《弟子规》助力班级管理
《弟子规》在班级管理中的措施及作用
《》出自清朝康熙年间秀才李毓秀之手，文章言简意赅，全文仅仅1080个字，精辟地列举出为人弟子在家、出外，待人接物、求学应有的礼仪与规范，对一个人的操守有着深远的影响。
它让我们深刻地感受到我们中华民族的古老文化在复苏，在越来越多地带动着我们今天的精神文明建设。
作为一个班主任，我更是将《弟子规》作为在班级管理中的制胜法宝，在实践中取得了骄人的成绩。
在利用《弟子规》进行班级管理中，我采用的是以下几个措施：
一：率先垂范，营造气氛。
教育家孔子说过：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
这句话的意思是
说正人先正身。
学生“听其言，观其行”，教师在进行教育过程中时时处处事事都应
以高度负责的态度来对待自己的言行，做到以身立教，言传身教，成为学生的榜样。
所以，在学习《弟子规》的过程中，作为老师要率先垂范，做到表率作用，为践行《弟子规》营造好良好的氛围。
我担任的是七年级的班主任，是整个初中的起始阶段，所以在指导学生学习、践行《弟子规》时，更要有一个良好的开始。
开学的第一节课时，我首先给学生一个标准的鞠躬礼，感谢他们在开学时准时的到来，由此开始了对于感恩的教育。
在以后的一周里，我每天早上在学生到校之前到校，打开教室门，站在教室门口等待学生，当学生走到面前时，我会深深鞠一个躬，说声：“同学，早上好!”刚开始学生很是惊讶，有的站在那不知所措，但是
慢慢的学生就习惯了。
一两天过后，学生就会在我鞠躬之前抢先鞠躬，说声：“老师，您早!”坚持了一个星期后，学生在礼仪方面有了很大的进步，见到老师、长辈
都会行鞠躬礼，尽显恭敬之心。
这样，学习《弟子规》的气氛就在开学营造出来，在以后的学习践行中就会事半功倍。
浅谈《弟子规》在班级管理中的运用
浅谈《弟子规》在班级管理中的运用《弟子规》是一本古代的教养儿童的经典著作，它以简明、明确的文字规范了儿童的行为和礼仪规范。
在班级管理中，可以借鉴《弟子规》的思想，通过教育引导学生树立正确的价值观和行为规范，帮助学生养成良好的习惯，提高学生的自律能力和班级的管理效果。
《弟子规》强调的“立志篇”告诉我们要树立正确的志向和目标，在班级管理中，我们可以告诉学生们要树立远大的目标，努力学习，做一个有用之人。
通过引导学生们明确自己的兴趣和爱好，鼓励他们积极参与社团活动、实践活动等，培养他们全面发展的能力。
《弟子规》中的“行为篇”明确了学生应该具备的基本行为规范和礼仪要求。
在班级管理中，可以通过教育引导学生遵守纪律，尊敬老师和同学，礼貌待人等，营造文明和谐的班级氛围。
我们还可以通过丰富的活动，如班级会议、班干部竞选等，让学生们亲身体验团队合作精神和领导才能，培养他们的组织能力和团队协作能力。
《弟子规》中的“言语篇”和“识字篇”教导学生正确用语和读书，鼓励学生积极参加课堂讨论，善于表达自己的观点，培养他们的思辨能力和沟通能力。
学校可以开设讲座、读书分享会等，引导学生有意识地进行阅读和讨论，提高他们的思考能力和学习能力。
除了以上三个方面，《弟子规》还强调了自律和秩序的重要性。
在班级管理中，我们可以引导学生养成良好的生活习惯，如准时到校、按时完成作业等，帮助他们建立良好的时间观念和自律意识。
通过制定班级规章制度，明确任务和责任，教育学生遵守规则，保持班级的秩序和安全。
将《弟子规》的思想运用到班级管理中，可以帮助教师更科学地引导学生行为，提高学生的自律能力和学习效果。
通过培养学生正确的价值观和行为规范，营造良好的班级氛围，增强师生之间的互信和合作，促进班级的稳定和发展。
我们应该充分利用《弟子规》这一古代经典的教育资源，将其与现代教育相结合，为学生的全面发展和教育教学工作的改进贡献力量。
浅谈《弟子规》在班级管理中的运用
浅谈《弟子规》在班级管理中的运用《弟子规》是中国古代著名的教育文化典籍之一，也是学生入学教育的基本读物之一。
《弟子规》以简明扼要的文字，阐述了作为学生应该遵守的道德准则和行为规范。
在班级管理中，《弟子规》起着重要的作用，可以引导学生正确认识自身的行为，提高自律意识，培养良好的班级氛围。
本文将从班级规则、行为准则、师生关系等方面探讨《弟子规》在班级管理中的运用。
《弟子规》教导学生要遵守班级规则，班级规则是班级管理的基础。
在班级管理中，教师可以借助《弟子规》的教导，建立和明确班级规则，例如《弟子规》中有说：“父母呼，应勿缓。
”教师可以引导学生将“父母”变为“老师”，告诉学生应该尊敬老师，在老师呼叫时要及时回应。
又如《弟子规》中有说：“父母教，须听从。
”教师可以告诉学生，在班级中老师的教导就如同父母的教导一样，要学会倾听和遵守老师的教导。
《弟子规》强调学生要有良好的行为准则，这可以在班级管理中指导学生正确行为。
《弟子规》中有说：“温良恭俭让，让于人无求备。
”教师可以解释给学生听，告诉他们要待人温和文雅，彬彬有礼，并要学会谦让。
在班级中，学生之间的相互尊重和友善交往是非常重要的，在班级管理中，教师可以让学生学习和理解《弟子规》中的这些准则，引导学生形成良好的交往习惯和道德观念。
《弟子规》也强调了学生要有自觉自律的精神，班级管理中也离不开学生的自律意识。
《弟子规》中有说：“无欲速，无见小。
”教师可以告诉学生，学习是一个长期的过程，要学会耐心和坚持，不要急于求成。
又如，《弟子规》中有说：“事虽小，勿擅为。
”教师可以告诉学生，在班级中，每个人的行为都会影响到整个班集体，所以要懂得克制自己的行为，遵守班级纪律。
论《弟子规》在小学班级管理中的应用
论《弟子规》在小学班级管理中的应用近年来，随着国学热的潮流，小学普遍都开展了蒙学经典诵读的课程。
如果能运用学生们耳熟能详的《》来教育和管理学生，相信会对小学生起到意想不到的教育效果。
下面本文就将从为什么要将《弟子规》融入在小学班主任管理中和怎样运用《弟子规》管理班级两方面来论述这个问题。
