小学一年级《道德与法治》学生学习评价表(下册第四单元)

一年级道德与法治下册第四单元欢乐儿童节13《戴上红领巾》教案鄂教版

强调红领巾在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用红领巾。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于红领巾的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.知识拓展
为学生提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如下：
《少先队员手册》：这是一本介绍少先队员日常生活、学习、活动的手册，内容涵盖了少先队员的权利、义务、纪律等方面的知识，让学生进一步了解少先队员的身份和责任。
一年级道德与法治下册第四单元欢乐儿童节13《戴上红领巾》教案鄂教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《欢乐儿童节》是一年级道德与法治下册第四单元的主题，13课《戴上红领巾》是该单元的第一课。本课以儿童节为背景，引导孩子们了解红领巾的象征意义，以及作为一名少先队员的责任和义务。通过本课的学习，让学生懂得尊重和热爱少先队，培养他们的集体荣誉感和自豪感。
4.答案：策划一次庆祝儿童节的主题班会，内容可以包括讲述红领巾的故事，分享少先队员的荣誉和责任，进行红领巾接力比赛等。
5.答案：红领巾主题故事：小红是一名热爱集体的少先队员，她总是按时到校，认真学习，尊敬师长。一天，小红在公交车上看到一位老人上车，她立刻站起来给老人让座，并关心地询问老人的身体状况。老人夸小红有礼貌，小红害羞地笑了。在学校的少先队活动中，小红积极参与，和同学们一起为集体争光。通过这个故事，我们可以感受到小红作为少先队员的荣誉感和责任感。
5.小组讨论：通过小组讨论，让学生分享彼此的想法和感受，培养他们的合作意识和沟通能力。
6.课后作业：布置相关的课后作业，如制作红领巾手工和表达能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《戴上红领巾》的兴趣，激发其探索欲望。

小学道德与法治_16大家一起来教学设计学情分析教材分析课后反思

课前交流小朋友，大家好，课前让我们先来听一首欢快的歌曲，放松放松心情好吗？会唱的小朋友可以跟着一起唱。

我看到有的小朋友一边听一边笑，是不是特别好玩啊？【ppt拔萝卜】就让我们带着愉快的心情走进今天的课堂。

上课活动一小游戏蒙眼贴鼻子师：首先让我们来玩一个游戏，好吗？大家请看，黑板上有一个（大猪头），但是他没有（鼻子），对，我们就来玩蒙眼贴鼻子的游戏。

师：谁先来试试？生1，贴歪（嘘，大家不要出声）师：谁还想来？生2，贴歪师：鼻子贴到耳朵上去了，我想采访采访这位同学，你在刚才贴鼻子的时候有什么感觉呀？生2：太黑了，什么也看不见师：谁有什么好办法来帮帮他？生：找个人帮忙提醒（生若自己说我需要别人的帮忙，评：你马上想到了一个好办法，想寻求别人的帮助）师：你想找谁帮你？快过来帮帮她吧。

生2合作贴。

师：这回怎么样？贴成功啦（贴的比之前好多啦），掌声在哪里？看来，有人帮就是不一样呢。

活动二．听绘本，聊合作（一）、听绘本师：接下来，有两个小动物也来到了我们的课堂上，想不想知道他们是谁呀？一个是小鹿【ppt】一个是猴子【ppt头像】接下来让我们听一听小猴和小鹿的故事。

这是一个绘本故事，老师想请两位同学来跟我合作着把这个故事讲一讲。

谁愿意来帮助我？请你们两个上来。

请小朋友们一边听一边想，小鹿和猴子遇到了什么困难？他们是怎么解决的？（师旁白，生加动作扮演）{设计好起始位置，加上肢体动作创设情境，使学生一直面向同学们} 【师旁白：1.小猴和小鹿是一对好朋友，他们在草地上快乐的玩耍，玩着玩着，遇到了一条小河。

