环艺工作室设计
环境艺术设计工作内容
环境艺术设计的工作内容
说起环境艺术设计嘞工作内容啊，那可真是包罗万象，复杂得很嘞。
首先嘞，就是要把环境整得巴巴适适、漂漂亮亮噻。
设计师些要先去实地看哈，把周边环境、地形地貌、文化氛围这些摸清楚，心里才有底嘛。
然后呢，就要开始画图咯，啥子平面图、立面图、剖面图，还有那些效果图，都要整得巴巴适适嘞，让客户一看就晓得弄出来是啥子样子。
这些图可不是随便画画哦，尺寸、比例、色彩这些都要拿捏得恰到好处，才显得专业嘛。
除了画图，还要考虑到材料嘞选择哦。
不同嘞材料，质感、颜色、使用寿命这些都不一样，要根据设计需求来选。
还有施工方面，设计师也要跟施工队沟通好，确保施工出来嘞效果跟设计图一模一样。
另外嘞，环境艺术设计还要考虑到环保和可持续性哦。
现在大家都提倡绿色设计，要尽量用些环保材料，减少对环境嘞污染。
同时，设计嘞东西还要能经得起时间嘞考验，不能过几年就过时了或者坏掉了。
所以嘞，环境艺术设计嘞工作内容是多方面嘞，既要考虑美观性，又要考虑实用性；既要考虑当下，又要考虑未来。
设计师们可是要费不少心思嘞，不过只要能把环境整得漂漂亮亮、舒舒服服嘞，那他们嘞辛苦也就值得咯。
环艺系工作室策划书
环艺系工作室策划书尊敬的领导：我是环艺系工作室的负责人，很荣幸地向您提交我们的工作室策划书。
一、工作室的背景和理念环艺系工作室成立于XXXX年，是由一群对环保事业充满热情和责任感的大学生共同组建的非营利性组织。
我们的理念是：爱护地球，保护环境，共建美好家园，传递环保正能量。
目前，我们已经组织了一些环保活动，并收到了一些社会机构和群众的支持和好评。
二、工作室的目标和任务我们的目标是，通过自主创新、绿色生产、社会参与和宣传推广，积极推动可持续发展，促进环境保护事业。
我们的任务是：开展环保宣传和教育活动，推动环保生产、环境监测和治理技术的研发、推广和应用，培养环保意识和技能，促进环境保护法制建设，加强与社会机构和群众的合作和交流。
三、工作室的组织和管理我们的工作室由负责人、副负责人、部门负责人和普通成员组成。
负责人是工作室的主要负责人，负责组织和实施工作室的各项活动。
副负责人是负责人的助手，负责协助负责人进行日常管理和工作规划。
部门负责人负责各自部门的工作组织和执行，普通成员负责积极参与工作室的活动和宣传推广。
工作室由负责人和副负责人共同管理，定期开展例会，制定工作计划和总结报告，确保工作顺利进行。
同时，我们建立了良好的宣传推广渠道和团队合作机制，吸纳了一部分有强烈环保意识的志愿者，他们有经验丰富和专业的知识，为工作室的发展注入了新鲜的血液。
四、工作室的活动和计划为实现我们的目标和任务，我们将开展以下主要活动：1、环保宣传和教育活动。
组织开展环保讲座、实地考察、绿色出行、垃圾分类等活动，宣传环保知识和技能。
2、绿色生产和环境监测活动。
推广和使用环保型材料和产品，开展环境监测和治理技术的研发、推广和应用。
3、社会参与和统一管理活动。
积极与社会机构和群众合作，建立良好的社会服务网络，加强与政府部门的对接和合作，促进环保法制建设。
4、宣传推广和文化交流活动。
利用各种渠道和资源，开展线上和线下宣传推广和文化交流活动，促进环保正能量的传播。
设计说明图号表达
设计说明图号表达设计作品在较好步就要很明确的为大家说明，你这个作品的大概信息，如：作品名称、作品所用材料、造价、用途等等信息，一篇室内设计需要注明：设计公司、设计师、项目面积、工程造价、装饰材料等信息;接下来，就要大致的讲解一下设计这个作品的初衷，为什么设计这个作品，这个也是作品面市的动力和背景。
室内设计则需要讲解一下这个作品的原始户型的优缺点;再下来，大概介绍一下自己设计这个作品的想法，就是这个作品完成了会产生怎么样的作用和。
室内设计的话，在这一块就要简单讲述一下该业主的一些要求和想法，再结合自己的想法开始进行设计;接下来就设计师根据自己的想法和前面的对完成作品的一些想法等情况，描述一下作品设计过程的一些简单过程和故事。
室内设计的话，设计师就需要结合业主的想法和户型结构开始自己的设计，包括装修材料的运用等信息;之后在上面的基础上做一个简单的总结就够了。
2设计说明图号表达 2设计说明图号表达 21、设计来源2、设计的思路及人物是如何构思，为什么会做这幅图3、颜色说明，描述所用颜色的用意，比如绿色：环保，健康，无害等，以及颜色给人的感受，比如舒适啊放松心情什么的4、底边为什么要用火焰，用火焰能衬托什么，反映出背景或人物的怎么特征5、整体的排版的描述，整体排版是按照什么格局，这样的设计有什么涵义所在6、所有设计说明要有一个中心点，由中心点向外扩散，再由外聚焦到这一中心点，“剑灵过的体验”要突出怎么的，从而引起广大消费者的强大兴趣来玩剑灵3设计说明图号表达 3设计说明项目名称：环艺专业设计工作室建筑面积：112.52平方米装饰风格：现代简约风格主要材料：不锈钢、50*20青砖、氟碳漆、防爆玻璃、实木、红影木等本项目是将设计艺术7号楼308室改造成学生共用的专业设计工作室和环境艺术教室。
根据需要，我们把它分成三个独立的空间。
1：4间独立教师办公室2：可以展示作品的展示空间3：可容纳8—10人的学生工作区由于人长期半生活在室内，现代室内设计就是根据建筑物的使用性质、环境和相应的标准，运用材料技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适美观、满足人的物质和精神需求的室内环境。
中国传统景观在环艺工作室制项目化教学中的应用
中国传统景观在环艺工作室制项目化教学中的应用
文ˉ浙江商业职业技术学院ˉ张 玲
［内容摘要］将传统景观艺术运用到现代景观设计中已成为当今环境艺术发展的方向，高职院校环境艺术设计专业应根据市场需要，通过案例教学、现场调研、模拟项 目及与企业合作运行真实项目的结构设置课程群，构建中国传统景观文化应用在环境艺术设计专业项目化教学的模式。 ［关 键 词］中国传统景观 景观设计 工作室制 项目化教学
段，深化对传统景观文化的认知。从两方面深入， 设计实践
教学论坛ˉ
ˉ Ａｒｔ Ｐａｎ ｒａｍａ
