《昨天,这儿是一座村庄》教学反思
《昨天,这儿是一座村庄》教案
《昨天，这儿是一座村庄》教学设计南山小学徐行教学目标：1、理解诗歌意思，了解经济特区和祖国开放后的巨大变化，激发学生的爱国热情。
2、有感情地朗读诗歌。
3、品味诗歌中深刻的句子，体会诗歌中修辞方法的表达效果。
教学重点、难点：1、了解经济特区和祖国开放后的巨大变化。
2、感悟积累诗歌优美的语言，体会诗歌中对比、设问、比喻等修辞方法的表达效果。
教学过程：一、释题导入１、同学们，我们开学第一篇课文学的是《一位老共产党员的情怀》，这篇课文的主人公是谁？（出示邓小平图片）那么这位老人和我们今天要来学的课文有什么联系吗？现在我们就一起走进这个神奇的村庄。
２、引出并板书课题，生齐读课题。
３、出示学习目标：从目标中你是否找到了这个村庄现在的名字？二、自主学文，讨论交流：１、初读课文。
要求把诗中的字词读准，把课文读通顺。
２、再读课文，想一想整首诗写了哪些内容？３、这首诗一共个小节。
前面节描写了的旧貌。
接着节描写了的新貌。
４、综合以上练习，将课文分成几部分？第一部分：（第1～2自然段）第二部分：（第3～8自然段）根据学生口述板书（昨天、今天、明天）三、诵读诗歌、读出诗味：１、以诗歌第一部分为例指导朗读的节奏。
（课件）2、体会押韵的规律，读一读押韵的词语，模样、渺茫、灶旁、夕阳等。
3、利用刚才所学的技巧朗读诗歌的第二部分。
4、齐读整首诗，体会诗歌的节奏和韵律。
四、品读诗句、勾勒画面：１、读诗中第3自然段，品味此段承上启下的重要性。
２、读中思考：第4.6.7自然段分别找出这三段从哪些方面描述了村庄的变化。
（生活条件、人们的工作学习、人们的心理）３、品析第5自然段如果把设问和反问的形式变成正常的陈述效果会有什么不同？五、对比阅读、感受变化：1、将第2自然段与第7自然段进行对比阅读，让学生深切感受对比的写作手法的精妙之处。
2、作者用文字的对比让我们感受到了村庄的变化，现在让我们一起走进这一组画面，用眼睛看一看村庄的变化。
（课件）3、讨论交流：这儿的昨天是什么样，今天发生了哪些巨大的变化？看到这些变化，你有什么感受？（总结板书：贫穷落后、焕然一新）4、贫穷落后、焕然一新这是两幅截然不同的画面，但是它真真切切地发生在同一个地方——深圳。
《这儿,原来是一座村庄》教后反思
（这儿，原来是一座村庄）教后反思要上好一堂课，我认为重要的是把握好教学目标，把握好教和学的过程。
因此，我们必须花力气，下功夫对二期课改背景下的教和学的过程做锲而不舍的探究，以求语文课堂教学主动、高效。
教和学过程的探究，我认为可以从课堂教学的“三性〞入手。
即“全体性〞：教学的总体设计要最大限度地适应全体学生、满足全体学生的学习能力和学习需求；“主体性〞：高度尊重、充分表达学生在整个学习过程中的主体地位，努力创设民主、和谐、愉悦的学习气氛，有意识地引导学生不断学习的自觉性、自主性和制造能力；“共生性〞：在教学过程中，学习主体学生和教师主导之间是共生共存的。
教师必须以教科书为凭借，把学生的参与状态、思维状态和教师的教学机制、教学境地有机地联接、和谐地统一起来。
这样的教学教师就不仅仅是告诉学生知识，而是激发学生的学习兴趣，培养学生的思维、朗读、合作等能力，真正使课堂教学活动过程与教育教学新理念紧密结合，完成教学目标。
本课教学设计从“全体性、主体性、共生性〞着眼，探究表达新理念的教学过程。
认真地钻研教材，解读文本，正确定位教学目标，即紧紧围绕领悟小村庄的“变化〞展开。
运用看、读、悟、想、议、说、唱等方法，引导学生积极与文本进行心灵对话，以理解内容，体会感情，累积知识。
在民主、宽松、和谐的气氛中，学生的思维得到了开展，语文素养得到了提高。
如：新课伊始，在舒缓、动听的乐曲中，媒体出示漂亮繁华的深圳的风光图片让学生观赏，这一情景导入，很好地吸引了学生的注意力，使他们产生强烈的求知欲望。
揭示课题后，教师抛出“读了课题，你产生了什么疑问？〞这一放开性问题，创设了积极的思维气氛。
这样，在课始，学生就带着一种高涨、冲动的情绪进入学习状态，又为学习课文内容打下了根底。
本课教学中，我特别重视朗读的训练。
朗读是引导学生复原言语形象，感受言语情景，体会言语感情，理解言语蕴含的哲理的重要方法，是培养学生言语的感受力、品评力的有效手段。