小猴发现河的对面有棵桃树，上面结满了又大又红的桃子，小猴忍不住说：桃子一定很好吃。

小鹿看着树上翠绿的叶子，也忍不住说：叶子肯定也美味。

2.小猴子好想吃桃子呀，他探了探脚，试着过河，却差点被河水淹到，他朝小鹿喊道：呀，水太深了，过不去小鹿对猴子说：我带你过河。

小猴爬到小鹿的背上，小鹿背着小猴过了河，他们一起来到了桃树下，小鹿想吃树上的叶子，他使劲跳起来，跳的满头大汗，可是：还是吃不到小猴子想到一个好办法，它三下两下啊就爬到树上，边爬边说：小鹿，看我的，接着摘下叶子扔给小鹿，嘴里喊着：小鹿快接着。

小学部编版一年级下册道德与法治第四单元《我们在一起》说课稿（共9课时）附目录

②谁愿意来当母鸡？请母鸡妈妈去挑选 3 只小鸡宝宝吧。 ③体验游戏：老鹰捉小鸡（3）采访参与学生：跟大家一起玩游戏的时候，感觉怎么样？（开心）是呀，一起玩真快乐，那就请你下课后邀请更多小朋友一起玩吧！ 3.总结：（PPT 出示一起玩的快乐照片）一个人玩，很快乐。和小伙伴一起玩，就创造出了更多快乐。（板贴：创造快乐）环节三、层层深入，游戏感悟（一）羊角球的玩法 1.情境引入羊角球：小朋友们，你们给欢乐岛带来了好多笑声，于是乐乐邀请大家一起去玩欢乐岛上最热门的游戏——看，这是什么？ 2. 单人示范：玩过吗？是怎么玩的呀？谁上来玩给我们看看？（预设：两手抓紧把手，两腿夹紧球，用力蹬腿向前跳。）（二）怎么玩更有趣 1.人数增加时怎么玩：采访学生：好玩吗？想想，怎么玩会更有趣？预设：请一个好朋友一起玩，他玩一会儿，我玩一会看来你很愿意和朋友分享快乐，请回到座位上。如果让更多小朋友加入，还有更有趣的玩法吗？（预设：分小组比赛玩。） 2.引导制定规则：比赛应该怎么比呀？（预设：同时从起点出发、人数相等、每人玩一次）
六、说教学过程环节一、你言我语，分析问题 1.我们太阳队的小朋友好像很不高兴，你们想说什么？不公平？怎么不公平了？别着急，一个一个说。预设：（1）你们离篮筐远，月亮队离得近，所以你觉得不公平。对不对？老师看一看。恩，的确是这样。那怎么样才能公平呢？对，投篮的距离要一样远。（距离一样）（2）你好像也很不高兴，你想说什么？哦，你们的球少，要不停地要捡。你们有几个球？（三个！）月亮队呢有多少球？（有十个呢！）恩，有道理，球太少，不停地捡球肯定也会浪费很多时间！想要比赛公平应该怎么样？（球一样多）好，这样，老师拿走月亮队七个球，这样大家的球就一样多啦！ 2.小裁判们，你们对游戏的过程有没有不满意的地方？

