第三章 搜集研究资料的基本方法

Leabharlann Baidu题
• 12.让被试根据某种标准（如“喜欢与否”） 从同伴团体中选出若干成员的方法是 • A．提名法 • B. 关系分析法 • C. 投射测验 • D. 猜人测验
真题
• 3.问卷的一般结构（2005年） （ 年
真题
• 17.让儿童按喜欢与否选人，这属于 （2006 年） • A.猜人测验 • B.关系分析法 • C.社会距离量表法 • D.提名法
真题
• 3．简述时间取样策略及其收集资料的内容。 （2007年） 年 • 3．简述访谈法的优缺点。 （2008年） 年 • 4. 简述参与观察策略的适用条件。（2009 （ 年）
访谈法特点与类型
• 特点 与被访者相互影响、相互作用 有特定的科学目的和设计、实施原则 • 类型 结构与非结构（应聘） 直接与间接（直面与电面） 一般与特殊（汶川地震）
访谈问题形式的设计
• 封闭式：迫选 易于计分、客观性高 • 开放式：由被访者随意发挥 适于收集深层次信息
访谈法的评价
• 优点 灵活、有针对性、可靠性、能深入的研究 • 缺点 主观性较强、难以量化、费时费力、有些问 题不适宜
取样观察——时间取样观察
• 概念：观察者事先确定所要观察的维度，然后据此有选择 概念：观察者事先确定所要观察的维度， 在某些时间段内观察某一特定行为或事件 某一特定行为或事件， 地在某些时间段内观察某一特定行为或事件，并把观察到 的结果记录到事先拟定好的记录表上。 的结果记录到事先拟定好的记录表上。EG, 儿童的依赖行 选择十五分钟。 为，选择十五分钟。 • 适用条件：研究某一行为发生的频率或经常性水平。一般 适用条件：研究某一行为发生的频率或经常性水平。 来说，被研究的行为或事件至少每十五分钟能出现一次。 来说，被研究的行为或事件至少每十五分钟能出现一次。 不适用于内隐或隐蔽性行为。 不适用于内隐或隐蔽性行为。 • 实施步骤：提出问题和假设、编制记录表、记录分析资料 实施步骤：提出问题和假设、编制记录表、 • 评价 省时省力高效，但是缺乏连续性、背景信息、自然性 省时省力高效，但是缺乏连续性、背景信息、
第三章 收集资料的方法
• • • • • • 1.观察法 2.访谈法 3.问卷法 4.测验法 5.实验法 6.其他
观察法
• 观察与观察法 • 观察法的特点与类型 • 主要观察策略及实施 • 观察法的评价
观察与观察法
• 观察：是一种心理现象，有目的、有意识且 观察：是一种心理现象，有目的、
长时期的一种知觉活动。 长时期的一种知觉活动。
实验法
• 概念：在观察和调查的基础上，对研究的 某些变量进行控制，创设一定得情景，以 探求心理现象的原因和发展规律的方法。 • 逻辑 实验情景的不同 • 实验法分类 实验设计的精确性 自变量的因素水平 • 评价
按实验设计的精确性
• 前实验设计 • 真实验设计 • 准实验设计：介于前两个实验设计之间， 对变量的控制严于前实验设计，松于真实 验设计。
取样观察——事件取样观察
• 与时间取样观察法的不同之处 1考察的不是时间区间，而是行为事件本身； 考察的不是时间区间， 行为事件本身； 考察的不是时间区间 而是行为事件本身 2时间取样观察只能研究每十五分钟至少发生一 时间取样观察只能研究每十五分钟至少发生一 次的行为，但事件取样观察不受行为发生频率 次的行为，但事件取样观察不受行为发生频率 的限制； 的限制； 3获得的结果不同。前者是事件或行为是否存在，后 获得的结果不同。 获得的结果不同 前者是事件或行为是否存在， 者则是事件或行为的特征 事件或行为的特征。 者则是事件或行为的特征。 • 适用条件：研究事物本身的特征，不适用于内隐或隐 适用条件：研究事物本身的特征， 蔽性强的行为 • 使用准则 • 评价 同时考察行为及其情景， 同时考察行为及其情景，但不易进行定量分析
观察法的类型
•按观察环境：自然观察与实验观察 •按观察方式：直接观察与间接观察 •按参与者的角色：参与观察（局内观察）与非参 与观察（局外观察） •按程序：结构观察与无结构观察 •按观察内容：叙述观察、取样观察、评价观察
参与观察
• 概念：观察者亲自投身到所观察的活动中去，在自身成 概念：观察者亲自投身到所观察的活动中去，
问卷法
• 概念：研究者用统一、严格设计的问卷来收集资 料的方法。 • 特点与类型 • 设计 • 实施 • 评价