1 .模拟项目的教学设置 图像处理等技术，建立传统景观及现代应用设计的 每位学生都能使用工作室所有设备来进行创作。教 师根据课程建立“设计任务训练库” ，实施模拟项 目的教学活动。项目有针对性地将中国传统景观资 广场、建筑周边等公共景观设计和别墅、庭院、住 以 2～4 人为一组的工作组来“承接”各项任务。教 师以组织者的角色引导学生对传统景观元素进行提 取，与现代表现手段、材料相结合，转化成既有传 统意味又有现代设计理念的设计作品。工作室开 放、流通的环境使学生在模拟项目的运作过程中， 对市场调研、设计表现及相关材料和工艺施工的可 并促进团队合作能力，强化专业实践的能力及提高 创意思维能力。 2 .元素创作的设计实践 元素运用创作的项目训练让学生能自主地对中 国传统景观元素进行分析，熟练地掌握传统的设计 语言和典型符号，能合理地运用传统景观的特色元 素进行设计。如项目任务“传统景观在现代景观中 的重组设计” ，要求学生在遵循传统元素原有的形 态、韵律、节奏和秩序的前提下，与现代场地、现 代材料相结合进行重组和重建。学生通过对传统景 观元素进行剪裁、提炼，构思出与现代场地相通融 的设计。如引用青黛色的瓦、小巧的门匾、形式丰 富的洞门、花式繁多的铺地等传统景观符号，以符 号拼贴、移植嫁接等手法与现代场地结合进行景观 设计，探索传统的景观语言与现代设计的融合。 3 .主题创作的设计实践 主题创作的设计项目训练是让学生对传统景观 进行变异和进化，以主题的形式进行创意设计，将 最具特色的景观形式和内在精神转换成适合现实环 境的景观语境。要求学生充分理解传统景观的形式 和内涵，以现代事物为载体，汲取传统的精髓进行 现代景观的再创造，从而形成新的景观形象。项目 任务完成的过程是学生在专业学习阶段对所涉及的 学科知识进行深入研究和扩充训练的过程，要求学 材料特点、审美情趣、内在意蕴等进行分析，归纳 出传统景观设计的思想、技术、方法，合理地配置 景观形式；二是对传统景观的可持续应用性进行分 析，找出传统景观中有哪些最具活力的特质，能与 现实环境及未来发展相结合，探索出传统手法与现 代文明相结合的创意形式；三是在设计制作过程中 能够与现代材料、施工工艺手段整合起来进行运 讨论、设计和展示，通过组员的不同分工，合作完 成整套的项目任务。如主题创作 “一池三山” 学生 ， 在设计中将传统山石的形象加以抽象化和几何化， 在材料上变更为彩色有机玻璃，玻璃本身具有的、中国传统景观应用于工作室制项目化教学的概 念 1.工作室制项目化教学的概念 工作室制项目化课程的教学是以工作室为基本 框架，将课程、教室和实践融成一体的教学模式。 工作室模拟行业场景来进行配套设置，通过专业基 础知识、专业调研、真题实做、行业实践等专业课 程所形成的课程群，以具体真实项目为载体的教学 设计，使项目每一环节的基本要求和实践技能都能 在课堂上实施，形成一个渐进的职业能力模块。学 生从而获得经验的累积，培养设计制作技能、创意 表达能力、执行能力、团队合作能力等综合能力， 增强其对将来工作岗位的适应性，提高综合职业素 质。 2.传统景观艺术应用于工作室制项目教学 传统景观艺术纳入到环境艺术专业的景观设计 教学，是通过对传统景观的表现形式、多元风格、 创意思路、现代延伸等深入研究，所涉及的内容并 联相关的课程，形成项目化的课程群，实现以中国 传统景观为切入点的设计基础、专业考察和设计实 践等教学环节的融会贯通，来探索传统的设计观 念、技术方法在现代景观设计上的应用。丰富学生 传统景观理论知识储备，提高传统审美能力，开拓 创意途径，并以工作室承接的项目来培养学生的实 践能力，达到工作经验的积累，建立景观设计本土 创造的特色教学目的。 二、中国传统景观在工作室制项目化教学中的运行 （一）整合知识框架综合学习传统景观艺术 1.案例教学解读传统景观艺术 案例教学是通过传统景观的实际案例在教学上 应用的课题模块，使学生获取传统景观的理论基 础。案例教学一是具有示范的典型性。对传统景观 的历史发展、表现形式、构成元素、艺术构思、多 观察与思考，了解传统景观的造景手法和艺术特 质。二是具有多角度提供信息的浓缩性。通过对传 统景观美学体系的剖析使学生深入认知传统的创作 分析能力，及提高传统的审美能力和文化修养，使 其思维向传统美学的深层发掘。三是具有促进创意 和个性的启发性。对成功运用传统景观手法的现代 景观设计作品进行分析，使学生直观地学习到实际 应用的案例，充分了解传统景观在现代景观设计上 的合理延伸应用。四是具有探讨交流的互动性。改 变原有灌输式的教学，既有教师介绍案例，也有学 生评述案例，让学生参与到案例的分析、思考、论 学生不再被动地接受现成的结论，而是通过主动地 探索、分析、归纳来提高分析能力、批判反思的意 识，在解决问题的过程中获得成就和满足感，从而 更好地激发学习的兴趣和热情。 2.临摹研究传统景观元素 对设计师来说，传统文化的一个细节、一个图 案都能成为灵感的源泉。设置对传统景观艺术的临 型、纹饰、图案、装饰、构件细节、色彩、古建筑 形成知识积累。通过临摹，学生增强专业手绘的能 感及把握思维方向。 3.现场调研传统景观场所 专业调研课程是收集传统景观素材、认知场景 和锻炼专业实践能力的重要方式。通过对传统景观 实地场所参观、考察、写生、勘测等实践性教学手 一是针对历史悠久的江南古典景观场所（以杭州、 苏州地区为主）及保存完好的明清民居古建筑（以 生和调研考察。授课贯穿整个过程，教师现场教学 讲解相关知识和方法，要求学生亲身体验、品味， 并现场写生，记录下传统景观的各类元素和建构形 式。对典型的传统建筑尺寸进行详尽的测量和绘 制，感受其特殊的空间感和现实材料，深化教学印 象。学生通过调研深入认识民族形式、风格特色和 造景方法等， 了解其深厚的文化背景， 获取最直接、 感性的信息。二是对运用传统景观设计手法所设计 的现代景观场所进行考察（以杭州、上海等地为 计的现代景观作品的建成效果，体验设计作品的空 间、尺度、材料、质感甚至声音。使学生了解到传 统景观为现代景观设计所提供的丰富艺术表现形式 和创意理念，对本课程有更深的理解和领悟。以写 生作品、PPT 演示、文本报告、考察报告等形式进 行汇报交流。 （二）引导学生应用传统景观的手法进行项目
环艺方案策划书3篇
环艺方案策划书3篇篇一《环艺方案策划书》一、项目背景随着人们生活水平的提高，对于环境艺术的需求也日益增加。
本环艺方案旨在为特定空间打造一个独特、美观且具有功能性的环境，以满足用户的多样化需求。
二、项目目标1. 创造一个具有吸引力和舒适感的空间。
2. 提升空间的艺术价值和审美水平。
3. 充分考虑功能性，满足人们在空间中的活动需求。
4. 体现环保、可持续的设计理念。
三、设计理念以自然、人文、创新为核心设计理念，融合现代设计元素与传统美学，打造一个既具有时代感又富有文化内涵的环境。
四、项目内容1. 空间规划根据空间的大小和功能需求，进行合理的布局规划，划分不同的功能区域。
2. 景观设计包括植物配置、水景设计、小品布置等，营造丰富的自然景观。
3. 照明设计采用适宜的照明灯具和照明方式，营造出不同的氛围和效果。
4. 材料选择选用环保、耐用、美观的材料，确保空间的质量和品质。
