高二必修五 边城 修订版
高二必修五边城修订版
小说家
散文家
湘西
湘行散记
丈夫
三三
贵生
边城
长河
【课堂练习二 （口头提问）】
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端午节来历及习俗（文中表现）。
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文章情节结构。
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【课堂小结及课后作业】
预习课文，找出作品中的三美（风俗美、人情美、风景美）的表现。 完成导学案第二和第三层级习题。
第二课时 【赏读品味】
沈从文说，民国二十三年（1934年）的冬天，我因母亲生病从北平回湘西。由沅水坐船上行，转到家乡凤凰县。离开家乡已经十八年，一入辰河流域，什么都不同了。表面上看来，事事物物自然都有了极大进步，试仔细注意注意，便见出变化中堕落的趋势。最明显的是，即农村社会所保有的那点正直朴素人情美，几乎快要消失无余，代替而来的却是近二十年实际社会培养成功的一种唯实唯利庸俗人生观。
【前情介绍】 第一章
由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为"茶峒"的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。小溪既为川湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：我有了口粮，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！
【导入语】 为什么节令要欢庆？ 《孔子家语》中记载，鲁国在年终举行盛大的腊祭（腊月围猎，祭祀神灵，祈求丰收平安），庆祝一年的劳动成果。孔子带着一群弟子去观赏，他笑着对子贡说：“你 看见他们心中的快乐了吗？”子贡不屑地说;这个国家的人都疯了，我看不出有什么值得快乐的。孔子教训他说，你懂得什么啊？！百日之劳，换来的不过是一天的快乐！这是上天赐予的恩泽，也是人生的意义所在啊！有张有弛，我们才不会觉得生活的单调啊！
2024年【优课】高中语文必修五3边城课件
2024年【优课】高中语文必修五3边城课件一、教学内容本节课选自高中语文必修五教材中的第三单元《边城》，具体内容包括小说的第一至第三章。
详细内容涵盖：介绍边城小镇及茶峒的自然风光、风土人情；分析主人公翠翠的成长背景、性格特点及其与爷爷、傩送之间的亲情和爱情关系；探讨小说中反映的社会矛盾和人性美。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握小说的基本情节，理解边城小镇的社会环境及人物关系。
2. 分析主人公翠翠的性格特点，培养学生对人物形象的分析能力。
3. 引导学生感受小说中的人性美，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析翠翠的性格特点及其成长背景，理解小说中的人物关系。
教学重点：掌握小说的基本情节，感悟小说所反映的人性美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示边城的图片，让学生了解边城小镇的自然风光，引发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读小说第一至第三章，了解基本情节，初步认识人物形象。
3. 讲解分析：教师讲解小说的背景和情节，分析翠翠的性格特点及其与爷爷、傩送的关系。
4. 例题讲解：分析小说中的人物关系，讲解相关习题。
5. 随堂练习：针对本节课所学内容，进行随堂练习，巩固知识。
6. 小组讨论：分组讨论小说中的人性美，每组选代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 《边城》2. 主要内容：边城小镇、翠翠、爷爷、傩送、人性美七、作业设计1. 作业题目：分析《边城》中翠翠的性格特点及其成长背景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读沈从文的《边城》全文，深入了解小说内容，提高阅读能力。
同时，引导学生关注现实生活中的美好事物，培养审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的详细分析；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的讲解分析；5. 板书设计的逻辑结构；6. 作业设计的深度与广度；7. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
