小学一年级语文4、家我的家

4、家

我的家

预习提示：

课前读课文，有不会的字请教家长。

教学目标：

1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；认读12个生字；认识新笔画撇和捺，学写3个生字。

2.培养学生观察、说话、读书、合作探究学习等能力，发展学生的思维。

3..使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。体会幸福的核心是爱。

教学重点、难点：

1.有感情地朗读课文，体会家庭的温暖。

2.掌握本课生字要求，学习新笔画“丿”和“乀”。

教具准备：生字卡片、课件

课时安排：一课时

教学过程：

（一）谈话导入，整体感知

1.（师板书生字：家）小朋友们，你们知道这个字念什么吗？（学认“家”字）我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生运用句式说话：“我家有……，有……，还有……”或“我家有……和……”）

2.刚才同学们说了很多次的三个字，我们要先来认识它们。（课件出示生字“有”、“爸”、“妈”，让学生逐一认读。）

3.刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后她说也要向大家介绍自己的家。大家想听一听吗？请大家注意听――（师范读课文）小朋友说得好不好？大家想学一学吗？

（二）学习课文

1.（课件显示课文内容）齐读课题：我的家，认识生字“的”。

2.让学生打开书，右手指课文跟老师读两次。

3.学生个人试读课文，若遇到不认识的字可问同学或老师。

4.学习小组合作交流：组员轮流每人读一次，听的人要注意纠正读错的字。（教师巡视指导）

5.谁愿意读给大家听？（学生读）他读得怎么样？有谁能比他读得更好？（再由二位同学读书。听的人做评判，选出最好的同学带读。）

6.小组赛读。齐读课文。

7.这位小朋友写的课文真好。大家想不想到她家里去看一看？请大家闭上眼睛，坐上火车“呜――”（课件出示课文插图）“叮――”到了！请大家先自由“参观”。（学生观察画面）

A.小女孩的爸爸妈妈在干什么？小女孩又在做什么呢？

B.他们每个人都面带微笑，说明他们生活得――（很开心）大家看，小女孩笑得最甜，你知道为什么吗？请你用课文中的句子来说一说。（引导学生抓住“爱”字读好句子――

C.“爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。”使学生得到整体的认识：能够享受别人的爱，自己也爱别人，就是“幸福、温暖”。）

D.你们的爸爸妈妈爱你吗？你们怎么知道的？你爱自己的爸爸妈妈吗？怎

么爱？哦，你们也像小女孩一样有一个幸福、温暖的家，也能快乐地长大。让我们来快乐齐读第二句话。（相机认读生字“也、快、乐、长、大”，在课文中用红线画出。）

8.小朋友们，在你身边除了爸爸、妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们？下面让我们来说说身边的爱。（课件显示说话内容）

照样子说一说：爸爸爱我，

妈妈爱我，

我也爱爸爸妈妈。

1.老师爱我，

2.（）爱我，

同学爱我，（）爱我，

我也爱（）。我也爱（）。

（学生说完第1句话，问学生：老师和同学怎么爱你？你怎么爱老师同学？――渗透“学校也是我的家”、“我们班就是我的新家”的意识。在学生仿说第二句时提醒学生说的三方彼此都爱。）

9.学生自由读书背书。然后抽查个人、小组背书的情况。

(三)轻松一下，听唱《拍手歌》

(四)认字写字

1. 认字。

A.课件演示：在课文中用红线画出以下词语让学生认读。“有、幸福的家、爸爸、妈妈、爱、也、在家中、快乐、长大。”

B.生字卡片出示单个生字让学生认读：家、有、的、爸、爱、妈、也、中、快、乐、长、大。

C.学习小组组织认字：由组长随意出示生字卡片让组员认读。

D.抢答游戏：老师随意出示生字卡片，学生起立抢读。

2. 写字。

A.课件演示笔画撇和捺的写法，让学生认识笔画撇和捺，然后在桌面练习写。

B.以“人”字为例讲解先撇后捺的笔顺，让学生讨论“个、大”的笔顺，再让学生描红练写。

C.请学生出来板演生字，集体评议。

(五)课堂检测：

走阶梯，夺红旗。（指名读，小组读等）

板书设计：

我的家（幸福的、温暖的）

（ 灵宝市实验小学 聂晓静 ）

妈妈

爸爸我

家

预习提示

朗读《家》这首儿歌，圈出不认识的字，请教爸爸妈妈或身边的小朋友。

教学目标

1.学习儿歌，认识生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3.培养对大自然的兴趣，培养对家乡、对祖国的深厚感情。

教学重点、难点

1．学习儿歌，认识生字。

2．培养对大自然的兴趣，培养对家乡、对祖国的深厚感情。

教具准备生字卡片、课件

教学时间2课时

第一课时

教学目标：

1.熟读课文，感受儿歌的音韵美。

2.认识本课10个生字。

教学过程：

（一）歌曲导入，激发兴趣

小朋友，你们会唱《小青蛙找家》这首歌吗？唱给老师听一听好吗？（放音乐伴奏，学生带动作表演唱）

你知道小青蛙的家在哪里吗？（学生纷纷发言）今天我们就来学习一首新的儿歌《家》。

(二)多种形式，读通课文

1.（屏幕出示课文《家》，配音乐。）你们想不想自己试着读一读啊？用手指着读一读。不会读的地方，问问你的好朋友。［通过指读，初步感知字形。］

2.谁愿意起来读给大家听听？［个人读，只要准确，教师就要给予鼓励。］

3.小组合作，读得有困难的学生请小组内的小伙伴帮助。

4.小组成员共同起来朗读。

5.指名评：你认为哪一小组读得好？为什么？

6.老师范读，学生当小评委，评评老师读的怎么样？

7.全班齐读。

(三)游戏认词，激发兴趣

1.课件出示词语：蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子、我们、祖国

2.自己读读，一会儿比比哪个小朋友读得最好。

3.读词抢答赛：依次出现词语。（谁会读的快速站起来抢读）

4.做游戏：“找家”。老师这儿有一些卡片，你能帮卡片上的事物找到家吗？（老师把卡片分散发到每个小组。老师找一名同学示范做给同学看：老师举白云说：“白云的家是蓝天，蓝天在哪里？”拿到蓝天的同学说：“蓝天在这里。”然后，两人一起把“蓝天”、“白云”贴到黑板上。学生开始做游戏。）

5.根据词语说句子。老师指蓝天、白云说：“蓝天是白云的家。”你能像老师这样用“树林”“小鸟”说一句话吗？

(四)师生互动，游戏识字

1.刚才，大家词语读得很棒，单个字你会读吗？下面我们来做个“摸字卡”的游戏。（学生拿出自制生字卡片）

2.哪个小朋友愿意下来和老师一起做这个游戏？大家注意看我们是怎么做的。互相摸字卡，会读归谁，不会读的对方当小老师，教会了卡片归小老师。

3.同位俩进行摸字卡游戏。

(五)表演朗读，入情入境

1.小朋友和白云、小鸟、鱼儿一样，都有一个温暖的家，你感到快乐吗？（出示课件：配有音乐的优美的画面）

2.表演朗读：下面请小朋友快乐地边做动作边读课文，可以两个人一块读，一块做动作。

3.个人表演给大家看看。

4.集体一起表演读文。

（六）课堂检测

1.小朋友，这篇文章写的是蓝天是白云的家，树林是小鸟的家等，你还知道什么地方是谁的家？（生自由回答）

2.咱们今天学的儿歌是一个小作家写的，你能把小朋友刚才说的内容，自己编成一首儿歌吗？（生写）

请把今天学的新儿歌和自己编的儿歌回家说给爸爸妈妈听。