基于模糊数学的教学效果综合评价研究

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仑 肥 学 统 学 赧 （ 然科学版） 自
２１年 １ ０１ １月 第 ２ 卷 第 ４期 １
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基 于模 糊 数 学 的教 学效 果综 合 评 价研 究
刘金 龙 刘 洁群 ，
（ 合肥学 院 ａ 建筑 ＿程系 ，． ． 厂 ｂ 计算机科学与技术系 ， 合肥 ２０ ２ ３０ ２）
摘
要： 从教 学态度 、 学 内容 、 教 教学方法 、 学能力、 教 教学效果等五方面， 对合肥学院 ２ ０ ０ ９级土木工程 专业的学
ｍａ ｒ ｇ ｉ ｉｌ ｎ ｉｅｒ ｇ ｆ Ｈ ｆｉ ｎｖｒ ｔ． Ｂ ｓｄ ｎ ｔｅ ｅｕｔ ｆ ｔ ｓｒｅ ， ｆｚ ｊ ｉ ｎ ｖ ｅｇｎｅ ｎ ｏ ｅ ｕ ｉｅｓｙ ｏｎ ｃ ｉ ｉ ｅ ｉ ａｅ ｏ ｈ ｒｓｌ ｏ ｈ ｕｖｙ ｕｚ ｓ ｅ ｙ
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生 进 行 了工 程 地 质 的教 学 效 果 问卷调 查 ． 于 问卷 调 查 结 果 ， 用 二级 模 糊 数 学 综 合 评 判 方 法 对 教 学 效 果 进 行 基 利
了定量化分析 ， 结果表 明： 工程地 质课 程的教 学质量评价 为“ 好” 与传 统评 教方法 的结果取 得一致． 糊综合 很 ， 模
评判方法将教学质量评价 由定性 问题转化为定 量问题得 到解决．
关 键 词 ： 学 效果 ； 价 ； 糊 综合 评 判 ； 重 教 评 模 权
中图分类号 ： １９ ０ ５
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：６ ３ １２ ２ １ ）４ ０ ８ — ５ １７ — ６ Ｘ（０ １ ０ — ０４ ０
如何科 学 、 理 、 平地 对教 师 的教 学质 量进 行评价 是提 高教学 质量 过程 中一个 关键环 节． 合 公 目前 ， 内 国 高 校大 多通 过学 生填 写评价 表 的方 式进 行 （ 常基 于 网络 完成 ） 评 价 内容包 括 教学 态度 、 学 内容 、 学 通 ， 教 教 方法 、 教学效 果等 方面 指标 ， 价计 分实 行百 分制 ． 评 这种评 价 方法 的不 足在 于评 价指 标 所 占分 值过 于 平 均 化 ， 点不 突 出 ， 评价 中主观 随意性强 ， 能充分 体现评 价 的客观化 、 化 ．】 重 且 不 定量 １ ～ 事 实上 ， 高等 学校 教学质 量评 价涉 及 的因素很 多 ， 仅 涉及 所授 课程 知 识 的难 易及 学 生 的学 习 能 力 ， 不 而 且涉 及教 育学 、 心理 学 、 言学 等学科 知识 面 ， 语 以及教 师 的工作 热 情 、［ 态 度 和业务 水 平 等 ， 一 个典 ＿作 是
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