浅谈语文学习兴趣的培养 崔亚君
浅析如何培养学生学习语文的兴趣
浅析如何培养学生学习语文的兴趣作者：马德玲，万国娟来源：《文理导航·教育研究与实践》 2014年第12期吉林省敦化市沙河沿镇中心校马德玲吉林省敦化市江南镇中心学校万国娟语文是一门思维很强的学科，它有着自身特殊的思维教育功能。
因此，对提高学生的思维兴趣是十分重要的。
《新课标》的目标是：“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。
”新教材中所选择的课文，贴近学生生活，体现新的理念，注重能力，但是，有些学生对语文学科不感兴趣，认为语文学与不学一个样。
语文知识又是零散的，包罗万象的，而知识的获取能力的提高有赖于长期的积累，反复的训练，这样艰巨复杂的过程，没有足够的热情，没有强烈的兴趣是不可能有好的效果的。
因此，教师的首要任务就是激发、培养学生的兴趣，使之进入那种投入的“活跃状态”。
一、精心设计导语，激发学习语文的兴趣常言说，良好的开端是成功的一半，教学实践也证明了这一点，教师讲课讲得好，就能吸引学生，唤起学生的求之欲望。
导语是一堂课的“第一道工序”它所有的时间不长，只需几分钟，甚至几秒钟，然而它对一节课的成功与否是具有很大的影响，因此，一个好的导语设计，能够吸引住学生。
为这节课奠定基调，使学生进入良好打的状态，所以说在设计导语时要精心，根据课文的特点，学生的特点，因为我们面对的是活生生的人，每节课的导语也应有所不同，采取最佳的语言，最有悬念的设计，扣住学生的心，这样就可以激发学生学习语文的兴趣，学生的感情基调上来了，自然进入角色，久而久之，语文的兴趣便培养上来了。
二、以课本作桥梁，让学生通过教材走向课外阅读的汪洋大海，在丰富多彩的课外阅读中激发学生学习语文的兴趣长期的语文教学发现学生不爱读书，许多学生没有读书看报的习惯，一些教师对课外阅读的认识提高不上去。
因此，教学活动中常常忽视课外阅读，这样就极大的缩小了学生的文学欣赏视野，虽然，《新课标》为我们提供这样的教学环境，做为语文教师要如何培养，引导至关重要。
浅谈小学语文课堂教学中学生学习兴趣的培养
136神州教育浅谈小学语文课堂教学中学生学习兴趣的培养崔文英河北省大城县城内第三小学摘要：在小学语文新课标里，培养学生学习兴趣成了重要的教育教学内客。
在小学语文课堂教学中，学生学习语文知识固然重要，但培养学生语文素养则更为重要。
作为小学语文教师，要试图创设高效的课堂教学情境，充分调动学生学习兴趣，发挥学生主体作用，大大提高课堂教学效率。
关键词：小学语文；课堂教学；激发兴趣小学语文承载着人类文明的精华，有着精美的语言，记载着感人肺腑的故事，具有非常丰富的内涵，广阔的视野以及独特的人文气息，这些，都能给小学生美的感悟，让他们从小学会向真、向善、向美。
但是，小学语文教材存在自身的特点，又有作文教学，使大多数学生存在“谈文”色变，对语文学习排斥至极，日益失去学习的兴趣。
那么，如何在语文课堂教学中激发学生的学习兴趣呢？经过多年的教学与实践，笔者认真总结出以下几个方面需要解决的问题。
一、热爱学生，让学生喜欢语文老师小学生的好恶观很强，其幼小的心灵非常脆弱。
老师的一句话，往往会影他们的一生，由于他们喜欢老师，进而会喜欢上这个学科。
“亲其师，信其道”。
一次，热爱学生，让学生爱老师，这是教学制胜的法宝之一。
(一)尊重学生是学生喜欢教师的前提。
学生都有其独特的人格魅力，均存在着不同的个性差异。
在课堂教学中，教师要努力创设学习情境，给每个小学生提供展示的机会，让其学有所获。
教师要不要忘记尊重孩子，时刻记住要保护孩子的自尊心，俯下身子，走进学生的心里，与学生搭起情感的桥梁，这样，学生自然会爱戴老师。
(二)共同娱乐是建立师生感情的纽带。
爱玩是小学生的天性。
教师要利用课余时间与学生共同参与娱乐活动，通过活动，师生打成一片，学生忘记了教师的身份，教师放下尊严和权威，师生很快会亲近起来。
学生的心灵是一张白纸，蓝图任教师去描绘。
教师在学生的心田里播下爱的种子，悉心浇灌，就会成为栋梁之才。
爱是最好的教育。
学生沐浴教师的爱，自然而然的在感情上亲近教师，才能建立起平等民主的新型的师生关系。
浅谈中学生语文学习兴趣的培养
浅谈中学生语文学习兴趣的培养发表时间：2014-03-28T09:37:22.420Z 来源：《素质教育》2013年11月总第138期供稿作者：崔文婷[导读] 语文学习相对其它科目要容易些，加上它的实用性，大部分学生学习语文的兴趣还是很浓厚的。
崔文婷新疆石河子第十中学832000 摘要：兴趣是推动学生进行学习的内部动力，是影响学生学习自觉性和积极性的直接原因。
