北师大版四年级语文下册《包公审驴》ppt课件
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复兴小学 罗春叶
• “赶紧把嘴套给驴套上！不要给它 吃，不要给他喝，把它严严实实关
上三天！到时我再来审它！”
饿
关
包公十分熟悉驴的本性， 他的计谋源于他渊博的知识。
复兴小学 罗春叶
• “把这头冒名顶替的蠢驴打四十 大板，要用劲打！”
打
（可见包公做事果断，决不心 慈手软）
复兴小学 罗春叶
• “现在把它放了，随它爱上 哪就上哪。”
复兴小学Βιβλιοθήκη Baidu罗春叶
推荐好书：《包青天》
复兴小学 罗春叶
小组内合作表演课本剧，班级展示。
温馨提示：注意角色的分配和合作；要联系 故事情节，体会角色说话时的神态、动作和 心情；角色的语言可以根据自己的理解适当 改动。( ^_^ )
复兴小学 罗春叶
刘五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这
头驴喂得毛色发亮，还亲手给毛驴做了一
个漂亮辔头。
•
驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那
个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲
手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头
毛色难看的瘦驴了！
复兴小学 罗春叶
毛色发亮 毛色难看
为了突出两头驴差别很大， 这 里运用了对比的手法，说明刘五是 在万般无奈的情况下，才到衙门状 告毛驴的。
思维延伸
本文中除了包公使用了计谋，还 有谁也使用了呢？结果怎样呢？
那个偷驴的贼也使用了计谋，他使 用“偷梁换柱”的计谋，结果被捉住了， 他以为驴不会说话，自己做得天衣无缝， 实际上他使用的却是愚蠢的计谋，结果只 能“聪明反被聪明误”。包公用了计谋,抓 住了小偷。刘五用了计谋，最终维护了自 己的权力。
包公审驴
复兴小学 罗春叶
自学提示：
1、默读课文说说课文讲了一件什 么事？请你围绕“驴”字按照事情的 起因、经过、结果给课文加三个小标
题。 • 丢驴、告驴 • 审驴 • 得驴
复兴小学 罗春叶
2、再读课文说说刘五为什么要状告毛驴呢？
两头驴的差别有多大？找出描写两头驴的词
句用“——” 画起来。
•
这头驴是刘五唯一的财产，因此，
复兴小学 罗春叶
课堂检测：
1、请写出课文主要内容的小标题。
（丢驴） （告驴） （审驴） （得驴）
2、根据课文内容填空。
本文记叙了刘五的（爱驴）被人偷换 成一头瘦驴后报了案，（包公）运用了智慧， 从（瘦驴）身上找到突破口，巧妙地破了案。 赞扬了包公是一位（ 沉着冷静 足智多）谋的
人，也告诉我们（ 地方。
复兴小学 罗春叶
小组合作：
（1）小组合作朗读3－9自然段找 出描写包公神态、动作和语言的语 句，用“﹏”画出来，读一读 （2）包公是怎样审驴的？然后交 流。
复兴小学 罗春叶
• “包公了解了案情，皱着 眉头想了想，把惊堂木一 拍，大声喊道……” 说明包公经过思考，已找到了
办案的方法，这说明他思维敏捷， 才智过人。
这句话说明包公知道毛
驴会逃回自己的家，心里很有 放
把握能抓到偷换毛驴的贼。
复兴小学 罗春叶
小组讨论：
包公为什么能顺利破案呢？你 知道这其中的玄机吗？
包公了解动物习性，懂得毛驴有 一旦遇到危难，就会本能地逃回最安 全的地方，也就是曾经生活过的地方 这一生活特点，因此采取了最为有效 的手段。
复兴小学 罗春叶
计）谋应该用在正确的
复兴小学 罗春叶
包公审案的故事
有一次，有个农民夜里把耕牛拴在牛棚里，早 上起来，发现牛躺倒在地上，嘴里淌着血，掰开牛 嘴一看，原来牛的舌头被人割掉了。
这个农民又气又心痛，就赶到衙门告状，要求 包拯为他查究割牛舌的人。这个无头案该往哪里去 查呢？包拯想了一下，就跟告状的农民说：“你先 别声张，回去把你家的牛宰了再说。”农民本来舍 不得宰耕牛，同时按当时的法律，耕牛是不能私自 屠宰的。但是，割掉了舌头的牛也活不了多少天； 二来，包拯叫他宰牛，也就不用怕犯法。
复兴小学 罗春叶
那农民回家后，果真把耕牛杀掉了。第二天， 衙门里就有人来告发那农民私宰耕牛。包拯问明情 况，立刻沉下脸，大喝一声说：“好大胆的家伙， 你把人家的牛割了舌头，反倒来告人私宰耕牛？” 那个家伙一听就呆了，伏在地上直磕头，老老实实 供认是他干的。
原来，割牛舌的人跟那个农民有冤仇，所以先 割了牛舌，又去告发牛主人宰牛。
