课题看地图

课题：看地图、找家乡

教学目标：

1.知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。

2.了解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡、爱老家的情感。

3.培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。

教学重难点：见目标1、3

教学准备：

1.师设计调查表，鼓励学生自主调查家乡和老家。

2.教师针对学生情况完成自己的调查报告

教学时数：两课时

教学过程：

第周星期第节 2008 年月日

第一课时

一、认识地图

师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？

比例尺表示图上的距离与实际距离的比。图例表示各种事物的符号，如：▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南，左西右东。

真不错，你是怎么知道的呢？

二、了解家乡

读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。通过课前调查，我们知道全班只有几个同学的家乡不是长沙，这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗？

介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有些什么特点。

（云南）多美的地方啊！不愧为中国的东方明珠。

（安徽）听了你的介绍，我觉得安徽真是个好地方，有机会我一定要去看一看。

和大多数同学一样，吴老师的家乡也在美丽的星城长沙，它是生我养我的地方。现在，我们一起来了解一下家乡长沙。首先，我们来看一看，家乡长沙位于祖国的什么位置？它的周围有哪些邻居？邻桌的同学可以相互议一议。

关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？（出示建议：讨论小组找到的资料，可以相互补充；讨论时声音不要太大；勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料，推选一位同学上台介绍。）这是老师的建议，有补充吗？那好，开始讨论吧。

以小组为单位介绍资料

①人口、面积

②风景点

③特产

⑤文化、习俗

⑥有光荣的革命传统

（出示教材中的地形图）请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢？

第周星期第节 2008 年月日

第二课时

教学过程：

一、描画家乡

上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。

（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。

看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。

画家乡轮廓。（教师在黑板上画）

画好了吗？举起来相互看一看。大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。没关系，多练几次就好了。而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。

二、了解老家

介绍自己的老家在哪儿、在地图上找一找，介绍资料。

思考：春节快到了，如果你要跟着父母回老家过年，可以做些什么准备呢？小组内讨论讨论。

生讨论交流（师巡视，了解交流情况）

交流讨论情况

三．总结：是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。今天就到这儿吧！

第周星期第节 2008 年月日课题：我的家乡变了样

教学目标

1．通过活动让学生感受到家乡的变化发展，进一步激发热爱家乡的情感；

2．发现家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思考，提高环保意识；

3．通过了解家乡的过去，发现家乡的变化，培养学生收集、整理资料信息的能力。

活动准备

1．收集家乡过去和现在的照片、图片（能反映家乡面貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高或反映家乡变化带来的不良影响）。

2．向社区老人、村（居）委会干部询问了解家乡的过去，或去图书馆、博物馆了解家乡过去的情况，并做好记录。

3．画出家乡现在的面貌或画出家乡过去的样子。

教学过程

一、说变化

1．各组学生可以采用新闻播报的形式把自己找到的变化，了解的情况进行汇报。

2．教师小结过渡：家乡的变化远不止我们刚才了解的这些，课外我们还收集了很多关于家乡变化发展以及家乡过去的资料，把资料展示出来吧！

3．学生把收集的照片、图片、文字资料以及自己画的反映家乡过去、现在面貌的图画展示出来，贴在黑板上或墙上，分为过去和现在两个展示区，在展

示作品上标出提供者的姓名。

4．学生参观，可以自由议论发表看法，也可以向提供资料的学生提问题。 5．讨论交流：这些年家乡发生了哪些变化?

学生自由谈：路宽了、车多了、房子变漂亮了，用手机、装电话的人多了……教师适当小结：这些年家乡的变化真的大，有物质建设方面的，有精神生活方面；有好的变化，也有不好的变化……

二、谈感想

1．教师过渡提问：看到家乡的变化这么大，家乡人的生活越变越好，你有什么感想吗?你知道是什么原因让家乡变化这么大吗?

2．学生自由谈感想。

3．教师可以请社区德高望重的老人或社区干部现身说法，也可以选播一些宣传片。只要求学生产生一点点感悟。

三、出点子

1．过渡：家乡的变化给我们带来了美好的生活，同时也给我们带来了一些思考，出示教材中家乡环境被污染的图片，提问：你是否还发现这种变化?

2．看到这些图片你有什么感受?

3．学生谈感受。

4．发散：你能为家乡出个金点子吗？让我们的家乡变得更漂亮，更具魅力。 5．学生出金点子。（如：我为家乡种棵树，我为家乡清垃圾，美化家乡建议书等等）

四、总结

今天我们了解了家乡的变化，也为美化家乡出了很多的金点子。有了这些金点子，我们共同努力，家乡的明天一定会更美好！

五、课外拓展

课题：家乡明天更美好

教学目标

1．了解家乡当前的基本情况，引导孩子们大胆想像家乡明天的美景，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情；

2．让学生熟悉家乡的物产，培养初步的动手设计、包装、宣传能力。

教学准备：

自制课件、录像、实物投影仪、抒情钢琴曲、学生自带家乡物产、桌布等。

教学课时：