课题一燃烧和灭火PPT演示文稿

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图7-1 燃烧是人类最早利用 的化学反应之一:人类已有 几十万年的利用燃烧反应的 历史。燃烧与我们的生活以 及社会的发展有着密切的联 系。
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课题1:燃烧和灭火
思考:什么是燃烧呢?燃烧的条件是什么?
燃烧是可燃物与氧气发生的一种发 光、放热的剧烈的氧化反应。
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一、燃烧的条件:
步骤:在500 mL
的烧杯中注入400
(1)可燃物; (2)氧气(或空气); (3)达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)。
保存白磷的方法是将白磷放到水中,原因 是:
白磷着火点低,水的作用是将白磷与空气隔绝
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燃烧的条件:
1、可燃物
2、氧气(或空气)
3、达到燃烧所需要的
最低温度(着火点)
根据燃烧的条件推论灭火的原理
仪器等处的失火.
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课题1:燃烧和灭火小结
燃烧
灭火 原理
1.燃烧的定义:可燃物与氧气发生的一种发
光、放热的剧烈的氧化反应。
1、可燃物
2.燃烧的 条件:
2、氧气(或空气) 3、达到燃烧所需要的 最低温度(也叫着火点)
1.清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 2.隔绝氧气(或空气) 3.使温度降到着火点以下
1、清除可燃物或使可燃物与其他
物品隔离(灭火隔离带)
2、隔绝氧气(或空气)(灭火器)
3、使温度降到着火点以下
(人工降雨灭火)
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蜡烛的燃烧现象为什么不同
A
B
C
步骤:点燃三支蜡烛,在其中一支蜡烛上扣一只烧杯;
将另两支蜡烛放在烧杯中,然后向其中一只烧杯中加适量
碳酸钠和盐酸。
观察现象:
分析原因:
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“蜡烛熄灭”的方法及原理:
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三、常见易燃物易爆物的安全知识
常见易燃物、易爆物: 硫、磷、酒精、液化石油气、 氢气
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易燃物和易爆物的安全知识
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燃烧所引起的现象:爆炸
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四、课堂练习
1、为什么煤炉火用扇子越扇越旺,而烛火用扇子 一扇就灭?
由于煤炉的着火面积大,用扇子扇,空气流动带 走热量但温度没有降到着火点以下,相反却提供了 氧气,所以煤炉火用扇子越扇越旺.而烛火的着火 面积小,用扇子扇,空气流动带走热量,使周围温度 降到着火点以下.所以烛火用扇子一扇就灭.
吸滤瓶
浓盐酸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
碳酸钠 浓溶液
注意: 切勿让侧管对着别人或自己!
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常 泡沫灭火器 干粉灭火器 用 灭 火 器
液态二氧化碳 灭火器
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泡沫灭火器
可用来扑灭木材.棉 布等燃烧引起的失火.
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干粉灭火器
扑灭一般的火灾外, 还可用来扑灭油、气等 燃烧引起的失火
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液态二氧化碳
灭火器
可用来扑灭图书.
档案.贵重设备.精密
2、室内着火时,如果打开门窗,火反而烧得更旺, 为什么?
因为打开门窗,会使室内空气流通,为燃烧提供更 多的氧气,燃烧会更旺。
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3、燃烧与灭火有什么联系?燃烧需要什么条件?灭 火的原理是什么?
燃烧与灭火的联系:如果破坏燃烧的条件,使燃烧 反应停止,就可以达到灭火的目的。 燃烧条件: (1)可燃物;(2)氧气(或空气); (3)达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)。
用湿抹布扑盖或用沙子盖灭;隔绝氧气达到灭火目的。
(2)邻居由于吸烟,不慎引燃被子而发生火灾; 用水灭。主要是水变成水蒸气先带走一部分热量,使
温度降到着火点以下。
(3)由于线路老化短路而发生火灾。
先切断电源,再用灭火器。未切断电源灭火,有漏
电危险
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降温至着火点以下
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沙 子
隔绝空气或氧气

你真棒




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• 1、炒菜的油锅中油不慎着火 • 盖上锅盖 • 2.堆放的杂务的纸箱着火了 • 用水扑灭 • 3.森林着火 • 有效方法之一是把大火蔓延路线前
的一段树木砍掉
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二、灭火的原理: 1、清除可燃物或使可燃物 与其他物品隔离 2、隔绝与氧气的接触 3、使温度降到着火点以下
mL热水,并放入
用硬纸圈圈住的一
小块白磷。在烧杯
上盖一片薄铜片,
铜片上一端放一小 堆干燥的红磷,另 着火点参考信息:着火点是物质燃烧达到
一端放一小块已用 最低温度。
滤纸吸去表面上水 白磷 的白磷(如上图所 示),观察现象。 红磷
40℃
240℃ 完成课本讨论 3
燃烧条件示意图
可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反 应叫做燃烧,燃烧需要三个条件:
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趣味小实验:



点燃蜡烛,把粗铜丝制成的线
圈从火焰上方罩下去,观察实验现象
。分析原理?
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CO2





空气
越 多
探 究
试根据灭火的原理和上述实验,设计一个简易的灭火器
工具:矿泉水瓶(雪碧瓶)、小药瓶
药品:食醋、发酵粉
做法:在矿泉水瓶(雪碧瓶)上部开一
个小孔,具体方法如上图。
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Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
灭火原理: (1)清除可燃物或使可燃物与其他物 品隔离;(2)隔绝氧气(或空气);(3)使温度 降到着火点以下。
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4、为什么生煤炉火时,需先引燃纸和木柴?
煤的着火点较高,先引燃纸与木柴,纸与木柴着火点 低,燃烧放出的热量足可以达到煤的着火点。
6、说明灭火方法,理由: (1)做实验时,不慎碰倒酒精灯,酒精在桌面上燃 烧起来;
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