第二课 构建人类命运共同体
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》说课稿
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》说课稿一. 教材分析部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界》第二课《构建人类命运共同体》，本节课的内容主要包括以下几个部分：首先，让学生了解当今世界的特征，认识到世界各国之间的联系日益紧密；其次，引导学生理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献；最后，通过案例分析，让学生学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观和价值观，对国际事务有了一定的了解。
但是，对于构建人类命运共同体的概念和意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际案例中感受和理解这一概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解当今世界的特征，理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献。
2.过程与方法：通过案例分析，让学生学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。
3.情感态度价值观：培养学生热爱和平、关注全球发展的情怀，增强国际视野和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解当今世界的特征，理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献。
2.难点：引导学生从实际案例中感受和理解构建人类命运共同体的概念，学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各国地图，让学生了解当今世界的特征，引出本节课的主题。
2.案例分析：展示有关构建人类命运共同体的案例，如我国参与国际援助、全球气候变化等，引导学生从中感受和理解构建人类命运共同体的概念。
3.课堂讨论：学生分组讨论，让学生谈谈对构建人类命运共同体的认识，以及如何为构建人类命运共同体贡献力量。
5-2构建人类命运共同体 第2课时 导学案
5.2 构建人类命运共同体导学案【课标要求】阐述合作共赢的理念，认识构建人类命运共同体的意义。
【学习目标】1.知道人类命运共同体思想产生与发展的背景及其重大意义。
2.理解推动构建人类命运共同体的丰富内涵。
3.列举中国为构建人类命运共同体所进行的生动实践，理解中国发展更高层次开放型经济和推动建设开放型世界经济的意义。
【学习重点】构建人类命运共同体思想的原因、内涵、措施【学习难点】构建人类命运共同体思想的原因、内涵、措施【新知导学】（请自主阅读教材，完成知识梳理。
）一、独立自主的和平外交政策1.外交政策的含义：是指____________对外活动的目标及所采取的策略、方式和手段。
2.我国的外交政策：____________________________________一、人类命运共同体的内涵1.必要性①当今世界____________与__________变革加速推进，世界各国相互联系与依存程度日益加深。
②世界面临的不稳定性与不确定性突出，人类面临许多____________。
③当今世界没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，各国人民应同心协力，构建___ _________。
2.内涵：坚持对话协商，建设一个____________的世界；坚持共建共享，建设一个____________的世界；坚持合作共赢，建设一个____________的世界；坚持交流互鉴，建设一个____________的世界；坚持绿色低碳，建设一个____________的世界。
3.如何构建1.构建人类命运共同体，中国力量：为全球_________建设、国际_________事业、完善__________________、构建全球公平正义的_________贡献了中国智慧和_________。
2.构建人类命运共同体，中国行动（1）中国坚持对外开放的基本国策，坚持打开国门搞建设，以共建_________为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循__________________原则，加强创新能力开放合作，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。
九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》教学设计教案
九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》教学设计教案本文讲述了推动和平与发展的重要性，以及如何维护世界和平。
