山阴县八中八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第五节 生物的变

第五节生物的变异

【学习目标】

1。举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。

2.体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。

3。举例说出生物的性状受遗传物质的控制,又受环境因素的影响。

4.举例说出遗传育种在实践中的应用。

【教学重点】

举例说出可遗传变异和不可遗传变异及遗传育种在实践中的应用

【教学难点】

体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力,并运用获得的数据说明生物的变异是普遍存在的.

【教学准备】

1.教师准备：

制作PPT课件、视频、图片.

2。学生准备：

课前预习

【教学内容】

【板书设计】

第五节生物的变异

一、变异是普遍存在的

二、探究一种变异现象

1。遗传物质根底改变：可以遗传

2。变异环境因素影响：不会遗传

三、变异的应用

第四节人的性别遗传

男：22对+XY(性染色体)；精子：22条+X 或22条+Y 女：22对+XX(性染色体)；卵细胞：22条+X

二、生男生女机会均等

生物的进化历程

教学内容分析

本节教材是义务教育课程标准实验教科书〔济南版版〕【生物】初二下册第五单元第二章第3节内容

根据课标要求 , 在知识目标上 , 概述生物进化的主要历程 ; 在能力目标上通过观察化石、标本、图片等 , 尝试推测生物可能的生活环境 , 并且対生物的进化趋势进行推理 ; 在情感目标上 , 引导学生破除対生命的神秘感 , 形成生物进化的观点 , 树立科学的态度和价值观 , 关注生命科学发展中的热点问题。

学情分析

学生通过対〞生物圈中的绿色植物〞〞生物圈中的动物〞〞生物的遗传和变异〞的学习 , 知道了差别生物的结构、功能、生理特点以及遗传和变异的相关知识 , 为学习本节内容奠定了基础。

教材分析

在内容安排上首先是生物进化的总体趋势 , 其次才是进化的主要历程。目的是组织学生対差别类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境进行比拟和分析 , 从而发现各种生物的相同和差别点 , 找出差别类群生物的关系和进化发展的趋势。使学生在比拟的过程中轻松解决重难点问题。

生物进化的历程是一个复杂又漫长的过程。用进化树的形式介绍这一内容可以通过直观又简洁的方式使学生接受这个知识。这里面涉及到的生物种类虽然基本上都是学生曾经学习过的内容 , 但是已经隔了一段时间。为了学生能更好地掌握这个知识 , 我先以图片的形式帮助学生复习学习过的动物和植物的特点。在完成进化树的填图之后 , 纵观全局 , 引导学生总结出进化的总趋势 , 并且点出人类和其他生物来自共同祖先这一真理。让学生明确保护生物就是保护我们的家人。教育学生热爱生命 , 关爱生命。

（二）教学目标

知识目标

1．举例说出生物进化的总体趋势。

2．概述生物进化的主要历程。

能力目标

提高分析比拟信息的能力 , 学会使用比拟的方式。

情感目标

明确保护生物就是保护我们的家人 , 教育学生热爱生命 , 关爱生命。

（三）重点难点

1．说出研究生物进化的主要方式 , 提高具体分析问题的能力。

2．说出生物进化的总趋势。

（四）教学媒体

多媒体课件、制作生物的进化树卡片、化石标本

（五）教学方式

本节课重点引导学生学习比拟法在研究生物进化中的重要作用和概述生物进化的主要历程 , 所以教学中主要采用以讨论为主,并渗透启发式和配以多媒体放映

（六）学习方式

通过观察、讨论、分析去发现知识 , 逐渐培养学生的自主学习的习惯和能力 , 体会同学间合作的魅力 , 同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力。

七、课时安排 : 1课时

八、教学设计过程

九、板书设计

（一）生物进化的总体趋势

从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生

（二）生物进化的主要历程 :

藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→种子植物

单细胞动物→无脊椎动物→鱼类→两栖类爬行→鸟类→哺乳类十、教学反思 :