立定跳远探究式教学案例

学生在学习之前始终认为自己是会立定跳远的。 不就是简单一跳吗？而实际情况并非如此简单。
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立定跳远看似非常简单 实则不然。
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一、集中注意力 激发兴趣 设置问题
1、我们学校都是住宿生，以寝室为单位分组形成一 个个学习小组，营造学习氛围。 2、每个小组通过比试，选出立定跳远成绩最好的和 最差的各有一名同学。 师：请同学们注意观察他们的立定跳远动作，等下 要进行分组讨论（保护好成绩差的学生的自尊心）。 3、立定跳远比试游戏：每组两个学生立定跳远成 绩和的比较。成绩高的名次列前。
体育与健康课堂探究式学习
---------立定跳远探究式教学案例
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•课情分析：
立定跳远是高中、大学的体测必测项目。它是测试 学生下肢爆发力及身体协调能力的发展水平。根据数据 统计立定跳远是继引体向上的又一个弱势项目，由于台 州初升高体育测试采用选项测试，立定跳远得高分比较 难，造成立定跳远往往是学生回避的一个项目。学生进 入高中之后，绝大多数学生立定跳远能力很弱，甚至连 立定跳远的基本方法也没有掌握。
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二、合作学习 自主探究
师：提前宣布立定跳远接力赛游戏 师：跳得近的同学在跳的方法上有哪些不足？立定 跳远成绩好的同学他们跳的方法有哪些共性？ 1、学生带上问题，分组进行探讨与实践 2、学生展示
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三、巩固性练习 、拓展性练习
师：影响立定跳远成绩的关键因素有哪些？我们在 跳的方法上可以做哪些改进？ 1、教师示范、挂图展示、讲解 2、学生探讨改进动作的辅助方法 3、学生互助练习、教师流动指导 4、学生展示（动作改进前后，跳的远度是否有变化）
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放松心境 轻松练习
• 立定跳远接力赛游戏 课堂小结
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总结课堂效果
1、创设了宽松和谐的环境和快乐活泼的课堂氛围。 2、改变学生的学习方式
单纯的立定跳远练习是枯燥的，学生的学习就是 被动的模仿练习。在课堂中学生通过相互观察、 相互对比、合作探讨、亲身体验，优化学习方式, 让学生所掌握的技术动作概念将更加稳固。 3、改变了学生的活动方式
发挥学生的个性与特长，促进了教师与学生、学 生与学生的交流与讨论。
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