一年级语文下册课文4第14课《会睡觉的植物》教案苏教版

看浪花
教学目标：
1．认识本课生字，学会要求写的生字。

2．了解大海，想象在海边玩耍的乐趣。

3．有感情的朗读全诗，背诵全诗
教学重点难点
教学重点：1．认识本课生字，学会要求写的生字；了解大海，想象在海边玩耍的乐趣。

教学难点：引导理解诗歌内容。

教学准备：
生字卡片，关于大海、海岸、海滩的图片
教学过程
一、谈话导入。

小朋友们，谁来说说你见过的或想象中的大海是什么样的？抽生说，小朋友们说的真好。

我们出生在重庆，很多人都没有亲眼看见过大海，只是在电视上报子上看见过。

今天老师就和你们一起去看看美丽的大海。

播放录像。

录像看完了，今天我们要学的课文也和大海有关，题目是：看浪花，生齐读课题
二、初读课文解决生字词读音
1．下面就请小朋友打开书54页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读
3．再读课文注意把课文读通顺，读连
抽生读，分段读，师范读，生齐读
4．再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听
三、深读课文，理解大意。

1．自渎第一二句话，思考浪花的形状像什么？用波浪线勾出来自己读一读
理解“哗——哗”——这是一个拟声词。

形容浪花流动的声音。

你们还能仿照他说出几各这样的词吗？抽生。

2．指导朗读，请自渎体会。

抽生读，生评价，齐读。

3．这一束束的浪花像问号，在问孩子们想什么？那孩子们到底在想什么呢？请小朋友们第3、4、5 句话告诉老师。

理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的，可以用来灌溉庄稼，
探秘——探索，寻找秘密
金疙瘩——金属矿产
4．听老师读这几句话思考，这一段该怎么读？抽生答。

请自渎体会。

抽生读，生评价，齐读。

5．刚才说了浪花像问号，除了这个以外，浪花还像什么？自渎课文最后一节，用横线勾出来。

理解“抚摸”——来回轻轻的摸
6．指导朗读，浪花就像小手抚摩着孩子的小脚丫，是多么舒服呀！就让我们轻轻的读一度体会一下。

抽生读，齐读
四、学习生字
1．学习新部首“立刀旁”
2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

3．重点指导“脚”师范写，讲解书写要领。

4．生描红，师评价
五、作业；
抄写生字4字2音2词
课后小结：
小熊和小鹿
教学目标：
（一）知识教学点
1.认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

（二）能力训练点
1.培养学生识字，写字能力。

2.培养学生的朗读能力。

3.训练学生的思维能力。

教学重点：1.正确、流利地朗读课文； 2.识字、写字练习。

教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。

教学课时：2课时。

教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.谈话揭题
（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）
2.读题质疑
齐读课题。

师问：你有什么感兴趣的问题吗？
二、初读课文，读准字音
1.自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2.同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

3.读后释疑：通过读书，你读懂了什么？
4.师范读，生圈画带生字的词语。

三、认读词语，巧记生字
1.生自由认读圈画出的词语
2.出示词语
小熊小鹿答应商量发烧赶紧
爸爸奶奶对不起没关系种树住院
①学生试读
②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读
③小组赛读
④去掉拼音开火车读
3.游戏中识字
①离开词语，生字还认识吗？
②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）
4.小组合作，交流识字方法。

四、再读课文，整体感知
1.用你自己喜欢的方式朗读课文
2.谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听
3.个人挑战赛
4.齐读
五、总结课文，布置作业
请同学们认真、流利地朗读课文
第二课时
一、复习生字激趣导入
1.多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准
2.出示生字，开火车认读
3.提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。

二、精读理解，感悟内化
（一）学习第1自然段
1.自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？
2.试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）
3.你什么时候也会乐得直打滚儿？
4.齐读第1自然段
（二）学习2—4自然段
小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？
1.指名读2—4自然段，其他人划出对话。

2.小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）
3.男女生分角色读对话
（三）学习5—6自然段
妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。

1.（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？
2.可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然。

这时，小熊会想些什么呢？
指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。

3.小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？说一说。

4.试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？
（四）学习7—8自然段
如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。

1.师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊）
2.小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？
3.故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？
小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。

（五）学习第9自然段
1.（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“”。

2.齐读第9自然段
3.提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。

三、巧设练习，加深理解
1.有感情地朗读课文
2.练习
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我们都爱踢足球。