说到小学的班级管理，很多人可能会不屑一顾，甚至将小学班级管理等同于看孩子。
而事实上却远没有那么简单，学校班集体绝对不是几十个同坐在一间教室的简单组合，也不是班委、班级、小组管理、领导的一队人，而是应该在教师的主导下，在学生的学习、生活过程中，逐渐形成的一个精神共同体，是一个具有共同目标、共同荣誉感且富含内聚力的群体。
那么怎样才能打造一个有凝聚力的班集体呢?《弟子规》这本浅显的读物就给我们提出了班级中许多问题的解决之道。
下面我就将具体阐述为什么要将《弟子规》应用在小学班级管理。
一、将《弟子规》应用在小学班主任管理中的必要性(一)小学生自身特点决定他们需要《弟子规》来约束1、小学生判断力较差，《弟子规》可以促进其正确价值观的形成小学生思想活跃，敢想敢做，但是缺乏社会，还没有形成一个清晰的是非判断观念，因此容易受到不良思想意识的影响。
很多时候，他们犯错并非故意为之，而是不懂得什么该做什么不该做。
另一方面，现在少年儿童通过电视、网络书籍等渠道获得的信息多而快，他们看的多、听的多、想的多、知识丰富、思想开阔、模仿力强，很容易被新奇的刺激所吸引，不健康的东西也容易乘机而入。
在儒家文化的经典当中，《弟子规》是儒学教育的基础。
《弟子规》根据《论语·学而》篇中弟子“入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众、而亲仁、余力学文”为中心编写而成。
虽然它只有千余字，但它是用儒家文化提炼出来的做人规范.是儒家文化在人们生活中的具体体现.是儒家文化的精髓。
用它来影响小学生的价值观的形成，实在是再恰当不过了。
2、小学生自我控制力差，《弟子规》可以帮助其做到自我约束有些小学生虽然明知道某些行为是不对的，可他为什么还要去做呢?答案就在于他没有一个良好的自制力。
浅谈《弟子规》在班级管理中的运用
浅谈《弟子规》在班级管理中的运用【摘要】《弟子规》在班级管理中扮演着至关重要的角色。
通过学习《弟子规》，学生可以树立正确的道德观念，遵守规章制度，养成自律习惯，激发学习兴趣，培养团队精神，帮助教师建立科学的班级管理体系。
在班级管理中，教育引导至关重要，《弟子规》正是有效的工具。
我们应充分发挥《弟子规》的作用，促进班级管理工作的开展。
通过培养学生的良好品德和自律能力，引导他们积极学习，团结合作，建立和谐的班集体氛围，从而促进学生全面发展。
《弟子规》的理念贯穿对于促进班级管理工作的顺利开展具有积极的意义。
【关键词】《弟子规》、班级管理、道德观念、规章制度、自律习惯、学习兴趣、团队精神、班级管理体系、教育引导、重要作用、有效工具。
1. 引言1.1 《弟子规》在班级管理中的重要性《弟子规》从根本上强调了道德教育的重要性，强调了做人的基本准则和操守。
在班级管理中，教师可以通过教授《弟子规》的内容，帮助学生树立正确的道德观念，懂得区分是非善恶，明确自己的行为准则，从而塑造健康向上的人格。
通过学习《弟子规》，学生能够更好地遵守规章制度，养成自律的习惯。
在班级管理中，教师可以借助《弟子规》中的教诲，引导学生遵守纪律，自觉遵守校规校纪，培养自律精神，提高学生的纪律意识。
《弟子规》也能够激发学生对学习的兴趣，促进他们更加积极地投入到学习当中。
通过教学《弟子规》，教师可以倡导学生树立正确的学习态度，明确学习目标，坚持学习，从而提高学生对知识的渴望和探索欲望。
《弟子规》在班级管理中具有重要作用，可以辅助教师有效开展班级管理工作，引导学生健康成长。
应该充分发挥《弟子规》的教育功能，促进班级管理工作的顺利进行。
2. 正文2.1 通过学习《弟子规》教育学生树立正确的道德观念学生是班级管理的重要组成部分，他们的道德观念和行为举止直接影响着整个班级的氛围和秩序。
通过学习《弟子规》，可以帮助学生树立正确的道德观念，培养良好的品德和道德修养。
弟子规全文带完整版弟子规在班级管理中的应用与效果
弟子规全文带完整版弟子规在班级管理中的应用与效果弟子规是古代中国儿童学习的经典读物之一，它旨在培养孩子良好的品德和行为习惯。
现今，弟子规在班级管理中也发挥着积极的作用。
本文将探讨弟子规在班级管理中的应用与效果。
一、传递正面价值观弟子规中蕴含着许多正面的价值观念，例如孝敬父母、尊师重道、友善待人等。
将弟子规引入班级管理中，可以帮助学生树立正确的价值观，提高他们的道德素养。
学生们通过学习弟子规，了解到家庭、学校和社会中的行为准则，形成正确的行为模式，并将这种模式延续到学校生活中。
二、塑造良好的行为习惯弟子规中强调规范自己的行为，要有目标、有计划、有纪律。
在班级管理中，老师可以通过弟子规的学习引导学生养成良好的行为习惯。
例如，学生可以遵循“起床要洗脸，洗脸要擦干、擦干要穿衣”的规定，培养整洁的生活习惯。
同时，学生还可以通过弟子规中的要求，养成自觉遵守纪律、守时守信的好习惯，将这些习惯贯穿到学习和生活的方方面面。
三、培养公民责任感在班级管理中，弟子规还有助于培养学生的公民责任感。
弟子规中提到的“问政治理事，每按职分分”告诉我们每个人都应当尽自己最大的努力来为集体的利益贡献力量。
通过引导学生学习弟子规，可以激发学生对班级事务的积极参与，主动承担起责任和义务，提高他们的集体意识和团队合作能力。
四、促进和谐相处弟子规中强调友善待人、互相关爱。
应用弟子规进行班级管理，可以促进学生之间的友谊和和谐相处。
学生们通过学习弟子规，学会尊重他人、关心和帮助他人，培养友善的态度和良好的人际关系。
在班级中，老师可以组织学生互相进行表演、游戏和合作活动，通过这些互动增进学生之间的友谊，维护班级的和谐氛围。
总结起来，弟子规在班级管理中的应用具有重要的意义。
通过学习弟子规，学生们可以传承中华传统文化，接受正确的教育，培养良好的品德和行为习惯。
同时，弟子规还有助于促进班级的和谐发展，培养学生的公民责任感。
因此，在班级管理中合理应用弟子规，对于培养优秀的学生和良好的班级氛围有着积极的效果。
