如何帮助英语学困生走出困境

如何帮助英语学困生走出困境
英语教师刘婕
英语学困生是指那些在英语学习方面暂时落后的学生，他们的英语成绩与潜能发挥之间存在着差距，不能适应常态学习，需要通过有针对性的教育、教学等措施给予补偿和矫治。

他们的转化是英语教学工作的一个重点，也是一个难点。

教师必须正确认识他们，研究他们，这是英语教学的一个重要课题。

英语学困生主要有以下几种现象：
1、基础没有掌握或学得不扎实。

2、学习习惯与学习方法的不当。

3、缺乏强烈的求知欲。

这些现象严重阻碍英语知识的学习。

那么对于这些英语学困生，作为一名教师，采取什么样的措施来增强他们的学习信心，促使他们在英语学习的过程中不气馁，走出困境，不断进取，最终取得较理想的成绩呢？当然，要做到一点并非易事，要从心理和知识两方面进行疏导与辅导。

第一，进行心理疏导，帮助学生树立良好的学习英语的信心。

信心是成功的保证，而学习英语的信心就要依靠老师作内心细致的工作。

在平时的教学中，我经常提醒他们的三个字是“我能行”。

当他们在学习中遇到挫折时，我及时鼓励他们，帮助他们走出低谷，使他们看到光明的前途。

当每阶段的难点出现时，这些学生特别需要老师的关心和帮助。

老师必须帮助他们化难为易，克服难点,保证他们顺利越过每个险峰，从而增加他们克服困难的信心和毅力，帮助他们消除畏难退缩的情绪，让他们在平时不断的成功中一点一滴地发现自己的“闪光点”，建立良好的自我感觉。

同时，在平时的各项教学活动中，让这些学生积极的参与进来，使他们感到他们与其他同学是平等的，从而消除他们的自卑心理。

而对于他们在活动中表现出来的能力则加以肯定；对于他们取得的进步，则进行及时的总结和肯定，鼓励他们不断取得进步。

这些表扬，有时即使是对极细的一点进步的表扬，也会收到意想不到的效果。

第二，给与更多的机会，树立学生的成就感。

广口瓶中的跳蚤的实验告诉我们，伴随着一次又一次的失败，畏难退缩的情绪也随之而生。

只有在通过不断努力，不断成功的过程中，信心才会不断的增强，才会做出不懈努力。

对于英语学困生，我总是多给他们一些成功的机会。

课堂上，只要他们会回答的问题可以优先让他们来回答，当他们回答正确时，决不吝惜表扬，即使回答错误，也无须过多责备。

小组活动或班级活动中给他们一席之地，让他们在全班同学前也有表现的机会，让他们也享受成功的喜悦，使他们在不断的成功中逐渐增强学习信念，向着更高的目标攀登。

第三，耐心指导他们养成良好的学习习惯，掌握良好的学习方法。

具有良好的学习习惯和学习方法是一个学生所必备的素质，只有具备这一条件的学生才有可能在学习上取得成功。

在平时的教学中，多对他们进行督促，课堂上多提问他们，让他们有更多的锻炼机会，不遗忘和歧视他们，把他们的注意力吸引到
我们的教学上来。

课后加强对他们的检查工作，以便他们及时回忆和复习课堂教学内容。

加强对他们的作业辅导，促使他们独立完成作业。

逐步养成他们积极思考，争取发言，独立完成作业的好习惯。

同时对他们多进行学习方法的指导，如记忆单词的方法，课文阅读方法的指导，甚至包括听课方法的指导，帮助他们掌握较好的学习方法，提高他们的学习效率。

针对各个阶段的新授内容，预先指导他们运用正确的学习方法，使他们能以正确的方法来有效地学习；而针对新授内容中的重点难点，预先指导他们及时进行预习，使他们在听课的过程中能对不懂的内容集中精力，积极动脑思考。

第四，从实际出发，有针对性的进行辅导。

在实际教学中，我发现学生的学习能力确实存在差异。

但这种差异并不能完全决定他们学习成绩的好坏，也就是说，学习能力差的学生在较长时间的情况下，同样能掌握基础内容，获得通常意义上的学习成绩。

根据这一情况，我在平时的教学中，除了教会他们学习，帮助他们树立信心外，对这些学生还进行针对性的辅导，这可对学生的测验起到良好的效果。

平时课后，对他们进行及时辅导，当他们在课堂作业中遇到困难时尽快解答，对各阶段的内容帮助他们总结归纳，对不足之处及时补漏。

在阶段测验前根据他们的学习情况，有重点地对他们进行复习，帮助他们掌握好重点内容，提高他们在测试中的成功率。

每次测试后都会对他们所存在的问题进行面批面改。

这些都会对英语学困生顺利通过最终测试起到极大帮助，使他们增加成功的机会。

俗话说“教无定法”，教师只有坚定“人人会学好、人人会成才”的信念、，积极探索新方法和技巧，努力加强对学困生的转化工作，才能提高学习质量，促进学生的健康发展。

总之，要使这部分英语学困生取得较理想的成绩并不是一朝一夕的事，加之英语学科的特点，除了他们自身的努力外，更需要我们教师有足够的耐心、爱心和责任心，只有这样才能不断的鼓舞着学生不放弃，最终达到目标。