_______________都。

四、指导写字
1.请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。

2.重点指导
“起”和“赶”，“走字底”最后一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”，都是上下结构的字，但要注意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最后一笔为撇。

3.师范写，生临写。

4.练写，互相评价。

五、拓展训练
课文中对话很多，你能在括号里加上合格的词吗？
小熊（）说：“太好了，我正想奶奶呢。

”
妈妈（）说：“明天再去种行吗。

”
小熊（）说：“不行，我要在家等他。

”
小鹿的爸爸（）说：“今天小鹿发高烧住院了。

他让我来说声‘对不起’。

”
小熊（）说：“没关系。

明天我还要去医院看望小鹿呢。

”
总结：括号里的词决定了说话态度，平时要多留心体会、运用。

六、布置作业
1.把喜欢的词填入词语花篮中
2.读《同步读本》中《路路的脸又红了》
14.会睡觉的植物
教学目标：
1.认识8个生字。

会写7个生字。

拓展“母”字的偏旁字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能通过朗读探索植物的世界，和植物亲密的对话。

教学重点：
学习生字词，初步了解课文内容。

教学重点：
学习生字词，初步了解课文内容
品读课文，感受植物世界的奥秘。

教学准备：
1.制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）
2.预习课文，自学生字词。

（学生）
3.自习观察周边的植物随着季节有什么变化。

（学生）
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，引入新课。

1.提出问题“同学们最熟悉哪一种植物”。

2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生词“植物”。

二、初读课文整体感知。

1.教师范读课文。

2.指导学生自读课文。

（1）小组自读课文，教师进行纠正语音
（2）各小组比赛式选读课文，重点引导说说三叶草睡觉的过程，教师着重点拨。

三、细读课文，随文识字。

1.看图学习课文第1部分词语。

（1）出示“植物”图片，指名说：图上画的是什么？
（2）认读词语“植物”。

（3）引导想象表达，同学们知道的“植物”都有哪些？
（4）指导识记“植”“物”二字。

2.引导总结“植物”一词的学习方法。

3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“学习、工作、休息”等词。

（1）小组同学看图自学以上三个生词。

（2）全班交流：“三叶草”是怎样睡觉的这个过程。

（3）指导学生朗读三个词。

（4）指导书写生字“闭”“明”，并强调字体在方格内所占的位置。

4.指导整体诵读生词，生字。

5.多媒体课件出示：会睡觉的三叶草，如何进入睡眠。

（1）用组词式学习新字：学习工作你们每天闭上合拢表明
（2）齐读、指名读、小组读。

（3）认读新字：学习工作你们每天闭上合拢表明
四、归类观察，评价书写。

1.各小组描述三叶草睡眠的过程。

2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。

五、板书设计
第二课时
教学过程：
一、复习导入新课
1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2.板书课题，引入新课。

3.读词：学习工作你们每天闭上合拢表明，再次引导学生回顾课文。

二、指导书写
1.在上节课里，我们知道植物也会睡觉，它们也会有梦境，那么，哪些同学能告诉我，哪些植物会睡觉，它们是怎样睡觉的呢?
2.指名说，教师相机板书：学习工作你们每天闭上合拢表明
3.用各种形式朗读以上生词。

4. 学生看课文下方插图，教师引导学生遐想三叶草睡眠过程。

5.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。

6.引导说话：
（1）阳光下三叶草是怎样的？
（2）到了晚上三叶草是怎样的？
（3）夜晚，蒲公英、胡萝卜分别是怎样的？
7.多媒体课件出示：
三叶草蒲公英胡萝卜
8.指导读词，识读生字
9.全班交流。

10.指导书写生字：习作休你每闭合明
(1)“闭”和“合”对比指导，“作”和“休”对比指导。

11.全班交流展示，表扬书写规范的学生。

三、掌握方法，积累背诵。

1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。

2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。

3.出示每种植物睡眠变化，引导学生仔细观察，尝试背诵。

4.组织学生用其他方式背诵课文。

5.组织展示背诵。

四、练习巩固，拓展延伸。

1.出示思维训练，引导学生想象：每种植物都有不同的睡眠方式，我们的同学们还知道哪些植物的睡眠呢，引导同学们观察自然，多多积累。

2.指导学生仿照课文编词语。

3.出示词语，引导学生抄写词语。

4.采用开火车、猜字谜、字词连连看等方式引导学生巩固生字。

五、布置作业
六、板书设计
七、课后反思。