高二必修五边城修订版素材课件
高潮
天保溺亡、傩送出走，爷爷去 世，翠翠陷入孤独与绝望。
结局
在雷雨之夜，翠翠终于明白了 爷爷的爱和自己的责任，决定
坚强地活下去。
主题思想
01
02
03
爱情与责任
作品通过翠翠与天保、傩 送之间的感情纠葛，探讨 了爱情与责任的关系。
传统与现代
故事反映了湘西边城从传 统向现代过渡的历史进程 中，人们面临的困境与选 择。
情节调整
情节更加紧凑
修订版对原版的情节进行了调整， 删减了一些不必要的细节，使整 个故事更加紧凑有力。
结局更加开放
修订版改变了原版的结局，让故 事更加开放，留给读者更多的想 象空间。
人物设定与性格变化
人物性格更加鲜明
修订版对人物的性格进行了更加细致的刻画，使人物形象更 加鲜明。
人物关系更加复杂
语言含蓄蕴藉
作品中许多语言含蓄蕴藉，意味 深长，给读者留下广阔的想象空
间。
艺术手法
散文化结构
作品采用散文化结构，情节发展自然流畅，不刻意追求故事的完 整性和连贯性。
象征手法
作品中运用了丰富的象征手法，如“边城”这一意象，既指具体的 边陲小城，又象征着一种远离尘嚣的生活理想。
人物刻画细腻
作品中的人物刻画细腻入微，个性鲜明，形象生动，反映了人性的 复杂和丰富。
高二必修五《城》修 版素材 件
contents
目录
• 《边城》简介 • 故事梗概 • 人物形象分析 • 语言特色与艺术手法 • 修订版内容对比分析 • 教学建议与课堂活动设计
作者介 绍
01
沈从文：中国现代著名作家，湖 南凤凰人。他的作品以描写湘西 地区的风土人情而著称，深受读 者喜爱。
新课改必修五《边城》教案
新课改必修五《边城》教案教案：《边城》一、教学内容本节课我们将学习人教版新课改必修五的《边城》。
《边城》是沈从文的代表作之一，讲述了湘西边陲小镇茶洞渡口的社会风情和自然风光，通过少女翠翠和青年船夫翠翠的爱情悲剧，揭示了人性的善良和纯真。
二、教学目标1. 理解《边城》的故事背景、人物关系和情节发展。
2. 分析作品中的自然风光描写和人物心理刻画，体会作者的艺术手法。
3. 领悟作品所传达的人性美和悲剧美，培养正确的审美观。
三、教学难点与重点重点：理解《边城》的故事情节，分析作品的艺术特色。
难点：领悟作品所表现的人性美和悲剧美，联系现实生活思考作品的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材《边城》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：以茶洞渡口的风光美景为切入点，引导学生想象自己置身于湘西边陲小镇，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通读教材《边城》，了解故事情节，注意把握人物形象和关系。
3. 课堂讲解：详细讲解《边城》的故事情节，分析人物形象，重点解析自然风光描写和人物心理刻画。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生联系现实生活，思考作品所传达的人性美和悲剧美。
5. 课堂练习：随堂练习，让学生回答关于《边城》的问题，巩固所学知识。
6. 拓展延伸：引导学生关注沈从文的其他作品，了解其文学地位和影响。
六、板书设计《边城》1. 故事背景：湘西边陲小镇茶洞渡口2. 人物关系：翠翠、翠翠、黄世仁、杨妈等3. 艺术特色：自然风光描写、人物心理刻画4. 人性美：善良、纯真、悲剧美七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述《边城》的故事情节。
（2）分析《边城》中你认为最精彩的自然风光描写或人物心理刻画，并阐述其艺术效果。
（3）联系现实生活，谈谈你对《边城》所传达的人性美和悲剧美的理解。
2. 答案：（1）《边城》讲述了湘西边陲小镇茶洞渡口的社会风情和自然风光，通过少女翠翠和青年船夫翠翠的爱情悲剧，揭示了人性的善良和纯真。
人教版高中必修五语文第3课《边城》课文详解
第3课边城三两省接壤处,十余年来主持地方军事的,知道注重在安辑保守,处置还得法,并无特别变故发生。
水陆商务既不至于受战争停顿,也不至于为土匪影响,一切莫不极有秩序,人民也莫不安分乐生。
这些人,除了家中死了牛,翻了船,或发生别的死亡大变,为一种不幸所绊倒,觉得十分伤心外,中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形,似乎就还不曾为这边城人民所感到。
