公务员考试 行测答题技巧

行测答题技巧
一、常识判断
公务员考试行测常识判断积累之科技新名词
在历年公务员考试中常识判断中的科技常识一直是一个不可忽视的考察点。

而在科技
常识的考察中紧跟时代前沿的科技新闻又扮演着重头戏。

今天就一起通过对科技新名词的
把握来了解一些其后的所蕴含的科技常识。

【地壳一号】
6月 2 日，中国超级钻机“地壳一号”正式宣布完成“首秀”：以完钻井深 7018 米
创亚洲国家大陆科学钻井新纪录，标志着中国成为继俄罗斯和德国之后，世界上第三个拥
有实施万米大陆钻探计划专用装备和相关技术的国家。

“地壳一号”是由吉林大学自主研发设计的万米大陆科学钻机，在四川制造成功。

“地壳一号”，高 60 米，占地 1 万多平方米，钻进能力达到 1 万米，主要用于松辽盆
地国际大陆科学钻探工程，除进行地球演变和古气候研究，还将用于中国地壳的立体探测、能源探测等方面的研究。

【天鲲号】
2018 年 6 月 8 日下午 16 时，具有中国自主知识产权的亚洲超大重型自航绞吸船“天
鲲号”驶离位于江苏启东的船厂码头，经由长江口北角开往浙江花鸟山海域进行为期 3 天的海试。

该船的动力系统和推进系统等将在此次出航中首次接受真正海洋环境的考验。

经过为期
近4 天的海上航行，首艘由我国自主设计建造的亚洲最大自航绞吸挖泥船——“天鲲号”于
2018 年 6 月 12 日成功完成首次试航。

天鲲号的主要工程师是王健。

天鲲号是由中国船舶工业集团公司第七○八研究所设计，上海振华重工集团启东公司建造的新一代重型自航绞吸挖泥船，长达 140 米，宽 27.8 米。

"天鲲号"的最大挖掘深度可以达到 35 米，可以在一小时内将 6000 立方米的海水、碎石、泥沙混合物送到 1.5 万米之外。

【千里眼计划】
为提高重点区域环境监管效能，第一时间发现问题，生态环境部启动“千里眼计划”，利用卫星遥感技术，对京津冀及周边地区进行重点监管。

千里眼计划对京津冀及周边地区
“2+26”城市全行政区域按照 3 千米×3 千米划分网格，利用卫星遥感技术，筛选出
PM2.5 年均浓度较高的 3600 个网格作为热点网格，进行重点监管。

对 1 年内连续 3 次被预警或累计 6 次被预警的热点网格，生态环境部将予以公开通报。

【APSOS】
多波段多大气成分主被动综合探测系统是国家自然科学基金委首批资助的国家重大科研仪器设备研制专项之一，由中国科学院大气物理研究所联合国内 6 家科研单位自主研制，
项目于 2012 年启动，总投资 9300 余万元。

2018 年 6 月 30 日，项目通过验收。

APSOS 由综合集成与反演验证平台及组合望远镜系统、气溶胶-云-水汽探测激光雷达、大
气温度风场探测激光雷达、臭氧探测激光雷达、污染气体探测激光雷达、二氧化碳探测激光雷达、太赫兹超导辐射波谱仪和 W 波段测云雷达等单元组成。

该系统在安徽淮南和青海德令哈开
展联调测试之后，于 2017 年 10 月成功部署于西藏羊八井(海拔 4300m)。

APSOS 项目组已圆
满完成了仪器研制任务，系统各项技术指标均达到任务书要求，APSOS 系统已经成为国际上海
拔最高、探测手段最为全面的大气观测系统，并且开始在青藏高原获取重要科学数据。