5. 色彩搭配运用协调、舒适的色彩组合，增强空间的视觉效果。
五、实施步骤1. 前期调研深入了解空间的特点、用户需求以及相关限制条件。
2. 概念设计提出初步的设计概念和方案。
3. 方案细化对概念设计进行详细的深化和完善。
4. 施工准备包括材料采购、施工队伍组织等。
5. 施工实施按照设计方案进行施工，确保质量和进度。
6. 竣工验收对完成的项目进行验收，确保符合设计要求和客户期望。
六、预算安排根据具体的设计内容和材料选择，制定合理的预算，包括设计费用、材料费用、施工费用等。
七、项目时间表明确各个阶段的时间节点，确保项目能够按时完成。
八、质量控制建立严格的质量控制体系，对设计和施工过程进行监督和检查，确保项目的质量。
九、风险评估与应对识别可能出现的风险，如设计变更、材料供应问题等，并制定相应的应对措施。
十、后期维护提供后期维护方案，确保空间的长期美观和功能性。
[策划人姓名][具体日期]篇二《环艺方案策划书》一、项目背景随着人们生活水平的不断提高，对于环境艺术的需求也日益增长。
设计师工作室布局
设计师工作室布局设计师工作室的布局对于设计师的工作效率以及工作环境的舒适度都有着重要影响。
一个功能合理、具有创意的工作室布局，可以激发设计师的灵感，提高工作效率。
本文将探讨设计师工作室的布局，并提供一些建议，帮助设计师创造一个理想的工作空间。
一. 空间分区在设计师工作室的布局中，合理的空间分区是首要考虑的因素。
可以将工作室划分为几个不同的区域，包括工作区、会客区、展示区等。
1. 工作区工作区是设计师的主要工作空间，应该保持整洁、宽敞。
设计师需要足够的台面空间来展示和处理设计作品，因此在工作区布置工作台是必不可少的。
此外，设计师还需要储存设计素材和文档的空间，可以考虑设置一些储物柜或抽屉，以保持工作区的整洁和有序。
2. 会客区设计师工作室通常与客户接触，一个独立的会客区可以提供私密性和专业性。
在会客区可以放置一些舒适的座椅和咖啡桌，以便与客户进行面对面的讨论和交流。
3. 展示区设计师的作品展示区对于吸引潜在客户和展示设计能力至关重要。
可以设置一个特定的区域来展示设计师的作品，可以采用墙面挂架或者展示柜等形式，以最佳的方式展示设计作品。
二. 灯光设计充足的自然光和良好的照明是设计师工作室布局中不可忽视的一部分。
自然光可以提供舒适的工作环境，而灯光设计则可以为工作室增添独特的氛围。
1. 自然光设计师工作室中应尽量利用自然光。
为了实现这一目的，可以选择布置在有足够窗户的位置，避免使用遮光窗帘或者浓重的窗帘，以保证足够的自然光进入工作室。
2. 良好的照明在设计师工作室中，照明设计起着至关重要的作用。
可以考虑使用柔和的灯光，如台灯或落地灯，以提供足够的光线。
此外，还可以选择带有可调节亮度的灯具，以适应不同的工作需求。
三. 色彩选择设计师工作室的色彩选择应当充满创意和灵感。
通过选择合适的色彩搭配，可以为工作室创造一个愉悦的氛围。
1. 墙面颜色可以选择柔和的中性色调作为工作室的墙面颜色，如米白色、淡灰色等。
这些颜色既能够让人感到舒适，又不会分散注意力。
环艺专业工作室制实践教学模式探讨
选 的工 作室 ， 强调 实践 教学 。从 德 国包豪斯 的教育 实践 中， 们可 根据 自己的专业 方 向和兴趣爱好 ， 择与 自己一致或 相近 的专业 我 方 向的工作 室 ， 然后是工作 室老师通 过各方 面渠 道 了解该生 的课 以总结出对今天 的设计 教育 有启 发性 意义 的东 西 ， 这就 是教 学 、
使学 生及 时 掌握新 工 艺 、 材 料 、 新 新技 术 ， 于艺术设计专业教学 来说 ， 改革教 学机制 最有效 的办法 就是构 建 师 承担 实践教学 工作 ， 熟 知工 艺制作和 流程 。设 计公 司 与学校 合作 ， 提高 信誉 度 ， 同 共 和完 善专业教学工作 室运行机制 ， 加强 实践教学 。
・２ ３１ ・
环艺专业工作室制 实践教学模 式探讨
王 文 玲
摘 要： 通过对 高职 院校 环境 艺术设计 专业 毕业生的跟踪调查 ， 对该专业毕业 生存在 的动手能 力弱、 乏市场 竞争力 、 针 缺 难以适应社会 需求等一 系列问题 ， 结合 南通 纺织职业技 术学院环境 艺术专业校 企合作 办学模 式所取得 的成效 ， 出构 建 提
具有 专业特 色工作室制 实践教 学模 式是 解决学生的就业 问题 与社会 适应能力 的有 效途 径。 关键 词 ： 艺专业 ， 环 工作 室制 ， 实践教 学
中图 分 类 号 ： Ｕ ０ Ｔ ．５ 文献标识 码 ： Ａ
从 目前高职 院校 的教学过 程及结果 来看 ， 很多学校 的教 学模 企业合作 ， 成立设计工作 室 ， 引进公 司管理模 式 ， 以就业 岗位 点的 式、 课程安排 基本 沿袭 本科 院校 的模 式 ， 并没 有突 出职业 技 术学 设置和各 岗位 能力 的要 求来 进行 项 目的安 排和 实施 。它 是 以一 院的特点。就环 境 艺术 设 计专 业 而 言 ， 课 程设 置 上 追求 大 而 个具体真实项 目为 载体 ， 在 以岗位 点的技 能 为要求 ， 以专业 理论 掌 全 ， 目追求课程 的门数和时数 ； 盲 在教学形 式上 ， 仍拘 泥于传 统 的 握程度和操作 能力为 评价 体系 ， 借鉴 企业 的管 理流 程 ， 行 课 并 进 课 堂教 学 ， 常常关注学 生的理论知识 培养 ， 与设计 实践相 剥离 ； 课 堂管理 、 教学设计和教学评价 的教学模 式。这种 教学模 式突 出实
环境艺术设计专业综合实训室建设规划(优.选)
环境艺术设计专业综合实训室建设规划（一）实训室建设总体思路明确三定位——一个环境、两个中心、五大任务。
1、营造真实的或仿真的职业环境环境艺术设计专业综合实训室布局的基本思路：按技术模块布局：施工技术实训中心按实务流程布局：环境艺术设计中心按工艺流程布局：建筑装饰体验中心2、确定两个中心建设一个具有真实工作场景或模拟仿真效果、融实训教学、技能培训，职业技能鉴定和技术研发功能于一体的实训室是凸显高职教育特色，确保人才培养质量的重要环节。
实训室既是技能训练的重要场所，亦是职业素质训导的主课堂。
3、实训室的五大任务①开展实训教学②开展职业培训与职业技能鉴定③承担职业技术教育师资培训④科技开发与生产⑤职业素质训导（二）实训室建设总体目标创新符合职业岗位实际需求的人才培养模式，加强校内生产性实训资源建设，以职业岗位能力的实用性技能训练为实训目的，建立施工技术实训中心、环境艺术设计中心、建筑装饰体验中心等三大实训场所，构建先进性、示范性、生产性和社会服务性为一体的省内一流的环境艺术设计专业综合实训室。