【把“边城”和“中国其他地方”相对比,一方面突出了边城的和平与安宁,另一方面也表明,“边城”其实是生活在现实中的人们理想中的“世外桃源”。
】边城所在一年中最热闹的日子,是端午、中秋和过年。
【翠翠的故事多以这三个节日为背景,尤其是端午。
】三个节日过去三五十年前,如何兴奋了这地方人,直到现在,还毫无什么变化,仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。
……因为这一天军官、税官以及当地有身份的人,莫不在税关前看热闹。
【真是边城,果然与众不同。
那个时代,官吏是压迫民众的,而在这里,官民竟能同乐。
】……赛船过后,城中的戍军长官,为了与民同乐,增加这个节日的愉快起见,便派兵士把三十只绿头长颈大雄鸭,颈脖上缚了红布条子,放入河中,尽善于泅水的军民人等,自由下水追赶鸭子。
不拘谁把鸭子捉到,谁就成为这鸭子的主人。
于是长潭换了新的花样,水面各处是鸭子,同时各处有追赶鸭子的人。
【捉鸭子是边城端午的特色节目。
也正是因为这个节目,才有了后边的许多故事。
】船和船的竞赛,人和鸭子的竞赛,直到天晚方能完事。
【解析】第一部分第一层,交代社会环境,详写端午节赛龙舟的风俗。
掌水码头的龙头大哥顺顺【写顺顺,看上去突兀,其实是从侧面交代了天保、傩送的家庭背景,反映出边城淳朴、融洽的民风。
写顺顺的品德,也是写边城人品德:扶危济困。
】,年轻时节便是一个泅水的高手,入水中去追逐鸭子,在任何情形下总不落空。
…………那时节还是上午,到了午后,对河渔人的龙船也下了水,两只龙船就开始预习种种竞赛的方法。
水面上第一次听到了鼓声【鼓声勾起了人的思绪。
2024年新人教版高中语文必修五第课《边城》精彩课件
2024年新人教版高中语文必修五第课《边城》精彩课件一、教学内容本节课我们将学习2024年新人教版高中语文必修五第课《边城》的相关内容。
具体涉及教材的第三章第二节，详细内容为沈从文的小说《边城》的阅读与分析。
二、教学目标1. 让学生理解小说《边城》的故事情节，了解作者沈从文的创作背景。
2. 培养学生对小说中人物形象的分析和评价能力，提高审美鉴赏水平。
3. 引导学生从小说中感受湘西边陲的自然美和民俗风情，拓宽文化视野。
三、教学难点与重点教学难点：分析小说中的人物形象和主题思想。
教学重点：理解小说的故事情节，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示湘西边陲的美丽风光和民俗图片，引出本节课的学习内容——《边城》。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解小说的故事情节。
3. 例题讲解：分析小说中的人物形象和主题思想，讲解创作背景。
4. 随堂练习：针对课堂讲解内容，让学生进行人物形象分析和主题思想讨论。
5. 小组讨论：分组讨论小说中的难点问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 《边城》2. 人物形象分析：翠翠、傩送、天保等3. 主题思想：人性的善良与纯真，命运的无奈与抗争4. 创作背景：沈从文，湘西边陲七、作业设计1. 作业题目：（1）分析小说中翠翠、傩送、天保等人物形象，结合文本进行论述。
（2）谈谈你对小说主题思想的理解，结合具体情节进行分析。
2. 答案：（1）翠翠：纯真善良，对爱情充满憧憬；傩送：勇敢善良，重情重义；天保：忠诚正直，责任心强。
（2）小说主题思想为：表现人性的善良与纯真，反映命运的无奈与抗争。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读沈从文的其他作品，如《长河》、《湘行散记》等，进一步了解作者的创作风格和湘西边陲的风土人情。
2024年新课改必修五《边城》教案
2024年新课改必修五《边城》教案一、教学内容本节课选自2024年新课改必修五《边城》单元，具体内容包括：1. 章节：第一章至第五章；2. 详细内容：通过对第一章至第五章的阅读，让学生了解沈从文笔下的边城世界，感受作品中自然、人文景观的描绘，分析作品中的人物形象，探讨作品的主题思想。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握《边城》的基本情节，理解作品中的人物形象和主题思想；2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读分析能力和思辨能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、尊重生命的价值观，增强对传统民俗文化的认识和保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析作品中的人物形象和主题思想；2. 教学重点：理解《边城》的基本情节，掌握作品的艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、《边城》阅读笔记、小组讨论记录本。