该系统
的组合望远镜利用多光纤多波长空间分光技术达到了 2m 等效口径和多套激光雷达共享;气溶胶
-云-水汽探测激光雷达利用 3 波长发射 6 波长接收方式，实现了对气溶胶、
云和水汽的探测;大气温度风场探测激光雷达实现了 5~110km 高度大气温度和 10~60km、
80-110km 高度大气风场的同时探测;臭氧探测激光雷达实现了 5~50km 高度对流层和平流
层臭氧的同时探测;污染气体探测激光雷达同时获得了 0.1~3km 距离范围内的二氧化氮和
二氧化硫分布;二氧化碳探测激光雷达获得了 0.1~3km 高度范围内的二氧化碳变化特征;太赫兹超导辐射波谱仪在国内首次将太赫兹技术应用于地基大气探测领域;W 波段测云雷达在国内首次将地基测云雷达由 Ka 波段上升到 W 波段。

【区块链】
区块链是分布式数据存储、点对点传输、共识机制、加密算法等计算机技术的新型应
用模式。

狭义来讲，区块链是一种按照时间顺序将数据区块以顺序相连的方式组合成的一
种链式数据结构，并以密码学方式保证的不可篡改和不可伪造的分布式账本。

广义来讲，
区块链技术是利用块链式数据结构来验证与存储数据、利用分布式节点共识算法来生成和
更新数据、利用密码学的方式保证数据传输和访问的安全、利用由自动化脚本代码组成的
智能合约来编程和操作数据的一种全新的分布式基础架构与计算方式。

一般说来，区块链系统由数据层、网络层、共识层、激励层、合约层和应用层组成。

其中，数据层封装了底层数据区块以及相关的数据加密和时间戳等基础数据和基本算法;网络层则包括分布式组网机制、数据传播机制和数据验证机制等;共识层主要封装网络节点的各类共识算法;激励层将经济因素集成到区块链技术体系中来，主要包括经济激励的发行机制和分配机制等;合约层主要封装各类脚本、算法和智能合约，是区块链可编程特性的基础;应用层则封装了区块链的各种应用场景和案例。

该模型中，基于时间戳的链式区块结构、
分布式节点的共识机制、基于共识算力的经济激励和灵活可编程的智能合约是区块链技术
最具代表性的创新点。

【嫦娥四号】
中国计划将于 12 月发射嫦娥四号着陆器和月球车探测器，这将是首次尝试在月球背面软着陆。

嫦娥四号将实现月球软着陆和巡视探测任务并将选用长征三号乙运载火箭发射。

在科学技术方面，二期工程将实现四个第一，要研制并发射我国第一个地外天体着陆探测器和巡视探测器;第一次利用“长征三号乙”运载火箭发射地月转移轨道航天器;第一次建立和使用深空测控网进行测控通信;第一次实现月球软着陆、月面巡视、月夜生存等重大突破，开展月表地形地貌与地质构造、矿物组成和化学成分、月球内部结构、地月空间与月表环境等探测活动，建成基本配套的月球探测工程系统。

三大科学研究：对月球背面的环境进行研究;对月球背面的表面、浅深层、深层进行研究;最大的特色是在月球背面不受太阳的影响，可以在月球背面和中继星上分别装上低频射电探测仪，那是低频射电探测的绝佳场所，这样的频段选择也是世界首次
【龙源振华叁号】
“龙源振华叁号”船长 100.8 米，宽 43.2 米，型深 8.4 米，是集大型设备吊装、打桩、安装于一体的多功能自升式海上风电施工平台。

“龙源振华叁号”风电施工平台拥有
10 多项创新技术，拥有全球最大起重能力，双钩最大吊重 2000 吨，可轻松吊起 6 兆瓦大功率海上风机基础，实现空中翻身;高达 120 米的起升高度，是目前全球自升式风电施工平台之最;配备 DP-1 动力定位系统，使整个平台在波涛汹涌的海水中可保持“纹丝不动”;拥有双层单桩抱桩器，既可进行单桩沉桩作业，也可进行风机吊装作业;开创国内最大 50 米海下作业深度，使我国海上风电作业达到了新的深度。