班主任之《弟子规》在班级管理中的应用
持续跟进与调整
在应用过程中不断跟进学生的变 化和反馈，及时调整实施策略， 确保《弟子规》在班级管理中的
长期效果。
06
挑战、机遇及未来展望
面临挑战及应对策略
挑战一
学生对《弟子规》的认知度不高
应对策略
通过课堂讲解、文化活动等形式， 提高学生对《弟子规》的了解和兴 趣。
挑战二
如何将《弟子规》融入日常班级管 理
力。
家校合作共同推进《弟子规》教育
家长参与
家校沟通
鼓励家长积极参与《弟子规》教育活动， 如与孩子共同诵读、讲解等，增进亲子关 系的同时促进孩子学习。
建立家校沟通机制，定期向家长汇报班级 《弟子规》教育情况，征求家长意见和建 议，形成教育合力。
家庭实践
社会资源整合
引导家长在家庭教育中落实《弟子规》的 要求，如培养孩子良好生活习惯、注重礼 仪教育等，形成家校共育的良好氛围。
主要内容
全书分为五个部分，具体列述弟 子在家、出外、待人、接物与学 习上应该恪守的守则规范。
核心价值观
孝悌、诚信、仁爱、恭敬、礼让 等，强调道德修养和人格完善。
在现代社会中意义与作用
弘扬传统文化
作为中国传统文化的经典之作，《弟 子规》在现代社会中仍然具有重要的 地位和价值，有助于弘扬传统文化， 传承中华美德。
鼓励学生将《弟子规》中的行为 规范内化为自己的品德习惯，如 尊敬师长、友爱同学、诚实守信
等。
践行规范，提高自我约束能力
引导学生以《弟子规》为行为准则，自觉遵守班级纪律和校规校纪，培养良好的行 为习惯。
开展“践行《弟子规》”主题活动，鼓励学生从身边小事做起，如主动捡拾垃圾、 保持课桌整洁等。
建立班级评价机制，将《弟子规》践行情况纳入学生综合素质评价中，激励学生自 觉遵守规范。
《弟子规》助力班级管理
《弟子规》助力班级管理摘要：在现代学校班级管理中，将《弟子规》与班级管理恰当的结合，将经典文化融入到班级管理中，有利于学生树立正确的价值观，有利于提高学生的综合素质，从而提高班级管理水平，给学生营造良好的学习生活环境。
关键词：《弟子规》；班级管理学生朝气蓬勃，勤奋守纪，积极进取；班级团结拼搏、奋发向上、学风浓厚是班主任的共同追求，但实际工作中总有诸多不如意。
作为班主任，首要工作就是建设良好班级，做好育人。
《弟子规》是一本行为准则的书籍，对弟子（学生）的言语、行动、举止、待人、接物等方面提出了详细而明确的要求，正是今天教育所迫切需要关注的方面。
将《弟子规》与班级管理恰当的结合起来，将经典文化融入到班级管理中，诵读经典，让学生在感受传统美德，感悟古训的深刻内涵的同时，使学生养成良好的行为习惯，帮助学生树立正确的价值观，提高学生的综合素质，从而提高班级管理水平，营造良好的学习生活环境。
本文主要从以下五个方面谈谈在班级管理中渗透弟子规的具体举措。
一、营造氛围，浸润心灵学习《弟子规》，通过诵读、看视频、交流分享等一系列的活动，营造氛围，帮助学生学习、理解弟子规，浸润学生心灵，在生活中践行弟子规。
1、诵读：抓住学生的黄金记忆年龄，以诵读为主，熟悉弟子规的内容，结合学校的经典诵读工作，使学生形成诵读习惯，终生受用。
1.1以齐诵、领诵、分角色读等多种形式诵读《弟子规》，使学生快乐的读，不强制学生背诵，但要求学生每天诵读，通过每天诵读，让学生逐步理解并渗透到学生思想中，变成学生一种自觉的行为。
1.2开展课前诵读活动。
为减轻学生背诵古诗经典的负担，见缝插针，积少成多，充分利用每天课前五分钟，开展课前诵读活动。
实行”一日三诵”：即每天早晨和中午各安排五分钟诵读，教师组织；每天晚上复习当天诵读的内容，背给家长听，家长监督。
1.3制定诵读评价表。
检查落实，及时鼓励。
对经典的诵读情况要经常检查、督促、交流、评价，以督促学生形成习惯。
《弟子规》在班级管理中的作用
《弟子规》在班级管理中的作用长期以来，在班级管理中，很多班主任只重视对学生进行处罚，而忽略了对学生做人、做事的培养，现在的学生多数是90后，在学校老师管不了。
在家里父母管不了，如果在校期间不对其进行道德品质教育，将来很难在社会中立足。
如何解决这一问题呢？让学生在校学习《弟子规》恰恰能解决这一问题。
标签：弟子规；班级管理；道德素质；作用一.目前学生管理存在的问题目前，高中学生存在的问题，主要有以下几个方面：第一，缺乏感恩思想，既不感恩父母，也不感恩老师和同学；第二，缺乏社会公德心，经常讲粗言秽语，乱扔垃圾，在公共场合大声喧哗，在宿命不讲卫生；第三，缺乏礼貌，目无尊长，眼无同学，唯我独尊；第四，缺乏自制力和约束力，想干什么就干什么，想干多久就干多久，上网成瘾，玩手机成瘾，睡懒觉成瘾，喝酒成瘾，吸烟成瘾，赌博成瘾。
第五，叛逆、冲动，容易和老师对抗，甚至会对老师进行攻击报复。
第六，没有学习兴趣，也不会学习，不懂的珍惜现在的学习机会，上课玩手机睡觉现象很多。
如果这样的学生在校不进行道德品质教育和中国传统文化教育，那毕业走上社会将是非常危险的。
面对这样的一个群体，如何管理好这些学生，成为班级管理的一个难题。
二、弟子规内容简介。
《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，其内容采用《论语》“学而篇”第六条的文义以三字一句，两句一韵编纂而成，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
《弟子规》共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，和仄押韵，朗朗上口；全篇分为“总叙、入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众、而亲仁、有余力则学文”七个部分。
《弟子规》根据《论语》等经典编写而成，它集孔孟、老子等圣贤的道德教育之大成，提传统道德教育著作之纲领，是接受伦理道德教育、养成有德有才之人的最佳读物。