五、教学过程1. 导入：展示边城的图片，引导学生关注边城的风土人情，激发学生的学习兴趣；2. 阅读引导：让学生自主阅读第一章至第五章，关注作品中的自然、人文景观描绘，初步了解人物形象；3. 小组讨论：分组讨论作品中的人物形象和主题思想，教师巡回指导；4. 例题讲解：针对学生讨论中的疑惑，进行例题讲解，分析人物形象和主题思想；5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识；7. 课后拓展：推荐阅读沈从文的其他作品，深入了解作者的创作风格。
六、板书设计1. 板书《边城》2. 板书内容：章节及主要内容人物形象分析主题思想探讨作品艺术特色七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《边城》中翠翠、傩送、天宝等人物形象的特点；（2）谈谈你对《边城》主题思想的认识；（3）从艺术手法上分析，《边城》与沈从文其他作品的异同。
2. 答案：（1）翠翠：纯真善良、执着勇敢；傩送：英俊潇洒、重情重义；天宝：粗犷豪放、忠诚善良；（2）主题思想：表现了人与自然的和谐共处，人与人之间的真挚感情，以及对美好生活的向往；（3）艺术手法：与沈从文其他作品相比，《边城》在情节安排、人物刻画、语言运用等方面更具特色。
2024年【优课】高中语文必修五3边城课件
2024年【优课】高中语文必修五3边城课件一、教学内容本节课选自高中语文必修五教材第三单元《边城》，具体内容包括：小说全文阅读与理解，重点分析小说的情节结构、人物形象、语言特色及所反映的社会文化背景。
二、教学目标1. 理解并掌握小说《边城》的情节结构，分析其中的人物关系及性格特点。
2. 领悟小说所描绘的湘西边陲小镇的风土人情，体会作者沈从文的文学风格。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发他们对文学创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：小说《边城》中所蕴含的深层意义及文化内涵的挖掘。
教学重点：分析小说的情节结构、人物形象、语言特色以及作者的创作意图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示湘西风土人情的图片，引发学生对边城的兴趣，进而引入本节课的教学内容。
2. 阅读理解：让学生阅读小说《边城》，理解故事情节，分析人物形象，感受小说的语言魅力。
3. 例题讲解：针对小说中的重点难点，选取典型例题进行讲解，帮助学生深入理解文本。
4. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对小说内容的掌握程度，及时给予反馈。
5. 小组讨论：分组讨论小说中的某一情节或人物，培养学生的合作意识和表达能力。
六、板书设计1. 《边城》2. 情节结构：起承转合3. 人物关系：翠翠、傩送、天保、祖父等4. 语言特色：质朴、自然、细腻5. 社会文化背景：湘西边陲小镇七、作业设计1. 作业题目：结合小说《边城》，谈谈你对翠翠和傩送爱情悲剧的认识。
2. 答案：要求学生从人物性格、社会环境等方面进行分析，阐述爱情悲剧的原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及对教材内容的把握程度。
2. 拓展延伸：引导学生阅读沈从文的其他作品，了解其创作风格，提高学生的文学素养。
同时，鼓励学生关注现实生活，发现生活中的美好与感动，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 小说的情节结构与人物关系的分析。
2024年新人教版高中语文必修五第课《边城》课件
2024年新人教版高中语文必修五第课《边城》课件一、教学内容本节课选自2024年新人教版高中语文必修五第一课《边城》，具体内容包括：课文《边城》的第一、二章节，详细介绍沈从文先生笔下的湘西边城风土人情，以主人公翠翠的视角展现一段纯真的爱情故事。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文《边城》的故事情节，了解湘西边城的地域特色和民俗风情；2. 培养学生的文学鉴赏能力，学会分析作者运用的表现手法，感受作品的语言美和意境美；3. 引导学生从作品中体会人性的善良与美好，培养学生的道德情操。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的地域特色、民俗风情及表现手法。