部编版小学道德与法治一年级下册第14课《请帮我一下吧》教案

人教版道德与法治一年级下册《请帮我一下吧》教学设计一、教学任务分析（一）教材分析《请帮我一下吧》是人教版《道德与法治》一年级（下册）第四单元中的第二课。

教材把本课划分为四个栏目，分别是“大家都会有困难”、“我要求助吗”、“我会求助”以及“温暖的‘接力棒’”。

教材编写中，围绕“遇到困难如何处理”这一主题，从学生的实际出发，引导他们认识困难是生活的一部分。

遇到困难时，要有积极的心态，主动向他人求助。

在此基础上，教材又利用富有童趣的儿歌，让学生明白有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理。

接着，教材又指导学生“掌握求助的基本知识和基本技能，懂得向人求助时使用文明语言”。

学会求助可以让不知成为知，可以少走弯路，完成学生独自做不到的一些事情。

最后，教材又在“温暖的‘接力棒’”中，向学生们传递了“人与人之间相互求助、相互帮助和友善相处是共建和谐社会的需要。

”教材在四个栏目的设计上，由浅入深，由表及里，螺旋上升，从知识的习得、方法的掌握、能力的培养，逐步提升到价值观念的形成，不断提升学生的生活经验和思想品德。

本人执教的第一课时，主要有以下线索：第一，让学生了解人人都会碰到困难，困难是生活中的一部分，面对困难要有积极的心态。

第二，引导学生面对困难时，要学会分辨，哪些困难需要别人帮助，哪些困难可以尝试自己解决。

第三，指导学生学会如何向别人求助，掌握求助的主要方法，做到文明礼仪。

（二）学情分析一年级学生年龄小，对于学校、环境、老师、同学、课堂、学习等等，都充满了好奇，充满了新鲜感。

同时，他们的独立性比较弱，容易遇到生活上、学习上的各种困难。

在生活中，很多学生过度依赖身边的人，什么情况都要别人帮，缺乏主动解决困难的意识与能力。

也有部分学生，遇到困难时，会出现顾虑担心、好面子等心理，不愿意、不敢向别人求助。

随着“421”家庭模式愈演愈烈，很多学生是独生子女，在家中备受宠爱，生活中、学习上的很多事情由家长来越俎代庖。

部编人教版一年级道德与法治下册第四单元《我们在一起》优质教案

部编版道德与法治一年级下册13我想和你们一起玩第一课时教学设计部编版道德与法治一年级下册13我想和你们一起玩第二课时教学设计部编版道德与法治一年级下册14请帮我一下吧第一课时教学设计部编版道德与法治一年级下册14请帮我一下吧第二课时教学设计5、小讨论：遇到困难的时候，我们应该向谁求助呢？我们应该怎样求助呢？6、演一演：图中的小男孩应该找谁求助呢？具体怎么做？7、我来打打分：请你根据以下评价标准，说一说, 刚才扮演小男孩的同学求助的方式正确吗？为什么？if ‘门|生；8、总结：找对人，说清话，文明礼貌要牢记。

9、小小分享会：求助的方法多种多样。

你在生活中也有向他人求助过吗？你是怎么做的呢？10、怎样求助：求助小贴士。

11、小忠告：求助时，我们要寻找合适的对象，尤其是在迷路的时候，不能轻易地相信陌生人，尽可能向警察叔叔等人进行求助。

12、播放视频《我会找人帮忙》【温暖的“接力棒”】1、我的小见解：以上的四幅图讲了一个怎样的故事？你从中感悟到了什么？2、小小分享会：你也有过被帮助的经历吗？是怎样的故事？你当时感觉怎么样？3、总结：在生活中，我们常常会得到他人的帮助, 心中感到无比的温暖。

而我们也要学会帮助他人，团结友爱，将这份温暖的“接力棒”一直传递下去。

4、小活动：想一想，谁帮我国？我帮过谁？我还能帮谁？想到以后，完成以下思维导图。

你帮我，我帮你，友爱精神共传递。

思考、讨论。

演一演。

评价。

分享。

讲故事。

分享。

画思维导图。

通过演一演、思考与讨论的方法，掌握求助的方法，能够正确求助、礼貌求助。

在图片故事中感受温暖的传递，主动做温暖的传递者。

总结提升课堂小结部编版道德与法治一年级下册15分享真快乐第一课时教学设计部编版道德与法治一年级下册15分享真快乐第二课时教学设计部编版道德与法治一年级下册16大家一起来第一课时教学设计部编版道德与法治一年级下册16大家一起来第二课时教学设计。

统编版(部编版)(2024)小学道德与法治一年级上册第四单元《我们不乱扔》教学设计

统编版（部编版）（2024）小学道德与法治一年级上册第四单元《我们不乱扔》教学设计一、教材分析《我们不乱扔》是统编版（部编版）小学道德与法治一年级上册第四单元的内容。