它也是集中国传统家训、家规、家教之大成！也是当今社会做人的基本教导，倡导通过在生活中学习、力行以达到家庭和睦、社会和谐，是人生第一规，是做人的根本！《弟子规》侧重于生活教育和家庭教育。
班级管理《弟子规》运用探讨
班级管理《弟子规》运用探讨概要：好的班级管理可以为学生提供良好的学习生活环境，班级管理是一个持续性的过程，结合《弟子规》进行班级管理，可以对学生产生潜移默化的作用。
在日常班级管理活动中将《弟子规》中经典教育理念融入其中，不但促进了班级的团结、和谐，还提升了学生的整体素质。
本文阐述了学习弟子规的重要性，接着提出了《弟子规》在班级管理中运用的方法，最后对本文做出一个总结，通过这几个方面的论述来对本篇文章进行简单地探析。
一、何为《弟子规》《弟子规》是我国儒家传统文化中的经典之作，原名《训蒙文》，出自清朝康熙年间秀才李毓秀之手，其主要内容受到《论语》影响，主要讲的是对人对事应该恪守的守则规范。
后改名为《弟子规》。
《弟子规》一共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口，内容分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。
二、学习《弟子规的》的作用1、对个人的作用《弟子规》作为我国传文化经典部分，对我国各个社会时期都产生了重要影响。
首先，培养了孩子的语言感觉能力。
三字一句的形式郎朗上口，有利于小孩子语感的培养。
其次，增长了孩子见识。
《弟子规》吸收借鉴了《论语》、《三字经》等经典中的内容，涉及到了风俗礼仪、伦理道德、成语典故很多方面。
再有，培养了人的文明礼仪。
《弟子规》一书中对于个人文明礼仪的阐述的很多，文明礼仪是人们最基本的个人素养，个人的行为举止是对其素养的最好反应。
再有，有利于正确的价值观形成。
正确的价值观来自于正确的文化思想传播，《弟子规》作为经典，对于人价值观念的形成具有推动作用。
2、对班级管理的作用学校教育是教育中最重要的一部分，而学校教育的关键又在于对学生的教育，因此，班级管理水平的高低直接影响到学生的发展。
但是现阶段，班级管理套用一般的班级规章制度，这种规章制度弹性一般不大，学生对于一些问题的处理方式很难接受。
《弟子规》的融入，不但可以让学生的素质不断提高，还可让学生对班级管理更认可，提升班级管理水平。
弟子规对班级管理启示
给学生一个“台阶”
——《弟子规》对班级管理的一点启示
《弟子规》中讲：“人有短，切莫揭；人有私，切莫说。
”这里的“短”除了指一个人外在形体、相貌的缺点以外，还指一个人的不恰当的行为或言语。
对于心智尚未成熟的初中生来说，难免会出现这样或那样的错误，也有各种各样的小隐私，在班级管理中，面对学生的错误或隐私，应该怎样处理，《弟子规》中给出的启示便是“切莫揭”。
这里的“揭”指的是在公开场合讲。
我认为，这种“切莫揭”的做法能够保护孩子日益敏感的自尊心，作为班主任，在关键时候要给孩子“台阶”。
这不仅是关心、爱护、尊重孩子的重要方式，也是班主任调控师生关系的有效方法。
在我的班级里有个女生早上到校经常迟到，我曾经在班里公开批评教育过她几次，她都承认迟到是不对的，表面上是心悦诚服，但是并没有真正改正，而且她对老师的批评也司空见惯。
果然，她又一次迟到了，我意识的用老办法肯定不会奏效，于是决定暂时不在全班同学面前批评她，而是静观其变。
后来她主动找到了我，解释了每次迟到的原因，从此以后她改掉了迟到的缺点。
由此可见，对待学生屡犯的同一种错误，不妨试着改变一下教育方式，更不要当众揭他的短，而是有意给他一个台阶下，让学生自己明白错误并改正，不是由教师强令其改正。
给学生一个“台阶”，就能把尊重、信任和理解留给学生，
让学生从收批评的自卑感和恐惧感中摆脱出来。
接触他们的心理压力，同时，师生间的关系也进而得到改善和升华。
《弟子规》中还有许多有益的做法启示着我们的教育教学，希望自己能够从这类经典著作中不断汲取营养改善工作。
浅谈《弟子规》在班级管理中的运用
浅谈《弟子规》在班级管理中的运用《弟子规》是我国古代一部重要的教育经典，它为人们提供了一种出色的教育方法，无论是在家庭教育中还是在学校教育中都有广泛的运用。
在班级管理方面，我们也可以发掘出《弟子规》的精髓，运用它来促进学生的道德、品德素养的提高，营造一个和谐、积极的班级氛围。
首先，我们可以借助《弟子规》培养学生的自律意识。
《弟子规》中的“早起必先洗面，侧立踵磨蹭，衣服不整不净业，亲戚上闲事”等规定，都是在引导学生养成良好的生活习惯和自律的意识。
在班级管理中，我们可以设置一些类似的规定，让学生养成早起的习惯，督促学生梳洗整齐、穿戴干净，这样不仅能够提高学生的个人形象，更重要的是能够促进学生的自律意识的形成，让学生能够自觉管理好自己的生活行为和学习行为。
其次，我们可以借助《弟子规》强化学生的规则意识。
将《弟子规》中的规定与班级管理的规矩联系起来，让学生明确班级中的规则和要求，以便他们更好地遵守班级的规则。
比如，可以让学生了解班级的规定，例如不能带手机进入教室，进入教室后必须按时到座椅上坐好，并且不得离开座位等等。
让学生认识到这些规则的重要性，明白违规行为带来的后果，形成遵守班级规则的习惯。
再次，我们可以借助《弟子规》提高学生的社交技能。
如《弟子规》中“行己有耻，使于四方”“人而无耻，其为大僚乎？”等规定，一方面告诫学生在人际交往中要注意守礼，慎言谨慎，另一方面强调了一个人的形象和信誉在社会中的重要性。
在班级管理中，我们也可以运用这些内容来帮助学生提高社交技能，让学生懂得尊重他人、善待他人，在社交中营造正向的人际关系。
最后，我们可以借助《弟子规》提高学生的责任意识。
如《弟子规》中“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”等规定，告诫孩子们在家庭中要尽到自己的责任，为家庭做出贡献。