四年级语文上册《昨天,这是一座村庄》_四年级语文教案_模板
四年级语文上册《昨天，这是一座村庄》_四年级语文教案_模板一、教学目标：1、理解诗句内容，了解深圳经济特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。
2、练习有感情地朗读诗歌。
二、教学重点：借助网络，让学生体会深圳的变化有多大，以加深对课文的理解。
三、教学难点：能迅速浏览与课文相关的网页，并概括复述一篇。
四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时（一）激发兴趣播放《春天的故事》影视插曲后问：同学们，你们知道这首歌歌颂的这位老人是谁吗？这首歌唱的是哪里发生的巨大变化？今天，我们要学习的“昨天，这儿是一座村庄”写的就是深圳改革开放后发生的巨变。
（二）揭题解题1、“昨天”指的是什么？“这儿”指的是哪里？2、网上查询。
进入深圳政府网站，点击“历史沿革——地点由来”，了解深圳地名的来历。
（三）整体感知1、播放深圳风景图.课件。
教师一边播放，一边向学生简介深圳。
2、说说你看了深圳的风景图后，心里是怎样想的？3、朗读全文。
（四）直奔重点段：学习第二部分（第三至七小节）——深圳的今天1、自主学习：快速朗读这一部分，想一想，你读懂了什么？把不懂的地方画出来。
2、合作学习：小组讨论，并交流一下自己的理解。
3、全班探究理解。
4、进入深圳政府网站，了解一下深圳如今的基本情况。
为了减少查询时间，可提供如下网页供学生查询：六区十九镇－经济特区范围—面积－人口构成—港口航运－铁路运输－公路运输—经济实力－居民收入—基本建设－国际花园城市—文化设施－国民教育—旅游景区。
5、把你从网上查询到的，你认为与课文最有直接关联的内容，读一读，与全班同学共同分享（能抓住重点更好）。
6、说说深圳为什么会发生这么大的变化？7、指导朗读：深圳的今天是如此的美好，我们应怀着这样的感情来读。
（五）小结。
（六）作业布置：收集深圳及自己家乡改革开放前的一些资料，以备下节课拿出来和同学交流。
第二课时（一）复习：谈一谈，通过上节课的学习，你学会了些什么？（二）回忆过去：学习第一部分——深圳的昨天过渡语：改革开放后，深圳是如此的美好。
2023年这儿原来是一座村庄教学反思
2023年这儿原来是一座村庄教学反思这儿原来是一座村庄教学反思1《这儿，原来是一座村庄》是五年级上册第三组“改变”主题单元的第一篇主体课文，是一首叙述性诗歌，诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这一样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄昨天与今日的对比，讴歌了改革开放以来，我国发生的天翻地覆的改变，抒发作者对改革开放以后改变的赞美之情。
这首诗丰富内涵，要在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，它节奏美、韵律美，朗读时要体现现代诗的特点。
在读中进一步体会，才能让学生通过一个“小村庄”的改变，理解国家的巨大改变，祖国现代化建设的宏大成就。
这篇课文的对比写法是个特别胜利的描写改变的例子。
针对教材特点，教学本课时，我从词入手就让学生感受“对比”二字，然后让学生带词学文，感情朗读，因为太注意对比，我的教学仅局限于过去现在而没有时间给学生畅言将来。
这儿原来是一座村庄教学反思2《这儿，原来是一座村庄》是一首现代诗，它的节奏和韵律都很美，诗歌的内涵非常丰富，通过以深圳的缩影反映我国改革开放给中国带来的可喜改变的重大意义。
“深圳、改革开放”等对学生来说并不熟识，因此在导入环节，我用现在的深圳图片配上《春天的故事》导入，引导学生谈话沟通歌中的内容，让学生对深圳的发展感到惊羡，从而激发学生进一步了解深圳发生的巨大改变的爱好，为理解诗歌内容做铺垫。
同时，以“你们喜爱这地方吗？为什么？”一问，让学生思索探讨，在润物细无声地揭示课题的同时，为理解诗歌最终一节“改革开放给他们插上翅膀”这样内涵丰富的句子，积累了信息，奠定了基础，埋下了伏笔。