教学重点：理解课文内容，体会作品的语言美和意境美，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：课文《边城》原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示湘西边城的图片，引发学生对边城的兴趣，导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文第一、二章节，了解故事情节，感受作品的语言美。
3. 讲解：教师对课文进行详细讲解，分析地域特色、民俗风情及表现手法。
4. 例题讲解：分析课文中的精彩语句，讲解作者的表现手法，引导学生体会作品意境。
5. 随堂练习：学生根据例题，分析课文中的其他精彩语句，进行课堂实践。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本节课内容的理解和感悟。
六、板书设计1. 《边城》2. 内容：湘西边城：地域特色、民俗风情表现手法：语言美、意境美人物形象：翠翠、傩送七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，分析课文中你最喜欢的一个精彩语句，说明其表现手法及作用。
以翠翠的视角，写一段话描述她对傩送的情感。
2. 答案示例：精彩语句分析：略。
描述翠翠对傩送的情感：翠翠看着傩送离去的背影，心中涌上一股莫名的情愫，她觉得傩送就是她心中的那一抹阳光，温暖了她寂寞的心灵。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及教学过程中的不足之处。
新人教版高中语文必修五第课《边城》课件
新人教版高中语文必修五第课《边城》课件一、教学内容本节课我们将学习新人教版高中语文必修五第课《边城》的内容。
具体包括教材的第四章《小说的阅读与欣赏》中的《边城》节选部分，详细内容为沈从文先生的小说《边城》中的第一至第五自然段，通过对文本的细致阅读和分析，理解小说背景、人物性格及其发展脉络。
二、教学目标1. 理解并掌握小说《边城》的主要情节，分析主要人物形象，感受作者的情感表达。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，学会从语言、结构、人物塑造等方面欣赏文学作品。
3. 提高学生的思辨能力，通过小说的学习，探讨人性美和人情美。
三、教学难点与重点重点：分析小说的人物形象，理解小说的主题思想。
难点：如何引导学生从字里行间体会作者的情感，并联系实际生活进行思考和感悟。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示边城的风景图片，引发学生对边陲小镇的兴趣，导入本课的学习。
2. 速读课文：学生快速阅读课文，初步了解小说的基本内容。
3. 精读分析：教师带领学生逐段分析，解读小说的语言特色、人物性格和情节发展。
a. 分析第一至第三自然段，了解背景环境，把握翠翠的形象。
b. 研讨第四、五自然段，探讨傩送与翠翠之间的关系，理解小说主题。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何从文中提取关键信息，分析人物性格。
5. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对课文内容的掌握情况。
6. 小组讨论：分组讨论小说中的人物形象，分享各自的看法和感悟。
六、板书设计中心内容：《边城》板书提纲：1. 小说背景2. 人物形象翠翠傩送3. 情节分析4. 主题思想七、作业设计1. 作业题目：分析《边城》中翠翠和傩送之间的关系，谈谈你对小说主题的理解。
2. 答案示例：翠翠和傩送之间纯真的爱情，反映了边城人民的质朴和善良。
小说主题在于展现人性美和人情美，表达对美好生活的向往。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《边城》，学生对小说的阅读和欣赏有了更深入的了解，希望学生在课后继续阅读沈从文的其他作品，进一步体会作者的创作风格。
新课改必修五《边城》教案
新课改必修五《边城》教案一、教学内容本节课选自新课改必修五，教材章节为《边城》。
内容包括对沈从文先生的这部经典小说的阅读理解，分析小说中的人物性格、情节结构、语言特点以及小说所反映的社会现象和人文背景。