在历史上，人类经历了许多战争和灾难，但从未放弃对和平的追求。
现在，我们生活在和平的年代，但我们必须意识到和平来之不易，需要我们共同守望。
同时，我们也需要积极推动可持续发展，消除贫困，促进经济平衡发展。
在这个过程中，我们需要使用国际视野来了解战争的影响，并提高媒介素养，以积极适应当今社会。
我们要树立和平与发展的意识，落实可持续发展，为实现和平不断进行新的探索。
1．全球性问题的认识与应对措施；2．互利共赢、共同命运的意识培养。
教学难点】1．如何引导学生树立互利共赢、关心共同命运的意识；2．如何让学生了解全球性问题，并提出应对措施。
教学过程】一、导入新课1．通过展示一些全球性问题的图片或视频，引起学生对全球性问题的关注和思考。
2．提问：你们知道现在世界上存在哪些全球性问题？这些问题对我们有什么影响？二、讲授新课1．解释全球性问题的概念，并列举一些典型的全球性问题，如气候变化、环境污染、贫困、恐怖主义等。
2．讲解应对全球性问题的措施，包括国际合作、技术创新、政策引导等。
3．引导学生思考，如何在自己的生活中从小事做起，保护环境、节约资源、减少浪费。
4．培养互利共赢、关心共同命运的意识，让学生认识到全球性问题是需要全人类共同行动、共担责任的。
三、巩固练1．分组讨论，就某一全球性问题提出应对措施，并汇报讨论结果。
2．设计小组活动，让学生在实践中体验互利共赢、关心共同命运的意识。
四、课堂总结1．总结全球性问题的概念和影响；2．强调互利共赢、关心共同命运的重要性；3．鼓励学生积极参与到全球性问题的解决中来。
面对全球性问题，我们需要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。
全球性问题包括气候变化、环境污染、疾病流行、跨国犯罪、恐怖主义、贫困等，这些问题跨越国界，影响整个人类的生存和发展，是亟待解决的全球性问题。
部编人教版道德与法治九年级下册1推动和平与发展教案
第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展◊教学目标0【情感、态度和价值观目标】结合中国人民抗日战争的历程，增强民族责任感，树立反对战争、维护和平的意识;身体力行，将视野投向社会，关注社会，关爱他人，帮助弱势群众。
【能力目标】通过了解当今世界存在的局部战争和冲突,探究其发生的原因，分析在维护和平、反对战争过程中国际社会各方面付出的努力,做到珍惜和平，爱好和平。
【知识目标】了解战争带来的伤害以及威胁世界和平的因素。
了解国际社会存在的贫困情况、导致贫困存在的原因以及贫困带来的影响，明确国际社会为消除贫困所作出的努力。
◊教学重难点0【教学重点】和平与发展成为时代的主题。
【教学难点】消除贫困，促进可持续发展。
第1页共13页◊教学过程【导入新课】观察漫画,思考:上述漫画表达了怎样的主题？提示:爱好和平、寻求合作、推动发展、反对战争等。
教师过渡:上述漫画表达了人民追求和平、合作、发展的主题，今天，我们就一起来学习《推动和平与发展》。
【新课讲授】一、维护世界和平1.阅读材料,思考：纵观历史,人类在20世纪上半叶两度惨遭世界大战劫难。
其中第一次世界大战中死1000余万人，伤3000余万人，经济损失达2700多亿美元。
“The thousand-yard stare”,直译出来的意思是“仿佛在看往1000码以外的眼神”，也称“千码凝视”。
这是美国人在二战时诞生的一句术语, 描述了从战场上下来的士兵受到战争创伤，眼神空洞、目光呆滞的状态。
第2页共13页1975—2018年，越南战争已经过去43年，战争的结束不代表伤害的停止，恰恰相反，战争的伤害仍在继续。
未爆炸弹、橙剂威胁以及“越战私生子”等问题至今仍在影响着越南当地人的生活。
2017年3月15日，叙利亚危机爆发6周年。
联合国难民署数据显示，已有47万叙利亚人丧生,1250万人沦为难民。
上述材料说明了什么？提示:战争给世界带来巨大危害，对人类自身、对社会发展均有极大的害处。
2.2谋求互利共赢-2023-2024学年九年级道德与法治下册课件(部编版)
3.（2023年内蒙古赤峰市）当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空
前加深，人类生活在同一个“地球村”，面临许多共同挑战。对此，我们
应当做出的选择是（ ） A．担当重任，独自应对人类面临的各种挑战 B．事不关己，就要规避责任，远离矛盾与挑战
D
C．坚持用极端方式解决当前存在的国际问题
D．构建人类命运共同体，坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界
司徒博士：你应该立足中国，中国有那 么多地公益事业可以做，为什么非要到 外国去呢？
➢你赞同哪种回答，或者你有不一样的答案吗？请说说你的理由。
作为青少年，我们可以为构建人类命运共同体 做些什么？
★6.构建人类命运共同体，青少年应怎样做？
①我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来。 ②既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系 祖国。 ③在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不 懈奋斗中书写人生华章。