（三）主要建设内容1、施工技术实训中心（施工技术实训场、模型制作实训场）2、环境艺术设计中心（教师工作室、计算机辅助设计中心、理实一体化专业教室）3、建筑装饰体验中心（施工材料展示室、多功能艺术展厅）（四）实训室建设1、施工技术实训场建设功能：合理规划场地，建设建筑装饰施工技术实训场，使其具备实施装饰工程各种施工工艺的条件，并从教学组织、操作规程、检查验收做到与实际工程一一对应，能够满足建筑装饰施工技术教学要求，使学生掌握建筑装饰施工程序及装修工艺要点。
建设内容：包括墙面工程实训场地；门窗工程实训场地；地面工程实训场地；吊顶工程实训场地；轻质隔墙工程实训场地；各项基本工程施工示意场地；施工机具存放场地，共200 m2，满足90名学生同时实训的工位数。
经费预算9万元（见附表）。
2、模型制作实训场（可以和园林工程技术专业共建）建设功能：能够满足学生运用模型机具制作，完成室内空间展示、建筑设计规划展示等课程的模型设计与制作等教学任务的需要，并能为区域内的模型行业开展提供技术服务。
高职环艺专业“工作室制”教学模式探索
高职环艺专业“工作室制”教学模式探索[摘要] 随着高职艺术设计教育教学改革的不断深入,越来越多的艺术院校开始推行“工作室制”教学模式,进行有益的工学结合人才培养模式探索。
本文结合环境艺术设计专业,对“工作室制”教学模式的背景、内涵、实施意义及其具体构建进行了探讨。
[关键词] 工作室制工学结合教学模式环境艺术设计教育随着高职艺术设计教育教学改革的不断深入,越来越多的艺术院校开始推行“工作室制”教学模式,进行有益的工学结合人才培养模式探索。
本文结合环境艺术设计专业,对“工作室制”教学模式的背景及其内涵,实施意义,及其具体构建进行初步探讨。
一、“工作室制”教学模式的背景及其内涵艺术设计专业工作室制并不是新生事物,它起源于1919年德国包豪斯设计学院。
当时的“工作室制”教学提出将艺术与技术相统一作为教育的理论依据,通过“作坊(车间)”来完成教学工作。
在包豪斯里不分教师和学生,只设置“大师、熟练工人和学徒”的分级标准,学生们在实干的过程中去学,他们与比较有经验的人进行合作,或在前辈的指导下,通过实际制作物品来学会一些东西。
其教学成果直接以产品的方式展现,作品的展示取得与企业生产的订单,通过社会这个渠道使教学的成果产生经济效益,为教育的经费投入作补充。
包豪斯作坊里生产的产品,如墙纸、灯具等,曾经是当时流行一时的畅销产品。
今天我们所看到的艺术设计工作室,是一种开放的、具备企业或设计公司基本特征的、在硬件设备和环境上符合生产要求的一个场所,它直接与社会接轨,同时还肩负着人才培养的重任。
近年来,国内一些学者逐步认识到了高职艺术设计类专业利用“工作室制”平台是开展教学改革的重要途径,纷纷推行“工作室制”教学模式。
常规的做法是学校把现有的专业教师根据专业研究方向与领域进行整合,成立若干个工作室,每个工作室有一定的专业方向的定位。
学生通过两年的基础平台训练后,根据自身的发展条件和社会需求,选择进入各专业方向工作室学习。
环艺毕设空间设计方案
环艺毕设空间设计方案设计方案：1. 空间布局设计在环艺毕设空间中，采用开放式布局设计，将整个空间划分为不同功能区域：展示区、创作区、交流区和休闲区。
展示区位于空间的入口处，用于展示毕设作品和相关资料。
创作区位于展示区的侧面，提供给学生进行创作和实践的场所。
交流区位于空间的中央，配备舒适的座位和沙发，供学生们交流和讨论毕业设计的进展。
休闲区位于空间的一角，设置茶水和休息区域，供学生们放松和休息。
2. 照明设计采用柔和而充足的照明设计，通过调节灯光的明暗度和颜色来营造舒适和专注的氛围。
在展示区和创作区使用直射照明，以突出作品的细节和色彩。
在交流区和休闲区则使用间接照明，营造出轻松和温馨的氛围。
3. 装饰设计在装饰设计上，以简约和现代风格为主，采用中性色调和自然素材，营造出舒适和温馨的感觉。
在展示区的墙面上使用暖色调的壁纸，搭配简约的展示架和灯光，让作品更加突出。
创作区的墙面则以白色为主，搭配简约的书架和长桌，提供充足的空间供学生进行创作和研究。
交流区和休闲区则使用舒适的沙发和软座位，搭配木质家具和绿色植物，打造出温馨和放松的氛围。
4. 功能设计为了提高空间的实用性和便利性，设计方案中还考虑了以下功能设计：为创作区和交流区配置充足的电源插座，方便学生们使用电脑和设备；在交流区设置白板和投影仪，方便学生之间的展示和讨论；在休闲区配置茶水和咖啡机，供学生放松和享受喝茶的时光。
5. 空间色彩搭配在色彩搭配上，设计方案以中性色调为主，如灰色、米色和白色，并搭配少量的明亮色彩，如蓝色和绿色，营造出清新和舒适的氛围。
展示区和创作区的色彩以暖色调为主，交流区和休闲区则以冷色调为主，通过色彩的变化来区分不同区域的功能和氛围。
以上是设计方案的基本内容，通过合理的空间布局、照明设计、装饰设计、功能设计和色彩搭配，营造出一个舒适、实用和具有创意的环艺毕设空间。
环境艺术设计方案PPT(共 38张)
二、深化课程改革
校2、企校双、方企合双作方开合发作课开程发课程
2.2课程建设
室内陈设设计
居住区景观设计
室内空间设计
装饰材料与施 工工艺
负责项目课程教学，参与 教材编写和教学资源库的 建设
与专业教师一 起指导学生施 工工艺、项目 工作室设备维 护
专业教师
企业技术人员 工艺师傅
参与项目课程教学与评价， 参与教材开发和教学资源 库的建设
企业名称 苏州红蚂蚁装饰集团
企业设置的
职业岗位
现有人数 年需求人数
设计部主任
18
3
主案设计师
56
8
助理设计师
85
12
绘图员
86
15
材料员
39
8
客户接待员
24
2
施工管理员
46
10
一、专业发展状况
1.1专业调研——人才需求调研
10-13级环艺毕业生就业岗位统计表为例
序号
职业岗位名称
就业岗位人数
占比
1
助理室内设计师
招生时间
专业方向
在校生数 教学班级数 近三年毕业生数 毕业生对口就业率 第一志愿投档率
新生报到率
2006年 室内设计技术 室内设计与工程管理 环境景观设计
521人 14个教学班
239人
93.5%
100%
95%
一、专业发展状况
1.1专业调研——宏观背景
自改革开放以来，环境艺术设计经历了飞跃发展过程。特别是室内设计和景观设计的 社会需求度逐年提升，由此带来专业设计人才缺口突现，社会需求量每年突破近百万， 原有的中国八大美院所培养的环境艺术设计人才已无法适应设计市场的需求，学校开设 这门专业是通过市场验证过的。
环境艺术设计方案(PPT 38页)
招生时间
专业方向
在校生数 教学班级数 近三年毕业生数 毕业生对口就业率 第一志愿投档率