同样地，在班级管理中，我们也应该鼓励学生尽到自己的班级责任，落实到自己的学习和工作中，为班级做出贡献。
综上所述，《弟子规》在班级管理中有很好的运用价值，它能够引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，提高社交技能，增强班级责任感。
浅谈《弟子规》在班级管理中的应用
浅谈《弟子规》在班级管理中的应用随着社会的发展，越来越多的学校开始加强班级管理，以实现教学的目的。
管理的成效不仅取决于班主任的经验和技能，还取决于其管理策略。
中国传统教育久负盛名，而《弟子规》也是传统教育的核心。
为此，本文试图从《弟子规》的角度来解决班级管理的问题，旨在提高学生的责任感和促进学校教育的发展。
《弟子规》是宋代大学士苏轼所著，它记录了十四条儒家训诫。
它要求学生孝顺父母，敬爱师长，谦逊奉公，严于律己，有礼有义，淡泊名利，助人为乐，常思进取，学习知识，勤俭持家，宽宏大量，勤于兴功，保持沉着，发扬正气。
它不仅强调学生在学习和行为上应该拥有的美德，而且还应该对自己的行为负责。
从这一点来说，《弟子规》提出了强有力的班级管理观点，值得我们深思。
班级管理是根据《弟子规》来实现的。
第一，班主任应该严待自己，具备严格的纪律，让学生知道老师和学生都要遵守准则，从而培养学生的责任感。
此外，在施教时，老师不仅要严格要求学生的表现，而且还要以身作则，示范良好的行为。
班主任应该充分调动学生的积极性，促进学生的发展，并逐渐提高学生的学习和行为榜样。
其次，班主任可以使用《弟子规》的原则来促进班级的凝聚力。
班主任可以在每次课堂上安排一些有趣的活动，如让学生分享自己在校外的作品、自己的经历或参加比赛等，以增进同学们之间的友谊。
此外，班主任还可以建立班级规则，要求学生在课堂上认真学习，按时完成作业，做到“谦让、分享、尊重、互助”等，使学生学会尊重彼此，从而营造出和谐的学习环境。
最后，班主任还可以在校园文化活动中宣传《弟子规》，使学生深入学习。
班主任可以在课堂上进行相关的讨论活动，使学生深入了解《弟子规》的内容，加深对儒家文化的理解。
此外，班主任可以在校外活动中引导学生去博物馆和其他文化活动场所，欣赏和了解古代文化，以增进学生对《弟子规》的了解和认识。
综上所述，《弟子规》提供班级管理的有效方法，班主任应该将《弟子规》的原则运用到实践中去，努力提高学生的责任感和学习积极性，促进班级内部和谐氛围的建立，以及校园文化的宣传，为学校的发展作出贡献。
浅谈《弟子规》在班级管理中的运用
浅谈《弟子规》在班级管理中的运用《弟子规》是中国古代的一部教育经典，它深入浅出地阐述了做人做事的准则和规范，具有很强的教育价值。
在现代社会，尤其是在学校教育中，能够运用《弟子规》中的理念和原则，对班级管理起到积极的指导作用。
本文将从《弟子规》的内容入手，探讨其在班级管理中的具体运用，以及对学生的教育和培养的重要意义。
我们可以从《弟子规》中的“立身篇”入手，来分析其在班级管理中的运用。
《弟子规》中有许多关于修身立德的教诲，比如“敏而好学，不耻下问”，“言必信，行必果”等。
这些教诲都可以被应用于班级管理中。
在教育学生的过程中，我们可以借鉴《弟子规》中的这些教诲，教导学生要虚心好学，尊重师长，遵循规则，诚实守信，注重实践，做到言行一致。
这样的教导不仅能够提高学生的学习积极性和自律能力，还能够帮助他们养成正确的价值观和行为准则，从而在班级管理中起到良好的示范作用。
《弟子规》中的“处世篇”也对班级管理有很大的启示作用。
在这一篇中，“友仁、善邻、敏而好学、不耻下问”等教诲，可以被应用于校园生活和班级管理中。
学校是一个集体生活的场所，学生们需要与同学、老师和校外人士建立良好的关系，在交往中要懂得互相尊重、和睦相处。
我们可以根据《弟子规》中的教诲，教育学生们要尊重同学，关爱他人，乐于助人，以良好的品德和态度面对他们的同学和师长。
这种教育理念有利于促进班级关系的和谐发展，降低班级纷争，营造一个愉快、秩序良好的学习环境。
然后，《弟子规》中的“家规篇”也是班级管理中的重要参考。
在这一篇中，强调了孝敬双亲、尊重长辈、敬神明、节俭等传统美德。
这些教诲对于学生的家庭教育和班级管理都具有重要作用。
学生是学校的一份子，也是一个家庭的一份子。
我们可以从《弟子规》中借鉴到，要教育学生们要孝敬双亲，尊重老师，以及珍惜物力。
这样的教导有利于培养学生的家庭观念和团队意识，使学生们在班级中形成良好的集体荣誉感和责任感，有助于形成和谐的班级氛围。
浅谈《弟子规》在班级管理中的运用
浅谈《弟子规》在班级管理中的运用1、尊师重道《弟子规》中有一条非常重要的原则，“师父、友、乡、亲，仁义礼智真”（引自《弟子规》第二条），这条原则告诉我们要尊重老师、呵护友谊、爱护家乡和亲人，同时铭记仁义礼智的价值。
在班级管理中，这个原则尤为重要，不仅需要学生在教室中遵守，还需要在校外也能够体现出来。
在学生看来，老师就像是“楷模”，所以尊师重道就显得尤为重要。
在班级中，学生可以通过恰当的方式表达他们的敬意，比如说亲切地称呼老师的名字、恪守纪律、认真听课、积极参加活动等。
如果学生们可以在这些细节上注重，那么他们就能真正体现出弟子规中所谓的“尊师重道”这种精神。
2、诚实守信《弟子规》中还有一条很重要的规则是“言必行，行必果”，也就是说，说的话一定要做到，做的事情一定要按照规定去执行。
在班级管理中，诚实守信也是很重要的一环，这一点在班级合作活动、小组讨论等方面尤为凸显。
如果学生们在小组中承诺要完成的工作没有完成，那么他们就会失去组员的信任。
这种行为不仅会影响班级气氛，同时也会影响到学业，并可能会对未来的人际关系产生不良的影响。
3、团结友爱在班级管理中，团结友爱是必不可少的品质，它能够帮助班级建立友好和谐的关系，也能够促进同学之间的相互理解和支持。
在弟子规中，团结友爱的思想也非常重要，例如“朋友之交，言而有信”、“亲仁善邻，国之宝也”等。
在学生中，班级中的小组成为他们独立思考、协作合作的培养场所。
