产 。它 根植于传 统文化的沃土中， 着深厚的文化内涵， 有 被誉为我国文化遗 产 中的瑰宝。 所以 ，武术 教学” “ 相关的课题既是一个传统的课题， 也
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革探索
发表时间：2019-04-24T15:16:57.360Z 来源：《中国电气工程学报》2019年第2期作者：田程化
[导读] 武术是中华上下五千年传承下来的瑰宝，以前学习武术者需拜师学艺，现如今已发展成一门专业学科，但可惜的是教育部门对此专业并非着重发展，没有科学的教学方法，没有完善的师资力量和设备，导致民族传统体育的发展逐渐落后，本文讨论发展这门专业的重要性、面临的问题以及改革策略。
四川工业科技学院
在中华博大精深的历史长河中存在着数不尽的文化宝藏，武术就是其中的一种。
科技不断进步的同时民族文化的也随之发展，各高校都开展民族体育专业来弘扬武术等民间艺术，这既满足人们对健康的追求，也实现对传统文化的传承，人文需求和社会进步为推广民族传统体育专业武术套路教学提供良好的环境。
1 推广民族传统体育专业武术套路教学的必要性
武术作为传统文化，其所蕴含的精华和内涵对所学者都极具好处，普通高校开展这门专业主研究方向为民间传统体育和竞技武术，现代人注重养生和锻炼，武术是采用搏击和套路演练的教学方式，内柔外刚可攻可退，适合多数人锻炼体质。
其本身就代表中华文化的民魂，推广学习武术，能增强学生的民族责任意识，学习武术文化，从自古的英雄人物中学习刚正不阿、吃苦耐劳和忠贞爱国的坚韧品质。
增加民族传统体育能完善高校传统体育体系，丰富教学内容，吸引学生学习兴趣，增强学生体质素养，培养由身到心的全面发展。
武术套路教学的推广亦增强民族文化的交流，加强中西方武术的艺术碰撞，开展武术交流，向全世界推广发扬我国的武术文化，与此同时互相借鉴取其精华，改善各高校教育体系不完善的部分，促进各民族友好共处、融合团结。
2 民族传统体育专业武术套路教学的现状分析
教育部对开展的民族传统体育专业武术套路教学没有多加重视导致该专业的发展受到阻碍，对如今所面临的现状进行如下分析。
2.1 忽视传统体育专业武术套路教学的重要性
相对于传统武术套路来说，多数高校更重视竞技武术所涉及的内容，据数据显示学习传统武术的学生数量是竞技武术的四分之一，所配备的器材都是老化且缺少的，提供的教育基金和设备器材都较低于其他专业，这些都严重影响着传统体育武术的发展，由于管理者和教育者没有认识到此专业的重要性，导致该专业没有完善的教育体制，也没有科学的教育管理，传统武术的发展停滞不前。
2.2 师资力量薄弱
自高考恢复以来，报考武术专业的学生大多是竞技武术，同样前来应招的教师也大多是竞技武术专业，传统武术的少之又少，招聘既熟练掌握传统武术技巧又熟知理论的教师人数更是凤毛麟角，而且传统武术的教师学历相对较低，由于偏重武术技巧而忽视理论教学，这样的师资教育水平难免偏低，不符合各大高校招收的条件，所以限制了高校去培养高精尖专业型人才，阻碍了学校资历的涨幅，造就习武者学历普遍偏低的现象。
2.3 教育模式落后
由于不重视传统体育武术教学，导致没有一套科学的教育体系，教育模式还沿袭着旧版的形式：单一、老化和偏重竞技武术。
这种模式的教导下，学生会逐渐失去对武术的热情，单一的练习方式和武术技巧，不能在比赛中脱颖而出，导致学生欠缺武术的技巧训练，没有更多的实践理论和技术，不利于学生今后的学习发展，严重制约了传统武术的改革发展。
3 民族传统体育专业武术套路教学的改革
3.1 完善教育体系
想要发展传统武术，要有一套完善且先进的教育体系，可以从三方面具体完善：一是教育素材。
大多高校传统武术的基础较薄弱，更注重竞技武术的培养，所以为了发展传统武术教学就要积极改革相关素材，结合现代化教育和传统理念，编制出符合传统武术教学的专业性教材，让学生在练习实践对战时也能理解各个套招的精髓所在。
二是教学模式。
传统的教学太过单一，一套武术训练课程教好几届，没有与时俱进，要多发明武术套路教学，让学生灵活应对千变万化的攻击路数，多增加实践对战，在格斗中掌握理论和实践才是学习武术的真谛。
三是完善设备。
武术注重实践，老旧的设备没办法给学生带来良好的体验，高校必须为学生提供全套的练习设备，科学的规划上课时间和上课场地，让学生充分的学习理论和实践。
这样一来增进学生的学习兴趣，二来提高学生的学习能力和武术水平。
3.2 提升师资力量
师资力量的薄弱也是阻碍传统武术发展的原因之一，所以提高教师的能力水平和专业素质刻不容缓。
由于大部分习武者学历较低于高校招聘教师的条件，因此我国可以提供一些优惠政策使高校向外招聘教师的门槛降低，增加优秀教师入职的人数，同时也扩招传统武术专业的招生指标，让更多的学生去弘扬去传承传统武术，吸引更多的人学习。
除了增加数量，还要提高质量，提高教师的知识水平和技术能力，可以阶段性的邀请武术专家来给学生上课，广收贤才，吸取多种传统武术的技术和理论知识，开设武术交流会，利用互相切磋交流提高能力和见识，从而促进学校教师和学生专业素质全面提高。
4 小结
梳理发现，民族传统体育武术套路教学还存在着许多问题，老旧的教育理念还需要慢慢更改，教育部要逐渐重视该专业的发展，培养新的人才，增加教育素材和教育实践模式，完善教育体制，配置足够的设施器材，积极探索促进传统武术发展的新道路。
【参考文献】
[1]李华斌,龚惠萍."情景对练式"高校武术套路教学改革研究--以南拳为例[J].广州体育学院学报,2017,37(3):121-124.
[2]陈扬.体育院校武术与民族传统体育专业人才核心能力培养研究[J].广州体育学院学报,2017,37(5):122-125.
[3]洪浩,王靖博.武术段位制新体系及其学校推广--基于武术与民族传统体育专业建设的视角[J].武汉体育学院学报,2016,50(11):49-53.。