“兴趣是最好的老师”，学生如果对学习产生了兴趣，就会引起学习动机，推动学生学习，并在学习过程中产生一种积极的情绪状态，鼓舞学生。
在语文学习中，这一点尤为重要。
关键词：语文教学学习兴趣培养语文学习相对其它科目要容易些，加上它的实用性，大部分学生学习语文的兴趣还是很浓厚的；但仍有相当一部分学生对语文学习不重视，学习语文的兴趣也随着日复一日枯燥的语文课堂、单调而沉重的语文作业而消失。
作为从事语文教学的教师，我始终不断地对此进行反思。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“兴趣是学习的动力。
”所以在日常的教学中我很重视培养并保护学生们学习语文的兴趣。
那么在教学中我们应该怎样培养学生学习语文的兴趣呢？下面我就自己的教学经历谈一谈自己的一些浅见。
一、良好的专业素养，满腔的教学热情一个出口成章、学识渊博、对文学充满热爱的语文教师，才会使学生产生强烈的亲和力，学生才会“亲其师而信其道”，也就是教师要用个人魅力感染学生，让他对你心生敬意，让他因为你而对语文这门课产生兴趣。
如果一个语文教师讲课照本宣科，板书潦草且有错别字，或者犯一些常识性的错误，学生就会因此看轻你，更谈不上学习语文有兴趣了。
二、融洽的师生关系，轻松的课堂气氛想要培养学生学习语文的兴趣，光有第一点是不够的，不同时代的学生也是不同的，现在的学生更讲求民主，更喜欢和老师交朋友，所以就要求老师放下“师道尊严”的架子，从居高临下走向平等，把学生当做一个个独立的个体来看待，从对待学生的态度及上课的教学方式等都要进行改变。
浅谈语文教学中学习兴趣的培养
浅谈语文教学中学习兴趣的培养新密市市直第三小学刘学敏【摘要】兴趣是最好的老师,兴趣是学习的先导,是发展智能的基础,是促成学习走向成功的动力,是诱发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求的方向。
具有学习兴趣的学生,会把学习看成是内心的满足, 因此,它在教学中有相当重要的地位。
在教学中可尝试从以下方面调动培养学生的学习兴趣：明确目的、善设导语、创造情景、启发思维、合作探究。
总之，教师要用灵活多变的方法促使孩子主动、愉快地学习，变“要我学”为“我要学”。
【关键词】语文教学兴趣培养美国教育家布鲁纳说:“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。
”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。
”浓厚的学习兴趣，能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋状态，造成获取知识、探究未知的最佳心态。
在这种心态下，学生的注意力、记忆力、思维力、想象力等都会明显提高。
因此,它在教学中有相当重要的地位。
那么如何培养学生学习语文的兴趣呢?以下几点是我在几年教学实践中的体会。
一、明确目的，激发学习兴趣学习目标有导向、激励和调控的作用。
它像海上的航标,对航船具有导向的作用,能激发学生学习的兴趣,激发学生的求知欲望。
一个人对感兴趣的事情,注意力可以持久而集中,可以保持清晰感知,引起丰富想象和积极思维,产生愉快体验。
许多有经验的教师在教学过程中都会感受到:教师愈能在课堂教学中阐明每一个具体知识的目的,使学生知道这些知识所具有的价值,就愈能引起学生产生向往与追求的意向。
因此,教师在讲授每一节课之前应明确而生动地提出本节课的目的要求,以引起学生的求知欲望。
例如课文《水之歌水之思》,作者运用形象的描写语言、准确的科学数据、鲜明的对比事例，阐明了水对人类对地球的巨大作用及人类面临的水危机，引人深思。
在教学该文时,我在学生通读全文的基础上,直接提出学习要求:用“一文两读”的方式学习该文,完成读“说明文”和读“科普文”两个步骤。
读“说明文”时,让学生指出说明顺序、方法，体会语言的准确、生动性;读“科普文”时,让学生搜集概括地球被称为“水之行星”的相关知识、水对人类对地球的巨大作用、水资源的现状等准备分组竞赛，并反思自己的用水习惯。
如何培养七年级学生的语文学习兴趣
如何培养七年级学生的语文学习兴趣对于刚刚踏入七年级的学生来说，语文学习正处于一个关键的过渡阶段。
在这个阶段，培养他们对语文的学习兴趣至关重要。
兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，学生才会主动去探索语文的奥秘，从而提高语文素养。
那么，如何培养七年级学生的语文学习兴趣呢？一、构建良好的师生关系在教学过程中，师生关系的融洽与否直接影响着学生的学习兴趣。
七年级的学生刚刚进入新的学习环境，对老师还充满着好奇和期待。