“龙源振华叁号”还可以存储大量风机设备，容纳 120 人在海上生活居住。

二、言语理解
公务员考试行测言语理解技巧：选项分析你会吗？
片段阅读作为一类在各公职考试中占比较大的题型，是我们广大考生的重要得分点。

言语理解类题型往往看上去简单，但是做题中往往容易在细节上出现偏差。

在做题的过程中，最常见的一类现象就是：很快排除两个明显错误的，剩下两个往往一念之间与正确答案擦肩而过，而就是这一念之间造成的错误容易使我们掉以轻心，觉得其实自己会的，就是刚才那一瞬间没有选对而已，其实“那一瞬间”就是最大的问题，在这里就要给大家分享的就是确保能做对片段阅读的关键一环——选项分析。

这里重点给大家介绍的就是主旨观点题常见的错误选项类型。

【例 1】任何事物都有其成长、发展的规律，人类的生命也一样。

少儿，是人生的初始阶段，童趣正浓，他们就像那些还带着露珠的小草，纯净得叫人怜爱。

文艺工作者、媒体工作者，尤其观众覆盖面广的电视工作者，应该多创作、多播出适合少儿心理特征的作品，给他们的成长提供最合适的“养料”，而不是在节目中复制成人世界的思维与趣味，缩短孩子们的童年。

以上文字意在强调：
A.强调电视创作应尊重儿童生命的成长、发展规律
B.批判当前少儿电视节目中过度成人化的倾向
C.呼吁电视工作者多创作、播出一些真正属于儿童的节目
D.说明少儿的成长需要社会工作者提供最合适的“养料”
【解析】正确答案 C 易错项 D
文段第一句话引出话题说明任何事物都有规律，第二句话具体阐述少儿的阶段的特点，
第三句话话锋一转落到了针对儿童的作品创作方面，同时提出对策“应该多创作、多播出适合少儿心理特征的作品”，后面的内容即是对这样去做的进一步阐述，因此文段重点应该落在创作者应该给儿童提供合适的作品，C 项当选。

本题的易错项 D，做错的主要原因不是大家不能找到关键句，而是对选项的理解不够细致，D 项所谓需要合适的“养料”并没有体现出文段强调的“创作”。

因此 D 项偏离了文段重点，是一类典型的设错类型，同理 A 项的表述没有 C 项具体，相对笼统。

【例 2】电子产品变得简单，才会有更多的人去使用，如果总是高屋建瓴地去谈市场战略，却忽略了产品上用户体验的细节，那这些战略最终会变成空中楼阁。

但是，如果从消费者的角度出发，在产品的改进上符合了用户本能的需要，那么这种改善如果持续下去，如果能放大，它就能变成一种巨大的颠覆力量。

这段文字主要说的是：
A.电子产品需制定脚踏实地的营销策略
B.电子产品的设计应根据市场需求及时调整
C.用户使用的便捷性决定了电子产品的市场前景
D.用户对电子产品个性化需求推动了产品的更新换代
【解析】正确答案 B 易错项 C
文段第一句话亮明观点，忽略用户体验的产品设计是不切实际的，第二句转折，从另一
个角度进一步说明从消费者角度的设计是具有颠覆力量的，从这两句的阐述当中不难看出作者想要表明的即是电子产品在设计时应当考虑用户的需求，因此 B 当选。

而本题的易错项C 看似与 B 类似，其实偷换了文段强调的主体“电子产品设计”，同理 D 也犯了类似的错误。

这是一类极具代表性的选项设错类型——偏离主题。

以上两个例题是主旨观点题中比较常见的设错类型，除此之外还有一些需要大家引起注意
的选项类型，例如过度推断、表述笼统、表述片面等。

其实，大家不妨反向思考一下，在
你不确定某个选项的时候，换位思考，只看选项去判断文段的内容，如果你看了这个选项后都不明白作者的意思，说明这个选项显然是有问题的。

当然这只是一些小的建议，想要真正的提升还是要建立在学与思的基础之上。

三、数量关系
公务员考试行测题型解密：鸡兔同笼原来就这么简单
到底什么是鸡兔同笼问题呢?相信很多考生还有点迷糊，鸡兔同笼问题是行测理科试题中的一个重要类型，其实这类题型自古就有记载。