其次，紧紧抓住读的教学，引导学生开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、同桌读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，读出小村庄的贫困与困扰，读出大都市的旺盛与富裕，读出骄傲与傲慢，从而感悟到了改革开放给深圳带来的可喜改变。
这儿原来是一座村庄教学反思3这是北师大版五年级上册第三单元的第一课，它是一首诗歌，反映的是改革开放以来深圳经济特区的巨大改变。
《这儿,原来是一座村庄》教学反思
强化学生的情感体验
在教学方法方面，可以通过更多的情感体验活动，如角色扮演、朗诵等，引导学生深入体 会诗歌中的情感变化。
加强课堂互动与合作学习
在教学过程中，可以加强课堂互动和合作学习环节的设计，鼓励学生之间的交流与合作， 提高学生的学习效果和团队协作能力。
作业完成情况评估
学生认真完成作业，对所学知识进行了巩固和拓展。
测验或考试成绩评估
通过测验或考试，检验学生对所学知识的掌握程度和应用能力。
03
CHAPTER
教学内容与方法反思
教学内容选择
01
教学内容与课程目标契合度
本次教学内容紧密围绕课程目标，通过对诗歌《这儿，原来是一座村庄
》的深入解读，引导学生理解城市化进程中的变迁与情感。
学生主体地位的体现
教学过程中，充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参 与讨论和表达自己的观点，培养了学生的自主学习能力和 思维能力。
信息化教学手段的运用
本次教学充分利用了多媒体和网络等信息化教学手段，使 教学内容更加生动、形象，提高了学生的学习兴趣和效果 。
教学内容与方法改进建议
增加背景知识的介绍
网络资源
教师引导学生利用网络资源，查找与课文相关的 背景资料和拓展阅读，拓宽了学生的视野。
教学环境与资源优化建议
教室布置
教学用具
学生参与
教学资源
可以进一步增加一些乡村元 素的装饰，如农作物、农具 等，让学生更加深入地感受 乡村的氛围。
可以准备一些实物模型或者 3D打印模型，让学生更加直 观地了解乡村的风貌和变化 。
等方面的知识。
四年级上语文教学反思24昨天,这儿是一座村庄_人教版
四年级上语文教学反思24昨天，这儿是一座村庄_人教版四年级上语文教学反思-24昨天，这儿是一座村庄人教版（2019）《昨天，这儿是一座村庄》是一首现代诗歌，回顾本节课教学的成败得失，反思如下：一、优点：在本节课的教学中，我认为有以下几点值得今后借鉴的经验：（一）采用多种形式，调动学生的朗读情感一篇课文如果学生能够声情并茂、恰如其分的运用感情朗读，那么说明学生对课文已经理解了，不需要再做烦琐不必要的分析了。
如果朗读一旦成为学生的快乐，那么阅读也随之被学生所深爱，成为他们无限的乐趣和不断的追求。
因此有感情朗读课文在阅读教学中占有重中之重的位置。
而本课的体裁为一首诗歌，就更忌讳逐节进行讲解，一定要让学生多读。
在本课教学中，我采用了多种形式的朗读，如自由读、指名读、小组读、男女生读、师生合作读、教师引读等，充分调动了学生的情感体验，当读到1、2节时，学生那沉重、低沉、缓慢的语调让我们也为深圳昨天的落后感到心酸；而读到深圳的巨大变化时，他们那高昂的语调则充满了喜悦：读到第8节时，学生的情感达到了一个高潮，在优美音乐声的伴奏下，课堂上的琅琅书声充满了民族自豪感，让我们听了也心潮澎湃。
（二）抓住一条主线，启发学生的深刻感受在教学中我抓住课文中深圳今昔对比这一条主线，引导学生抓住这条主线展开阅读，朗读体会，学生在汇报中品词析句，展开恰当的联想和想象，了解了深圳经济特区的巨大变化，感受到祖国建设事业的迅速发展，激发起作为一名华夏当然，在本课的教学设计实施过程中，也有一些遗憾：例如在让学生找一找哪一节也表达了作者感受到深圳的变化巨大时，问题提得不够明确，导致第一个回答问题的学生找到了第8节，在教师的引导下才逐渐回归到第3节的学习中，浪费了一点不必要的时间，致使拓展部分学生畅想明天谈得不够充分。
这给了我一个深刻的启示，那就是语文课堂上的每一个问题都应该精雕细琢，来不得一点马虎。
以上是我对本节课教学的一点反思，作为一名年轻教师，在语文教学的征途上，我将一如既往地努力前行，弥补不足，提升自己！。
