语文人教版九年级上册《范进中举》

《范进中举》第二课时教案

实验中学鲁京玉

教学目标：分析范进和胡屠户人物形象，感受本文的讽刺艺术。

教学重点：

1、通过胡屠户、张乡绅、众邻居对范进中举前后态度的变化及范进自己的言行变化来认识范进的形象。

2、分析胡屠户的形象，感受本文的讽刺艺术。

教学难点：通过范进中举后的言行认识范进。

教学过程：

一、导入新课：

讲吝啬鬼严监生临死见点两根灯芯不瞑目的故事引出吴敬梓笔下的一个人物——范进。

问：谁能用自己的话概括一下这篇文章的主要内容？用四个字概括呢？（板书课题）

（过渡：这是一篇长篇小说的节选，小说是以塑造人物为中心的，这篇小说塑造了哪几个人物形象？（生答）下面我们就一起来吴敬梓是怎样塑造这些人物的。

二、分析范进这一人物形象

（一）跳读课文，思考并找出：

1、范进中举前的经济状况与社会地位如何?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么?

2、范进中举后的经济状况和社会地位发生了哪些变化?这说明了什么?范进对胡屠户的态度有何变化?又说明了什么?

（二）引导、交流、明确填表

1、中举前范进的生活、经济情况是怎样的？用一个词概括呢？

吃的住的行（乡试盘费）——贫穷

2、中局后范进的生活发生变化了吗？

送（邻居胡屠户张乡绅）

3、中举前范进的地位怎样？

丈人：训斥、骂、啐、称呼——逆来顺受、甘受屈辱

问：范进为什么还去乡试？

热衷功名

4、中举后范进的地位有变化吗？

胡屠户：赞：称呼、贺礼、行为（打嘴巴、扯衣服）

张乡绅拜访、邻居帮衬

中举前：地位低下中举后：挺直腰杆

与张乡绅对话

对胡屠户的称呼、送银子（为什么送银子）——虚伪、圆滑世故、打官腔（三）赏析范进发疯一段。

研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：

（1）范进喜疯的过程可分为几个过程？

（2）语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？

1、范进中举后的心情如何？

——喜极而疯（找到这段读一读）

范进说了两句话，读一读，你认为读时腔调应一样吗？怎么读？为什么？

2、这一过程可分为几个阶段？

昏厥——疯跑——跌倒——疯走上集

3、文中有没有从侧面来表现范进疯态的地方？各有什么作用？

侧面描写：老太太的慌——烘托范进昏厥得怕人

报录人和众邻居都吓了一跳——烘托范进疯跑得飞快

众人拉不住——烘托范进疯劲之大

小结：逆来顺受，甘受屈辱，热衷功名，虚伪，圆滑世故，一个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。

（四）范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？

范进一生热衷科举，追求功名利禄达到如痴如狂、不顾一切的地步，但他大半生屡试不中，贫穷落魄，熟人辱骂，几乎到了绝望的地步。所以一旦中举，苦苦追求一生的梦醒突然实现，这种思想意识上的强烈反差使范进一下子不能适应过来所以会发疯。从而揭露了科举制度对读书人的毒害。

过渡：这节课我们通过范进中举前后经济状况与社会地位的变化认识了范进这一古代知识分子的形象，范进发疯后好了没？是谁治好了他的疯病？下节课我们接着来弄清楚。

三、分析胡屠户的形象，感知本文的讽刺艺术。

1、思考：胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？填表明确。

2、除了上表涉及的内容，还写了范进的什么行为？

中举前离开时、治疯时、扯衣襟时、接银子时、张乡绅到来时、中举后离开时（细节）

——趋炎附势、前倨后恭、嗜钱如命、欺贫爱富

小结：通过对比、细节和夸张来讽刺。