对大学新生进行思想教育的几点思考

济南 ２ ０ １ ５０ ２
源自文库
【 摘要 】 大学新生面对崭新的校 园生活总会产生这样那样 的问题 ， 问题的原因是 多方面的， 如何对这一特殊群体进行 思想教育， 引领其走 出 速惘 。 以全新 【 关键词 】 新生 ； 思想状况 ； 思想教 育 ｄｉ１ ．９９ ｊｉ ｎ １０ ０：０ ３ ６／．ｓ ．０ ６—１５ ．０ １０ ．４ ｓ ９ ９ ２ １ ．９ ８５ ‘
７ ４—７ ５． ０ ０
［ ］ 张雪． ４ 小儿高热惊厥 的急救护理［ ］ 临床 医药实践 ， １ ， （ ）４４ Ｊ． ２ ０１ ６ ： ． ０ ９ ５
对 大 学新生 进行 思 想教 育的几 点思 考
柴 明莉
山东大学医学院 。 山东
的 面貌 应 对和 规 划 大 学生 活 ， 高校 新 生 工作 的重 点 。 是
用的急救物品和药品， 如体温计、 压舌板 、 退热剂 ， 时测 量体 温， 温在 应及 腋 ３ ．℃左右即应 口服退热药降温 ， ８５ 平时加 强锻炼 ，ｆ 强患儿的体质 。 ｌ增 三 按季
节变化 及时添加衣服， 防止受凉， 流感流行的季节避免到人多的公共场所
活动 。
参 考 文献
［ ］ 罗秀菊．９例 小儿高热惊厥的急救与护理 ［ ］ 齐齐哈尔医学院学报， Ｉ ８ Ｊ． ２ ０ ，ｏ ８ ：０ ９ ０ ９ ３ （ ） １０ ． ［ ］ 张桂 花， ２ 王孝女． 儿高热惊厥 的急救护理 ［ ］ 中国实用护 理杂志， 小 Ｊ． ２ １ ２ （ ）４ ． ００，６ ４ ： ０ ［ ］ 周静亚． ３ 小儿 高热惊厥 ９ ８例护理 ［ ］ 中国基 层 医药， １ ， （ ） Ｊ． ２ ０１ ５ ： ０ ７
医学信 息
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学术探 讨
对于去除诱发因素及正确紧急处理发作至关重要 。指导家长在家中备好常
嘱给予药物 降温， 如安乃近滴鼻、 肉注 射或静脉滴 注复方氨基 比林 、 肌 地塞 米松 ， 肌肉注射阿 司匹林等。 ２ ６ 密切观察患儿生命体 征 ： ． 护士要 按时巡视病 房， 密切观察 患儿的 体温 、 脉搏、 神志、 呼吸、 血压、 心率、 瞳孔、 面色等重要的生命体征， 观察惊厥 发作的持续 时间、 类型 、 次数、 部位 、 伴随症状以及诱发因素， 认真做好记录 ， 及时通报医生 ， 采取相关的急救措施 。 ２ ７ 基础护理 ： ． 首先要保 持病房 的安静、 整洁 ， 床安置护栏 。 病 以防坠 床， 保持患儿衣 、 、 被 床单的清 洁干燥 ， 备好 各种急救药 品及 器械 ， 治疗 护理 操作动作要轻柔 ， 保持患儿口腔清洁 ， 用生理盐水 口腔护理 ２— ＆／ 。 ３ ｄ ２ ８ ｔ理护理 ： ． Ｌ ， 家长看到患儿发生惊 厥时往往会惊慌失措 ， 十分焦虑 、 惊恐不安， 护理人员应保持镇静 ， 迅速到位 ， 全力抢救。守护 于患儿 身旁 ， 多 抚摸爱护患儿 ， 及时与家长沟通 。告知惊厥的相关常识 ， 教会家长有关 高热 与惊厥的护理要点 ， 增加信任感和安全感 。 Ｊ ２ ９ 出院健康教育 ： ． 高热惊厥 患儿可能再 次发作 ， 因此加 强对患 儿家 属关于疾病知识、 用药知识 、 防护 知识及饮食起 居的积极宣 传和正确 指导 ，
文章编号 ：０ ６—１５ ２ １ ）一 ９— ９４— ２ １０ ９９（０ １ ｏ ４ ３ ０
