人教版高中思想政治必修4《 第三课 时代精神的精华 哲学史上的伟大变革》公开课教案_18

课题：哲学史上的伟大变革
课型：授新课
课时：1课时
教学方法：讲授法、读书指导法、案例分析法
教学目标分析：
知识目标：识记理解马克思主义哲学产生的基础，马克思主义哲学的特征，马克思主义中化的三大理论成果，运用事实分析说明马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法、唯物辩证的自然观、历史观，科学性与革命性的统一。

能力目标：运用辩证的观点分析马克思主义和毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想之间的关系。

情感、态度、价值观目标：正确认识马克思主义哲学，感悟毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想与马克思主义一脉相承的关系，培养运用辩证的思维问题的能力。

教学流程设计：
导入：1999年，英国BBC公司在国际互联网上评选过去一千年以来的100位最伟大、最有影响力的思想家，结果马克思的得票排在第一位。

在东欧剧变、苏联解体、世界社会主义出现严重曲折的情况下，这个评选结果不能不令人深思。

马克思为什么能名列千年伟人之首？马克思为人类做出了什么贡献？他和恩格斯创立了马克思主义哲学，马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革。

一、马克思主义哲学的产生
通过上一框题的学习，我们知道了哲学属于思想文化的范畴，它是一定社会和时代经济和政治的反映，所以马克思主义哲学的产生不是偶然的，而是和它所处的19世纪中叶的欧洲的经济、政治和文化发展状况密切相关，它的产生不是偶然的。

首先，马克思主义哲学的产生有深厚的阶级基础，19世纪三四十年代，资本主义经济在欧美先进国家得到迅猛发展。

与此同时，资本主义社会的基本矛盾日益清晰地暴露出来，加剧了贫富分化，从19世纪三十年代起，无产阶级和资产阶级的斗争越来越尖锐，特别是资本家对无产阶级的残酷剥削与压迫，促进了无产阶级的觉醒，先后爆发了哪三大工人运动？法国里昂工人起义、英国宪章运动、德国西里西亚纺织工人的起义，这三大工人运动提出了“反对私有制社会”的战斗口号，提出建立人民宪章的主张。

这些斗争震撼了资产阶级的统治，标志着无产阶级已开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。

但是这三大工人运动却都失败了，大家思考一下失败的原因是什么？思想是行动的指导，欧洲三大工人运动失败的原因是工人阶级由于自身知识水平的局限，他们的运动没有科学的指导思想。

所以无产阶级登上历史舞台后，迫切需要科学的世界观和方法论的指导，这就为马克思主义哲学的产生准备了阶级基础。

因此我们可以得出结论：马克思主义哲学产生的阶级基础是什么？
1、马克思主义哲学产生的阶级基础：无产阶级的产生和发展
回顾一下，前几节课我们学习了哲学和具体科学有什么联系？具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

马克思主义哲学的产生也离不开具体科学的发展，阅读课本找出马克思主义哲学产生的自然科学基础有哪些？
2、马克思主义哲学产生的自然科学基础
从19世纪开始，自然科学的研究取得了突破性的进展，进入了整理材料、寻找内部联系和跨门类研究的阶段，形而上学的自然观逐渐证明是错误的，细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现和自然科学的其他巨大进步就为马克思主哲学的产生准备了自然科学基础，为它提供了科学依据。

比如：细胞学说表明，所有动植物的生命现象，都是细胞按照一定规律分裂和增殖的结果，它揭示了整个生物界的有机联系；能量守恒和转化定律表明，自然界各种形式的能量既不能凭空产生，也不能被消灭，只能从一种形态转化为另一种形态，从而揭示了整个自然界各种运动形式之间的相互联系和物质统一性；而达尔文的进化论表明，自然界中品种繁多的生物种类，都是由少数简单生物经过长期的变化发展而成的，人类也是由一种古猿进化而来的，生物界是一个有规律的由低级向高级的发展过程。

大家想一想19世纪自然科学的这三大发现是用怎样的观点来看世界？（辩证法观点还是形而上学观点？）所以说着三大发现和自然科学的其他巨大进步，使人们用联系和发展的眼光看待周围的世界成为可能，这就为哲学概括和反思自然科学成就，揭示自然界唯物辩证性质提供了可靠的知识基础。

过渡：牛顿曾经说过“我之所以能够取得如此大的成就是因为我站在了巨人的肩膀上”，马克思主义哲学也是马克思和恩格斯吸收和改造前人的理论成果的基础上产生的，它有直接的理论来源。

3、马克思主义哲学的理论来源
马克思主义哲学的直接理论来源是德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

黑格尔的辩证法主要是唯心主义的辩证法，他虽然承认事物的运动、变化和发展，但是他认为这种变化根源于绝对精神，他认为整个世界是绝对精神的产物。

而费尔巴哈的唯物主义认为，除了自然和人之外，什么也不存在，神和上帝不过是人自身的虚幻的反映，这是正确的，但是，他却用形而上学的眼光看世界，并且认为历史是由英雄人物的意识创造的，这也导致了他在历史观上陷入了唯心主义。