《昨天这儿是一座村庄》语文教案
《昨天这儿是一座村庄》语文教案《昨天这儿是一座村庄》语文教案作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《昨天这儿是一座村庄》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《昨天这儿是一座村庄》语文教案1教学目标1.认识本课3个生字。
2.感悟诗歌评语言，了解深圳经济特区的发展变化，感受祖国建设事业的飞速发展。
教学准备投影仪。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课，板书课题。
二、范读课文。
思考：深圳的昨天和今天各是什么样子?从书中找出有关语句说一说。
三、指导学生自学。
1.小声读课文，要求：正确、通顺。
看看诗歌共有几个小节，每小节讲了什么。
2.一边读，一边想。
四、检查自学情况。
1.诗歌共有几个小节?(1)它与我们平时学的课文分节有什么不同?(2)教师小结：一般来讲，诗歌是以空行自然分节的。
2.指名分节朗读，检查是否达到正确、通顺。
3.每小节讲了什么?(1)题目中的“昨天”指的是什么?(2)哪几小节讲深圳的昨天?哪几小节讲深圳的今天?五、小组讨论学习。
昨天的村庄什么模样?今天的特区新城又是什么样的?为什么会有这样的变化?六、检查小组学习情况，指导学生有感情地朗读，读出改革开放深圳带来的'巨大变化。
1.昨天的村庄什么模样?2.今天的特区新城什么样?引导学生从环境的变化和人的变化两个方面来说。
2.为什么会有这样的变化?(1)指导学生结合第八节有关语句谈谈自己的理解。
“昔日”是什么意思?“昔日的农民”什么样?联系课文第一、二节理解“面向黄土背朝天”的含义。
为什么说改革开放给昔日的农民插上了翅膀?课文是怎样说的?(2)指导朗读最后一节。
3.我们把整首诗歌连起来读，读出各部分内容表达的感情。
七、教师总结。
改革开放给祖国大地带来无限生机。
我们坚信，我们的祖国会更加繁荣富《昨天这儿是一座村庄》语文教案2昨天，这儿是一座村庄教学要求1.理解诗句意思，了解特区发生的巨大变化，体会改革开放政策的英明正确。
《昨天,这儿是一座村庄》语文教学反思
《昨天,这儿是一座村庄》语文教学反思
《昨天,这儿是一座村庄》语文教学反思
学生是语文学习的主人，对五年级的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，力争营造一个亲切，愉快的课堂。
我在阅读教学《这儿，原来是一座村庄》一课时，在新课导入时，由故事引入，设计富于童趣的卡通动画，让学生们更好的理解课文，如在上课伊始，我让学生看动画，然后问大家“这什么地方？你有什么问题想问吗？” 话音刚落，同学们纷纷举手回答，而且说得很完整，声音洪亮，于是我抓住他这一闪光点及时表扬和鼓励。
此时他向我微微一笑，我也向他点头微笑，从这一笑中使我感觉到，在教学中把笑意写在脸上给学生的.第一印象是亲切，愉快，学生对我也极愿亲切，自然而然地形成一股内在的亲师感。
用含笑眼睛注视学生，会使学生放弃戒备心理，造成一种融洽的气氛。
学生智慧的火花一定会绽放。
《昨天,这儿是一座村庄》教案反思
《昨天，这儿是一座村庄》
--------教学反思
临江乡中心学校
康文超
2017年4月
教学反思：
本文《昨天，这儿是一座村庄》是一首叙述性诗歌，从一座村庄、一个城市的角度说“变化”。
它以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄（深圳特区）昨天与今天的对比，歌颂了改革开放政策给中国带来的巨大变化。
由小品里的台词引入新课，使学生在一种轻松地氛围里进入学习状态。
通过畅想家乡的昨天、今天、明天，使学生对改革开放带给家乡的变化有一个初步的了解，由家乡变化引入，也更贴切学生的生活。
这是一首现代诗，它的节奏和韵律都很美，诗歌的内涵十分丰富，没有充分的朗读学生是很难体会到这首诗歌的节奏美和韵律美的，也只有充分的朗读，才能体会到诗歌丰富的内涵。