二、教学目标1. 理解并掌握《边城》的故事情节，分析主要人物形象，领会小说的主题思想。
2. 学习小说的语言表达技巧，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，启发学生对人性、道德、社会等方面的思考。
三、教学难点与重点难点：分析小说的人物性格，理解小说的主题思想。
重点：学习小说的语言表达技巧，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示边城的图片，引导学生关注小说的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生快速阅读小说，整体感知故事情节，了解主要人物。
3. 例题讲解：分析小说中的人物形象，如翠翠、傩送、天保等，讲解其性格特点及对故事发展的影响。
4. 随堂练习：让学生针对小说中的人物，进行性格分析，锻炼学生的分析能力。
5. 分析小说情节结构，讲解小说的主题思想。
6. 语言特点分析：通过实例讲解，让学生了解小说的语言风格，提高学生的文学鉴赏能力。
7. 实践情景引入：分组讨论，让学生从不同角度探讨小说中所反映的社会现象和人文背景。
六、板书设计1. 《边城》人物形象：翠翠、傩送、天保情节结构：起承转合语言特点：朴实、细腻、生动2. 小说主题：人性、道德、社会七、作业设计1. 作业题目：（1）分析小说中翠翠、傩送、天保的性格特点，结合具体情节进行说明。
（2）谈谈你对小说主题的认识，结合现实生活中的例子进行阐述。
2. 答案：（1）翠翠：纯真善良，勇敢坚强；傩送：诚实守信，重情重义；天保：豪爽直率，善良热情。
（2）小说主题反映了人性的光辉与暗淡，展现了道德的力量，同时对现实社会具有一定的启示意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课在教学中，注意引导学生关注小说的人物、情节、语言等方面，提高学生的文学鉴赏能力。
(新人教版)高中语文必修五第课《边城》ppt课件
引导学生分析小说中的人物形象，让学生从人物 的语言、行为、心理等方面入手，深入探究人物 性格特点。
情节再现
让学生分组选择小说中的某一情节进行表演，通 过再现情节帮助学生理解人物性格和情节发展。
主题辩论
针对小说中的某一主题，如“边城的悲剧结局是 否可以避免”，组织学生进行正反方辩论，培养 学生的思辨能力和表达能力。
04
《边城》的影响与评价
对后世文学的影响
开启了中国现代乡土小说的先河，影响了后来的乡 土文学创作。
沈从文的创作风格对后来的作家产生了深远的影响 ，如汪曾祺、贾平凹等。
《边城》所描绘的人性美、自然美和乡土情结影响 了众多文学创作者。
学术界对《边城》的评价
02
01
03
被誉为中国现代文学的经典之作，具有很高的文学价 值。
角色扮演法
让学生扮演小说中的角色，通 过表演深入理解人物性格和情 节发展，增强学生的参与感和 体验感。
任务驱动法
教师布置具体任务，如分析小 说中某一情节的作用、探究某 一人物的性格特点等，引导学 生自主学习和探究。
课堂活动设计
主题讨论
针对小说中的主题，如爱情、亲情、人性等，组 织学生进行深入讨论，鼓励学生发表自己的观点 和见解。
随着时间的推移，《边城》的 影响力不断扩大，成为一代代 读者心中的经典之作。
05
《边城》的教学建议
教学方法与策略
01
02
03
04
情境创设法
通过多媒体手段，如图片、音 乐、视频等，营造出《边城》 中描述的湘西自然风光的氛围 ，帮助学生更好地理解小说中 的情感和环境。
小组合作学习法
将学生分成小组，共同讨论小 说中的主题、人物形象、情节 等，培养学生的合作精神和批 判性思维能力。
新人教版高中语文必修五第课《边城》课件
新人教版高中语文必修五第课《边城》课件一、教学内容本节课我们将学习新人教版高中语文必修五第课《边城》的内容。
本课选自沈从文的同名小说，主要讲述了湘西边城小镇上，翠翠和天宝、傩送两兄弟之间真挚的爱情故事。
教学内容涉及教材的第三章第三节，详细内容包括小说的背景、人物形象、情节结构及文学特色。
二、教学目标1. 理解并掌握《边城》的故事情节、人物关系及背景设定，体会沈从文的文学风格。
2. 分析小说中的人物形象，学习作者通过细腻的描绘表现人物性格和情感的手法。
3. 掌握小说的文学特色，提高对文学作品的鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析小说的人物形象、情感表达及文学特色。