本单元旨在引导学生养成良好的公共卫生习惯和环保意识。

这一课主要从保持公共环境整洁、不乱扔垃圾的角度出发，通过图片、故事等形式，让学生认识到乱扔垃圾的危害，以及保持环境整洁的重要性。

教材中呈现了不同场景下的环境卫生问题，如公园、街道、学校等，引导学生观察和思考。

同时，教材还通过儿歌、活动等方式，激发学生的环保意识，培养他们不乱扔垃圾的好习惯。

教材内容贴近学生生活实际，符合一年级学生的认知特点。

通过学习这一课，学生能够了解到保护环境的重要性，学会正确处理垃圾，养成良好的卫生习惯，为他们的成长和社会责任感的培养奠定基础。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够认识到乱扔垃圾的危害，了解保持环境整洁的重要性。

2.学生学会正确处理垃圾的方法，如分类投放、减少垃圾产生等。

3.学生能够在日常生活中养成不乱扔垃圾的好习惯。

（二）过程与方法目标1.通过观察图片、讨论交流等方式，引导学生发现身边的环境卫生问题。

2.通过小组活动、角色扮演等形式，让学生体验正确处理垃圾的方法。

3.通过儿歌诵读、故事分享等活动，激发学生的环保意识。

（三）情感态度与价值观目标1.培养学生的环保意识和社会责任感，让他们懂得爱护环境是每个人的责任。

2.引导学生树立正确的价值观，养成良好的生活习惯。

3.激发学生对美好环境的向往和热爱之情。

三、教学重点1.让学生认识到乱扔垃圾的危害，了解保持环境整洁的重要性。

2.教会学生正确处理垃圾的方法，养成不乱扔垃圾的好习惯。

四、教学难点1.如何引导学生将环保意识转化为实际行动，在日常生活中真正做到不乱扔垃圾。

2.如何让学生理解垃圾分类的重要性，并掌握简单的垃圾分类方法。

五、教学准备1.教师准备：多媒体课件、图片、视频、垃圾模型、分类垃圾桶等。

小学道德与法治学生学习评价(一至六上册)

一年级小学道德与法治学生学习评价质
量分析表
填表时间： 20XX 年 1 月 23 日表人： XXX
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。

二年级小学道德与法治学生学习评价质
量分析表
填表时间： 20XX 年 1 月 28 日填表人： XXX
三年级小学品德与生活（社会）学生学习
评价质量分析表
填表时间：20XX年 1月 13日填表人： XXX
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。

四年级小学品德与生活（社会）学生学习
评价质量分析表
填表时间：20XX年 1月 6日填表人： XXX
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。

五年级小学道德与法治学生学习评价质
量分析表
填表时间： 20XX 年 1 月 26 日表人： XXX
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。

六年级小学道德与法治学生学习评价质
量分析表
填表时间： 20XX 年 1 月 24 日填表人： XX
此表可续页
备注：以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。

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部编版一年级下册道德与法治第四单元《我们在一起》教学设计(共5节)

部编版一年级下册道德与法治第四单元《我们在一起》教学设计（共5节）一. 教材分析《我们在一起》这一单元主要围绕人际关系的主题，通过生活中的实例，让学生感受到与家人、朋友、同学在一起的美好，培养学生的集体荣誉感和团队协作能力。

教材内容涵盖了家庭、学校、社区等多个场景，以故事、游戏、活动等形式，引导学生学会与人相处，体验共同成长的快乐。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经具备了一定的与人相处的经验，他们对家人、朋友有深厚的感情，对于集体生活也充满了好奇和期待。

但学生在人际交往中可能还存在一些问题，如自我中心、沟通能力不足等。

因此，在教学过程中，教师需要充分关注学生的这些特点，以引导他们更好地理解人际关系，提高与人相处的能力。

三. 教学目标1.让学生感受与家人、朋友、同学在一起的美好，增强集体荣誉感和团队协作能力。

2.培养学生学会与人沟通、交流，提高人际关系处理能力。

3.引导学生体验共同成长的快乐，培养积极的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生体验与家人、朋友、同学在一起的美好，增强集体荣誉感和团队协作能力。