问卷法的特点与类型
• 特点： 标准、客观 效率高 • 类型 结构问卷&无结构问卷（与访谈法基本一样） 发送问卷、访问问卷、邮寄问卷&报刊问卷 eg，美国总统大选民意调查
问卷法的评价
• 优点 内容客观统一；省时省力；回答真实；样本 量大 • 缺点 缺乏灵活性、指导性较低、深入性不够
被试间设计
1.随机实验组对照组后测设计 R R 2.随机实验组控制组前测后测设计 R O1 R O3 3.所罗门四组设计 R O1 R O3 R R X X O2 O4 O5 O6 X O2 O3
X
O2 O4
被试内设计&随机区组设计
• 被试内设计，又称重复测量设计 • 随机区组设计，又称相关样本设计 • 区别 被试内设计，接受所有处理的是 一个被试； 随机区组设计，一个小组的人接受 所有处理，但小组 内的每个人只接受一个
• 表达形式：因素数量X每个因素的水平数量 表达形式： Eg, 年龄与性别（2X2的多因素设计）
• 分类 完全随机化多因素实验设计 区别 完全重测多因素实验设计 (同被试间与被试内) 分组重测多因素实验设计
不同角度记忆这些名词
所有这些实验设计都是完全随机设计 • 被试间 被试间设计 随机析因设计=多因素 多因素实验设计 • 完全随机 随机 多因素 单因素设计 • 被试内 被试内设计=重复测量设计 随机区组设计 • 相关样本设计=随机 随机
前实验设计
• 最不精确的一种实验设计（对无关变量没有控制） • 经常用于为正式实验积累资料 • 单组后测设计 X O • 单组前测后测设计 O1 X O2 • 对照组比较设计 X O1 ------------------O2
真实验设计
• 对无关变量做了较好的控制 • 被试间设计：每个被试只接受一种水平 • 被试内设计：每个被试接受所有水平 • 混合设计
• 观察法：研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在 观察法：研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，
一定时间内有日的、 一定时间内有日的、有计划地考察和描述人的各种心理活 一种方法。 动和行为表现并收集研究资料的一种方法 动和行为表现并收集研究资料的一种方法。
观察法的特点
• 有目的、有意识的搜集资料（区别于普通的看） • 是在客观条件下发生的 • 对象是正在发生地事情 • 有理论支撑的 • 借助一定观察工具（人的感官和仪器、设备） 区别于其他几种方法 (访谈法/问卷法/实验)
观察法的评价
• 优点 1现时性——当场就能收资料 2能够从表情看出一些资料——能得到从报告上反应 不出来的内容 3主试最厉害——不用考虑研究对象的感受，也能收 3 —— 资料 4可避免被试拒绝或不配合研究带来的影响 • 缺点 1主试效应2费时费力3对观察设计要求较高 返回
访谈法
• 概念：研究者通过与研究对象进行口头交 谈的方式搜集资料。 • 特点与类型 • 设计 • 实施与技巧（同一般研究过程） • 评价
混合设计
• 顾名思义，既有被试间设计，也有被试内 设计 • 是一种多因素的实验设计
水平、处理与因素
• 因素=自变量 • 水平=处理，是指自变量有几个分类 • Eg 因素=性别 水平=处理=2，（男与女）
按因素分类
• 单因素实验设计 被试间设计、被试内设计 • 多因素实验设计 混合设计
多因素设计
为活动的一员的同时所进行的观察。 为活动的一员的同时所进行的观察。 Eg：对工厂工人劳动的观察 ：
• 适用条件：探索性研究 适用条件： • 实施步骤（同心理学一般研究过程） 实施步骤（同心理学一般研究过程） • 评价 出力不讨好型（不受偏见影响、观察效果好，但费时费力、 出力不讨好型（不受偏见影响、观察效果好，但费时费力、 资料不全） 资料不全）
真题
• 2.请设计一个研究方案，考察被试某种行为 的改变。（2000年） （ 年
• 2.准实验设计（2000年） （ 年
真题
• 8.下面四种方法中属于真实验设计的是 （ ）（2000年） （ 年 • A.时间序列设计 • B.被试内设计 • C.对照组比较设计 • D.相等时间样本设计
真题
• 4．被试间设计（2001年） （ 年 • 8.项目特征曲线（2002年） （ 年