教学重点：理解小说的故事情节，体会沈从文的文学风格，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示湘西风光图片，引发学生对边城的兴趣，进而导入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解小说的背景、故事情节、人物形象、情节结构及文学特色，引导学生深入理解课文。
a. 背景介绍：介绍沈从文的创作背景，让学生了解小说的时代背景。
b. 情节梳理：分析小说的情节，理解翠翠与天宝、傩送两兄弟的爱情故事。
c. 人物分析：通过对人物的语言、动作、心理等方面的描绘，分析人物形象，理解人物性格特点。
d. 文学特色：讲解小说的文学特色，如诗意的语言、细腻的情感描绘等。
3. 例题讲解：针对小说中的某一情节或人物形象，进行深入分析，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《边城》2. 主要内容：a. 背景介绍b. 情节结构c. 人物形象d. 文学特色七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述《边城》的故事情节。
b. 分析小说中翠翠、天宝、傩送三人的性格特点，并结合具体事例说明。
c. 请谈谈你对小说中“边城”这一环境的理解。
2. 答案：a. 《边城》讲述了湘西边城小镇上，翠翠和天宝、傩送两兄弟之间真挚的爱情故事。
高二必修五边城修订版素材课件
修订版能够更好地反映沈从文先 生的文学思想，更准确地传达作 品的主题和意义，为读者提供更 好的阅读体验。
边城修订版的主要内容
01
02
03
内容概述
修订版对原作进行了全面 的梳理和调整，包括情节 、人物形象、语言等方面 。
具体修改
对原作中的一些不符合史 实、文化背景、语言表达 等方面的问题进行了修正 。
边城修订版中的主题思想
主题思想概述
主题思想
边城修订版通过描绘湘西 边境小镇的生活，展现了 人性的美好、纯真和善良 。
主题思想的形成
作者沈从文在创作过程中 ，受到湘西自然风光和人 文环境的影响，形成了独 特的主题思想。
主题思想的内涵
边城修订版中的主题思想 强调人与人之间的真挚情 感、人与自然的和谐相处 以及道德伦理的坚守。
主题思想的意义
边城修订版中的主题思想对于弘扬人性美好、倡导道德伦理具有 重要意义。
主题思想的影响
边城修订版作为中国现代文学的经典之作，其主题思想对后世文学 创作产生了深远的影响。
主题思想的现实意义
在当今社会，边城修订版中的主题思想对于弘扬社会主义核心价值 观、促进社会和谐仍具有重要的现实意义。
05
人物形象塑造
在修订版中，沈从文通过细腻的笔触塑造了一系列丰满的 人物形象，他们具有鲜明的个性和独特的命运，使得作品 更具有现实感和可信度。
环境与人物关系的处理
在《边城》修订版中，作者通过处理环境与人物关系，将 人物情感与自然环境相互融合，进一步深化了作品的主题 和情感表达。
文学价值探讨
人性探索
通过《边城》修订版中对人物命 运的描绘和对人性的探索，作品 传达了对人性美和善的追求以及
修改效果
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沈从文（1902--1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代小说家、散文 家、文物研究家。高小毕业。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔交界地区。 1922年求学北大，但是被拒绝，开始艰难北漂，郁达夫曾经资助过他。 1924年开始创作。1929年在徐志摩、胡适帮助下，去中国公学任教，爱 上19岁女学生张兆和，1933年结婚。1931年－1933年青岛大学任教， 抗战爆发后西南联大任教，1946年北京大学任教，建国后在中国历史博 物馆和中国社会科学院历史研究所工作，从事中国古代历史与文物的研究，
速读课文，理清故事情节
节选部分的情节内容：
（三）湘西过端午的风俗。 （四）翠翠与傩送的相遇。 （五）翠翠与天保的会面。 （六）老船夫对翠翠的试探。
速读课文，理清故事人物关系
节选部分的五个主要人物：
1、老船夫（外祖父） 2、船总顺顺 3、翠翠（15岁的少女） 4、天保（大老） 5、傩送（二老，诨名岳云）
【情节梗概】
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的
祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦
初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会
