《幼儿歌唱教学的研究》

《幼儿歌唱教学的研究》

课题简介

一、问题的提出：

当前，很多幼儿不会唱歌，唱出来的歌不好听。还有的幼儿根本就不喜欢唱歌，不愿意参加班上的唱歌活动，不愿意在众人面前唱歌。同时，幼儿园的唱歌教学内容平淡，形式单一，不能激发幼儿唱歌的兴趣，培养幼儿唱歌的基本技能，也不能培养幼儿在音乐活动中的创新能力。本研究旨在尝试根据幼儿的年龄特点，结合幼儿园音乐教育活动，探索幼儿园科学的唱歌教学的途径和方法，探索如何在唱歌活动中培养幼儿唱歌的兴趣、唱歌的基本技能以及创新能力，以促进幼儿全面素质的发展。

二、研究目的

1、探索幼儿园开展唱歌教育的途径，总结幼儿歌唱教学活动的目标、内容和方法，丰富幼儿园的音乐课程内容。

2、为幼儿掌握基本的唱歌技能、形成良好的唱歌习惯奠定基础，培养幼儿音乐创新能力。

3、提高教师进行幼儿音乐教育的理论水平和实践能力。

三、研究内容

1、研究如何培养幼儿对歌唱的兴趣。

2、研究如何培养幼儿初步的演唱技能和方法。

3、研究如何在歌唱活动中培养幼儿的创新能力。

四、研究方法

本研究采用自然状况下的教育行动研究法，辅之以专题调查、观察、个案追踪研究等方法。

成果鉴定

南京市教科所鉴定意见:

梅山冶金公司第二幼儿园承担了南京市教育科研“九五”规划课题《幼儿歌唱教学的研究》。根据课题组申请，南京市教育科学研究所会同雨花区教科室，于2001年6月19号组织对该课题进行了会议鉴定。鉴定组按照课题鉴定的基本程序，认真考察了研究的全过程，形成了以下鉴定意见：

课题研究坚持了以幼儿发展为中心的理念，根据幼儿园的教育资源，选择《幼儿歌唱教学的研究》开展研究与实践。课题研究对于探索幼儿园歌唱教学的途径、方法，形成幼儿园音乐教育的特色，构建园本课程，为幼儿全面、和谐的发展打下基础，均具有积极的作用。课程研究体现了针对性与实践性的特点，导向性较强。

课题组对于幼儿园歌唱教学的目标、内容、形式及方法作了较深入的研究，在此基础上形成理性认识，概括出幼儿园歌唱教学的基本教育原则，研究符合幼儿身心发展规律与认知水平，理论与实践依据都是充分的。

课题根据研究目标及内容着重采用了行动研究的方法。

研究报告

梅山二幼课题组居安萍（执笔）蓝文英王均凤何永敏吕俊

一、问题的提出：

歌唱是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分。幼儿通过他们甜美、清脆的童声来表达自己欢快、喜悦等各种各样的心情，同样也是他们显示自己能力，获得成功体验的重要途径。它的重要作用体现在：1、通过幼儿的集体歌唱，可以将全班孩子的心和老师的心紧紧地联系在一起，带来极大的快乐；2、可以提高幼儿的音乐能力和社交技巧；3、可以发展幼儿的语言能力，扩大知识面，

学会很多有用的知识；4、还可以激发幼儿的热情，丰富他们的情感体验。

可见，唱歌能给幼儿的生活带来无穷的乐趣，是他们生活中的重要组成部分。因此，唱歌应该成为幼儿音乐启蒙的一个重要手段，成为学前儿童音乐教育的核心内容。使每一个幼儿都能享受到唱歌所带来的欢欣和愉悦。当前，我园幼儿大部分幼儿比较喜欢唱歌，但很多幼儿不会唱歌，唱出来的歌不好听。还有的幼儿根本就不喜欢唱歌，不愿意参加班上的唱歌活动，不愿意在众人面前唱歌。而我园的唱歌教学内容平淡，形式单一，不能激发幼儿唱歌的兴趣，不能培养幼儿唱歌的基本技能，也不能培养幼儿在音乐活动中的创新能力。本课题研究旨在尝试根据幼儿的年龄特点，结合幼儿园音乐教育活动，探索幼儿园科学的唱歌教学的途径和方法，探索如何在唱歌活动中培养幼儿唱歌的兴趣、唱歌的基本技能以及创新能力，以促进幼儿更好地发展。

二、研究目的：

1、探索幼儿园开展唱歌教育的途径，总结幼儿歌唱教学活动的目标、内容和方法，丰富幼儿园的音乐课程内容。

2、幼儿掌握基本的唱歌技能、形成良好的唱歌习惯奠定基础，培养幼儿音乐创新能力。

3、教师进行幼儿音乐教育的理论水平和实践能力。

三、研究内容和方法：

研究内容：

1、研究如何培养幼儿对歌唱的兴趣。

2、研究如何培养幼儿初步的演唱技能和方法。

3、研究如何在歌唱活动中培养幼儿的创新能力。

研究方法

本研究采用自然状况下的教育行动研究法，辅之以专题调查、观察、个案追踪研究等方法。

四、研究步骤

本研究共分三个阶段：（一）、第一阶段准备阶段（1998、2--1998、6）

主要工作：

1、分析本园幼儿发展现状及师资力量，制定研究计划，明确课题组负责人及课题组成员，确定实验班。

2、课题组成员学习有关幼儿音乐能力发展及幼儿歌唱教学的理论，借鉴有关实践经验。

3、制定研究课题总目标及幼儿歌唱阶段发展目标。

（二）、第二阶段：实施计划阶段（1998、7--2000、6）

主要工作：

1、根据小、中、大班的歌唱发展目标，选择课题，设计活动方案，并在实验班付诸实施。

2、根据实施情况，修改活动目标及活动方案。

3、选择个案，进行个案追踪研究。

（三）、第三阶段：总结推广阶段（2000、7--2000、12）

主要工作：

1、总结研究成果，撰写研究论文、经验总结。

2、在小、中、大班分别设置歌唱教学研究的课程，检验、推广研究成果。

3、邀请有关专家鉴定研究成果，课题结题。

五、研究过程及研究内容：

（一）、学习有关理论，根据我园幼儿唱歌能力的发展现状，形成目标体系。

根据我国的教育方针，幼儿教育应为造就全面和谐发展的一代新人打基础、作准备。歌唱是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、交流感情的最自然的手段之一。匈牙利音乐教育家柯达依曾经说过，你的喉咙有一样乐器，只要你愿意使用它，它的乐音比世界上任何小提琴都美。唱歌是儿童进入音乐天地的最自然的途径。