通过将学生进行小组合作、集体活动乃至班级生日会活动，激发学生的团结友爱精神，培养他们的集体意识，充分调动学生的积极性，增强教育管理的实效性。
总结：《弟子规》在班级管理中能够起到非常重要的作用。
学习弟子规，不仅仅是读单词、背规则、写作业，更重要的是让学生形成良好的品德，激发他们愿意遵守规则、愿意关注班级、愿意积极参与活动、愿意与同学友好相处等优良品质。
这些品质的培养，不仅是教育管理者的责任，也是每一个学生所应该追求的目标。
弟子规 班级管理
弟子规班级管理《弟子规》——班级管理工作的好帮手《弟子规》是依据《论语》《孟子》《礼记》《孝经》和朱熹语录等儒学典籍编辑而成，全文三百六十句，一千零八十字，文字浅显易懂，押韵顺口，朴实无华，说理透彻，对弟子(学生)的言语、行动、举止、待人、接物等方面提出了详细而明确的要求，其内容又来自于中国传统基本的道德、伦理、规范，所以影响非常大。
这样的一部书，正是我们今天教育所迫切需要的，是我们对学生道德教育的最佳读物。
从事《弟子规》教学一年多了，现在学生们背诵的已经很熟练了，但是学生在言谈举止、内在气质方面变化不大，读了“千古美文”，离做“少年君子”似乎还有很大距离，本学期，又要进行《弟子规》教学了，我陷入深深的思考，怎样才能让学生把它真正的落实到实际生活、学习中去呢?经过深思熟虑之后，我又翻开《弟子规》，认真拜读了一遍，我把一些重要的语句画下来并做了批注，同时一些班级管理的想法也在头脑中诞生了。
二、学习《弟子规》中“入则孝”——通过召开主题班会的形式，让学生深入理解孝敬父母的重大意思，真正体会父母对儿女的伟大无私的关爱，从而懂得感恩父母。
三、运用《子弟规》成功化解学生之间的矛盾纠纷，同学间的关系更加融洽，班级氛围更加和谐了。
一次班空里，我班张森哲和颜惠廷因为一支中性笔发生矛盾，气的脸红脖子粗，而大动干戈，他们两个都数说对方的不是，了解到事情的原委后，我先让他们冷静下来，让他们拿出《弟子规》，找出《弟子规》教导学生为人处事的规范，张说“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯。
”颜说“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”，我说，你们两个找的都很准确，那么你们跟我讲讲你们是怎么理解的吧?结果张说“我不应该骂颜惠廷，是我逼他太急了。
”颜说“我不该因为一支笔坏了就斤斤计较，是我错在先。
”接着两个人握手和好。
我让他们把对这件事的反思结合对《弟子规》的理解写在《弟子规随笔》上，第二天自习课上，他们站在讲台上声情并茂的读自己写的《弟子规反思》，我适时的抓住《弟子规》中“言语忍，忿自泯”这句话进行阐释，孔子认为“君子，寡言慎行”，意思是说作为一个君子，说话前一定要想好了再说，以免说过激、伤人心的话语，“忍一时风平浪静”，多给对方一分尊重，能忍让就能化干戈为玉帛，在忍当中不但能拓宽自己的气度，也能唤醒对方的惭愧之心。
浅谈《弟子规》在班级管理中的运用
浅谈《弟子规》在班级管理中的运用《弟子规》是中国古代儿童启蒙文学的经典之一，由明朝儒学大师朱熹编纂而成，内容包括了行为规范、道德准则等方面的教诲，对于培养学生的品德修养有着深远的影响。
在当今社会，虽然时代变迁，但《弟子规》中的很多内容依然具有深刻的现实意义，特别在班级管理中，我们也可以借鉴其中的理念，为学生的成长与发展提供有益的指导。
下面将结合《弟子规》的内容，谈一谈在班级管理中如何运用《弟子规》。
对于班级管理者来说，要深刻理解《弟子规》中所蕴含的教育思想，将其内涵与实际工作相结合，运用于班级管理中。
在教育学生端正态度与行为习惯上，可以引导学生树立正确的学习观念，明确学习目标，掌握学习方法，珍惜学习机会，努力提高学习自觉性。
在日常行为习惯上，可以督促学生遵守校纪校规，礼貌待人，讲卫生、爱护公物，自觉维护校园环境，从小养成良好的生活习惯。
在学生与老师相处方面，也可以借鉴《弟子规》的内容，引导学生树立尊师重道的观念，明白师生关系的重要性。
教师要用自身的行为来示范学生，让学生在实践中树立起对师长的尊敬之心，理解老师的教育意图，主动向老师请教学习问题。
要教导学生与同学相处，互帮互助，和睦相处，不做损人利己的事情，避免争吵冲突，建立友好的班级氛围，共同营造良好的学习环境。
在班级纪律上，也可借鉴《弟子规》中立身处道的理念，教育学生树立正确的行为规范，约束自己的行为，提高纪律意识。
学生应当养成自律的好习惯，自觉遵守班级纪律，不迟到早退，不早作业，不在班级内嬉闹，维护班级的秩序与稳定。
同时要学会推己及人，互相包容理解，不对他人泼脏水，使班级建设的规范化、制度化。
在学生自身个性的培养上，也可借鉴《弟子规》中的知耻而后勇的理念，引导学生主动接受挑战，克服困难。
激发学生的积极性和创造性，培养学生的自信心和责任感，让学生能够在面对困难时，敢于直面问题，不胆怯、不退缩、敢于探索，不断努力克服困难。
也要加强学生的自我认知，指导学生认清自己的优缺点，培养学生的自我管理能力，使他们能够明确自己的学习目标，规划自己的未来。
浅谈《弟子规》在班级管理中的应用
浅谈《弟子规》在班级管理中的应用《弟子规》是一部早在汉代就有的经典著作，出现在《论语》里，由孔子传授给学生。
《弟子规》以对比的形式，以言简意赅的文字，表达出学生应该做什么，不应该做什么以及更多的道德规范，因此它可以用于管理班级。
《弟子规》的“学而篇”，要求弟子知恭敬师，认真学习，要求他们时刻保持精神状态的饱满，还要求他们学习知识的渊博。
这也是班级管理中所追求的，学生要敬仰老师，尊重老师，保持良好的学习状态，并拥有渊博的知识。
《弟子规》的“为政篇”，要求学生要有良好的自我管理能力，要身体力行，要敢于承担责任，不怠慢，不懒惰，要能够搞好自己的事情。
在班级管理中，学生要掌握自律，提高自身管理能力，做到能自主去完成指定的任务，学会担当自己的责任，勤奋努力，团结合作，才能够把事情做好。