本节课我注重对学生的朗读训练，紧紧抓住读的教学，引导学生开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、同桌读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，读（出小村庄的贫穷与困扰，读出大都市的繁荣与富饶，读出自豪与骄傲，从而感悟到了改革开放给深圳带来的可喜变化。
读的最终目的是写，读是为写服务的，本节课教师注意做到读写结合。
在学生基本掌握了基本的句式写法之后，要求学生发挥想象，动笔写作，这样更有利于学生了解诗歌的写作方法、拓宽学生的思维，同时也更有助于理解课文主旨。
作业的布置也为本单元后面的习作做准备。
但我们的学生对今日深圳现代发展与城市环境的了解较少，对深圳的过去，改革开放政策带给深圳经济的腾飞，社会变化等对学生来说是并不熟悉，如果能够运用现代教育信息技术，并让学生通过搜集资料、整理资料、阅读资料来感受深圳过去的面貌，对教学帮助会更大。
第二十四课 昨天,这儿是一座村庄教案
第二十四课昨天，这儿是一座村庄教案
第二十四课昨天，这儿是一座村庄
教学目标：
．理解诗句内容，了解深圳特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。
．练习有感情地朗读诗歌。
教学重、难点：
教学课时：
教学过程：
一、谈话导入课题。
．师：同学们听说过深圳吗？
深圳的过去和现在发生怎样的变化呢？我们一起去看看。
．出示课题。
二、讨论自学方法，提出自学要求。
．读课文，了解大致内容。
．按深圳的昨天、今天、明天各是什么样的顺序，理解诗的内容。
．从深圳变化的原因，体会改革开放的伟大意义。
三、自学诗歌，讨论理解。
．“昨天”是指什么时候？昨天的深圳什么样的？
．“是不过是短短的几年时光”指的是什么时候？
．深圳发生了什么变化？
．“探寻的目光已越出国界射向四方”是什么意思？
．这样翻天覆地的变化是什么原因？
．深圳的“明天”将会是什么样的？
四、指导朗读。
．抓住诗歌的特点，分节指导。
．朗读注意有节奏，把韵脚读得响亮、清晰。
．反复朗读，懂得朗读诗歌的要领，领会诗歌蕴涵的感情。
五、巩固练习。
．有感情地朗读课文。
．说说你对深圳变化的看法。
．谈谈对我们厦门未来的发展。
六、布置作业。
．有感情朗读诗歌。
．收集歌颂家乡、歌颂祖国的诗歌。
昨天这是一座村庄教学反思
《昨天，这儿是一座村庄》教学反思《昨天，这儿是一座村庄》是五年级下册一首叙述性诗歌。
诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来，我国发生的翻天覆地的变化，抒发作者对改革开放以后变化的赞叹之情。
这首诗内涵丰富，要在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，它节奏美、韵律美，朗读时要体现现代诗的特点。
在读中进一步体会，才能让学生通过一个“小村庄”的变化，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。
因此，教学中，我增加了学生对诗歌的认知和了解诗歌的特点，努力运用多种朗读方法，把朗读与语言感知、理解、运用、积累结合起来。
让学生在自由读、轻声读、想象读、默读、赛读、引读中探究、感受村庄的巨大变化。
这样，不仅教师减少了许多烦琐的讲解，而且学生乐学，学习兴趣得到了培养，朗读训练也达到了较理想的效果。
此外，本课教学中，我特别重视学生们自主探究的学习。
让学生结合课件出示的画面来感受村庄的变化。
最后，为了进一步升华学生的情感，提升学生对改革开放政策的认识，对改革开放总设计师邓小平的了解，我在课末设计了两个环节。
一是让学生欣赏歌曲《春天的故事》，引导学生谈话交流歌曲中所歌颂的人物——邓小平以及改革开放政策，学生热情高涨，情感达到了高潮，由此对党的改革开放政策和邓小平的丰功伟绩有了更深刻的认识。
二是设计了一道作业，让学生写一写家乡的变化。
这样做使学生进一步体会改革开放给中国方方面面带来的巨大变化，深刻地体会时代的突飞猛进，日新月异！但是，由于教师没有提前了解学生的朗读和认知，所以设想的没有预期的效果，再加上学生并没有提前预习，与老师之间还存在陌生感，所以课堂气氛欠佳。
