皮亚杰的心理发展观

皮亚杰的心理发展观

当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观，围绕皮亚杰理论展开大量的新的研究就构成了新皮亚杰主义。

一、皮亚杰的发展心理学理论

皮亚杰心理学的理论核心是发生认识论，主要是研究人类的认识(认知、智力、思维、心理的发生和结构)。他认为，人类的认识不管多么高深、复杂，都可以追溯到人的童年时期，甚至可以追溯到胚胎时期。儿童出生以后，认识是怎样形成的，受哪些因素制约，内在结构是什么，各种不同水平的智力、思维结构是如何出现的等，所有这些就是皮亚杰心理研究所企图探索和解答的问题。

皮亚杰解答这些问题的主要科学依据是生物学、逻辑学和心理学。他认为，生物学可以解释儿童智力的起源和发展，逻辑学则可以解释思维的起源和发展。生物学、逻辑学和心理学是皮亚杰发生认识论和智力(思维)心理学的理论基础。

(一)发展的实质和原因

1．皮亚杰的发展观

在心理学，特别是发展心理学上，由于各种不同的观点，因而有各种不同的发展理论，皮亚杰在他的《智力心理学》一书中，对此作了详细的论述。他列举了五种重要的发展理论：(1)只讲外因不讲发展的，如英国罗素（B．Russell）的早期观点；(2)只讲内因而不讲发展的，如卡尔·彪勒的早期观点；(3)讲内因与外因相互作用而不讲发展的，如格式塔学派；(4)既讲外因又讲发展的，如联想心理学派；(5)既讲内因又讲发展的，如桑代克的尝试错误学说。皮亚杰认为自己的理论和这五种发展理论不同，是属于内外因相互作用的发展观，既强调内外因的相互作用，又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。

2．心理发展的本质和原因

皮亚杰认为，心理、智力、思维既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的适应(adaptation)。主体通过动作对客体的适应，乃是心理发展的真正原因。

皮亚杰从生物学的观点出发，对适应作了具体的分析。他认为，个体的每个心理反应，不管是指向于外部的动作还是指向于内化了的思维动作，都是一种适应。适应的本质在于取得机体与环境的平衡(equilibrium)。

根据生物学的观点，皮亚杰认为适应是通过两种形式实现的。一个是同化(assimilation)，即把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。皮亚杰反对联想主义和行为主义心理学把刺激与反应之间的关系看成单向的简单的关系，即S—R公式。他提出S R双向关系的公式，并用同化的观点对这个公式加以展开：T＋I→AT＋E，式中T指结构，I指刺激(环境因素)，AT指I同化于T的结果，也就是对刺激的反应，E则是刺激中被排除于结构之外的东西。因此，S R变成了S→AT→R，这就是说，刺激之加于同化的结构而引起反应。另一个是顺应(accommodation)，即改变主体动作以适应客观变化。如从

吃奶改为吃饭，这就需要改变原来的机体动作，采取新的动作，以适应环境。这样，个体就通过同化和顺应这两种形式来达到机体和环境的平衡。如果机体和环境失去平衡，就需要改变行为以重建平衡。这种不断的平衡—不平衡—平衡—……的过程，就是适应的过程，也就是心理发展的本质和原因。

(二)发展的因素与发展的结构

1．心理发展的因素

皮亚杰在《儿童逻辑的早期形式》、《儿童心理学》等著作中，对于制约发展的各种因素进行了分析。他认为，支配心理发展的因素有四：(1)成熟；(2)物理因素；(3)社会环境；(4)平衡。

2．儿童心理发展的结构

皮亚杰是一个结构主义的心理学家，他提出心理发展的结构问题。

他首先认为心理结构的发展涉及图式(scheme)、同化、顺应和平衡。在这四个概念中，皮亚杰把图式作为一个核心的概念提出来。如他为马森(P．H．Mussen)主编的《儿童心理学手册》所写的关于认知发展理论部分的《皮亚杰学说》一文中把图式这一概念作为最基本的概念。什么是图式?皮亚杰认为，图式就是动作的结构或组织，这些动作在相同或类似环境中由于不断重复而得到迁移或概括。主体为什么会对环境因素的刺激作出不同的反应？这是因为每个主体的图式不同，以不同的内在因素去同化这种刺激，作出不同的反应。图式最初来自先天遗传，以后在适应环境的过程中，图式不断地得到改变，不断地丰富起来，也就是说，低级的动作图式经过同化、顺应、平衡而逐步构成新的图式。同化和顺应是适应的两种形式。同化和顺应既是相互对立的，又是彼此联系的。皮亚杰认为，同化只是数量上的变化，不能引起图式的改变或创新；顺应则是质量上的变化，促进创立新图式或调整原有图式。平衡既是发展中的因素，又是心理结构。平衡是指同化作用和顺应作用两种机能的平衡。新的暂时的平衡并不是绝对静止或终结，而是某一水平的平衡成为另一较高水平的平衡运动的开始。不断发展着的平衡状态，就是整个心理的发展过程。

后来皮亚杰在《结构主义》一书中阐述发生认识论时把结构主义(structuralism)和建构主义(consturctivisim)紧密地结合起来。他认为结构有三个基本特征：整体性、转换性(transformation)和自调性。结构的整体性是说结构具有内部的融贯性，各成分在结构中的安排是有机的联系，而不是独立成分的混合，整体与其成分都由一个内在规律所决定。结构的转换性是指结构并不是静止的，而是有一些内在的规律控制着结构的运动和发展。结构的自调性是说平衡在结构中对图式的调节作用，也就是说，结构由于其本身的规律而自行调节，并不借助于外在的因素，所以结构是自调的、封闭的，结构内某一成分的改变必然将引起其结构内其他有关成分的变化。皮亚杰在《结构主义》一书中也论述了建构主义，强调的是主客体的相互作用，任何心理结构都是这种相互作用的结果。皮亚杰的结构主义既有和一般结构主义共同的地方，即都强调系统内的结构和关系，但又有不同之处，即他不但强调共时行(synchronic)，而且强调历时性(diachronic)，因为他着重研究认知、思维和心理的发生和发展。皮亚杰的建构主义把活动范畴视为其理论的逻辑起点和中心范畴，即他把活动作为考察认识发生和发展的起点和动力。

(三)发展的阶段

皮亚杰的发展观，突出地表现在他的阶段理论的要点上。

(1)心理发展过程是一个内在结构连续的组织和再组织的过程，过程的进行是连续的，但由于各种发展因素