年，十年间，累计150多个国家、30多个国际组织签署了合作文件，形
成3000多个合作项目，为沿线国家创造42万个工作岗位，让将近4000
万人摆脱贫困。这体现了（ ） A．我国积极构建人类命运共同体
A
B．我国成为世界经济发展的领导者
C．我国是一个负责任的发达国家
D．合作共赢理念得到所有国家认可
随堂练习
自主学习
阅读课本22-25页正文部分，思考下列问题
★1.为什么要构建人类命运共同体？P22-23 ★2.人类面临哪些亟待解决的全球性问题？P23 ★3.构建人类命运共同体对各国的要求是什么？ P24 ★4.构建人类命运共同体，中国是怎样做的？P24 ★5.构建人类命运共同体，各国人民应怎样做？ P24-25 ★6.构建人类命运共同体，青少年应怎样做？ P26
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教学设计(2)
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教学设计(2)一. 教材分析部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教材，主要让学生认识到世界各国相互依存，要共同应对各种问题，需要构建人类命运共同体。
教材通过生动的案例、图片和图表，以及深入浅出的文字，帮助学生理解构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观念和合作意识，但对人类命运共同体的理解还较为肤浅。
通过本节课的学习，学生应该能够更深入地理解世界各国之间的相互依存关系，认识到构建人类命运共同体的必要性，提高自己的合作意识和行动能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解世界各国相互依存的现状，认识构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强责任感和使命感，树立合作意识，积极参与构建人类命运共同体的实践。
四. 教学重难点1.重点：世界各国相互依存的关系，构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。
2.难点：如何引导学生深入理解构建人类命运共同体的理念，并将其付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例、图片和图表，引导学生进入情境，增强学习体验。
2.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高分析问题、解决问题的能力。
3.行动导向法：引导学生从自身做起，积极参与构建人类命运共同体的实践。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表，制作多媒体课件。
2.准备分组讨论的问题和活动方案。
3.准备拓展资料，如相关文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示世界各国相互依存的图片和图表，引导学生思考世界各国之间的联系和合作的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解世界各国在构建人类命运共同体方面的实践和探索。
同时，引导学生分析案例中的问题和解决方案。
新部编人教版九年级下册道德与法治第二课 构建人类命运共同体(推动和平与发展)课件
从2014年开始，中国将每年的10月17日设立为 “扶贫日”。减贫，是世界最重要的人权事业之一。 中国消除绝对贫困对世界具有巨大影响。这反映在中 国的绝对贫困人口（国际贫困线以下的贫困人口）数 量和占世界总量比重大幅度“双下降”。1981年中国 绝对贫困人口数量为8.35亿人，到2013年降至6800万 人。1981年中国绝对贫困人口占世界总量的比重为 43.1%，到2010年，下降至13%。2002年，中国贫困人 口发生率下降至28.4%，首次低于30.7%的世界贫困人 口发生率。到2013年，中国贫困人口发生率进一步下 降到5.0%，已经远远低于世界水平（2010年为 20.58%），已经基本消除了绝对贫困。
观看视频结合材料谈谈战争带来的影响？
回顾历史
第二次世界大战
第二次世界大战以后 当今世界
铸剑为犁
威胁和平的种种因素依然存在
据中国之声《全国新闻联播》报道，法国巴黎 2018年5月12日晚发生持刀袭击事件，目前已造成包括 袭击者在内的2人死亡、4人受伤。法国总统马克龙当 晚在社交媒体上向此次袭击事件受害者表示慰问和哀 悼，并向击毙歹徒的警察致敬。他说，法国不会向极 端分子低头，“法国再次付出了血的代价，但丝毫不 会向自由之敌退让”。自2015年1月巴黎发生《查理周 刊》恐怖袭击事件后，法国一直面临严峻的反恐形势。
课堂小结
小辩论