教师缺乏强硬的朗读指导基本功、学生读书基本功也欠佳，因此，课堂上仅有几人读得有感情，在以后的课堂教学中，师生需共同加强，教学相长。
总之，我相信，有缺憾的课堂的才能让我成长，才能让我在教学教学这个领域继续探索前行。
《这儿,原来是一座村庄》教学反思
《这儿，原来是一座村庄》教学反思今天我上《这儿，原先是一座村庄》一课，成效不是专门好。
我结合我所提的问题摸索后发觉，在提问上，有一些欠佳。
那确实是提问的全体性和灵活性。
第一，这堂课本来就比较难明白得，讲起来我觉得专门费劲，有点“拖不走”的感受，第一得给学生讲“改革开放”，他们学习积极性总是提不上来。
因此我所提的问题也就没多少学生举手回答，总是那几个优等生在和我一唱一和，课堂气氛自然冷清。
事实上进行素养教育，提高全民素养就课堂教学而言，就要面向全体学生。
普遍教师都或多或少的在课堂提问中经意或不经意地显现如此的疏忽——提问集中在学优生上，专门在公布、示范和观摩课上，尤为如此。
究其缘故，因为学优生在回答教师提出的问题时，正确率较高，他不需要教师一而再，再而三地点拨就会顺着教师的思路走下去，直至教师心中想要到达的彼岸。
从表面现象看，看起来课堂教学成效专门好，然而，课堂教学最差不多的要求确实是要照管到班中所有学生，而其中的课堂提问是教师了解全体学生的学习情形，激发全体学生的求知欲。
今天确实是因为提问没有面向全体，没有让“提问”成为全体学生与教师进行信息交流的载体。
没有增强他们学习课文的自信心，提高他们对本课的爱好，因此……其次，在我所提出的问题总是只有优等生回答的时候，我没有改变问题的难度，这确实是提问灵活性不够。
提问作为一种常见的教学方式贯穿课堂始终，它是一种教学手段，更是一门课堂教学艺术。
因此我们不仅要把课堂提问作为一个专题来研究，还应把它作为一门艺术来实践，这就要求我们教师对待课堂提问要有对待艺术创作一样具备灵活性，把握好提问的尺度，假如提问的尺度把握不行则会阻碍整个课堂教学成效。
假现在天这堂课在所提的问题只有少部分学生能回答的时候，我灵活性地降低问题的难度，那课堂成效或许就不一样了。
2019五年级下册语文同步拓展8 昨天,这儿是一座村庄教学反思_教科版精品教育.doc
《昨天，这儿是一座村庄》教学反思本课是一首小诗，标题是诗的第一句，也是全文的“睛”所在，它高度概括出全诗的内容，又通过表示时间的“昨天”，传达出今昔对比的内涵，以凸显出对今天的赞美。
“这儿”，是深圳？也许是作者的家乡？但我们完全可以理解它是祖国的任何一个地方，因为改革开放以来我们的国家到处都是像“这儿”这样的地方，因为我们伟大的祖国在近几十年里到处都发生着翻天覆地的变化，因为这种自豪与喜悦充盈着我们国家的许许多多的角落。
一、教学效果：读书指导。
本文是一首诗歌。
教学时要注意，进行诗歌教学切忌逐段讲解，一定要让学生多读。
朗读时把握以下两点：第一，让学生大致理解诗句的内容，进而了解深圳经济特区的发展变化，激发起他们热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。
第二，朗读要引导学生注意诗的特点，注意停顿，倾注自己的感情。
教师可配乐范读这首诗，把学生带入诗的情境中，激发学生读书的兴趣。
②请学生自由读课文，要提示学生注意读准字音，把课文读流利。
结合课文内容，初步了解生词的意思：如渺茫，本课指距离现代文明太遥远；脸庞，指脸面；遨游，漫游；焕然一新，形容出现了新的气象，新的面貌。
③自读课文，把诗歌读通，初步了解诗歌所描绘的内容。
深入精读，体会情感。
教学时，教师可以先围绕课后第１题“‘这儿’的昨天什么样儿？今天发生了哪些巨大的变化？看到这些变化，你有什么感受？”让学生边读边想，边想边悟。
然后在此基础上引导学生讨论，相互交流，深入体会作者要表达的强烈情感。
二、成功之处：搜集资料、整理资料、阅读资料来感受深圳过去的面貌，再引导学生读诗句，谈感受，让学生看到深圳这座村庄昔日的贫穷与困扰。
接着一转，抓住过去与现在的比较，感受深圳翻天覆地的变化，从而感悟到改革开放给深圳带来的可喜变化。
在学习的后阶段，我结合学生家乡的发展来加深本单元学习主题，让学生亲身感受、体验变化。
并利用网络资源的丰富性，结合课文，进行比较，然后，再铺开全国发展中的地方还有很多很多。