从刚才的分析中我们可以看出，黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义在当时都是较为成熟的理论，但它们既有正确性也有缺陷，所以马克思主义哲学虽然以它们为理论来源，但不是对它们的机械相加或者全盘吸收，而是批判地吸收了黑格尔哲学辩证法思想的“合理内核”，抛弃了它的唯心主义；批判地吸收了费尔巴哈哲学唯物主义的“基本内核”，抛弃了它的形而上学，形成的辩证唯物主义和历史唯物主义。

这里我们要注意一个容易混淆的知识点：黑格尔思想的合理内核是辩证法思想，而费尔巴哈思想的基本内核是唯物主义。

过渡：以上我们分析的问题是马克思主义哲学的产生，总之无产阶级的产生、自然科学的发展和思想理论的成熟都集中在了19世纪中叶，这些客观条件为马克思主义哲学的产生提供了阶级基础、自然科学基础和理论来源。

当然仅仅只有客观条件还不够，马哲的产生也离不开马克思和恩格斯的主观努力。

那么为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？马哲之所以没有过时是因为它和以往的哲学相比具有两方面的基本特征。

二、马克思主义哲学的基本特征
请大家结合我们刚才学习的知识想一想，在马克思主义哲学产生前的以黑格尔和费尔巴哈为代表的旧的哲学思想有什么缺陷？黑格尔的辩证法是唯心主义的辩证法，费尔巴哈的唯物主义是形而上学的唯物主义，而且虽然他在自然观上坚持了唯物主
义，但在历史观上犯了唯心主义的错误，这说明了旧哲学的缺陷是唯物主义和辩证法相分离，唯物辩证的自然观和历史观相分离，马克思主义哲学就克服了旧哲学的这个缺陷，它的第一个基本特征是：
1、（马克思主义哲学）第一次实现了唯物主义和辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一
由于马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。

它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法。

唯物辩证的自然观和历史观的相互关系，大家比较陌生，举一个简单的例子，如：有人承认水是客观存在的，水也是运动着的，但法国军队为什么能称雄欧洲？，他却认为这是由拿破仑的个人意志决定的。

社会运动为什么有朝代更替？他却认为这是上帝安排的！有这样观点的人在自然观上坚持辩证唯物主义，但在社会历史观上则陷入了唯心主义。

一切旧哲学在历史观上都是唯心的，因为旧哲学不理解劳动、实践的作用，所以它认为历史是英雄人物的意识决定的。

而马克思主义哲学是从实践出发认识人和社会，把实践作为联系物质和意识的桥梁，提出了社会存在决定社会意识的原理，把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

过渡：唯物主义与辩证法的统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一，使马克思主义哲学成为了严密完整的科学体系。

这两个统一都离不开实践的作用，马哲的第二个基本特征是：
2、（马克思主义哲学）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一
通过前面的学习我们了解到，马克思主义哲学产生于无产阶级革命的实践，它之所以是科学的，就在于它坚持科学的实践观点，就在于它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。

那么为什么说马克思主义哲学具有革命性？对了因为它是无产阶级革命的理论武器，它的革命性表现在：它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

马哲的这两大特征是旧哲学所没有的，正是这两大特征使马哲成为了19世纪中叶至今真正的哲学。

课本上总结的这段话我们划起来：总之，马克思主义哲学的产生是人类认识发展到一定阶段的必然结果，是人类思想智慧的结晶。

自从有了马克思主义哲学，以无产阶级为代表的劳动群众便有了自己的精神武器，哲学的发展也进入了一个崭新的时代。

过渡：我们知道马克思主义哲学产生于欧洲，但是它影响的范围却突破了欧洲的界限，俄国十月革命后，马克思主义开始在中国传播和发展。

二、马克思主义中国化的重大理论成果
马克思主义在中国传播和发展的过程，就是马克思主义中国化的过程，在这一过程中产生了马克思主义中国化的理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。

这部分知识我们在政治生活中已经学习过。

1、毛泽东思想
毛泽东思想是马克思列宁主义和中国具体实际相结合过程中产生的伟大理论成果。

含义：是以毛泽东为主要代表的中国共产党人运用马克思主义的基本原理研究和概括中国革命和建设经验的结果，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

实事求是是毛泽东思想的精髓。

实事求是、群众路线、独立自主，是贯穿毛泽东思想各个组成部分的基本立场、观点和方法，是毛泽东思想的活的灵魂。

2、邓小平理论
邓小平理论是马克思列宁主义和中国改革和建设具体实际相结合过程中产生的理论成果，是对毛泽东思想的继承和发展。

它第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，用新的思想、观点，继承利发展了马克思主义。

这一理论的主题是“什么是社会主义,怎样建设社会主义”。

3、“三个代表”重要思想
内涵：
主题：它在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识。

“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民。

4、科学发展观
地位
内涵
马克思主义中国化的这四个理论成果哪些属于中国特色社会主义理论体系？中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果。

教学反思：
本节课教师要真正成为课堂的主导，需要教师较强的课堂驾驭能力，对学生进行充分的课前指导和有针对性的上课引导。

除课本模式外，可以更多地放手让学生提出问题，合作探究，得出结论，教师点评。