新生报到率
2006年 室内设计技术 室内设计与工程管理 环境景观设计
521人 14个教学班
239人
93.5%
100%
95%
一、专业发展状况
1.1专业调研——宏观背景
自改革开放以来，环境艺术设计经历了飞跃发展过程。特别是室内设计和景观设计的 社会需求度逐年提升，由此带来专业设计人才缺口突现，社会需求量每年突破近百万， 原有的中国八大美院所培养的环境艺术设计人才已无法适应设计市场的需求，学校开设 这门专业是通过市场验证过的。
第二层次为“助理师” 第一层次目标为“员”
二、深化课程改革
2.1课程体系构建
课程体系构建
明确三大专业方向
知识结构
能力结构
室内设计技术 室内设计与工程管理 环境景观设计
1、室内设计、制图、 效果图制作知识 2、材料与施工、制图、 项目监理知识 3、室内家装后期处理、 家居陈设设计知识
不但要会设计，更加要 加强在材料与施工工艺 方面的知识
科研项目 较强的教研、科研能力 、承担11项研究项目 教研论文 近三年发表省级以上教科研论文90余篇 课程建设 院精品课程1门，教改课程2门 教学成果 说课比赛、技能比赛、教学成果等奖项达8项 培养学生 指导省大学生创新训练项目2项、指导设计比赛获奖达20项
五、教学条件与资源
教材 建设
校外实 训基地
二、深化课程改革
校2、企校双、方企合双作方开合发作课开程发课程
2.2课程建设
室内陈设设计
居住区景观设计
室内空间设计
装饰材料与施 工工艺
负责项目课程教学，参与 教材编写和教学资源库的 建设
环境艺术设计工作室规划
环境艺术设计工作室规划传统的环境艺术设计专业（室内设计方向）课程的教学采用的是一种相对较为封闭的教学机制，学生的课程学习较多的时间是在教室完成的。
建立环境艺术设计工作室是一种新型的灵活的教学新机制，工作室制教学模式是以工作室为载体，将课程教学与设计项目实践融为一体，将传统的学校封闭式教学变为面向专业实际的开放式教学，以课程知识为基础，以专业技术的应用为核心，以专业教师为主导，以承接技术项目为主要任务的将生产与教学紧密结合，由教师带领学生在承接和完成设计项目的过程中完成综合专业技术训练。
一、工作室制教学模式的特点及运行方式从某种意义上来说工作室制教学模式就是借鉴传统的“学徒训练制”的方法，工作室一般是由教师带领学生直接参与设计项目的实践，基础是企业的实际项目，但在无项目的情况下也可以模拟运行。
把工作室的项目内容贯穿到整个课程当中，老师在教学中用项目式教学方法引导学生，从“授人以鱼”到“授人以渔”的目标上进行培养。
一般可将学生在工作室的学习过程分解为三个阶段：1、主要是基于工作过程的基础素质学习；2、主要是基于工作过程的专业课程学习，进行职业素质、岗位技能知识学习与岗位技能实训；3、主要是基于以任务驱动“工作室”制下的专业实践能力训练，提高学生的职业能力和创业能力。
二、工作室制教学模式的成绩考核及评价方式工作室模式下的室内设计课程的成绩考评具有特殊性，需要对设计过程进行引导和控制，通过学生的自主创作和设计、思维表达等环节的测评。
工作室制教学模式的成绩考核及评价可以从职业素养与专业能力两个方面综合评价。
变“结果考核”为“过程考核”得到学生的最终Q Q餐成绩。
环境艺术设计专业（室内设计为主）课程内容必须坚持“原理一方法一实践一工程的运用”的主线，学生要在实践教学环节中主动参与，材料市场调研、工程工地参观认知实习等内容，加强认知，深化理论知识的学习，提高技能。
学生在工作室的实践训练，结合室内设计的工作任务分为如下六个环节：1、任务接受：将工作室的学生一般总人数控制在15人左右，目前本专业人数较多，11级学生75人两个授课班，可以以分组形式，把项目任务分给学生，并设计好任务分工和进度安排；2、资料搜集：本阶段主要准备设计项目所需的基本理论、方法与手段、相关专业素材等，主要任务是参加实地考察并收集整理相关资料；3、完成设计方案：学生各组根据收集到的素材设计出合理化方案；4、方案的讨论与深入：在学生展开讨论之后，教师再对小组的方案进行评价，提出自己的看法和处理意见；5、设计方案的确定与设计表达完成项目：学生根据讨论建议和老师的处理意见修改方案,完成项目；6、设计实施与考核评价：重点考察学生的知识综合运用能力、观察分析能力和设计能力,另外学生的平时表现、作业等都作为成绩评定的依据。
关于环境艺术设计实训工作室建设
环境 艺术 设计实训室建设 是设计学科发展 的需要 以 设计工程 项 目应 用为主 导，建 立应用 技术为支 撑的学科 发
展 课 程 体 系 。 在 课 程 设 置 方 面 ，体 现 “ 应用 型人才培养 ”
这一核 心，实现课程 体系对 专业知 识和实训 能力 的支撑 。 在这一 思想 的主 导下，针对环 境艺术 设计专业 方 向所涉 及
：
：
－ ，
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ４． ２ ２ ． １ ４ ８
关于环境艺术设计实训工作室建设
◆黎 勇
摘 要 环 境 艺术 设计 专 业实 训工 作室 的建设 是培 养 现代 经济 社 会发 展 的创 新型 应用 人 才 的必要 教 学手 段 ，是 学科 发展 、教
另两位 学生担任 防 守角色 ，负责保护 主机安全 。这种 小组
实 验 方 式 可 以使 学 生 在 实 验 过 程 中互 相 交 流 、 互 相 学 习 、
互相促进 。
［ １ ］ 廉龙颖 ．网络安全技术实验教学研究 ［ Ｊ ］ ． 价值工程 ，
２ ０ １ ０ （ ３ ６ ） ： ３ １ ４ — ３ １ ５ ．
教 学模 式转 变 ，为 教师 与 学生 创设 一 个 良好 的教 与学 环境 ， 调 动 师生 的积 极 性 ，优化 教 学 资源 ，提 高本 科教 学质 量 ，形 成 学 科发 展办 学特 色和 人 才培养 模 式，具 有重 要意 义 。 关键 词 环 境 艺术 设计 专业 ；实训 室 ；教 学资源
文章 编号 ：１ ６ ７ 卜４ ８ ９ Ｘ （ ２ ０ １ ４ ） ２ ２ — ０ １ ４ ８ — ０ ３
环境艺术设计在不同领域的应用案例
环境艺术设计在不同领域的应用案例环境艺术设计作为一种综合性的设计领域，通过艺术手法改善和塑造空间环境，以提升人们的生活质量和视觉体验。
随着社会的发展和人们对生活质量要求的提高，环境艺术设计在各个领域的应用越来越广泛。
本文将探讨环境艺术设计在不同领域的应用案例，分析其具体实践和取得的效果。
一、公共空间的环境艺术设计公共空间是城市环境的重要组成部分，它包括广场、街道、公园、车站等。
环境艺术设计在公共空间中的应用主要体现在美化环境、提升功能性以及增进公共互动上。