（1）辩题： A 维护和平是军人的天职，与我们青 少年无关。 B 实现和平需要每个人的努力。 （2）分小组，选择辩题，展开辩论。
目标导学二：推动可持续发展
消除贫困的原因 “村前有棵大樟树，樟树旁边有一幢用硪卵石垒起的 低矮小屋，屋里住着一位老人和小孩。当我低着头走 进屋里，他们正在吃饭，‘咚’的一声，什么东西掉 在饭桌上，小孩的一双筷子正举在空中，我走过去一 看，是一块小硪卵石。桌中间摆着一个小碗，碗里是 几个小硪卵石，我在小碗边上粘了一下，放进口里吸 吮，果然有盐味，他们吃几口饭，就吸一下硪卵石上 的盐水，这就是他们的‘菜’！顿时我的心里是忧伤、 是困惑，泪水模糊了我的双眼。”这是很多年前我在 家乡担任扶贫工作队队长时在日记里写的一段话。
部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》课件
探究与分享
教材17-18页，原文略
➢ 这支部队为何存在？ 【答案示例】维和部队是各个大国为了
履行联合国维护世界和平、开展人道主义救 援而派出的精英部队。
➢ 请你查阅资料，看看当前这支部队部署在世 界上哪些国家和地区，发挥着怎样的作用。
【答案示例】①利比里亚、黎巴嫩、苏丹、 刚果（金）、海地、马里、南苏丹、达尔富尔、 叙利亚、利比亚等地区。②作用：阻止局部冲突 扩大化，或防止冲突再起，并帮助在战争中受害 的平民百姓，为最终政治解决冲突创造条件。
构建人类命运共同体，各国要努力扩大利 益的_交__汇_点__，谋求开放创新、_包_容__互__惠__的发展 前景。面对全球性挑战，各国应坚持对话协商， 建设一个_持__久__和_平__的世界；坚持_共_建__共__享__，建 设一个普遍安全的世界；
坚持_合__作_共__赢__，建设一个共同繁荣的世界； 坚持_交__流__互_鉴__，建设一个开放包容的世界； 坚持_绿__色_低__碳__，建设一个清洁美丽的世界。
②感受到和平来之不易，我们要珍惜今 天的和平。
➢ 你可知道，是谁在为我们守卫着和平？
【答案示例】维和部队、边疆战士、解 放军战士等。
6.维护世界和平需要每个人的努力
驱散_战__争_的阴影、维护世界和平需要每 个人的努力。在这个世界上，有无数人在默 默地守卫和平，让我们拥有_安__宁_的生活。我 们要看到和平_来__之__不_易__，珍惜今天的和平， 积极表达爱好和平的愿望，_主_动__承__担__维护世 界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。
的阴影从未远离。_局__部__战__争_与冲突从未间断， 霸权主义、强权政治、_民_族__问__题__、宗教冲突、 领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素 依然存在。
部编版道德与法治九年级下册第一单元第二课《构建人类命运共同体第1框推动和平与发展》教学设计
部编版道德与法治九年级下册第一单元第二课《构建人类命运共同体第1框推动和平与发展》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册第一单元第二课《构建人类命运共同体第1框推动和平与发展》教材，主要阐述和平与发展的重要性，以及我国在国际事务中的角色和责任。
教材通过生动的案例，深入浅出地讲解和平与发展的相互关系，使学生认识到和平是发展的前提，发展是和平的保障。
同时，教材还介绍了我国积极参与国际事务，推动世界和平与发展的情况，培养学生热爱和平，关注发展的情感。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的社会责任感和使命感，他们对国际事务有一定的了解，但深入程度不够。
在生活和学习中，他们关心国家大事，关注世界和平与发展。
然而，对于如何具体推动和平与发展，以及我国在国际事务中的地位和作用，部分学生可能还存在模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，启发他们思考，引导他们正确理解和平与发展的关系，以及我国在国际事务中的角色和责任。
三. 教学目标1.知识与技能：理解和平与发展的相互关系，了解我国在国际事务中的地位和作用，学会从国际视野看待和分析问题。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过小组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平，关注发展的情感，增强他们的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.和平与发展的相互关系2.我国在国际事务中的地位和作用3.如何从国际视野看待和分析问题五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，让学生深入理解和平与发展的相互关系，我国在国际事务中的地位和作用。
2.小组讨论法：培养学生合作意识，提高团队精神，激发学生思考，深化对问题的理解。
3.启发式教学法：教师引导学生主动探究，发现问题，解决问题，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学演示和分析。