2.难点：培养学生学会与人沟通、交流，提高人际关系处理能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在模拟实践中学会与人相处。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高沟通能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，培养学生团队协作能力。

4.情感教育法：以情感态度为导向，引导学生体验积极的情感。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如故事、图片、视频等。

2.设计好课堂活动、游戏和讨论环节。

3.营造良好的课堂氛围，准备一些奖励物品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对人际关系的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些图片和视频，展示家人、朋友、同学在一起的美好时光，让学生分享自己的感受。

3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟生活中与人相处的场景，引导学生学会与人沟通、交流。

一年级道德与法治下册第四单元欢乐儿童节第12课《我们的节日》教学设计鄂教版

教学重点：让学生了解我国的传统节日和国际性节日，感受节日的快乐，增强对传统文化的认识和尊重。
教学难点：如何引导学生深入理解节日的文化内涵，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点：
1.文化认同：通过学习我国的传统节日和国际性节日，使学生对民族文化有更深刻的理解和认同，增强民族自豪感。
2.对于手抄报，我会评价学生的设计思路、创意和版面布局，指出其中的不足之处，并提出改进建议。同时，我会鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出更出色的作品。
3.对于观察和记录的作业，我会关注学生对节日活动的描述和感受，指出其中的遗漏和不准确之处，并提出改进建议。同时，我会鼓励学生多参与节日活动，感受节日的魅力。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将深入了解我国的传统节日和国际性节日，包括春节、端午节、中秋节、儿童节、劳动节等，理解节日的由来、意义和习俗。
2.能力提升：学生将通过实践活动和小组讨论，提高观察能力、表达能力和合作能力。他们能够通过观察和体验，更好地理解和传承节日文化。
3.情感态度：学生将对节日文化有更深刻的认同和尊重，增强民族自豪感。他们将被培养成有社会责任感的人，关心社会问题，积极参与社会活动。
4.行为习惯：学生将在学习过程中逐渐养成良好的学习习惯，如专注听讲、认真完成作业等。他们将通过实践活动，培养良好的行为习惯，如尊重他人、关心他人等。
5.思维发展：学生将通过小组讨论和实践活动，培养批判性思维和创造性思维。他们将学会从不同角度思考问题，提出自己的观点和想法。
6.文化素养：学生将通过对节日文化的学习，提高自己的文化素养。他们将更好地理解和尊重不同的文化，培养跨文化交流的能力。
三、实践活动（用时10分钟）

小学一年级《道德与法治》学生学习评价表(下册第一单元)

小学一年级《道德与法治》学生学习评价表
（学习内容：一年级下册第一单元《我的好习惯》）
学校：班级：姓名：
小朋友们，良好的习惯养成对于我
们的成长很重要哦！这个单元，我们一
起体验一下养成良好的卫生、生活、学
习习惯的重要性吧！
这样真精神
能做到的请打“√
镜子里的我1、认真地读。

（）2、高兴地唱。

（）能做到的请打“√”3、响亮地说（）4、读书写字身坐正。

（）1、我自己会系红领巾，发现歪
了能赶快扶正。

（）我还能做到：
2、用完毛巾后洗一洗，再挂起来。

（）
3、洗脸时记得洗眼角和脖子。

（）
我还能做到：
我的“小马虎”
我的“小托拉”自我检查“小托拉”
自我检查“小托拉”有这样情况的请打“√”
有这样情况的请打“√”1、做作业总是漏题。

（）
1、时常说“等一下”。

（）
2、总是忘记拿自己的衣服
2、做事总是“还没完”（）（）
3、妈妈不在身边就不能
专心做作业。

（）我不“马虎”的办法：
“”帮我与
“拖拉”说再见。

我对自己的评价：
同学对我的评价：
老师对我的评价：
家长对我的评价：
我获得了（）颗星，被评为了（）。

备注：优秀：20颗星；良好：15颗星以上；一般：10颗星以上；继续努力：8颗星以下。

部编一年级道德与法治下册全册教案(含反思)