老师要以亲切、和蔼的态度对待每一位学生，尊重他们的个性和想法，让学生感受到老师的关爱和支持。
课堂上，老师要关注每一个学生的表现，对于积极回答问题、认真思考的学生，要及时给予表扬和鼓励；对于回答错误或者遇到困难的学生，要耐心引导和帮助，让他们感受到自己的努力和付出是被认可的。
课下，老师要多与学生交流，了解他们的兴趣爱好、学习情况和生活状况，与学生建立起朋友般的关系。
当学生在学习和生活中遇到问题时，愿意主动向老师寻求帮助和建议。
二、营造生动有趣的课堂氛围七年级的学生仍然充满着好奇心和求知欲，枯燥乏味的课堂很难吸引他们的注意力。
因此，老师要精心设计教学环节，营造生动有趣的课堂氛围。
可以采用多样化的教学方法，如情境教学法、小组合作学习法、游戏教学法等。
例如，在学习古诗词时，可以通过创设情境，让学生仿佛置身于诗人所描绘的场景中，感受诗词的意境和情感；在学习记叙文时，可以让学生分组讨论，分析人物形象和故事情节，培养学生的思维能力和合作精神；在学习生字词时，可以通过猜字谜、词语接龙等游戏，增加学习的趣味性。
此外，还可以利用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，让教学内容更加直观、生动。
比如，在学习《春》这篇课文时，可以播放春天的美景视频，让学生在视觉和听觉的冲击下，更好地感受春天的生机勃勃。
三、激发学生的阅读兴趣阅读是语文学习的重要组成部分，也是培养学生语文学习兴趣的有效途径。
老师要引导学生养成良好的阅读习惯，让他们在阅读中感受语文的魅力。
浅谈初中语文学生学习兴趣的培养
2020 年 20 期俗话说，兴趣是最好的老师，学生只有对所学知识感兴趣，才会主动去学习。
在新课程和新教育技术背景下，传统的初中语文教学正面临着考验，如何教好初中语文，特别是如何调动学生的兴趣成为广大初中语文教师值得思考的问题。
本文就这一问题结合自己的教学实践谈几点认识。
一、增强语文课的趣味性来激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习活动的心理动力，任何一位学生都不会对自己不感兴趣的课程倾注太多热情。
语文课堂上，若只有老师的照本宣科，空洞说教，语文课就会被学生认为是休息课。
结果必然是死气沉沉，效果不佳。
如何克服这一困难来提高语文课堂教学的吸引力呢？就需要我们在实际的课堂教学中去解放思想，将更多丰富的内容引入课堂，尽量给学生展示更多的语言信息，精心设计一个个鲜活的场景，让学生身临其中，用今天的生活来讲述昨天的生活场景，将语文课上的有时代气息，而不是死水一潭。
如在讲《故乡》这一课时，老师可以不急于告诉学生写作背景，而是让学生通过阅读文章中的片段，让学生自己说出写作背景。
然后教师提问文中有哪些生活场景，让学生身临其境学会文本阅读。
我想只有这样才会让学生对语文课充满兴趣，才能激发学生的求知欲望进而提高学生学习语文的兴趣。
二、语文老师应运用形象生动的课堂语言来激发学生的学习兴趣语文课的最大特点是语言的魅力，文本中的故事场景不可能在实验室里再现和重演。
假如语文教师在课堂上再现故事场景的时候，如抓不住语言特有的内在特征，则必然是单一化。
因而，语言形象生动是语文课的第一要素，思维的形象性、语言的文学性、讲授的艺术性会使语文文本中的人物和事件更鲜活。
同时也能激发学生学习语文的兴趣，从而增强记忆效果。
要做到这一点，必须要讲究语文课堂语言的艺术，其中比喻与诗词的运用是不可或缺的。
对语文课多增加些文学色彩有很大的好处。
这就需要运用一些古诗词。
如学习《江城子·密州出猎》时我会大量运用一些苏轼的古诗词，如《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”显示了他超人的睿智。
浅谈初中语文学生学习兴趣的培养
浅谈初中语文学生学习兴趣的培养作者：胡素君来源：《祖国·建设版》2013年第02期如果教师在教学中适时地穿插点机智的语言、亦庄亦谐的小幽默，就能够给课堂增添活力，能使师生之间的感情更加的融洽。
学生在这种幽默气氛的感染下，自然会对学习产生极大的兴趣，会精神振奋、情绪饱满地投入学习。
语文兴趣培养【中图分类号】H319文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0099-02兴趣是学生渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。
学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。
因此在初中语文教学中，要提高课堂教学的质量和效率，首先要做的是培养学生学习语文的兴趣。