2.设计小组讨论题目，引导学生深入思考。
人教版道德与法治九下第二课《构建人类命运共同体》教教学设计
人教版道德与法治九下第二课《构建人类命运共同体》教教学设计一. 教材分析本课的主题是“构建人类命运共同体”，这是一个人教版道德与法治九下的课题。
在当今世界，各国之间的联系越来越紧密，相互依存日益加深，人类命运共同体的概念应运而生。
本课旨在让学生了解人类命运共同体的内涵，认识到构建人类命运共同体的重要性，以及如何为构建人类命运共同体做出贡献。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的全球观念和爱国情怀，他们对国际事务有一定的关注，同时也具有一定的社会责任感和参与意识。
然而，对于人类命运共同体的概念和内涵，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解和认识人类命运共同体的概念，激发他们的学习兴趣，提高他们的思考和参与能力。
三. 教学目标1.让学生了解人类命运共同体的概念和内涵。
2.让学生认识到构建人类命运共同体的重要性。
3.让学生了解如何为构建人类命运共同体做出贡献。
4.培养学生的全球观念和国际视野。
四. 教学重难点1.人类命运共同体的概念和内涵。
2.构建人类命运共同体的意义和方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地了解人类命运共同体的概念和内涵。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解构建人类命运共同体的重要性。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的合作和参与意识。
六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，以便在课堂上进行教学。
2.准备与课题相关的多媒体教学资源，如图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些全球性的问题，如气候变化、贫富差距等，引导学生思考这些问题对全球的影响，引出人类命运共同体的概念。
2.呈现（10分钟）简要介绍人类命运共同体的概念和内涵，让学生了解人类命运共同体的基本理念和目标。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析该案例如何体现人类命运共同体的理念，并讨论如何为构建人类命运共同体做出贡献。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体教案设计(pdf)新人教版
3. 布置课后作业：
- 写一篇短文，阐述你对构建人类命运共同体的理解和个人体会。
- 设计一个活动，如演讲、辩论、展览等，向他人宣传构建人类命运共同体的理念。
- 参与社区服务或志愿活动，如帮助贫困人群、环境保护等，实践构建人类命运共同体的精神。
（4）学生的全球观念和公民意识的培养：学生可能缺乏全球观念和公民意识，教师需要通过讨论、小组合作等方式，引导学生思考全球问题，培养学生的全球责任感和公民意识。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：
(1) 讲授法：教师通过讲解和阐述构建人类命运共同体的概念、意义和内涵，以及国际合作与交流的重要性等核心知识。
1.讨论主题：学生将围绕“构建人类命运共同体在全球合作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
(2) 案例研究法：教师通过分析具体的国际合作案例，让学生了解和掌握国际合作与交流的实际运作方式，以及其对构建人类命运共同体的作用。
(3) 小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考和发表观点，培养学生的全球观念和公民意识。
(4) 项目导向学习：教师引导学生参与相关项目，让学生在实际操作中感受和理解构建人类命运共同体的意义和内涵。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与构建人类命运共同体相关的实际问题。
部编版道德与法治九年级下册第二课构建人类命运共同体PPT课件
全球问题2.
贫富分化日益严重
环境污染 温室效应 冰川消融 臭氧层破坏 生物灭绝
毒肆虐 球 问 题 5. 重 大 传 染 性 疾 病
新冠病毒肆虐全球
全球性问题
*世界经济增长动能不足 *贫富分化日益严重 *地区热点问题此起彼伏 *恐怖主义、网络安全 *重大传染性疾病、气候变化 *世界面临的不稳定性不确定 性突出
恐怖主义的含义和危害
含义：恐怖主义，是指通过暴力、破坏 、恐吓等手段，制造社会恐慌、危害公共 安全、侵犯人身财产，或者胁迫国家机关 、国际组织，以实现其政治、意识形态等 目的的主张和行为。
危害：扩句练习（见提纲）
当今世界面临的问题 战争与动荡 贫困问题
维护和平与稳定 促进可持续发展
全球性问题
全球问题1.