《弟子规》的“克己复礼篇”指出，学生应该尊重自己，孝敬父母，尊重他人，心存和气，自律自制，以礼相待，不做令人羞耻或败坏形象的事。
在班级管理中，学生应当尊重他人，尊重老师，尊重同学，孝敬父母，以宽容大度的心态来处理矛盾，具备和谐的人际关系。
《弟子规》的“事宗篇”，提到学生要全心全意做好自己的事情，不要粗心大意，要珍惜时间，节约时间。
在班级管理之中，也要求学生认真学习，勤奋努力，时刻注意自己的精神状态，认真完成老师交给的任务，做好自己应做的事情，节约课余时间，而不是拖延时间。
以上，就是《弟子规》在班级管理中所发挥的作用。
如果实施得当，《弟子规》可作为一种有效的管理技巧，帮助学生做到孝顺父母，守纪律，节省时间，自觉管理自己，甚至帮助学生找到一些自我实现的方向。
而这一切，都是源于《弟子规》，这本古老的书籍依然活跃着，把自己的精华传播给每一位读者，激励我们实现自我价值，守护我们的灵魂，让我们在学习、工作、生活中不断努力，实现理想。
浅谈《弟子规》在班级管理中的运用
浅谈《弟子规》在班级管理中的运用《弟子规》是一本有着悠久历史的儒家经典著作，被誉为是中国传统文化中的“启蒙书”，它的教义体系主要是关于人际交往、礼节、修身、道德品行方面的传统智慧。
在现代班级管理中，运用《弟子规》可以帮助学生们更好地了解和遵守班级规矩、提升个人道德品质和班级凝聚力，更好地推动班级的建设和管理。
首先，《弟子规》在班级管理中的运用可以加强学生的自我约束。
班级规矩是整个班级管理的基础，而学生在遵守班级规矩的过程中，需要发挥自我约束的作用。
《弟子规》中强调了自我约束的重要性，比如“不患贫而患不安，不患寡而患不当，知足不辱，知止不殆”，这不仅是对于个人修身的要求，同时也是对于整个班级的管理要求。
引导学生在班级中学会自我约束，不仅能够加强班级规矩的执行和管理，还能够让学生们养成良好的个人修养和行为习惯，更好地为将来的发展打好基础。
其次，《弟子规》在班级管理中的运用能够促进学生之间的互助和快乐。
在整个班级管理过程中，学生们之间的互相尊重与帮助也是一个重要的方面，这也表现在《弟子规》的教义中。
《弟子规》中强调“朋友之交，言而有信”、“君子欲讷于言，而敏于行”等重要做好处，这就需要班级中的学生们相互支持、相互理解、相互尊重，为学生之间的发展、交流和提高提供更好的前提和保障。
只有当学生们之间有了深厚的情谊和互助，班级管理才能更有力度和效果，更有利于班级建设的推进和提高。
最后，《弟子规》在班级管理中的运用可以更好地帮助学生们建立自信心和认识来源。
班级管理不仅仅是为了学生们遵守管理规则，还需要在过程中帮助学生们形成明确的自我认知和自信心，从而让学生们更好地为自己的未来发展打好基础。
《弟子规》中提出了“事之成者，其惟忠乎！”强调了任何事情都需要做到诚信守信的原则，这也是在今天社会发展的理念中十分重要的。
对于学生们来说，只有在建立了诚实守信的基础上，才能够拥有更加坚定和自信的未来发展。
总之，《弟子规》在班级管理中的运用，可以加强学生的自我约束，促进学生之间的互助与友谊，帮助学生们建立自信心和认识来源，同时也无形中提高了整个班级的凝聚力和管理效率，这对于班级建设和学生综合素质的发展都具有十分积极的意义。
浅谈《弟子规》在班级管理中的运用
浅谈《弟子规》在班级管理中的运用《弟子规》是我国古代的经典教育文化著作之一，其中记录了许多关于修身齐家治国平天下的教育模式和理念。
在当今班级管理中，借鉴和运用《弟子规》的内容，可以促进班级学生的健康成长和良好行为习惯的培养。
首先，《弟子规》强调了行为规范，其中的“三綱五常”“三纲八目”等内容都对班级管理有着很强的启示意义。
在班级管理中，可以将学生的行为规范制定为“积德行善、诚实守信、自立自强”的原则，让学生们深入理解这样的行为规范的意义和重要性。
要求学生团结协作，不打架斗殴，不说脏话，保持班级的良好卫生状况等，这些规范可以帮助学生形成好的行为习惯，在人际交往和学习中都具有非常重要的意义。
其次，《弟子规》注重的是礼仪规范，强调了人的处世之道和人际关系处理方法。
在班级管理中，可以通过学习《弟子规》中的诸多礼仪内容，来促进学生们的自我修养和守礼自律习惯的培养。
班级管理者可以定期组织礼仪培训课程，让学生们学习如何尊敬师长，如何表达感恩之情，如何接纳不同意见和观点等，从而培养良好的人际关系处理能力，帮助学生们更好地与他人相处。
再次，《弟子规》中强调了修身养性的重要性，包括了内容如“见贤思齐、友善相劝、敬老怜贫”等，这些内容在班级管理中也非常重要。
在高压的学习压力下，学生们可能会出现脾气暴躁、个性扭曲等问题，而通过学习《弟子规》的养性内容，可以促进学生的情绪平衡和心理健康，培养学生们内心深处的善良和净化情感的能力。
比如，班级管理者可以组织学生参加志愿活动，让学生们学会关爱他人、帮助他人，从而让学生在培养自我品德的同时，也体验到了帮助他人的快乐。
最后，使用《弟子规》作为班级管理的参考，在培养学生们的品德和道德观念上有着非常重要的作用。
班级管理者应当让学生们了解《弟子规》的经典内容，切实体会其中的道理，将其当做行为准则帮助学生们在学习和成长中更好地塑造自己。
同时还应当建立班级“家规”等制度，让学生们明确自身应当遵守的规范和道德准则，遵循规律并时刻提醒自己的言行是否符合礼仪规范和道德标准，让学生们明确自己应该遵守的纪律，从而对班级管理中的秩序营造和人际关系建设起到非常重要的作用。
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《弟子规》助力班级管理
摘要：在现代学校班级管理中，将《弟子规》与班级管理恰当的结合，将经典文化融入到班级管理中，有利于学生树立正确的价值观，有利于提高学生的综合素质，从而提高班级管理水平，给学生营造良好的学习生活环境。
关键词：《弟子规》；班级管理