• “赶紧把嘴套给驴套上！不要给它 吃，不要给他喝，把它严严实实关
上三天！到时我再来审它！”
饿
关
包公十分熟悉驴的本性， 他的计谋源于他渊博的知识。
复兴小学 罗春叶
• “把这头冒名顶替的蠢驴打四十 大板，要用劲打！”
打
（可见包公做事果断，决不心 慈手软）
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• “现在把它放了，随它爱上 哪就上哪。”
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温馨提示：注意角色的分配和合作；要联系 故事情节，体会角色说话时的神态、动作和 心情；角色的语言可以根据自己的理解适当 改动。( ^_^ )
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刘五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这
头驴喂得毛色发亮，还亲手给毛驴做了一
个漂亮辔头。
•
驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那
个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲
手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头
毛色难看的瘦驴了！
复兴小学 罗春叶
毛色发亮 毛色难看
为了突出两头驴差别很大， 这 里运用了对比的手法，说明刘五是 在万般无奈的情况下，才到衙门状 告毛驴的。
思维延伸
本文中除了包公使用了计谋，还 有谁也使用了呢？结果怎样呢？
那个偷驴的贼也使用了计谋，他使 用“偷梁换柱”的计谋，结果被捉住了， 他以为驴不会说话，自己做得天衣无缝， 实际上他使用的却是愚蠢的计谋，结果只 能“聪明反被聪明误”。包公用了计谋,抓 住了小偷。刘五用了计谋，最终维护了自 己的权力。
包公审驴
复兴小学 罗春叶
自学提示：
1、默读课文说说课文讲了一件什 么事？请你围绕“驴”字按照事情的 起因、经过、结果给课文加三个小标
题。 • 丢驴、告驴 • 审驴 • 得驴
复兴小学 罗春叶
2、再读课文说说刘五为什么要状告毛驴呢？
两头驴的差别有多大？找出描写两头驴的词
句用“——” 画起来。
•
这头驴是刘五唯一的财产，因此，
复兴小学 罗春叶
课堂检测：
1、请写出课文主要内容的小标题。
（丢驴） （告驴） （审驴） （得驴）
2、根据课文内容填空。
本文记叙了刘五的（爱驴）被人偷换 成一头瘦驴后报了案，（包公）运用了智慧， 从（瘦驴）身上找到突破口，巧妙地破了案。 赞扬了包公是一位（ 沉着冷静 足智多）谋的
人，也告诉我们（ 地方。
复兴小学 罗春叶
小组合作：
（1）小组合作朗读3－9自然段找 出描写包公神态、动作和语言的语 句，用“﹏”画出来，读一读 （2）包公是怎样审驴的？然后交 流。
复兴小学 罗春叶
• “包公了解了案情，皱着 眉头想了想，把惊堂木一 拍，大声喊道……” 说明包公经过思考，已找到了
办案的方法，这说明他思维敏捷， 才智过人。
这句话说明包公知道毛
驴会逃回自己的家，心里很有 放
把握能抓到偷换毛驴的贼。
复兴小学 罗春叶
小组讨论：
包公为什么能顺利破案呢？你 知道这其中的玄机吗？
包公了解动物习性，懂得毛驴有 一旦遇到危难，就会本能地逃回最安 全的地方，也就是曾经生活过的地方 这一生活特点，因此采取了最为有效 的手段。
复兴小学 罗春叶
计）谋应该用在正确的
复兴小学 罗春叶
包公审案的故事
有一次，有个农民夜里把耕牛拴在牛棚里，早 上起来，发现牛躺倒在地上，嘴里淌着血，掰开牛 嘴一看，原来牛的舌头被人割掉了。
这个农民又气又心痛，就赶到衙门告状，要求 包拯为他查究割牛舌的人。这个无头案该往哪里去 查呢？包拯想了一下，就跟告状的农民说：“你先 别声张，回去把你家的牛宰了再说。”农民本来舍 不得宰耕牛，同时按当时的法律，耕牛是不能私自 屠宰的。但是，割掉了舌头的牛也活不了多少天； 二来，包拯叫他宰牛，也就不用怕犯法。
复兴小学 罗春叶
那农民回家后，果真把耕牛杀掉了。第二天， 衙门里就有人来告发那农民私宰耕牛。包拯问明情 况，立刻沉下脸，大喝一声说：“好大胆的家伙， 你把人家的牛割了舌头，反倒来告人私宰耕牛？” 那个家伙一听就呆了，伏在地上直磕头，老老实实 供认是他干的。
原来，割牛舌的人跟那个农民有冤仇，所以先 割了牛舌，又去告发牛主人宰牛。