在城市广场的设计中，环境艺术设计通过艺术装置、雕塑、喷泉等元素，营造出具有吸引力的视觉效果。
例如，某城市广场通过设置大型互动雕塑，吸引市民驻足观赏并参与互动。
这种设计不仅提升了广场的视觉吸引力，也增强了公众对城市空间的参与感。
公园的环境艺术设计则侧重于自然景观的艺术表现和功能性的提升。
设计师通过精心规划绿地、步道以及景观小品，创造出一个舒适且富有趣味的休闲环境。
在某些公园中，还可以看到艺术家创作的主题雕塑，既丰富了环境视觉，又传达了文化内涵。
二、商业空间的环境艺术设计商业空间包括购物中心、酒店、餐饮店等。
环境艺术设计在这些领域的应用，旨在通过创造独特的空间体验来吸引顾客，提升品牌形象。
购物中心的环境艺术设计常通过主题装置、视觉展示和互动艺术来吸引顾客。
一个成功的案例是某大型购物中心，通过设立艺术展览和主题活动，吸引顾客光临并驻足消费。
这种设计不仅提升了购物中心的艺术氛围，也增强了顾客的购物体验。
在酒店的设计中，环境艺术设计关注于营造舒适、豪华的居住环境。
设计师通常运用高质量的材料、精致的艺术品以及独特的色彩搭配，来创造一个温馨且具有独特风格的住宿体验。
某知名酒店链通过将当地文化艺术融入酒店装饰，增强了客人的文化体验感，同时提升了品牌的文化价值。
餐饮店的环境艺术设计则注重营造独特的用餐氛围。
设计师通过灯光、色彩、装饰艺术等手法，创造出与餐饮主题相契合的环境。
环境艺术设计专业综合实训室建设规划
环境艺术设计专业综合实训室建设规划一、引言环境艺术设计专业综合实训室是为了提供一个符合专业需求的实践环境，促进学生的综合能力培养而进行的建设项目。
本文将详细阐述环境艺术设计专业综合实训室的建设规划，包括空间布局、设备配置、功能需求等方面的内容。
二、空间布局1. 整体布局：综合实训室应具备开放、灵活的空间布局，包括教学区、实践区、展示区等功能区域。
教学区应设置多媒体教学设备，并配备适量的座椅和写字台。
实践区应提供足够的工作空间和材料存放区。
展示区则需要有展示墙面或展示柜，用于展示学生作品。
2. 区域划分：根据实训室的功能需求，可以将空间划分为以下几个区域：教学区、实践区、材料存放区、展示区、会议讨论区等。
每个区域应具备相应的设施和设备。
三、设备配置1. 教学设备：综合实训室应配备多媒体教学设备，包括投影仪、电视机、音响设备等，以支持教师进行多媒体教学。
同时，还应配备适量的电脑和相关软件，用于学生的设计和制作过程。
2. 实践设备：根据环境艺术设计专业的特点，实训室需要配备各类实践设备，如绘画工具、雕刻刀具、模型制作工具等。
此外，还需要提供特殊材料的存放区，以便学生进行实际操作。
3. 展示设备：展示区需要配备展示墙面或展示柜，以展示学生的作品。
此外，还可以考虑使用数字展示设备，如电子屏幕或投影设备，以展示学生的设计作品或多媒体作品。
四、功能需求1. 教学功能：综合实训室应满足教师进行教学的需求，包括提供合适的教学设备和教学工具，以及提供足够的座位和写字台。
同时，还需要提供良好的教学环境，如良好的照明和通风设备等。
2. 实践功能：实训室应提供足够的工作空间和实践设备，以满足学生进行实际操作和实践训练的需求。
同时，还需要提供材料存放区，以便学生存放和获取所需材料。
3. 展示功能：展示区需要提供展示墙面或展示柜，以展示学生的作品。
此外，还可以考虑使用数字展示设备，以展示学生的设计作品或多媒体作品。
4. 会议讨论功能：综合实训室还应提供一个会议讨论区，以便教师和学生进行讨论和交流。
建设以区域“特色”为“特点”的高校环境艺术设计专业-以广西师范大学设计学院环境艺术设计专业为载体
室合并统 一上课 ， 而选课 人数较少 的工作 室人 员将转为课程辅助 人 才培 养模 式。在高校教 育 中， 质量是 生命 ， 特色是优势 。因此， 教 学人 员。这 样能有效形 成合 理竞争机制 ， 避免教 学评价和 效果 高校要树立特色鲜 明的设 计教 学和研究格局 ， 以“ 国际化视 野、 开
孙
士
迈
题， 亦是文章探讨并提 出解决 问题的 办法的依据 。
关键 词 ： 环境 艺术 专业教 学 人才培养
设 计方案科 学合理 可行 。多个 小循 环 是从创 意构 思开始 ， 直 至每 一步
骤 阶段 都 必 须 重 新 审视 前 一 步 的 思
广 西 师范大 学是 广西 壮族 自治 区较早 开设环境 艺术设 计专 路 ， 站在新的思维高度 ， 重新审视并 进一步推导生态、 功 业 的院校 之 一 ， 学校 现有 环 艺专 业本 科 及研 究生在 校 生近 ７ ０ ０ 梳理设计 思路 ，
地方人文及 自然生态景观 ， 发挥本地优势 ， 体现本地特 色 ， 以此提 充 分利用 综合 类高校 的优势 ， 与各 高学生发现 、 思考 、 解决 问题 的能力 ， 传承 并发 展地 方优秀 的民族 兄 弟 学 院 合 作 ， 提 高 学 生 综合 素
文化 ， 使设 计达到“ 四有原则” ， 即有源 、 有形 、 有意、 有神 。同时 ， 质 。设 计是 扎根 于美 学、 科学、 生态 基于“ 区域服务 ， 区域强势” 的办学思路 ， 学校建立 有计 划、 有 步骤 学、 行为学等 的综合学科 ， 学生应在 的 中长期专业发展 目标。 实践过程 中锻炼 出较 强的应变力和 件 工具 为 四肢 ， 通过 身体 力行 的实
人。 目前 ， 学校 在立足西 南、 面 向东 盟、 服务于地 方经济及北部湾 能、 环境、 空间、 造型、 美 学及人 的行 经济 区建 设 中， 立足 区域特 色 ， 进 一步建设 具有 自身特 点的环境 为 方式 等艺术 与科 学要 素 ， 把设计
环境艺术设计专业综合实训室建设规划
环境艺术设计专业综合实训室建设规划一、引言环境艺术设计专业综合实训室是培养学生实践能力和创新精神的重要场所，为了提供良好的学习环境和设备支持，本文将详细规划环境艺术设计专业综合实训室的建设。
二、实训室功能需求1. 实训室面积要求：根据学生人数和实训项目的需要，实训室的面积应不小于XXX平方米，以确保学生有足够的空间进行实践操作和展示作品。
2. 设备需求：实训室应配备先进的环境艺术设计相关设备，包括计算机、绘图仪器、模型制作设备、摄影器材等，以满足学生的实践需求。
3. 照明需求：实训室应设计合理的照明系统，以确保学生在进行绘画、雕塑等细致工作时能够得到充足的光线支持。
4. 储物需求：实训室应提供足够的储物空间，以便学生存放和展示他们的作品和材料。
三、实训室布局规划1. 功能区划分：根据实训室的功能需求，将实训室划分为不同的区域，包括绘画区、雕塑区、模型制作区、展示区等，以便学生根据实践项目的需要进行分工合作。