学生朝气蓬勃，勤奋守纪，积极进取；班级团结拼搏、奋发向上、学风浓厚是班主任的共同追求，但实际工作中总有诸多不如意。
作为班主任，首要工作就是建设良好班级，做好育人。
《弟子规》是一本行为准则的书籍，对弟子（学生）的言语、行动、举止、待人、接物等方面提出了详细而明确的要求，正是今天教育所迫切需要关注的方面。
将《弟子规》与班级管理恰当的结合起来，将经典文化融入到班级管理中，诵读经典，让学生在感受传统美德，感悟古训的深刻内涵的同时，使学生养成良好的行为习惯，帮助学生树立正确的价值观，提高学生的综合素质，从而提高班级管理水平，营造良好的学习生活环境。
本文主要从以下五个方面谈谈在班级管理中渗透弟子规的具体举措。
一、营造氛围，浸润心灵
学习《弟子规》，通过诵读、看视频、交流分享等一系
列的活动，营造氛围，帮助学生学习、理解弟子规，浸润学生心灵，在生活中践行弟子规。
1、诵读：
抓住学生的黄金记忆年龄，以诵读为主，熟悉弟子规的内容，结合学校的经典诵读工作，使学生形成诵读习惯，终生受用。
1.1以齐诵、领诵、分角色读等多种形式诵读《弟子规》，使学生快乐的读，不强制学生背诵，但要求学生每天诵读，通过每天诵读，让学生逐步理解并渗透到学生思想中，变成学生一种自觉的行为。
1.2开展课前诵读活动。
为减轻学生背诵古诗经典的负担，见缝插针，积少成多，充分利用每天课前五分钟，开展课前诵读活动。
实行“一日三诵”：即每天早晨和中午各安排五分钟诵读，教师组织；每天晚上复习当天诵读的内容，背给家长听，家长监督。
1.3制定诵读评价表。
检查落实，及时鼓励。
对经典的诵读情况要经常检查、督促、交流、评价，以督促学生形成习惯。
2.观看：
2.1观看“百家讲坛?D?D钱文忠解读弟子规”视频，感受大师的情怀；
2.2观看中华德育故事，中华好故事等动画片，分享体
会，写观后感。
2.3利用校园墙壁或美术课让孩子欣赏古今中外世界名画、名书法作品。
音乐课欣赏经典名曲。
3.搭建展示平台
3.1在班会课上，以小组为单位进行中华经典古诗文的诵读展示活动；
3.2班级参加学校举办的“经典诵读节活动”；
3.3结合学校的各项阅读竞赛，让学生有意识地学习经典、接受经典，实实在在地滋养心灵、影响价值趋向和人文关怀，为孩子的生命打上浓厚的底色。
3.4以弟子规学习感受为话题，让学生写周记，交流学习心得，并在班集体内共同交流。
二、百善孝为先
百善孝为先。
首孝悌，就是说做人首先要心中有爱，要孝敬父母。
在育人方面，我们从孝道学起、做起，使“孝道德行”牢牢扎根于学生心灵。
1.平时多教育，要求学生们为父母亲或者爷爷奶奶做一些力所能及的事情，泡杯茶，捶捶背、打洗脚水、给他们洗洗脚，帮妈妈洗衣做饭、打扫房间、饭后收拾碗筷等。
2.让学生记得一些特殊的日子，如父母亲的生日，父亲节、母亲节、感恩节等，在节日里为父母亲送上祝福。
三、率先垂范，以身作则
俗话说，正人先正身。
学生“听其言，观其行”。
班主任首先可以给学生讲《弟子规》的故事和生活中的故事，和学生一起学习。
这样，学生就会效法好人，做出好事。
1.作为班主任应该从最小的事情上注意自己的一言一行，严格要求自己，如不迟到、不早退，上课不打电话，使用文明用语等。
2.班主任应该爱学生，公平地、合理地处理矛盾。
作为一名教师，首先应该爱学生。
不管学生的出生是富贵贫穷，还是学习成绩好坏，都应该一视同仁，不能偏袒任何一个人。
爱的力量是无穷的，即使学生违反了纪律，你严厉批评时，也要动之以情，晓之以理。
四、春风化雨、具体实践
“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。
而坏习惯是道德上无法偿还的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。
”我们学习弟子规，就是要从学生的习惯入手去引导，去教育。
1.通过诵读、学习《弟子规》后，许多行为规范自然而然在学生心里就播下了种子，此时和学生一起来制定班规就水到渠成了，学生内心也等容易接受。
2.进一步完善班级文化建设，建立读书活动成果展示栏，要求在统一的前提下彰显个人特色。
3.结合实际让学生进行亲身实践。
如根据“入则孝”要求学生早上起床要主动跟父母问声好；“出则悌”则要求学生在自习课不说话、不影响其他同学学习、注意个人卫生、不与其他同学发生矛盾、乐于助人；引导学生在学习中“读书法，有三到，心眼口，信皆要”；“余力学文”更是告诉我们，不仅要“学文”还要“力行”。
通过对《弟子规》的讲解，同学们把自己所学到的知识在现实生活中结合实际加以应用，不但加深了学生对于内容的理解，做到理论与实际相结合，还对提高学生的素养有很大帮助。
4.劳动教育有助于德育。
班级开展卫生岗位负责制，扫地、拖地、收拾讲台，擦黑板等，通过习劳放下心灵的污垢、垃圾。
5.召开《弟子规》主题班会。
通过主题班会，让学生互相交流践行《弟子规》的心得，师生一起学习《弟子规》有关的内容及相关的德育故事。
针对学生落实《弟子规》的情况，让学生自评、互评，教师给予总结性的评价，为学生以后践行《弟子规》提供更加明确的方向。
五、家校互联，合作共赢
推动摇篮的手也是推动世界的手。
家校达成教育共识。
1.组织一次家长会。
期末老师向全班学生和家长做“感恩有您同行”的班级工作总结。
2.定期推荐或组织家长观看优秀传统文化教子、女德方
面的论??。
如：田秀英老师《笑对人生》，钟茂森博士《母慈子孝》，谷爱林女士《怎样做亿万富翁的太太》，靳雅佳老师《德音雅乐》，李财贵老师《一场演讲百年震撼》。
结语
好的班级管理可以为学生提供良好的学习生活环境，班级管理是一个持续性的过程，结合《弟子规》进行班级管理，可以对学生产生潜移默化的作用。
在日常班级管理活动中将《弟子规》中经典教育理念融入其中，不但促进了班级的团结、和谐，还提升了学生的整体素质。
此文属于兰州市2017年个人课题研究成果
（作者单位：甘肃省兰州市永登县柳树镇初级中学）。