伦敦
重庆
满目疮痍、生灵涂炭、
柏林
人民饱受战争长之崎苦
人类历史的一次浩劫
当今世界的主题和主流
1.主题：和平与发展成为时代主题 2.主流：要和平、求合作、促发展
恐怖 主义
重要因素
霸权 主义
威胁和平 的因素
宗教 冲突
领土 争端
民族 问题
61亿人口 2000多个民族
上千种宗教
十大恐怖袭击事件 911事件
构建人类命运共同体
①坚持对话协商，建设一个持 久和平的世界； ②坚持共建共享，建设一个普 遍安全的世界； ③坚持合作共赢，建设一个共 同繁荣的世界； ④坚持交流互鉴，建设一个开 放包容的世界； ⑤坚持绿色低碳，建设一个清 洁美丽的世界。
当今世界面临的问题 战争与动荡 贫困问题
维护和平与稳定 促进可持续发展
全球性问题
构建人类命运共同体
九年级道德与法治下册
九年级道法下册 第二课 构建人类命运共同体知识点
第二课构建人类命运共同体知识点第一节推动和平与发展1．维护世界和平的原因和表现。
(1)原因：①战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。
②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。
③第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流离失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。
(2)表现：当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。
成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署核不扩散条约……2．威胁和平的因素有哪些？局部战争与冲突从未间断，霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等。
3．实现和平对青少年的要求：我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。
4．当今人类必须共同面对的发展课题有哪些？消除贫困，让人们都过上繁荣和充实的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会。
5．为什么要消除贫困、促进发展的原因及方法。
(1)原因：①世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。
频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等使许多国家难以摆脱贫困。
②由贫困带来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题，阻碍着人类的发展。
(2)消除方法：①人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。
各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展作出努力。
②面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。
第二节谋求互利共赢1．为什么要构建人类命运共同体（原因）？(1)当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。
【精选】人教版九年级下册道德与法治第二课《构建人类命运共同体》重要知识点总结
【精选】人教版九年级下册道德与法治第二课
《构建人类命运共同体》重要知识点总结
第一单元我们共同的世界
第二课建人类命运共同体
第1课时推动和平与发展
1. 当今时代的主题：和平与发展。
2. 人类为谋求和平采取了什么方式和措施？
方式：以和平谈判代替武力解决争端。
措施：①成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；②派驻维和部队；③签署核不扩散条约；等等。
3.
4. 为什么要推动可持续发展？
(1)消除贫困是当今人类必须共同面对的发展课题。
(2)世界经济发展不平衡现象仍然存在，发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。
(3)频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素使许多国家仍然难以摆脱贫困。
由此衍生的饥饿、
疾病、社会动荡等一系列问题，阻碍着人类的发展。
5. 人类应怎样消除贫困、促进发展(各国应怎样促进世界的发展)?