在实践中，笔者在激发学生学习语文兴趣方面作了一些尝试。
1做一个学生喜欢的语文老师如果一个教师很受学生欢迎，那么学生自然也会喜欢你的学科，兴趣自然也就来了。
相反，如果一个教师让学生觉得面目可憎，那么他还会有多大兴趣？做一个学生喜欢的老师，我有这样一些体会。
认认真真工作，努力工作，用心工作，一丝不苟，会得到学生一致好评。
同时还要建立良好的师生关系。
课堂上能微笑面对学生，创造轻松学习氛围。
课下，多下班辅导，多与学生交流，拉近师生的距离。
多一点沟通，关心关爱学生，你会很受欢迎。
热爱学生，关心学生，做到爱生如子，经常深入到学生中给他们讲解一些生物学领域的趣闻，帮助他们解决生活中遇到的一些难题。
时刻让学生感受到教师对他们的关心、理解和信任。
这样做，学生自然会喜欢这位教师，进而喜欢这门学科，从而激发学生学习语文的兴趣。
2注意教学语言的幽默性教师的语言不只是传递知识的工具，也是沟通师生关系、交流感情的纽带，教师的语言无处不在潜移默化的影响学生。
如果教师在教学中一味地照本宣科，语言平淡无味，必定导致课堂气氛死气沉沉，学生无精打采，必然会对学习产生厌倦心理。
而如果教师在教学中适时地穿插点机智的语言、亦庄亦谐的小幽默，就能够给课堂增添活力，能使师生之间的感情更加的融洽。
浅谈学生语文学习兴趣的激发和语文素养的培养
浅谈学生语文学习兴趣的激发和语文素养的培养近年来，中学语文教学一直面临很尴尬的局面。
一方面，语文这一学科作为基础性学科，其重要地位毋庸置疑，但另一方面，由于它过于基础，老师和学生在面临巨大的升学压力之下，语文这一学科所能体现出来的分数差距并不明显，这就导致部分学生、老师对语文的重视程度不够。
随着初中生所学科目的增多，势必会压缩其他科目的学习时间，语文在这种尴尬局面下情况就更为严重。
笔者认为要激发学生学习语文的兴趣，首先应当从改变学生对待语文的态度入手，使学生认识到语文的重要性；另外作为教学老师也应当改变教学思路，创新教学方法等方面去激发学生学语文的兴趣，进而达到培养学生语文素养的目的。
一、让学生充分认识语文在各学科中的基础性作用语文是一门关于语言的学科，汉字则是作为中国人最具有文化认同感和归属感的标志之一，学习语文能够从整体上提高学生的文化素质，增强对民族文化的认同感和归属感。
只有使学生认识到语文这一学科的基础性作用以及对自身学习和成长的重要作用，才能从根本上使他们转变学习态度，才能使他们对语文这一学科感兴趣。
二、让文学教育引领学生的语文学习兴趣注重文学教育，一方面可以引起学生学习语文的兴趣，也能全面提高学生的文化素养，而且还对深层次开发学生的精神世界有着重要的意义。
文学作品是创作者思想的体现，是作者对社会、世界、人生的理解和认知，初中生的世界观、人生观尚未完全建立，也就意味着有着很大的可塑空间。
引导学生去品读世界名著，去感受优秀文学家的精神世界，对于形成自身的世界观、人生观有着很大的帮助，当然这也需要教师进行正确的引导。
世界观、人生观一旦形成，必然对学生的学习成长有着重大的反作用，甚至影响一生。
三、创新教学方式，激发学生学习语文兴趣创新教学方式，是激发学生语文学习兴趣的途径之一。
要创新教学方式，就要充分利用教学资源，营造良好的教学情境和氛围。
随着现代社会的发展，多媒体引入课堂教学已不是新鲜事了，课堂教学中要适当利用多媒体教学，将课文中所要表达的情境直观地展现给学生，这样，就可以一下子抓住学生的兴趣点，使他们有兴趣学习接下来的课程，并切实地参与到课程中去，从而为课堂讨论等创造良好的条件。
浅谈初中语文学习兴趣的培养武志强
浅谈初中语文学习兴趣的培养武志强摘要：众所周知：兴趣是最好的老师，是推动人们积极认识事物、探索真理的重要动机，是学生学习中最活跃的因素，是学生学习的兴奋剂和催化剂。
在初中语文教学过程中，教师要不时激发和培养学生的学习兴趣，使学生在学习中产生强大的动力，并主动去学习，不断增强学习效果。
关键词：初中语文学习兴趣培养兴趣是最好的老师，是推动人们积极认识事物、探索真理的重要动机，是学生学习中最活跃的因素，是学生学习的兴奋剂和催化剂。
在初中语文教学过程中，教师要不时激发和培养学生的学习兴趣，使学生在学习中产生强大的动力，并主动去学习，不断增强学习效果。
那么，如何激发和培养学生学习语文的兴趣呢？我谈几点粗浅的认识：一、进行榜样示范，诱发学生的学习兴趣我们知道，教师是学生学习的直接榜样，因为语文教师每天要组织引导学生学习语文，教师个体良好的语文素养、兴趣、爱好、品性等常常潜移默化地影响着学生。
其表现为：教师教学中甜美自然的嗓音、精致美观的板书、生动形象的语言、声情并茂的朗读、激情洋溢的表达、逻辑严密的阐述等深深地吸引着学生、打动着学生、影响着学生，促使他们从心底里产生羡慕、效仿之情，从而诱导学生喜欢上语文，甚至感到学习语文是快乐的事。