不足之处：
1、课堂评价不到位。对学生的回答有时没能给予肯定，在课堂上有时兼顾不到发动学生作点评。
2、超出了预设的时间，教学环节之间过渡处理不太好。在重上这节课之前，要不断加强学习，提高自身修养。
自身的知识储备要丰富，在对学生回答问题的评价上形式要多样化，不能只停留在教师的简单的口头评价这个层面，可以提前设计好学生自我评价表、小组评价表、教师评价表或评价的具体内容和细则；同时还要多和同科老师交流，更充分地备课。使授课内容更利于学生学习能力的提高；通过学习和总结，提高自己的教学水平。是我在以后的'教学实践中要注意改进的。
2、《我们有精神》教学设计
教学内容
我们有精神
教学目标
1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。
2、培养学生保持良好精神的习惯。
教学重难点
在平时生活中如何做才算精神。
教具学具
视频、PPT、图片、音乐等若干件。
教学过程：
一、导入新课：
1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。
活动（四）----小小讨论会
1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……”
课堂上我尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，同时介绍一些生活小技能、小窍门，我发现学生已沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中学生绽放出美丽的火花——明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表现。自己应该每时每刻把最美最精神的样子展现给大家!

人教版《道德与法治》一年级下册第四单元第十六课《大家一起来合作》第一课时

《大家一起来合作》教学设计(共2课时，此为第1课时）教学内容：人教版一年级下册第16课。

教材简析：第四单元“我们在一起”共包含四篇课文，分别对应乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处时遇到的这些问题，从而促进和谐共进、共同成长的同伴关系的形成。

《我们一起来合作》是本单元的最后一课，通过联系生活中合作的案例，向学生传述合作的意义和价值，并在实践中学会合作的技巧。

学情简析：从个体层面来看，一年级学生刚进入小学校园不久，急需学习如何与周围的伙伴相处，并通过合作一起解决问题，而这也是个体个性化向社会化过渡需要经历的过程。

从一年级学生这个群体来看，学生常以自我为中心，缺少团队意识，缺乏合作方法，导致出现争吵或做无用功的情况。

从社会层面来看，现代社会既充满竞争又需要合作，只有善于与人合作的人才能更好适应社会，在这个社会上有所作为。

因此，本阶段的学生在合作上缺乏认识及技巧，本课的学习既符合学生的需求，也回应了课程标准的理念，同时顺应了时代的需要。

在教授的过程中也应注意结合学生的年龄特点、课标精神，采用多元教学手段，以活动为载体进行授课。

设计思想：1．课标中关于培养与同伴友好交往、合作的基本方法和技能，在与人合作的过程中虚幻和同学、老师交往，学会关心他人、最终他人、乐于合作等相关论述；2．儿童心理学关于新旧知识相互联系的论述。

课时目标：1．知道合作是什么，懂得合作的意义。

2．知道生活处处有合作，能够发现生活中的合作。

3．树立合作意识。

教学重点：树立合作意识。

教学难点：树立合作意识。

教学准备：教师：课件，板书磁贴。

学生：课前预习课文。

第一课时教学过程：一．游戏导入小朋友们，今天我们要学的课题是什么？请你齐读一遍吧。

（大家一起来合作）（板书“大家一起来合作”），眼尖的小朋友一定发现了，老师黑板上的课题板书中有一个字少了一个部件，你发现了吗？嗯，合作的“合”，下面的口不见了，瞧，它在老师的手上呢！现在，我们来玩一个游戏，把口字贴上去！但是老师有一个要求，贴口字时必须要蒙着眼，所以这个游戏就叫蒙眼贴字。

统编版(部编版)(2024)小学道德与法治一年级上册第四单元《人人爱护公物》教学设计

统编版（部编版）（2024）小学道德与法治一年级上册第四单元《人人爱护公物》教学设计一、教材分析统编版（部编版）小学道德与法治一年级上册第四单元以“人人爱护公物”为主题，旨在引导学生认识公物、了解公物的重要性，培养学生爱护公物的良好品德和行为习惯。