大学新 生告别 中学时代进入大学时代仅仅是从 七月到九月短短的两个 月 ， 两个月里 ， 这 经历 一个 最 自 由放 纵 的暑 假 ， 过 １ 这 一 具 有 特 殊 意 义 迈 ８岁 的 年龄 ， 们 跨 入成 人 的行 列 ， 他 走进 大 学 校 门 ， 开始 崭新 的大 学 校 园生 活 ， 转 瞬之 间 人 生 角 色 转变 了 。当 真 正 的 面 对 大 学 校 园 生 活 时 ， 多 学 生 面 对 全 很 新的环境感到力不从 心， 学习、 在 生活 、 思想 上出现诸多 问题 。高校的 学生 工作在这一阶段就要 承担起 引领新生走 出迷 惘， 以全新的面 貌应 对和 规划 大学 生 活 的 重 任 。要 做 好 新 生 的 思想 教育 工 作达 到 上述 目的必 须 深入 了 解 学 生思 想 状 况 ， 准切 人 点 ， 取 相应 方 式 进 行 。 找 采 １新生思想状况中存在 的问题 ． 现行的教育体制在选拔人才时仍 采取应试 的方式 ， 高考对 于学生 而言 仍是千军万马过独木桥 的一种 考验 ， 而有幸 闯过独 木桥跨进大学 校门 的佼 佼者们 ， 在新的校 园环境里呈现出不尽相 同的思想状况 ， 中又存在着不 尽 其 相 同的问题。 １ １ 不知所归 。新 生们 曾对于 大学生 活、 习有着 自己的憧憬 与 向 ． 学 往， 当这一切真的摆在 自己面前 时， 们兴奋、 他 好奇 ， 他们徜徉于 中学生 活 “ 所没有的各种社 团活动 中， 积极参与各种实践工作 ， 热心感受全新 的学 习氛 围。 积极面对 广泛的人际关 系。然而 ， 大学新生这种短暂的热情后还必须 面 很好的完成从 中学到大学的转变 ， 没有及 时正确 的树立起人 生目标 。 … 失 ” 去了激情 ， 找不到人生的方向， 曾经的豪情壮志 、 豪言壮语都变得空洞无力 ， 他们开始充满 了困惑迷茫和不知所措 。 １２ 心灵的孤独感 。告别 朝夕相处 的亲朋 ， ． 远离 故乡 ， 天南地 北的精 荚学子走到 了一起 ， 而在崭 新 的环 境里竞 争是如 此激烈 ， 多新 生在生 然 很 活、 学习等很多方面都可能会感受到挫败 ， 感到内心的孤独 ， 在与社友、 同学 亲密交流后留给 自己心灵深 处的仍是一份 孤独感 ， 他们对 自己的过 去充满 了思念 ， 高 中的辉 煌 生 活 充 满 了留 恋 。 对 １３ 偏 执、 ． 极端 的思想 、 绪。有些新 生好以 自己的标 准去衡 量和要 情 求他人 ， 在人 际关 系中屡屡受挫 ， 稍有 不顺就怒火中烧、 怨天尤人 ， 至因对 甚 某些社会现象不满而去否定整个社会 。 １４ 集体观念淡薄。不少新 生对 刚组建的班集体缺 乏热情 ， 宿舍 、 ． 在 班级里各行其是 ， 不顾及他人感受 ， 人的事情 不容别人干预 ， 体 的利益 个 集 以满足个 人利 益为前提 ， 集体成为一 种把 大家聚到一起 上课 的外在形 式 ， 集 体等同于教 室。 ２ 新生思想问题 的成 因 ． ２ １ 理 想 的 模 糊 甚至 失 落 。 在 高 中 阶 段 老 师 、 长所 灌 输 的 教 育 目标 ． 家 是考大学 ， 一旦 目标实现就感 到万事大 吉 ， 的 目标尚没有 明确 时， 新 远大 的 理想也变得虚无缥缈 ， 甚至有些学生因为在 “ 黑色七月” 中绷 的弦太紧 了， 进