另外，“偶像”是学生模仿学习的对象。
中学生喜欢崇拜明星、能人，并把他们当作“偶像”，教师要善于抓住学生崇拜心理，引导学生以他们为学习的榜样。
如：许多中学生崇拜香港歌手“周杰伦”，模仿其唱腔、动作，熟唱其歌曲。
老师可以以此为契机，引导他们去查找周杰伦相关的资料，让他们知道周杰伦不仅歌唱得好，而且常常自己写歌词、作曲，尤其是许多歌曲的歌词语言优美，意境深远，琅琅上口，让人过目不忘，如《菊花台》。
老师可以安排学生品读歌词，体会意境，使学生在不知不觉中以“偶像”为学习的榜样，对语文学习产生兴趣。
二、借助教学情境的熏陶，激发学习兴趣一节好的语文课，不应是简单的语言堆砌，而是充满美感并给人以美的享受的课堂。
浅谈激发学习语文的兴趣
浅谈激发学习语文的兴趣兴趣是使各种活动得以坚持和发展最好动力。
在教学中，我注重了激发学生学习兴趣，更大程度地提高了学生学习的积极性，促进了学生主动参与、乐于学习，从而提高了课堂教学效率。
一、创发情境，培养学生的学习兴趣诱发兴趣的主要方法是创设情境，也就是在每一节课的开始，就为学生设置一个具有吸引力的开场白，使课堂气氛马上活跃起来。
采取不同的方法，将学生自然地引入课堂。
1.音乐或图片导入。
用与课文相关的课件音乐，让学生在听音乐的过程中接触新课。
如我在教《翠鸟》一课时，播放翠鸟清脆的鸣叫声，使学生一下子兴奋起来。
利用多媒体把与课文有关的优美图片展现出来，让学生产生学习的欲望;2.利用谜语导入新课。
用谜语开场能使学生对之产生好奇心，学生就会迫不及待地去探究。
如我在教学《蜜蜂引路》时提出了这样噢语:“嗡嗡…成群飞进花丛中,传播花粉另采蜜,个个都是爱劳动的小英雄。
”学生产生了许多间题真是一石激起千层浪;3.解题创设情境。
如《将相和》一课，先解题,“将”指的是将领;赵国的大将军廉颇,“相”是指宰相，指赵国的蔺相如,“和”是和好了。
那么，将相过去有什么矛盾?又是怎样和好的?这样学生对课文的学习就会产生浓厚的兴趣。
二、以良好的情感激发兴趣良好的情感体验可以提高儿童学习的积极性，在教学中我注意调控学生的情绪、情感，学生的情感朝着教学目标不断深入，从而集中了注意力，获得了新的知识。
我首先注重白己的情感。
课堂上，我把微笑带进课堂，力争创造和谐的情境，以从容和蔼的态度，融洽师生情感，激发学生兴趣，提高学习的效率。
其次，尽量做到语言亲切、语调抑扬顿挫，注重运用幽默、诙谐语，给孩子，们创设了活跃的课堂气氛。
再次，我采取多鼓励表扬的方式激励学生,，以期待眼光信任学生;点头示意等方法，打动学生的心灵。
二、变换教法培养兴趣1.愉快教学法。
如我教《酸的和甜的)、丈小摄影师》等课时，让学生登台表演;教学生字时，我把生字写在模型生字卡片上(葡萄形、小鸟形、苹果形等)使学生想识字。
浅谈语文学习兴趣的培养
论文浅谈语文学习兴趣的培养作者：周留琴单位：薛店镇第一初级中学内容摘要：“兴趣是最好的老师”，学生对语文课程感不感兴趣，愿不愿学，是学好该课程的前提，从心理学角度来看，兴趣是很现实、很活跃的因素，由于语文课内容丰富，语言博大精深，学生学习语文时，兴趣的作用更大。
为此我们在语文教学中从以下几点来培养学生的兴趣：一、开展活动培养兴趣通过活动使枯燥的课堂活跃起来。
二、巧设导语感染兴趣“好的开头是成功的一半”，巧用趣事，几句话吸引了学生的注意，激发了学生学习新课的兴趣。
三、精心设问激发兴趣“要想得到聪明的答案，就要提出聪明的问题。
”四、展示成果提高兴趣学生往往对自己的劳动成果的质量和价值较为关心，通过展示劳动成果，让他们体会到了成功的喜悦。
五、激发情感调动兴趣语文课本中有大量的情景交融、情理兼备的好作品，我们就充分利用它们去调动学生的情感，激发学生的兴趣。
六、课内外结合发展兴趣把课内知识与课外知识紧密结合起来，把学生的目光引向课外，建立“大语文”教学观，激发他们的兴趣，培养他们的情感。
七、适时总结延伸兴趣精彩的结语是兴趣再生的“催化剂”，它激发了学生的学习兴趣再次产生，使学生又以积极的态度进行预习探究，再展才能。
教师应以对本职的爱、对学生的爱去熏陶感染学生，使他们把学知识当作一种快乐和享受。
关键词：语文学习兴趣培养参考文献：宁红彬《板书设计的艺术》魏书生《教学工作漫谈》正文：“兴趣是最好的老师。
”学生对语文课程感不感兴趣，愿不愿学，是学好该课程的前提，一些学生对语文课不愿学，学不好，原因是多方面的。
也就是说一个人做他感兴趣的工作，才能发挥出他的真正价值。