2. 空间布局：实训室的空间布局应合理，确保各个区域之间有足够的通道和活动空间，方便学生的操作和交流。
3. 设备摆放：根据实训室的功能需求，将设备合理摆放，以提高学生的工作效率和操作便利性。
4. 储物空间设计：实训室应设计合理的储物空间，包括柜子、货架等，以方便学生存放和展示作品和材料。
四、环境设计1. 色彩选择：实训室的色彩应以明亮、舒适为主，可以选择柔和的中性色调，并根据不同区域的功能需求进行适当的色彩搭配。
2. 壁画和装饰：可以在实训室的墙面上进行艺术性的装饰，包括壁画、艺术品展示等，以增加实训室的艺术氛围。
3. 空气质量：实训室应保持良好的通风和空气流通，可以安装空调和净化设备，以提供舒适的学习环境。
4. 噪音控制：实训室应采取措施降低噪音干扰，可以使用隔音材料和隔音设备，以提供安静的学习环境。
五、安全措施1. 紧急出口和疏散通道：实训室应设立明确的紧急出口和疏散通道，并配备应急照明设备，以确保学生在紧急情况下能够安全疏散。
高职环艺“工作室导师制、项目团队式”教学模式初探
高职环艺“工作室导师制、项目团队式”教学模式初探作者：牛艳玲来源：《中国校外教育(上旬)》2017年第13期从传统的“工作室”和“项目化”教学模式谈起，分析了所在学校的环境艺术设计专业建设和“双导师、项目式”教学模式的现状，讨论了如何在结合区域产业发展和深化校企合作下，创新改革高职环境艺术设计专业“工作室导师制、项目团队式”教学模式的初步思路和举措。
高职环艺工作室导师项目团队一、引言环境艺术设计是一门具有实践性很强的专业，怎样提高教学质量和学生综合素质、实践能力、创新能力成为专业建设的重点。
笔者通过对“工作室导师制、项目团队式”教学模式的研究，探索如何全方位提高学生高品质对口就业率，适应行业市场的动态需求。
这种创新、高效的教学模式希望能对当前环艺设计教育起到一定借鉴意义。
二、目前南铁院环艺专业存在的问题1.人才培养目标和定位上存在的不足对行业市场的调研还不够深入，对职业岗位动态发展趋势关注度欠缺，导致人才培养定位不够精准，有时出现偏差，调整也不够及时有效。
在一段时间内偏重设计方案和创意，一段时间内偏重工程技术，现根据本专业实际发展情况和区域经济发展需求，调整为以创意设计为主，工程技术为辅的多元大环艺格局。
2.课程与教学环节存在的不足课程体系未根据行业岗位要求进行系统调整，科目和项目课程有分割，技能群体之间衔接性不强；重点技能缺乏重复性和强化性训练，课程多，内容庞杂，实践性弱。
教学模式创新不足，要改变学生被动式学习为主动式，自主学习，自我增值。
强调学生主体地位，让教师成为学生和用人单位之间的桥梁和纽带。
3.师资力量对近几年学生对口就业情况进行调研后，分析得出要密切结合岗位需求细分专业方向，通过各种途径提升现有教师团队的实践能力，让教师形成学习与自我增值的良好氛围，实现在各自主要教学方向上的强化。
强调社会服务的价值取向和宗旨，走产学研相结合的道路。
4.校企联合培养校外实训基地发展的稳定性不强，顶岗实习企业规模不大，需求人数较少，要与行业内规模较大的设计企业建立合作关系，获得企业订单培养项目。
环艺策划书（范文）
环艺策划书环艺策划书篇一：环艺系毕业设计设计策划书设计策划书姓名：刘佳鑫学号： 082501157专业班级：环艺0805班指导老师：张娜日期： 201X年12月环境设计学院环境艺术设计系1、课题名称商业综合体设计与周边环境设计—建筑与室外环境2、设计任务（内容项目）要求我们小组的设计主要是以绿色，仿生为主题，设计一个商业综合体与周边环境的项目，在这个团组中我负责商业综合体设计与周边环境设计—建筑与室外环境（1）确定场地以及场地考察（2）确定该商业综合体的建筑和景观的设计的风格、颜色搭配、设计理念（3）查找资料，手绘图稿（4）最后效果图3、设计项目的意义（实际或研究）从项目本身来看是对未来城市发展做的一个预案从选择的地皮来看，以汤逊湖和湿地园为底，可以很好的去研究怎样将建筑对环境的伤害率降到最低，以达到在既不破坏生态环境的同时，又能满足人文，商业的需求，对当地的经济、人文、旅游发展也起到很好的促进作用。
4、工作进度要求（分阶段提出具体时间要求）11月28日-11月30日展开课题，资料收集 12月01日-12月05日选题（商业综合体设计与周边环境设计—建筑与室外环境） 12月06日-12月10日背景调查（商业综合体，生态环境，仿生建筑） 12月11日-12月15日确定设计题目（Dream mall商业综合体设计），撰写开题报告 12月16日-12月20日项目综合背景调查（藏龙文化，区位考察，仿生学元素的运用），撰写设计说明书提纲。
12月21日-12月30日实地测量，方案初稿（草图） 12月31日-01月15日修改并确定方案 01月16日-01月31日方案深入，完成相关图纸。
毕业设计说明书初稿。
02月01日-02月17日方案整理，展板制作 02月18日-02月29日完成设计说明书的撰写 03月20日-03月23日版面微调，提交成果5、设计所采用的方法（设计、分析、表现）：根据实地考察，该项目位于：湖北省武汉市江夏区藏龙岛科技园藏龙大道上，地形位于江夏区西部，为滨湖平原，地形平坦。
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二、原始空间图纸展 示
项目选址位于山东工艺美术学院新教学楼5号楼地下实验室，红色部分为现阶 段环艺工作室，占地面积约300㎡。
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此图为环艺工作室平面图，由图可知，工作室户型是一个长方形，户型 过长、方正，显得空间很呆板；工作室顶棚有8跟梁，把一个完整的顶棚分割成 若干个小方块；立面大多使用玻璃幕墙，使空间采光更好；紧临人流较多的过 道，噪音干扰很严重。
4、充分利用已有自然条件，结合人为效果，创造合理、舒适的办公环境。
5、设计要求需足公共建筑室内设计的精各品种文规档范要求（自行查阅相关规范）。
环艺工作室背景
目录
一、人、境、物分析
二、原始空间图纸展示
三、原始空间优劣分析
四、风格定位分析
五、设计方案草图
六、平面布置
七、流线设计
八、各个立面及意向图
九、3D效果图
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办公空间的人体工程学是在设计环艺工作室时需要考虑的严格标准，这些依 据有利于合理利用空间，使设计更贴近人体感到更舒适，减少工作压力。
精品
自由曲线
