五年级下册美术教学反思第4课 让色彩动起来人美版

小学美术《让色彩动起来》教材分析和教学反思
教材分析：
本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，其教学内容是让学生了解色彩的对比视觉规律，感受法国画家安德烈·德兰的绘画作品《威斯敏斯特大桥》画面，体会野兽派画家的艺术风格，感受色彩明朗、笔触粗犷，不为旧的画理所囿，大胆施彩的艺术手段。

学生在参与绘画作品欣赏创作的教学活动中体会强烈、活泼、跳跃等创作美感。

提高色彩感知和表现能力。

学情分析：
对于五年级的学生而言，学生已经掌握了一定的色彩方面的知识，对色彩的对比关系有了基本的认识。

本节课，主要是从前课的基础上进一步学习新的色彩对比知识，利用强烈的色彩对比让作品“跳跃”起来。

学生在课堂的参与感知活动中，进一步增进学生对色彩的视觉规律的认识。

在优美的音乐氛围中，体验美术创作的乐趣。

教学方法：
为了更好的突出重点、突破难点，教学设计中坚持以色彩为主线贯穿，依托视觉形象引导，感受作品中色彩对比，造型夸张，动态线条呈现出的美感，教学中通过直观教学法，讨论法，多媒体辅助等方法引导学生进行自主学习探究，完成色彩动起来创作活动，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

教学反思：
本课是人美版教材第十册的第四课,是小学高年级色彩系列的一
部分, 属于“造型•表现”领域的一个学习内容.主要是让学生进一步的感受色彩的对比，利用对比关系表现动感画面。

在导入环节中，我以谈话的方式，有鸡年引发学生思考，让学生汇报鸡的成语，接着出示朱光莲的《金鸡展翅》图，激发学生的学习兴趣，引出课题。

为了让学生重点关注色彩的对比，我出示色相环，让学生从中找出对比色的规律。

让学生感受色彩对比，如果单凭教师空洞地去讲解、学生很难明白。

在展示图片的选择上，尽量选用差距较大的作品，让学生去感受，并发现线条的变化和色彩的对比形成了动感画面。

在分析作品中，通过欣赏《威斯敏斯特大桥》和《鹭鸶》进一步了解对比色以及线的运用。

其中穿插了马蒂斯和野兽派，让学生加深对色彩对比的理解，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的对比知识。

为了更好的调动学生的兴趣，我还准备了学生的绘画作品图片，学生在欣赏的过程中为后来的创作埋下了伏笔。

接下来我利用范画讲解创作方法。

学生直观感受强烈对比使画面产生动感。

更加巩固这节课的对比知识，使之更灵活的运用。

创作环节我以选择自己喜欢的题材，运用对比色画一幅能让色彩动起来的画。

组织学生创作，收效显著。

在评价展示环节，我将完成的作品贴到黑板上展示，让学生从色彩、造型、内容、情感表达四方面，对作品给予评价；同时教师及时点拨、引导，促进了学生的美术素养的发展。

不足之处：1、评价学生参与交流展示的时间较少，时间不够充分。