从教育的心理学角度看，兴趣是很现实、很活跃的因素，由于语文课内容丰富，语言博大精深，学生学习语文时，兴趣的作用更大，所以我们语文老师都有这样的体会：哪节课能把学生的积极性调动起来，课就上得轻松，学生就学的生动活泼、乐而忘返；反之则沉闷，事倍功半。
怎样让一个个枯燥的文字符号变为学生喜闻乐见的信息载体呢？一、开展活动培养兴趣作为语文课，课堂上如果老师总是一味地问，学生只是机械的答，这样久而久之语文课就成了一门枯燥无味的课了。
谈潜能生语文学习兴趣的激发
谈潜能生语文学习兴趣的激发1. 引言1.1 为什么要激发语文学习兴趣在当今社会，语文学习一直被认为是学生综合素质的重要组成部分。
随着社会的发展和教育理念的更新，传统的死记硬背和机械式学习方式已经无法满足当代学生的需求。
激发语文学习兴趣成为了当前教育领域亟待解决的问题之一。
为什么要激发语文学习兴趣呢？语文学习是学生综合素质的重要组成部分，对于提高学生的语言表达能力、思维能力、文化素养等方面具有重要意义。
只有激发学生的学习兴趣，他们才会更愿意主动地去学习，积极参与课堂活动，提高自身的语文水平。
语文学习兴趣的激发还可以促进学生对语言文字的热爱，让他们在学习过程中更加快乐、轻松，形成积极的学习态度。
激发语文学习兴趣不仅可以提高学生的语文水平，更可以对其综合素质的提升起到积极的推动作用。
我们有必要重视并探讨如何有效地激发学生的语文学习兴趣，为其个人发展和未来的学习打下坚实的基础。
2. 正文2.1 培养阅读习惯在培养阅读习惯方面，首先需要引导学生建立起每天阅读的习惯。
学生可以选择自己喜欢的书籍、杂志、报纸等进行阅读，培养他们的阅读兴趣。
老师可以通过推荐好书、分享阅读心得等方式激发学生的阅读兴趣，让他们享受阅读带来的快乐。
要注重选择适合学生年龄和兴趣的阅读材料。
在教学中可以引导学生进行课外阅读，在阅读过程中培养学生的阅读习惯和提高阅读能力。
老师也可以结合课堂教学内容设计各种阅读材料，让学生通过阅读来巩固知识，培养学生的综合能力。
学校可以建立起丰富多样的图书馆资源，为学生提供丰富的阅读选择。
组织阅读活动、阅读比赛等也是激发学生阅读兴趣的有效方式。
通过这些举措，可以让学生在阅读中感受到知识的乐趣，培养其终身阅读的习惯。
这样不仅可以提高学生的语文素养，还能对其综合素质的提升起到积极的促进作用。
2.2 多元化教学方法多元化教学方法是激发语文学习兴趣的重要手段之一。
传统的语文教学往往只是注重课堂讲授，师生互动较少，学生的学习兴趣往往不易被激发。
谈潜能生语文学习兴趣的激发
谈潜能生语文学习兴趣的激发激发学生的语文学习兴趣，是教师们一直在不断探索和努力的目标。
语文学习不仅是学生获取语言知识和能力的过程，更是培养学生文学情操和审美情感的过程。
在学习语文的过程中，如何激发学生的潜能和学习兴趣，让他们能够更加主动和积极地参与到语文学习中来，是每一位语文教师都需要思考和解决的问题。
一、了解学生，关注他们的兴趣爱好了解学生的兴趣爱好，是激发学生语文学习兴趣的重要前提。
每个学生都有自己独特的兴趣和爱好，只有了解他们的内心世界，才能更好地开启他们对语文学习的热情。
教师可以通过多种方式来了解学生的兴趣爱好，比如平时与学生交流，布置一些关于兴趣爱好的作业，安排一些小组活动和课外活动等。
在了解学生的兴趣爱好的基础上，教师可以根据学生的兴趣特点，精心设计、选择和安排语文学习内容。
如果一个学生喜欢音乐，教师可以引导他阅读一些与音乐相关的文学作品，或者组织学生一起创作有关音乐的作文；如果一个学生喜欢历史，教师可以鼓励他多阅读历史小说，并通过历史故事激发他对语文学习的兴趣。
二、注重创设情境，增加学习乐趣学生在语文学习中经常感到枯燥乏味，这往往会影响他们对语文学习的兴趣。
教师在教学过程中，应该注重创设生动、有趣的学习情境，增加学习乐趣。
在教学《诗经》时，可以邀请学生们一起去户外朗诵诗歌，感受大自然的美好；在教学古诗词时，可以布置一些展示活动，让学生们动手制作古诗词的展板，增加学习的情趣。
教师还可以通过一些小活动来增加学习乐趣，比如每周选取一篇有趣的文章进行朗读比赛，或者组织学生自主选择文学作品进行朗诵，每个孩子都能在这样的情境中找到自己学习语文的乐趣。
三、尊重学生，给予鼓励和肯定在学习语文的过程中，学生会遇到各种各样的困难和挑战，这时，教师应该给予学生鼓励和肯定，鼓励他们敢于表达、勇于创新，激发他们学习语文的积极性和信心。
学生能够感受到教师的尊重和关爱，就会更加愿意投入到语文学习中，激发更多的学习兴趣。
浅谈在初中语文教学中如何培养学生的学习兴趣
浅谈在初中语文教学中如何培养学生的学习兴趣作者：吴爱军来源：《中学课程辅导·教师教育》 2014年第8期吴爱军（甘肃省陇南市宕昌县金木九年制学校甘肃宕昌748500）【摘要】兴趣是最好的老师，兴趣是开启知识大门的金钥匙。