本单元主要包括以下内容：1.“认识公物”：通过图片展示和简单的描述，让学生认识学校里的各种公物，如桌椅、黑板、图书等，了解公物的用途和为大家服务的特点。

2.“爱护公物我能行”：以具体的事例和活动，引导学生学会如何爱护公物，如轻拿轻放、不乱涂乱画、及时报告损坏情况等。

3.“公物大家用”：强调公物是大家共同使用的资源，培养学生的公共意识和责任感，让学生明白爱护公物不仅是个人的行为，也是对他人和社会的贡献。

教材内容贴近学生的生活实际，以生动的图片和简洁的文字呈现，符合一年级学生的认知水平和心理特点。

通过本单元的学习，学生将逐步树立爱护公物的意识，养成良好的行为习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识学校里的各种公物，了解公物的用途。

2.掌握爱护公物的方法和技巧。

3.培养学生的观察能力和表达能力。

（二）过程与方法目标1.通过观察、讨论、实践等活动，让学生亲身体验爱护公物的重要性。

2.引导学生在日常生活中养成爱护公物的良好习惯。

（三）情感态度与价值观目标1.培养学生爱护公物的意识和责任感。

2.激发学生对学校和公共环境的热爱之情。

三、教学重点1.认识学校里的各种公物，了解公物的用途。

2.掌握爱护公物的方法和技巧。

四、教学难点1.培养学生爱护公物的意识和责任感。

2.引导学生将爱护公物的行为落实到日常生活中。

五、教学准备1.收集学校里各种公物的图片和视频资料。

2.制作教学课件。

3.准备一些损坏的公物和维修工具，如胶水、剪刀、锤子等。

4.设计一些与爱护公物相关的游戏和活动道具。

六、教学策略1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在情境中认识公物、了解公物的重要性，激发学生爱护公物的情感。

小学道德与法治新部编版一年级上册第四单元《我们讲文明》教案(共4课)(2024秋)

第四单元我们讲文明13.我们小点儿声【教学目标】[认知]1.知道课堂纪律的基本要求。

2.懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。

[情感]1.愿意遵守课堂纪律。

2.对不遵守纪律的行为不满。

[行为]1.听到上课铃声立即进教室。

2.上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。

【教学重点】提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。

【教学过程】一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。

）1.思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？2.小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。

有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。

二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。

）出示图一。

1.小组交流：（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？2.小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：（1）停止一切活动。

（2）安静、迅速、按顺序进教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。

而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。

过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？出示图二。

1.小组交流：（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？2.小结：上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。

当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

一年级道德与法治下册第四单元整体教学设计

一年级道德与法治下册第四单元整体教学设计01.【单元教材解读】一、单元主题本单元针对学生在与同伴交往中较常出现的自我中心问题，设置了两个层次、五课内容：《我想和你们一起玩》《请帮我一下吧》《分享真快乐》《大家一起来合作》《我们都是少先队员》。

前四课侧重引导学生学会与个体相处，针对同伴群体生活中的乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的生活，了解并解决与同伴相处时遇到的种种问题，从而促成和谐共进、共同成长的同伴关系。

最后一课引导学生学会更加积极、愉快、负责任地生活，让自己的行为符合少先队员这个新身份。

本单元主题图示如下：二、内容分析本套教材关于同伴交往的教育是贯穿小学低年级整个阶段的。

一年级上册设置《我是小学生啦》重点引导学生适应新生活，结交新朋友；本册本单元设置《我们在一起》重点培养学生学会与同伴建立良好的朋友关系，并养成在群体交往中的基本行为方式；二年级下册设置《我们好好玩》侧重引导学生了解一起游戏时的规则，学习过创造性的群体生活。