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LOFT风格
2境
功能需求 功能分区展示 流线设置类型 同类工作室分析
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功能需求
办公
接待
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工作室的人员主要是老师和学生，老师 需要讲授、指导、讨论等。学生需要小组 合作、相互学习等。另外还会有有流动人 员。
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环艺工作室使用者的感受分析，学生 的工作位是相邻的，这就需要不仅要 有个人的收纳空间，还要有学习办公 的空间。每个工作位的隐私性也很重 要。
环艺工作室的会议室很重要，环艺这 个专业的特点需要更多方案讨论的空 间，这就需要独立的空间进行，保证 隔音效果和良好的私密性也是必不可 少的。使用者在空间内有独立的讨论 空间，这样有利于思路的延续，不被 打断。
十、动线、空间、色彩、照明、功能 精品文档
一、人、境、物分析
环 艺 工 作 室
人
境
物
流
人 员 类 型
师 生 关 系
风 格 趋 势
空 间 需 求
线 设 置 与 视
同 类 工 作 室
基 础 设 施
展 示 与 收 纳
设 计 元 素
线
精品文档
一、人、境、物分析
1
人
人员类型
使用者感受分析
人体工程学
风格趋向
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同类
creat
Make
分析
Design
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以柱而设的休闲吧 台，巧妙利用桌下 空间收纳
办公空间的休息区像街 角咖啡馆的风格，让使 用者更容易释放压力。
一米家居作品环艺工作室
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环艺工作室需要的基础设施设备非常多，所以各 个功能区的连接性非常重要。这套方案中就有我 们需要借鉴的利用空间的局限性，增加各功能区 的灵活性，增加空间层次感。
学习
住宿
功能需求
洽谈
讲授
讨论
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上三图空间流线的设置多为直线，这 一点符合多数人的思维，这样有利于工作 位的安排，增加空间利用率，使空间布局 更直观明了，但相对比较严谨。
右图的流线设置是曲线，围绕办公 位。这种流线设计多在开敞的空间使用， 使空间更自由，流动性很强，如果不受 面积限制的话，非常适合设计类工作室。
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三、原有空间实 景展示
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原有工作室缺陷
1.空间过于狭长 2.室内呈现一个长长的方盒子，过于呆板 3.室内采光条件不好，没有充分利用自然采光 4.设施设计不够合理，工作台面没有光 5.大面积使用玻璃幕墙，使空间的私密性降低 6.工作室的陈设过于简单，没有设计感和艺术感 7.工作室整个空间没有绿色植被，显得压抑，没有生机和活力 8.工作室入口都设在过道，噪音污染严重
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货板办公室
所 在 地： 荷兰 -> -> 阿姆斯特丹 竣工日期： 2010年 设计单位： MOST建筑师事务所
简介： 建筑面积：245平方米 在阿姆斯特丹一家临时工作室内，没有现代时尚的办公桌椅，也没有装饰豪华的 室内空间，全部内饰都是用货板搭建而成的：包括办公桌、楼梯、沙发等等。设 计师采用了对比强烈的装饰风格，纯白色的墙面与地面，搭配过渡效果的货板、 纯黑的座椅、靠垫以及楼梯扶手，给人留下印象深刻的现代感及空间感。对于这 间临时工作室来说，使用货板材料既美观大方，同时也省时省力，节约资源，给 客户留下了良好的印象。
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私人办公室
竣工日期： 2009年 设计单位： Fearon Hay建筑师事务所 简介： 原 名 称：Private Office 建筑面积：250平方米 Project Area: 250 sqm
这是一个位于新西兰奥克兰的私人办公室，它是一个新鲜的尝试，设计打破传 统办公环境的正式性和束缚感，摈弃封闭的小空间和明显的空间区分，重新定 义空间的功能性和次序性。建筑选用自然材料，例如混凝土钢结构，木质结构， 另加定制的手工家具等，使空间温馨，充满艺术感。
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案例展示
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工具箱自由办公室
开工日期： 2009年 竣工日期： 2010年 设计单位： Caterina Tiazzoldi建筑师事 务所 简介： 原 名 称：Toolbox
这个项目被命名为“工具箱”，实至 名归。它位于意大利托里诺一个工业建筑 内部，内设各种办公设备，适应于各种办 公形式，设计理念就是将人们多重的办公 需要与空间相融合。房屋中心是一长条过 滤空间，内设仪器；过滤空间一侧是公共 办公区，另一侧则是走廊和功能盒子，盒 子有很多形式：会议室，打印室，厨房等。
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一、场地
环艺工作室设计任务书
山东工艺美术学院5号教学楼楼地下实验室改造
二、时间期限
2014年9月1日——2015年6月30日
三、设计主题及内容：环境艺术设计工作室办公空间设计
空间安排：入口、前台接待会客区、作品展示交流区、学生办公区、教师办公区、会议室、
资料室兼教学讨论区、储藏间、教师住宿区等。
另外可增设休息区、开水区等。
四、设计要求
1、掌握办公空间设计的基本原理，在满足功能问题的基础上，力求方案有特色。风格不
限，造价不限。
2、要求满足1位老师临时住宿及5位学生的办公及学习交流需求，反映环境艺术设计工作
室特征，了解其工作流程及工作方式、生活态度。
3、针对办公兼教学的需要，充分考虑各功能分区，组织合理的流线。