据《孙子算经》记载：今有雉兔同笼，上有 35 头，下有 94 足，问雉兔各有几何?这就是最初的鸡兔同笼问题。

当然举一反三，很多符合这类题型特征的都可归类为鸡兔同笼。

那么这特征是什么呢?难道是在题目当中看到出现鸡和兔的问题，就想到这是个鸡兔同笼问题呢?答案肯定不是!接下来就跟大家一起来看一下鸡兔同笼问题的特征：
按照《孙子算经》的记载，题干已经告诉我们头的总数和脚的总数，并且隐含条件鸡有一个头两只脚，兔有一个头四只脚。

因此我们这样归纳鸡兔同笼的特征：已知某两种事物两个属性的指标数和指标总数，分别求个数问题。

在以后解题中，只要题干符合这个特征，我们就可以认定是鸡兔同笼问题。

例如：一共有 20 道题目，答对一道得 5 分，答错或不答扣一分，要答对多少道题，才能得 82 分?
这个题它是不是一个鸡兔同笼问题我们就看它符不符合这个特征，题中告诉我们，答对一题和答错或不答一题是两个事物，并且告诉我们事物的两个属性:题目和得分，指标数分别为对一道 5 分，错一道负 1 分，指标总数是一共 20 道题，一共得 82 分，所以它符合鸡兔同笼的特征，是一个鸡兔同笼问题。

再如：某零件加工厂按照工人完成的合格零件和不合格零件支付工资，工人每做出一个合格零件就能得到工资 10 元，每做一个不合格零件将被扣除 5 元。

已知某人一天共做了 12 个零件。

那么他在这一天做了多少个不合格的零件?
这个题是不是一个鸡兔同笼问题呢?我们也看一下它是否符合这个特征，题干告诉我们合格零件和不合格零件是两个事物，并且告诉我们事物的两个属性：个数和工资，指标数分别为：一个合格零件 10 元，一个不合格零件扣 5 元，指标总数是 12 个零件，但是它还缺少一个指标总数，即没有告诉我们共得的工资!所以它不符合鸡兔同笼问题，这就不是鸡兔同笼问题。

我们要怎么样修改它才能变成鸡兔同笼问题呢?只要在题干中告知工资总数，然后再让我们求不合格零件或者合格零件多少个，它才可以变成鸡兔同笼问题。

我们知道了什么样的问题是鸡兔同笼问题了，该如何求解呢?
首先我们回忆一下小学阶段的学习中我们就接触过鸡兔同笼问题，最容易理解的方法也是
这个时候学习到的，就是画图法。

只不过当时接触的题目数据要小很多。

是这样的一道题：一个疯狂的农夫把鸡和兔子放在了一个笼子里，数了数一共有 10 个头，26 条腿，帮帮农夫算算有几只鸡、几只兔子?
为了能让小学生清晰的记住其中的数量关系，采取了画图的方法：
1.一共有 10 个头，那我们就用圆圈画出 10 个头：
画图添加算式，清晰明了，但是我们遇到了一个问题，当题干数目较大时，比如开始
我们讲的《孙子算经》记载的问题，画图就比较麻烦了，但是通过这个画图的思想，我们
不难总结出，其实在给每一个头都画 2 条腿的过程，就是假设所有的动物全是鸡，进而找
到差异进行计算的。

那么推荐给大家的方法是假设法：鸡兔同笼，只有鸡和兔两种动物，不是鸡就是兔，
所以我们既可以假设全是鸡也可以假设全是兔，那么到底我们假设全是鸡还是全是兔呢?理
论上假设全是鸡或兔都是可以的。

