浅谈小学音乐课堂教学方法的创新

浅谈小学音乐课堂教学方法的创新

摘要：音乐教育是学校素质教育中不可或缺的一部分。在小学音乐教学过程中，我们必须紧紧抓住课堂教学主要的阵地，让学生在音乐课堂方面主动的参与，积

极的体验，进而在其中寻求出发展的机会。就当前各学校音乐教学进行分析，小

学音乐教育教学的方法较为传统，不能适应时代发展潮流，不符合时代发展的需要。在这种情况下，为有效的使得小学音乐教育取得较好地效果，我们必须对现

有教学方法进行革新，以全面促进小学生音乐素质。下面就结合实际工作经验，

简要的分析小学音乐课堂教学方法创新。

关键词：小学音乐；课堂教学；创新方法

前言：

当前，随着素质教育的不断深化和教学模式不断改革，小学音乐学科的课堂教学也迎来

了一系列崭新的变化。要求音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐等。小学音乐课堂教学方法的创新研究一

直是教育热点问题。

1 创新多种形式，凸现主体的地位

做游戏是最能体现寓教于乐的教学方式，比如说：在学习“1234567”音符的时候，教师就

能够把7个音符写在卡片上，老师弹出某一个音调，让同学们在听到之后，将其相关的音符

举起来，并且唱出来听一听。学生在游戏过程中，掌握音名，音调的高低，使得单调练习变

成游戏，激发同学们学习的兴趣。再比如说：在进行“开火车”的游戏时，让学生们分组进行

抢答，知识竞赛不仅能够检查学生对音乐理解，还锻炼学生实践的能力，使得学生充分体会

学习乐趣及其成功愉悦感。

寓教于美主要是指把无形地音乐转变成表演和舞蹈，使得其更加的形象化、具体化。经

过小学生自己行为的参与，让他们可视、可听、可感，不用拘束课堂板凳禁锢，以一颗童心

进入音乐世界，在轻松愉快地氛围中获取音乐知识及其技能，培养思维的能力，并且充分感

受到美的熏陶。有些教学题材能够改变成小型的音乐剧，在《小动物走路》一文教授的过程中，我们就以一段视频，让学生看到小鸭、小花猫和小兔子、小乌龟日常生活中的特点，使

得学生就自己熟悉的几个小动物说说它们的外形、声音等的特点。再由老师提问你原意扮演

哪种小动物呢，不少学生纷纷的举手。一场生动、充满人文栖息的音乐剧就开演了，模仿小

鸭子走路的时候，有一个小孩子抬起了屁股，左右的扭动，双手就放在了嘴边就嘎嘎嘎的叫，这一举动就引起全班开心的大笑，在学习小花猫走路动作的时候，一个小孩子就猫着腰，脚

步很轻巧的走着，并且别出心裁的模仿小猫钓鱼中捉蝴蝶地画面。就在这个时候，及时的配

上一曲灵动地音乐，演的人积极的投入，看的人津津有味，充分的展现出音乐与画面的和谐，促使音乐的美静静地流淌在学生心中。

2 以生为本，引导学生主动参与

新课程标准提出“以生为本”，提出教育的根本目标就是“关注学生的个体发展”，将学习的主动权交给学生，引导学生主动参与，以最大限度地发挥学生的主观能动性。因此，教师要

彻底转变传统教学中教师的权威地位，尊重学生的主体地位，以教学活动的组织者、学生学

习的指导者、参与者与合作者的身份参与到教学中来，诱发学生的学习动机，促进学生积极

主动地参与到学习中来。因此，在教学中我充分利用小学生参与性强、贪玩好动的特点，灵

活运用多种教学手段来引导学生主动参与。如将表演与音乐相结合，小学生好动，喜爱表演，将学生的表演与音乐相结合，一方面能激起学生学习音乐的兴趣，另一方面表演能够帮助学

生更好地理解与记忆单词。在教学中我相机指导学生根据音乐自行表演，学生边唱歌边跳舞，学生参与的积极性非常高，提高学生学习的主动性与自主性，同时有效地培养了学生的表演