在课堂教学中，教师应当利用环境来培养、发展、指导学生，使学生具有比较浓厚的学习兴趣，教师要千方百计点燃学生心中探求新知的火花，激发他们探究语文的兴趣。
但兴趣不是天生的特质，而是环境的产物，对于农村学校的孩子来说，由于教学设备简陋，见不多，识不广，个别学生也存在着厌学情绪。
【关键词】语文教学培养学习兴趣【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）08-063-01在学校学生的主要任务是学习，学习往往是辛苦的，如何提高学生的学习兴趣显得尤为重要。
爱因斯坦曾讲过“兴趣是最好的老师”，我国古代伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。
在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的有效手段之一。
在初中语文教学中如何培养学生的学习兴趣呢?我认为应该从以下几方面入手：一、创设情景，激发学生学习语文的兴趣在课堂教学活动之前，教师应该特别注意为学生营造一种充满生命活力的教学情景。
初中语文教材中的文章大都是文语兼美的名篇佳作。
在充满活力的教学情景中，教师去引导学生感悟文中蕴藏着的内涵和诗意，去品味隐匿于语言文字深处的作者的情感。
积累妙语佳句，接受人文熏陶，对于全面提高学生的语文素养是很重要的。
如在讲《天上的街市》前，我给学生播放钢琴曲《星空》，让学生谈自己的感受。
当学生们踊跃发言，课堂气氛活跃时顺势引出牛郎织女的传说导入新课，收到了良好的教学效果。
二、重视导入，调动学生的学习兴趣良好的开端，往往会取得事半功倍的效果。
好的导入，能直接吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，使他们乐于参与学习；而一次差的导入，则会打消学生学习的念头，让他们觉得学习淡而无味。
浅谈语文学 习兴趣的培养
浅谈语文学习兴趣的培养发表时间：2011-12-07T15:57:43.147Z 来源：《素质教育》2011年第12期供稿作者：成兆林[导读] 教师的天职即是教书育人，教育必须全面贯彻党的教育方针，全面实施德育、智育、体育、美育和劳动教育。
成兆林江苏省射阳县码头小学224313小学是基础教育。
教师的天职即是教书育人，教育必须全面贯彻党的教育方针，全面实施德育、智育、体育、美育和劳动教育。
教育的艺术在于激励、唤醒、鼓舞学生，其成功的秘诀在于尊重、保护学生的自尊心，激励上进心。
教师应负起教书育人的重任，从一点一滴着手，从小抓起，从方方面面鼓动其求知上进。
教书育人，就是要以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平，在学生的发展上下功夫。
小学生，尤其是低年级的小学生，有意注意不够稳定，无意注意却占优势，对强烈的刺激、新奇的事物颇感兴趣，也容易接受，他们的形象思维积极，抽象思维薄弱。
如果能根据儿童的心理特点创设情境，诱发兴趣，充分调动多种感官的积极性进行字词教学，必将收到良好的效果。
小学《语文教学大纲》指出：“培养听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高。
”那么，从一二年级起，就应有目的、有计划、耐心地引导学生听话说话，从中培养儿童的注意力、记忆力、理解和辨析的能力。
由于少年儿童的学习活动中，兴趣能起到直接的支配作用，因此，听话的内容必须是小学生喜闻乐见的，如童话、故事、儿歌、朗诵诗、绕口令等，因为这些内容文字浅显、趣味性浓，是小学生爱听爱说的，能唤起他们听的兴趣。
他们乐听，听时注意力自然就集中，印象即深刻，听后还容易复述。
小学生的注意力既容易集中，也容易分散，一堂听说课的材料尽管有趣，如果听说的形式单一，时间长了，孩子们也会感到无味，甚至走神。
要想达到预期的效果，调动儿童听说的积极性，就要不断地激发学生听说的兴趣。
显然，听话说话的形式多样化是至关重要的。
于是，在培养学生注意力的同时，我采取了变换声调高低及说话速度快慢的方法来训练学生，这样使他们注意力集中，听得入神，能听懂老师说的话，自然全神贯注，学得高兴。
浅谈小学语文学习兴趣的培养
浅谈小学语文学习兴趣的培养
崔素芹
【期刊名称】《现代农村科技》
【年(卷),期】2012(000)003
【摘要】"兴趣是入门的向导",对于小学生来说,更有其特殊的意义.小学生年龄小,对一些事物和现象都感到新奇有趣,经常爱问"为什么?",这种好奇心产生的认识兴趣和求知欲望是十分可贵的.因此,在小学语文教学中,只有激发他们的兴趣,才能使他们产生热爱学习的巨大动力.