假设全是鸡，一只鸡 2 只脚，35 个头有 70 只脚，而实际上题干告诉我们的脚有 94 只，少了 24 只脚，这说明不全是鸡!我们把一只鸡变成一只兔，它将多出两只脚，现在要多出
24只脚来：用24÷(4-2)=12，什么意思?就是说把 12 鸡变成 12 只兔，它将会多出 24 只脚来，所以兔有 12 只，鸡就有 23 只，这个题我们就解答完了。

可以看出用假设法解
决鸡兔同笼问题还是比较简单和快捷的。

解析：假设全是
鸡:35×2=70实际 94
少24÷ (4-2)=12(兔)
鸡：35-12=23(只)
可以看出，假设法在解决鸡兔同笼问题时是比较高效的。

那么根据这个方法，一起来解决一下下面这道考试真题。

例：某地劳动部门租用甲、乙两个教室开展农村实用人才培训。

两个教室均有 5 排座位，甲教室每排可坐 10 人，乙教室每排可坐 9 人。

两教室当月共举办培训 27 次，每次培训均座无虚席，当月培训 1290 人次，问甲教室当月共举办了多少次培训?
A.8
B.10
C.12
D.15
在甲教室培训和在乙教室培训是两个事物，并且告诉我们事物的两个属性的指标数即甲教室每次可以坐 50 人，乙教室每次可以坐 45 人;指标总数是一共培训 27 次，共培训1290 人次，所以它符合鸡兔同笼的特征，属于鸡兔同笼问题。

甲教室表示鸡;乙教室表示兔;
27 次表示头;1290 人次表示脚。

解析：假设全是甲教室:50×27=1350
实际 1290
多60÷ (50-45)=12(乙教室)
甲教室：27-12=15
归根结底，其实鸡兔同笼问题并不难，只要我们做到熟记鸡兔同笼问题的特征，判断所
做题型是否属于鸡兔同笼问题;然后再用假设法解题，基本就不成问题了。

四、判断推理
公务员考试行测图形推理之六面体中“公共点法”的妙用
图形推理是行测考试中一种非常重要的题型，以前在讲授六面体这部分知识点时，经常给大家介绍的是“相对面排除法”和“滚动法”。

今天主要向大家介绍的是公共点法，了解了“公共点法”的真谛，可以帮助大家提高这部分题目的做题速度以及准确率。

六面体中包含六个面，八个顶点，每个顶点会连接三个面。

想要掌握“公共点法”，首先需要明确“确定公共点”的含义，所谓“确定共点”即在六面体相对应的展开图中，如果可以直接看到一个点连接三个面，我们称之为确定公共点。

如下图所示，标注红色点的位置就是确定公共点。

在三个展开图中均有三个面有图案，而且图案的样式都一样，如果这三个展开图中有图案的三个面的公共点针对每一个有图案的面相对位置均相同，那么可以认定是同一个六面体，反之则不是。

可以通过上面的例子向大家详述：
1.在 A 展开图中，找到点“1”这个确定公共点，沿着点“1”向外走一个边长，得到点
2，A 展开图中可以看到两个位置标注了“2”，那么这两个标注“2”的点在立面体中就是一个点，再进一步观察可以看到位于上侧的点“2”可以找到与其相关的一个面，位于中间的点“2”可以找到与其相关的两个面，通过“三面共点”这一特性可以进一步来检验自己找的公共点是正确的。