能力。

3 创新教学方法，共同探索解决问题

传统的教学方法千篇一律，在这种模式下，教师总是高高在上支配着学生，学生总是被

动的接受知识。这样一来学生越来越缺少主动求知的热情，而且缺少民主的气氛，学生不敢

说出自己的想法，没办法释放自己。

音乐课堂中应该提倡探索式的教学，老师通过提问、共同讨论、引导探索来和学生们共

同解决问题，提高学生对音乐更加深层次的理解，而不是只会唱歌，却不知歌曲的含义。

在与学生探究的过程中，老师起到的是一个引导者的作用而小是主导者，我们不小应重

视探究的结果，而应把重点放在探究的过程当中，让学生从中体验到发现问题之后解决问题

的快感。

4 突出艺术气息，培养对音乐的审美观

音乐是一门艺术，之所以要在小学开设音乐这门课程，最根本的原因就是想让学生德智

体美全而发展，让学生对音乐这门艺术有更多的了解。所以作为教师就更加要具备艺术气息，在教学语言方而要更加注意语言美。语言是沟通的媒介，学生从老师的语言中也可以学到东西。语言是师生交流的桥梁，优美的辞藻、清晰婉转的语调往往能引起学生的兴趣，激发学

生的热情。而且适当的引用一些诗词，小仅能培养孩子们从小就有一种古典恬静优雅的情操，而且能把学生带入一种诗情画意的意境，让学生拥有无限的想象空间，置自己与美好的画面中，体会音乐，享受艺术。因此，音乐教学要想达到更好的效果，就要教师注重语言美。

5 赏识评价激起学生更大的参与热情

在人们的内心世界都有一种希望得到他人赏识与鼓励的强烈需要，在儿童的内心世界，

这种需要更强烈。一句鼓励的话语、一个微笑，甚至是一个爱抚的动作都可以让学生体会到

教师对自己的重视与鼓励，这样会让学生体会到学习的乐趣，不再认为学习是一件枯燥无味

的事。我们要赏识、平等与发展的眼光看待学生，要善于运用放大镜去寻找学生的闪光点，

哪怕是微小的进步也要给予及时的表扬与鼓励。在具体的教学中，我更加注重从教学过程中

的学生学习细节入手来给予学生必要的鼓励与指导。如学生标准的发音、有感情高水平的吟唱、恰到好处的肢体语言、学生勇于在全体学生面前示范唱等等，哪怕是学生理解错了作词

者与作曲者的意图，我也对学生敢于发言的勇气与积极性给予肯定，再相机诱导，将学生引

到正确的思路与认识上来。实践表明，赏识教育更容易让学生找准自己的定位，对自己有一

个全面而正确的认识，对音乐学习产生积极的情感体验，使优生更优，促进学困生的转化，

从而真正发挥音乐的教育教学功能。如我班有一个学生性格内向，课上从未发过言，各科成

绩也不好，我发现她的字写得很漂亮，因此课上让她来板书当堂教学内容，并在全班同学面

前表扬她的字写得好，让同学们向她学习，并对她说：你的字写得这么漂亮，相信你在其他

方面也一定能做得很好。这样反复几次，一次课上她终于鼓起了勇气唱起了歌，同学们给予

了她热烈的掌声，老师与同学的肯定更加坚定了她学习的信心，一个学期下来，她的各科成

绩都有了明显的提高。音乐是灵动的艺术，最容易与学生心灵相通。我们要以新课程改革理

念为指导思想，创新课堂教学模式，让我们的小学音乐课堂教学成为学生获取知识、愉悦身

心的重要场所，真正发挥音乐的教育功能，使其真正成为学生成长的乐园。

结束语：

综上所述，就小学音乐课堂的教学过程中，应该按照小学音乐教学内容，选择出有针对

性的教学方法，进而使得学生可以充分的对音乐感兴趣。适当的应用好律动，让每位学生在

轻松愉快地范围中，经过自身参与起来，融入至音乐课堂中，逐渐的感悟音乐作品内容，提

升课堂教学的质量，进而使得学生充分的期待音乐课和喜欢音乐课。

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