学生逃课原因及其解决对策的系统分析

学生逃课原因及其解决对策的系统分析
第一部分
一．引言
现在在同学们之中，逃课现象并非新鲜事，虽然有违校纪，是错误的做法，但这是事实。

我们团队在此就逃课问题作一系统分析，试图初步揭示一点情况，并给出相关的解决对策。

二．确定研究对象
课堂教学是学校教学的重要部分，是在校学生获取知识的主要途径。

然而，现在高校学生逃课的现象却非常普遍，甚至出现了经常不上课的“高校逃课族”。

三．目的及目标
根据学生逃课原因及其解决对策的系统分析，提出处理方案，最终达到整顿学风，提高教学质量的目的。

四．“大学生逃课风”的原因分析
学生因素
学生对专业不了解，缺乏专业兴趣。

目前，高考志愿填报时的情况一般是“学生管分数，家长老师填志愿”。

由于近年来专业细致化和各种新兴专业的产生，许多家长、高中老师对专业并不了解，只是盲目为学生填报热门专业。

学生对“由家庭到学校”环境转变的消极适应。

从中学走人大学，从家庭生活走人集体宿舍，也就是从父母的管束下走入了一片“自由”的天空。

面对这样的转变，学生所要和所能做的就是去适应。

“如何去适应”成了学生在校发展的分水岭，而学生以往所受的家庭教育方式对此则有非常大的影响。

学校因素
大学重研究轻教学的管理现状。

大学的定位应是教学与研究并重。

但是，现在大学的实际情况却是本在研究，面在教学，研究高于教学。

教学管理与学生管理不协调，管理制度执行不严格。

长期以来。

高校的教学管理和学生管理之间都未能默契配合。

再者是任课老师和管理人员检查监督力度不够，使学生有了可乘之机，特别是大课。

教师因素
部分教师自身素质不高，教学方式过于陈旧。

师生教学关系不协调。

教学关系是人际关系特别是师生关系的重要组成部分，对它处理得好坏直接影响到教学的成败。

综上所述，我们将大学生逃课的具体因素分析为以下7点
A这课没有意思B老师讲得不好
C这课简单D有事情耽误
E身边同学影响F其它
五．从整体上分析逃课理由
针对以上7个逃课原因，我们小组做了一份针对07和08级同学的调查，具体数据如下表
经过整理和分析得到如下两张图
可以看出，理由A、B、D有很大的认同。

三项合计得到了78%的支持。

并且，理由A、D都是众数。

值得注意的是，许多同学把逃课的理由归结在课程本身（没意思或太简单）和老师身上，同意这些理由的达到了62%，而不是把逃课的主要原因归于自身问题，这也许说明同学们并没有真正的反思过自身存在的逃课问题！
六．解决方案
方案一：加强课堂管理，要求老师上课必须点名，出勤率与学生成绩挂钩
方案二：学生参与课堂设置，可以自由选择老师
方案三：教务处随机抽查，将出勤率记录教师的绩效评定
第二部分
经过我们小组的讨论，我们对学生逃课的原因有了进一步的细分，组要分为以下11点：1 课程简单 2 课程太难
3 对课程不熟悉
4 不重视课程
5 喜欢自学
6 睡懒觉
7 贪玩8 老师水平太烂
9 老师要求不严格10 学习风气不好
11 学校教学管理不严格
计算及分析
各因素之间的关系图
根据上次试验的分析我们的方案为
方案A：加强课堂管理，要求老师上课必须点名，出勤率与学生成绩挂钩方案B：学生参与课堂设置，可以自由选择老师
方案C：教务处随机抽查，将出勤率记录教师的绩效评定
运用AHP确定评价指标权重体系
建立多级递阶结构
得到的判断矩阵为
用模糊综合评判法对方案评优
1、设评定集为E=（很有作用，较有作用，不太有作用，没有作用）
给定尺度为E=（1.0，0.7，0.4，0.1）
评价因素集为指标集合C=（C1，C2，C3)
2、对于不同的方案，我们请了20位在校同学根据指示，进行满度评定再经过模糊综合评判法对方案进行评优。

一、对方案A
20为同学的评价结果为
Ac1 =（0.4，0.4，0.2，0.0）
Ac2 =（0.2，0.5，0.2，0.1）
Ac3 =（0.0，0.0，0.0，0.1）
得到的隶属度矩阵为：
所以综合评判向量
B（A）=A*R1=（0.3054,0.3837,0.1788,0.1321）
一、对方案B
20为同学的评价结果为
Bc1 =（0.1，0.2，0.3，0.4）
Bc2 =（0.1，0.3，0.3，0.3）
Bc3 =（0.8，0.1，0.1，0.0）
得到的隶属度矩阵为：
B（B）=A*R2=（0.1742,0.2155,0.2788,0.3315）
三、对方案C
20为同学的评价结果为
Cc1 =（0.2，0.3，0.3，0.2）
Cc2 =（0.3，0.3，0.2，0.2）
Cc3 =（0.2，0.2，0.4，0.2）
得到的隶属度矩阵为：
B（C）=A*R3=（0.2261,0.2894,0.2845,0.2000）
由此我们可以算出
P（A)=B(A)*E=0.65872
P（B)=B(B)*E=0.46972
P（C)=B(C)*E=0.56248
因为P（A)> P（C)>P（B)
所以A>C>B
所以方案A为最优，我们选择方案A：加强课堂管理，要求老师上课必须点名，出勤率与学生成绩挂钩。