(1)在不同的发展阶段设立递进式的减贫目标。
(2)各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展而努力。
(3)世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力。
人教版九年级道德与法治下册 第1单元 我们共同的世界 第2课构建人类命运共同体 第2框 谋求互利共赢
阅读教材P24“相关链接”
思考：中国是如何推动构建人类命运共同体的？
中国积极开展中国特色大国外交，推动建设新型国际关 系，推动构建人类命运共同体，弘扬和平、发展、公平、正 义、民主、自由的全人类共同价值，引领人类进步潮流。
探究二 关心共同命运题
俄乌冲突下，大量难民涌入欧洲
教材P25上面的“探究与分享”。
A.①②③④
B.①②③
C.③④
D.①②④
4.当代中国同世界的关系发生了历史性变化，中国的前途命运
日益紧密地同世界的前途命运联系在一起。因此,我们中学生
应该 ①关心祖国和世界的发展
（） D
②树立全球意识和国家观念
③努力学习，将来一定要到国外学习
④培养开放、平等、参与的国际意识
A.①②③
B.①③④
C.②③④
思考 (1)难民的遭遇为什么能引起人们深深的同情和思考？
关怀生命、尊重生命的价值，能够让我们不仅善待 自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运 ，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快 乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。
(2)帮助这些难民，我们能做些什么？
我们应树立全球观念和全球视野，积极 关注难民，通过参加一些主题宣传活动或 捐赠活动帮助难民。
各国人民相互信任、守望相助和共同担当 关怀生命、尊重生命的价值 把构建人类命运共同体的理念同实际行动 联系起来
当堂演练
1.人类面临的共同问题有 ①气候变化 ②环境污染 ③疾病流行 ④恐怖主义 A．① B．①③ C．②③④ D．①②③④
（ D）
2.党的十九大报告开宗明义地提出，“中国共产党始终把为人
人教版 九年级 道德与法治（下）
第三单元 走向未来的少年
人教版道德与法治九年级下册第二课构建人类命运共同体
推动可持续发展
当今人类必须共同面对的发展课题： 1.从经济上，要消除贫困； 2.从生态上，要与自然和谐共生； 3.从社会上，要建设和平、公正、包容 的社会。
推动和平与发展
维护世 界和平
推动和平 与发展
推动可持 续发展
时代的主题 维护和平方式 威胁和平因素
第三世界 发展课题 制约发展因素
1.据报道，法国巴黎5月12日晚发生持刀袭 击事件，目前已造成2人死亡、4人受伤， 极端组织“伊斯兰国”宣称制造了此次袭 击事件。恐怖主义的这一行径（ A ） ①破坏了世界整体态势 ②严重威胁普通民众的生命安全 ③造成社会动荡②
应对全球性问题
应对全球性问题
人类面临哪些全球性问题： 世界面临的不稳定性不确定性突出，世 界经济增长动能不足，贫富分化日益严 重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、 网络安全、重大传染性疾病、气候变化 等非传统安全威胁持续蔓延。
应对全球性问题
为什么要构建人类命运共同体： 3.构建人类命运共同体的理念，充分表达 了人类追求和平与发展的愿望，为解决人 类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为 人类未来发展指出了具有重要价值的构想， 为人类共同美好的未来指明了方向。
诉我们 ( A )
①各国相互联系、相互依存的程度空前加深 ②国家间要加强合作应对危机 ③解决危机要求各国采取共同行动,承担共同 责任 ④只有面对危机才有必要建设人类命运共同体 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.有一首歌的歌词:我和你,心连心,同住地球 村;为梦想,千里行,相会在北京。这句歌词告
推动可持续发展
推动可持续发展
当今人类必须共同面对的发展课题： 1.从经济上，要消除贫困；
推动可持续发展
推动可持续发展
第二课 构建人类命运共同体 第一框推动和平与发展
展的过程中，人类遇到过各种困难、挫折，基至灾难，但从未停止
携手共进的脚步；人类之间有过矛盾、冲突，甚至战争，但从未放
弃对和平的追求。人类的命运彼此相依，末来需要共同守望。
1、当今时代的主题ຫໍສະໝຸດ 维护世界和平推动和平与发展
2、影响和平与发展的因素
第二课 构建人类命运共同体
第一框 推动和平与发展
知识目标
体会到战争给人类带来的巨大灾难，珍惜今天来之不易的和平，积极表达爱好和平的
愿望。
能力目标
明确当今世界人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端的意向
情感态度与价值观目标
探究消除困促进发展的积极措施，促进可持续发展。
千百年来，不同肤色、族群的人们在这个星球上繁行生息，发展
3、如何维护公平
1、清除贫困的原因 推动可持续发展 2、制约人类发展的原因 3、如何消除贫困（为消除 贫困各国、世界人民都做 了那些努力）
