资料收集和整理

综合实践《使空气更清新》方法指导课——怎样搜集和整理资料

教学目标：

1、培养学生搜集整理资料的能力。

2、提高学生表达和与人交流的能力。

3、提高学生的团队意识和与人合作的能力。

课前准备：

学生：已搜集的资料

教师：多媒体课件剪贴本照片集

教学过程：

一、导入

师：大家回想一下，我们现在进行的综合实践活动课的主题是什么？（学生齐答：使空气更清新）

师：主题确立后，老师知道各小组已纷纷行动起来了，正在积极搜集和整理资料。老师整理了求助信箱，发现同学们在搜集和整理资料方面有很多困惑。这节课就让我们来各抒己见，齐思广义，共同研究一下怎样搜集和整理资料。（板书：怎样搜集和整理资料）

二、搜集资料

好方法，大家齐分享，先让我们在一起交流怎样搜集资料（板书：搜集）

通过哪些方式，你搜集到了哪些资料，谁愿意告诉大家？（一）图书查阅

1、展示资料

①指一名学生读搜集到的资料。

②指一名学生展示自己搜集到的图片资料。

③师:咱们班上还有哪些同学用了这种方法?请举手。生举手。师：使用这种方法的还不少，那么同学们知道用这种方法搜集资料时应注意什么吗？谁来提醒大家？引出

2、交流注意事项

生1：注意保护图书，别弄坏了。

生2：不要盲目去选书，要慎重选书。

生3：从图书室或跟别人借的书要按时归还。

师：记住大家的提醒，其他同学不妨试试这种搜集资料的方式。还有别的好方式吗？

（二）上网查询

1、回报资料

①指两名学生读资料。

②总结注意事项

师：随着科学技术的发展，电脑已走进千家万户。它快捷、方便是大家搜集资料时备受青睐的一种方式。采用这种方式时，同学们遇到过什么困难吗？

生：我们小组在上网查找时，我们先前只输入了“空气”，结果显示了很多资料，但是有许多不是我们研究的。

师：你们小组研究的什么主题？

生：空气的重要性。

师：然后是怎样解决的？

生：我们重新输入“空气的重要性”，结果就显示的都是我们小组需要的了。

师：自己解决了问题，一定非常高兴吧？

生：大家分析一下，他们小组为什么先前出现那样的问题？

生1：他们查找的范围太大，太广。

生2：我认为他们查找前没有确定好查找内容，所以才会出现这样的问题。

师：分析的真好，一语道出了其中的奥秘，同时，也为大家提了醒。我们在使用这种方法时一定要注意不要盲目的去查找，要根据各自研究的主题，首先确定好查找的内容，再输入关键字。

师：还有别的注意事项吗？

生2：选择合适的网站。

师：大家经常使用的是“百度”，除了这个，老师再向大家推荐几个，“搜狐、雅虎、新浪”等，也是一些非常好的网站。（边说边大屏幕演示）

老师还要提醒大家，除了上述两个注意事项外，我们还要注意用电安全，另外不要长时间坐在电脑前，以免影响视力。

师：同学们已经介绍了两种好方式，还有与众不同的方式吗？

（三）访谈

1、情景再现表演

2、两组对比。总结，要进行一次有效的访谈就要事先预约时间。

师：进行一次成功的访谈，先预约时间才不至于白跑。除了这一点，还要注意哪些事宜呢？

生1：访谈时间不要太长，以免影响别人休息。

生2：问的问题不要太多，要集中有针对性。

生3：衣着要整洁，使用礼貌用语。

师：讲文明，懂礼貌，访谈时会使人心情愉悦，保障采访顺利进行，听了这么多好的经验，相信大家今后访谈时一次就会成功。

师：大家已经说了三种非常好的搜集方式，还有其他好方式吗？

（四）实地观察

1、汇报

生：我与本组的----同学，去东边马路作了实地观察，并记录了观察的结果。（板书：实地观察）

师：到前边给大家展示一下你们的观察记录。

生汇报观察结果。

师：纪录很详细，还有采用这种方法的吗？

生汇报。

2、总结

师：实地观察可以获得第一手资料，但我要提醒大家，实地观察时一定要注意交通安全，不要单独行动，最好结伴或者由家长陪同。

师：同学们用这些方式搜集到了这么多的资料，看来这些方式都非常适用。还有其他的好方法吗？快来给大家介绍介绍。

（五）问卷调查

生：放学时经常有一些家长接孩子。利用这段时间，我们小组向家长发放了问卷调查。（板书：问卷调查）

师：能给大家展示一下你们的调查问卷吗？

生：读问卷调查内容。

师：通过这种方式你们有什么收获？

生：读调查结果。

师：问卷调查可以在很短的时间获得更多的资料。要想得到预期的效果，一定要根据你们的活动主题需要调查的问题精心设计问卷内容，这样才能事半功倍，得到更多有研究价值的资料。

（六）其他方法

师：除了这些，还有哪些查找方法？

生：看电视，听广播，看报纸等。

二、整理资料

师：搜集到的资料是我们大家齐心协力的结果，我们要把它们保存起来，还需要对这些资料加以整理。

师：在整理资料的过程中，你们有什么疑问吗？

生：我查找到了一篇很长很长的文章，用不用把它全部摘抄下来？

师：还有谁遇到过这样的问题，你是怎样解决的？]

生：我从书上查到了一篇“天降黑雨”的事件，有足足三张纸多，我只概括成几十个字。

师：你真聪明，遇到这种情况，我们用不着全盘吸收，可以把其中最有价值的摘抄下来，这就叫有选择的摘要，我们把摘要下的内容写在摘抄本上，写名活动的主题，文章来源，时间。（板书摘抄本）

师：刚才这位同学是在运用图书查阅的方式搜集资料时遇到的疑问，那么用这种方法时还有其他疑惑吗？生随意发言，师：如果是借的书，我们要按时归还，另外展示时我们也不可能把厚厚的书放在档案袋里，如果别人想详细阅读资料该怎么办啊？（学生动脑，但是想不出，很着急）师：大家不要着急，老师教大家一招（幻灯片展示）

这样就可以根据目录索引找到相应的图书认真查阅（板书：目录索引）。

师：在求助信箱里，有一位同学有这样一个疑问：在一张旧报纸上看到一幅有价值的图片，想问一问，用不用抄下来或把整张报纸都保存下来？大家各抒己见，说一说，你认为应该怎样做？