本单元首先是引导学生喜欢和同龄人一起玩，感受与同龄人共处的快乐，在与他人相处时，学会相互尊重与理解，懂得同学间要团结友爱，互相关心，相互帮助，讲文明礼貌。

再引导学生乐于分享，感受共同成长的快乐，乐于以协商的方式解决问题，学习欣赏别人的优点与长处，最后让学生学会更加积极愉快、负责任的生活，感受在少先队组织中自己的成长和进步。

本单元在整套教材中与其他单元的关系：三、学情分析小学一年级的学生年龄小，遇到困难不懂如何正确求助，亦或出现自私，不愿意与别人分享的行为，又常常以自我为中心，在分享过程中易出现矛盾，缺少团队意识，思维有定势，缺少合作方法。

针对以上问题，本单元着重培养学生的乐群意识，同伴相处时，养成互相帮助的好习惯，感受与人分享的快乐，培养其合作能力，最后培养增强身为少先队员的光荣感、责任感和归属感。

四、素养落实点本单元五课所对应的核心素养有四个方面：政治认同”、“道德修养”、“健全人格”、“和“责任意识”。

二年级《道德与法治》学生学习评价表(下册第四单元)

小学二年级《道德与法治》学生学习评价表
（学习内容：二年级下册第四单元《我会努力的）
学校：班级：姓名：
1、我的打拇哥叫“”，我把它送给我自己，
因为。

2、要学习好，得靠方法，我就有下面的好方法。

3、坚持就会有收获，因为“坚持”，我收获了
4、过去一年，大家都很努力，我要先给自己发一个奖，
再给我们班的同学设一个“未来奖”，
让他争取以后能做得更好！
欢迎大家来评价
自评：组评：
家评：师评：
我获得了（）个笑脸，被评为了（）。

备注：优秀：20个笑脸；良好：15个笑脸以上；一般：10个笑脸以上；继续努力：8个笑脸以下。

统编版(部编版)(2024)小学道德与法治一年级上册第四单元《大家排好队》教学设计

统编版（部编版）（2024）小学道德与法治一年级上册第四单元《大家排好队》教学设计一、教材分析《大家排好队》是统编版（部编版）小学道德与法治一年级上册第四单元的内容。

本单元以“我们的校园生活”为主题，引导学生适应校园生活，养成良好的行为习惯和品德。

《大家排好队》这一课旨在让学生认识到在学校和社会生活中排队的重要性，学会自觉排队，培养学生的规则意识和文明素养。

教材以图片和文字相结合的方式呈现了多个场景，如在学校食堂排队打饭、在图书馆排队借书、在公交车站排队上车等，让学生直观地感受到排队的必要性。

同时，教材还通过儿歌、故事等形式，引导学生理解排队的意义，激发学生自觉排队的意识。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识到在学校和社会生活中排队的重要性。

2.了解排队的基本规则，学会自觉排队。

3.能够在不同的场合正确排队，养成良好的行为习惯。

（二）过程与方法目标1.通过观察、讨论、体验等活动，让学生感受排队的重要性。

2.引导学生分析排队和不排队的不同结果，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.通过角色扮演、游戏等活动，让学生学会正确排队的方法。

（三）情感态度与价值观目标1.培养学生的规则意识和文明素养，让学生懂得遵守秩序是一种美德。

2.增强学生的社会责任感，让学生学会关心他人，尊重他人。

三、教学重点1.认识到排队的重要性。

2.学会自觉排队，掌握排队的基本规则。

四、教学难点1.如何让学生在实际生活中自觉排队，养成良好的行为习惯。

2.引导学生理解排队不仅是一种行为规范，更是一种文明素养和社会责任感的体现。

五、教学准备1.教师准备：多媒体课件、排队标志、奖品等。

2.学生准备：收集关于排队的图片或故事。

六、教学策略1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在情境中体验排队的重要性，学会正确排队的方法。

2.讨论法：组织学生进行讨论，引导学生分析排队和不排队的不同结果，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.体验法：让学生通过实际体验，如排队打饭、排队借书等，感受排队的好处，养成自觉排队的习惯。