昨天这是一座村庄教学评析
《昨天，这儿是一座村庄》教学评析本课是一首小诗，标题是诗的第一句，也是全文的“睛”所在，它高度概括出全诗的内容。
通过描绘深圳的今非昔比。
使学生感受到我们伟大的祖国在近几十年里到处都发生着翻天覆地的变化。
因为这种自豪与喜悦充盈着我们国家的许许多多的角落。
课上通过资料图片的播放，使学生进一步了解深圳的发展变化。
通过多种形式的朗读，体悟诗歌优美的语言。
通过多种形式的朗读。
使学生读懂诗歌的内容，感悟诗歌优美的语言，了解深圳的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展，激发学生对伟大祖国无比热爱的情感。
第一板块——导入，调动学习热情，通过哈尔滨新旧图片的对比，让学生感受家乡的变化，从而引出课题并板书。
第二板块——自读，发现与探究学生.自读课文，注意将字音读准。
检查生字的掌握情况。
思考:这儿的昨天什么样？今天发生了哪些巨大变化？看到这些变化，你有什么感受？第三板块——品读，理解与感悟1.这座村庄原来是什么样？指名读1.2小节。
你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。
2.诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。
）3.你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？省略号起到了什么作用？4.原来的村庄给你留下了什么印象？5.现在的村庄是什么样子？自由读3----8小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。
通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。
6.诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？7.是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。
“这就是昔日……”（学生跟读）。
8.谁能用一个词或一句话来形容一下小村庄的变化。
第四板块——总结，拓展与延伸深圳是在什么情况下发生变化的呢？（播放:《春天的故事》）。
歌中唱的是邓小平、改革开放政策。
如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。
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《昨天，这儿是一座村庄》教学反思
林口县第三小学田颖
“深圳、改革开放”等对学生来说并不熟悉，因此在导入环节，我用现在的深圳图片配乐导入，引导学生谈话交流歌中的内容，让学生对深圳的发展感到惊叹，从而激发学生进一步了解深圳发生的巨大变化的兴趣，为理解诗歌内容做铺垫。
《语文课程标准》强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。
在初读感知，读通诗歌这一环节中，我重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。
由“原来的这座村庄发生了怎样的变化？”这个问题切入，使学生了解课文内容的同时边读边思考。
在细读感悟、理解文本的这个环节中，我出示带提示语的填空，引领学生运用对比法进行阅读，让学生充分运用自己的分析能力、思维能力和语言的综合运用能力对诗歌的语言和内容进行理解和内化，从而让他们感受到改革开放所带来的变化是多么巨大和深刻。
在总结升华这一环节中，我再次出示深圳昨天今天对比的图片，播放《春天的故事》这首歌，让学生进一步感受到时间给村庄、人民生活带来的巨大变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
当然在实际的教学中，读的容量加大了，形式增多了，但对语言文字的感悟、品味还不够，我应该鼓励学生在读懂全文的情况下，谈出自己真切的感悟，发表建议。
我会继续努力，去探索语文教学的更多有价值的问题。