接下来，以点“2”为出发点继续找公共点，可以看到图中标注的点“3”和点“4”。

点“4”就是有图案的三个面的公共点。

通过上面的例题来看一下具体如何运用公共点法来解题，观察展开图和选项，会发现四个选项都是以点“1”为公共点的三个面形成的。

明确点“1”在三个面中的相对位置之后，可以轻松排除 A 项和 B 项。

继续观察 C 项和 D 项，两者就是正面和上面的位置不同，假定侧面正确，那么观察展开图可以确定正面应该是阴影面，所以选择 D 项。

五、资料分析
公务员考试行测资料分析陷阱：此“增加”非增长
增长这个词相信备考的考生们再熟悉不过了，因为它是公考资料分析里面最常见的一
个考点，增长量，增长率的计算公式已经滚瓜烂熟，甚至其他诸如比重、平均数、倍数等
考点也有结合增长的考察，人口增长，人均 GDP 增长，比重的变化等，基本可以一下子就
判断出增长的考察。

然而资料分析中还有这样一个词“增加值”虽然这里面包含了增加这
个词，但是它可并不是我们所说的增长量的意思，这个陷阱大家千万别跳呀!增加值是指常
住单位生产过程创造的新增价值和固定资产的转移价值。

说白了它其实和我们平常的统计
指标诸如玉米产量、钢铁进口量、人口数量等统计指标是一个性质的。

那么资料分析中还
有哪些陷阱需要特别注意呢?现在就带你一起来一一揭秘!
一、时间陷阱：
资粮分析中可能涉及到的时间类型有时间段，时间点、或者给出多个时间点等，当这
些类型的时间给出较多时，常常会给考生造成迷惑，无从寻找数据。

例如：
年初截至 2015 年 6 月，我国社会消费品零售总额 243359 亿元，同比增长 10.6%。

6 月当月社会消费品零售总额 28279 亿元，同比增长 11%。

问题：2014 年 6 月我国社会消费品零售总额为多少亿元?
在这个材料中就出现了时间段和时间点，我们要找的是时间点，即 6 月的基期值，很
多考生可能看到第一句话中的 6 月就直接找 243359 和 10.6%这些数据计算了，但是需要
注意年初截至 6 月是一段时间，数据是不对的。

而应该用后面的 28279 和 11%进行计算。

这里我们不对计算做过多赘述
二、文字陷阱
汉字可以说是博大精深，一个词语有时有多层含义，每个人的理解可能不同，有时有可以用不同的词语表达相同的含义，虽然每个人的理解不同，但是考生们单靠自己的理解做题，而是要读懂出题人的意图。

例如增长，增长量的一些常见的表达形式：增长额，增加量，增长最多、最少。

也就是如开头我们所讲的，“增加值”不是增长量。

增长率的一些常见的表达形式：增速，增幅，增长最快、最慢等，值得注意的是“增幅”这个词容易被考生认为是增长量，这里千万要区分好。

另外从本质上讲，增长量是实际数，也可以说是绝对数，是有单位的，而增长率是相对数是以%的形式体现的。

如果题干中没有明确表述所求为增长量还是增长率，那么可以根据选项中的数据类型确定。

再如百分数和百分点的区分，这也是一个小陷阱，百分数刚刚已经介绍过，再说说百分点，这个概念是百分数作差的结果是百分点，它常用于计算增长率的变化，比重的变化等，可见当出现有两个百分数相比较作差时会应用到，考生们不要把二者弄混。

例如：2013 年，我国国内生产总值 568845 亿元，比上年实际增长 7.7%。

其中，第
一产业增加值 56957 亿元，第二产业增加值 249684 亿元，第三产业增加值 262204 亿元。

第一产业增加值占国内生产总值的比重为 10.0%，第二产业增加值比重为 43.9%，第三产
业增加值比重为 46.1%，第三产业增加值占比首次超过第二产业。

问题：2013 年，我国第三产业增加值占国内生产总值的比重比第二产业：
A.高 2.2 个百分点
B.高 2.2%
C.多 12520 亿元
D.低 2.2%
在这个题目中，所求为两个比重的比较，如果分清楚百分数和百分点的概念，就可以
快速从选项中判断出答案。

显而易见，这个结果过应该是百分点的形式，所以选择 A 选项，而不能选 B 这个%的形式的数据。