【总页数】1页(P57)
【作者】崔素芹
【作者单位】051430 河北省栾城县冶河镇苏邱学校
【正文语种】中文
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谈潜能生语文学习兴趣的激发
谈潜能生语文学习兴趣的激发随着社会的不断发展和进步，语文素养的重要性日益凸显，学好语文成为每个人必然要经历的过程。
然而，学习语文却并非易事，许多学生在学习语文的过程中会遇到一些难题，甚至很多人对语文学习产生厌恶和抵触情绪。
如何在语文学习中激发学生的学习兴趣和潜能，成为了当前备受关注的问题。
一、鼓励语言表达能力的锻炼语文学习最为核心的就是增强语言表达能力，因此在学生的日常生活中，应当积极鼓励他们进行口语训练，提升表达能力。
通过训练，学生可以更好地掌握语言特点和表达技巧，从而更好地理解语言的奥妙，感受语言的美妙，从而激发学习兴趣。
二、提高阅读习惯阅读是语文学习中最为重要的方面，因为阅读能够帮助学生更好地理解语言的运用和表达，同时也能够启发他们的想象力和创造力。
因此，教师在教育过程中应该注重培养学生的阅读兴趣和爱好，鼓励他们多读书，多读名著，从而提高阅读能力和鉴赏能力。
三、开展新颖的语言活动在语文教育中，教师可以通过开展一些新颖的语言活动来激发学生的学习兴趣和潜能。
比如进行语文课堂秀、押韵故事创作、情景演练等，这些活动可以帮助学生更好地理解和掌握语言的应用和特点，同时也可以促进学生之间的交流和互动，让学生更好地学习和成长。
四、注重学科整合在语文学习中，注重学科的整合和交叉，可以让学生更加深入地理解语言学科的内涵和特点。
因此，在教育过程中，教师可以结合其他学科，比如历史、地理、美术等，开展一些跨学科教育活动，让学生在跨学科的学习中更好地理解语言的应用和特点，从而激发学生的兴趣和潜能。
总之，语文学习是一个长期的过程，需要学生和教师的共同努力。
通过鼓励语言表达能力的锻炼、提高阅读习惯、开展新颖的语言活动和注重学科整合等方面的措施，可以更好地激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在语文学习中取得更为出色的成绩和成长。
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浅谈语文学习兴趣的培养崔亚君
发表时间：2013-11-06T15:26:34.060Z 来源：《教育学》2013年9月总第58期供稿作者：崔亚君
[导读] 做”一系列活动，学生不但对文化知识有了进一步掌握，而且直接感受到语文知识在专业课中的应用价值。
崔亚君河北省滦平县巴克什营中心校068250
培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题，语文学科的广大教师常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。
职业教育教学担负着文化基础和专业技术的双重教学任务，探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义，但关系到语文教学质量的提高，而且涉及到专业知识能否更全面的掌握，因此，对职业学校学生的语文兴趣进行探讨、研究是十分必要的。
目前，据初步了解，在职校（包括职业高中和职业中专）的学生中，有部分学生对文化基础课的学习积极性不高。
那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力？
一、创造教学情景，活跃课堂气氛
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。
应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。
“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。
为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。
二、讲究授课艺术，培养学习兴趣
教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授的艺术（包括组织教学艺术和讲授语言艺术），较高水平的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，不但使本来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪，这是一个值得语文教育者引起注意的问题。
那么，如何讲究讲授艺术，培养学习兴趣呢？现就语基短文这些“趣味贫乏”、“教学两难”的课型谈谈体会。
教师应该在充分备课的基础上，在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。
如职中语文第二册中的“逻辑知识——推理必须合于逻辑”这节内容，笔者在教学时，首先意识到像这样比较抽象的知识，更应讲究讲授艺术，课堂上学习“三段论”的“中项必须周延”这一规则时，首先出示一个错误的推理，即“鸟是卵生动物，鸡是卵生动物，所以鸡是鸟”。
当这一例子出示后，他们感到怀疑，“是不是老师讲错了”。
借此机会，我又将这一推理以郑重的口气念一遍，顿时教室里笑声四起。
“是不是这个推理错了呢？如果错了，那么，它究竟错在哪？”一下子将学生的注意力集中到这几个问题上来了，对“知其所以然”产生了兴趣，随后，让学生再对照有关规则进行交流、讨论，最后请一位学生口答上述问题。
实验结果证明通过好奇——自学——交流——解答这一活动过程，绝大部分学生不但对这一规则有了较深刻的印象，也大大地调动了学习兴趣。
三、结合专业特点，激发学习兴趣
职业学校有着双重的教学任务，在激发学习兴趣方面，许多教师在学生入学时及日常交谈中经常对学生进行文化课学习重要意义的教育，帮助学生认识基础课和专业课之间的关系，耐心教育固然重要，但根据学校性质和专业特点，只要注意了解专业课的内容和特点，并发掘文化课和专业课的彼此联系，将二者有机地结合起来，就能进一步培养学生的学习兴趣。
笔者在指导学生学习《真重理就不该轻文》一文时，结合文章最后一段生动的比喻，反复启发，再结合本单元的习作训练，提出“谈语文知识在专业学习中的重要地位”这一论题，让学生举例论述，促使他们对语文在专业学习中的重要性有了理性认识。
诚然，仅此一点还是不够的，还应让学生在语文知识的运用中亲身体会语文在专业知识学习中的作用，使之感到学之有用，方能使学生学之有趣。
因此，在应用文《产品、服务广告二则》的教学中，先指导学生了解广告的三大特点，让他们留心观察和收集街市商店及影视中的商品、服务广告，摘录自己认为最好和最差的广告各一例，再按广告的特点进行分析评价，并在同学中进行交流，最后，让学生们根据专业课所学到的美术知识，设计一个图文配合的商品或服务广告，结果证明，通过“学”、“选”、“评”、“做”一系列活动，学生不但对文化知识有了进一步掌握，而且直接感受到语文知识在专业课中的应用价值。
这样，对语文学习也产生较为浓厚的兴趣，许多学生设计出文字简图面新颖的广告，将文化知识和专业知识在专业知识合二为一，融成一体，收到了良好的教学效果。
虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但只要我们能正视学生的实际，从职业教育的特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘有利因素，重视培养、激发学生对文化课的学习兴趣。