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第二课构建人类命运共同体
一、单项选择题
7、2018年4月22日，参考消息网报道称，预计未来五年，全球资产超500万美元的富豪人数将增加43%，而净资产超过5000万美元和5亿美元的富豪人数将分别增加40%和39%。
全球富豪人数加速增长证明了从去年年初开始的有利的国际经济形势。
材料告诉我们：（）
A、人类创造了巨额财富
B、人类财富分配不均
C、人们追求幸福生活
D、贫困国家越来越贫穷
8、下列有利于维护世界和平的是：（）
10、近年来，我国提出“构建人类命运共同体”理念，在外交工作中积极推动构建以合作共赢为核心的新型国际关系，推动建设人类命运共同体。
“构建人类命运共同体”理念首次被写入联合国决议中并得到联合国广大会员国的普遍认同。
这表明
A. 我国在推动建设人类命运共同体的形成中起决定性作用
B. 我国是发达国家，是促进世界和平与发展的一支重要力量
C. 合作与发展是当今社会的两大主题，是各国人民的共同愿望
D. 我国国际地位提升，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用
11、构建人类命运共同体，建设一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、清洁美丽的世界，是中国提出的重要理念和重大倡议。
2017年3月，构建人类命运共同体理念更是被载人联合国安理会决议，赢得了世界范围的认同。
这
A. 体现了我国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用
B. 说明构建和谐社会逐渐成为世界各个国家共同追求
C. 表达了我国促进各国共同发展实现同等富裕的愿望
D. 说明我国现阶段的共同理想是建设发展命运共同体
12、“这个世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。
”下列“习语”中，体现建设“命运共同体”思想的有（）
①“堤溃蚁孔，气泄针芒”
②“和羹之美，在于合异”
③“孤举者难起，众行者易趋”
④“志不求易者成，事不避难者进”
A. ①②
B. ②③
C. ①④
D. ③④
13、2017年2月]（）日.联合国社会发展委员会第五十五届会议协商一致通过“非洲友展新伙伴关系的社会层面”决议，习近平主席倡导的“构建人类命运共同体”理念首次被写入联合国决议。
这充分彰显
A. 中国对推进全球治理做出了重大贡献
B. 构建人类命运共同体是所有人的共识
C. 中国已经成为世界发展的绝对主宰者
D. 经济全球化的趋势是不可逆转的潮流
二、多项选择题
14、消除贫困，构建和谐世界，是全人类共同的任务。
为此，需要（）
A、发展中国家承担起发展本国经济的主要责任
B、建立公正、合理的国际经济秩序
C、发达国家增加资金和技术援助，帮助发展中国家提高自我发展的能力
D、联合国要用全部精力推进世界反贫困的进程
15、“构建人类命运共同体”理念被71届联合国大会主席认为是“人类在这个星球上的唯一未来”。
作为这一理念的倡导者，中国在全球政治、经济、安全等各个领域踏实行动：G20杭州峰会上，中国首次全面阐释全球经济治理观；“一带一路”倡议，为全世界共享合作红利打开了前所未有的窗口……中国付出的努力，获得国际社会的广泛共鸣和认可。
下列对中国倡导“构建人类命运共同体”的认识正确的是
A、符合和平与发展的时代主题
B、是以中国跻身世界主导力量为目的
C、顺应了经济全球化的发展趋势
D、凸显了中国和平、合作、负责任的大国形象
三、材料分析题
16、第二次世界大战后，日本虽然作为战败国，但凭借着自身不断的科技创新以及美国政府的大力扶持，日本经济再次崛起。
但如今的日本并不安分，军费开支连年上涨，右翼势力复辟也不再是痴人说梦。
一个强大的日本必须要警惕。
（1）如何评价第二次世界大战？
（2）中国在二战中发挥了怎样的作用？
（3）二战后，世界形成了怎样的世界格局？
（4）二战后，为什么人们渴望和平？
18、
19、
7、B8、A9、D10．D11．A12．B13．A14．ABC 15．ACD
16、（1）第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫，共有五十多个国家参与反法西斯战争。
（2）中国人民以巨大民族牺牲支撑起了东方主战场，为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献，中国人民的抗日战争也得到了国际社会的广泛支持。
（3）二战后，形成了美国和苏联两个超级大国主导的世界格局。
（4）第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战后的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去了家园、流离失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到战争给人类带来的巨大灾难，追求和平日益成为世界人民的共同愿望。
18、
19、。