上，翠翠偶遇船总顺顺的小儿子傩送并喜欢上了他。傩送的哥哥 天保也喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲。而地方上的王团总也看
上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想 娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠 翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送之后，为了成全弟弟，外出闯滩， 遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。 外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地 守着渡船，爷爷老友杨马兵陪伴着她，痴心等着傩送归来， “这 个人也许永远不会回来了，也许明天回来”。
仔细阅读四部分，说说翠翠是个怎样的女孩？
老船夫即刻把船拉过来，一面拉船一面哑声儿喊问： “翠翠，翠翠，是不是你？” 翠翠不理会祖父，口中却轻 轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃
去了。”
显示出翠翠调皮、活泼的一面。她不是真的 生爷爷的气，只是表现出小女孩特有的娇气 和顽皮，让人忍俊不禁。
旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小 市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各 人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的 说明。”全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地 表现了湘西地方的风景美和人性美。
沈从文说，民国二十三年（1934年）的冬 天，我因母亲生病从北平回湘西。由沅水坐船 上行，转到家乡凤凰县。离开家乡已经十八年， 一入辰河流域，什么都不同了。表面上看来， 事事物物自然都有了极大进步，试仔细注意注 意，便见出变化中堕落的趋势。最明显的是， 即农村社会所保有的那点正直朴素人情美，几 乎快要消失无余，代替而来的却是近二十年实 际社会培养成功的一种唯实唯利庸俗人生观。
【导入语】 为什么节令要欢庆？
《孔子家语》中记载，鲁国在年终举行盛大的 腊祭（腊月围猎，祭祀神灵，祈求丰收平安）， 庆祝一年的劳动成果。孔子带着一群弟子去观赏， 他笑着对子贡说：“你 看见他们心中的快乐了 吗？”子贡不屑地说;这个国家的人都疯了，我看 不出有什么值得快乐的。孔子教训他说，你懂得 什么啊？！百日之劳，换来的不过是一天的快乐！ 这是上天赐予的恩泽，也是人生的意义所在啊！ 有张有弛，我们才不会觉得生活的单调啊！
著有《中国古代服饰研究》。 其小说淡化情节，带有散文化特征。 大多以湘西为背景，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情 风景画为一炉，称为地方风情小说，展示人性的粗犷强悍，民俗 的淳厚善良，作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。
自主学习
沈从文（1902--1988），湖南凤凰
人，中国现代小说大师。京派文学的领衔 者。于1980年应邀赴美国讲学，1987、 1988年进入诺贝尔文学奖的终审名单。
仔细阅读第四部分，说说翠翠是个怎样的女孩？
总结
翠翠天真善良、活泼可爱， 她和爷爷相依为命，对爷爷充满 了依恋。
爷爷
①对翠翠亲情无限，疼爱有加。 ②善良、淳朴。 对工作尽职尽责。 他是中国传统美德的典范。
傩送
淳朴、英俊、善良。翠翠在码头 苦等爷爷时，他好意邀她进屋去等； 翠翠误会他并骂了他，他不予计较， 还让人送她回家。
代表作：散文有《湘西》《湘行散 记》。
短篇小说：《 丈夫 》、《三三》、 《 贵生》。
长中篇小说：《 长河 》《 边城 》。
写作背《景边城》完成于1934年4月19日，是作者最负盛名的代表
作。关于这篇小说的创作动机，作者说，我要表现的本是 一种 ‘人生的形式’，一种‘优美，健康而又不 悖乎人性的人生形式’。我主意不在引导读者去桃源
【前情介绍】 第一章
由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘 西边境到了一个地方名为"茶峒"的小山城时，有一小溪， 溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家 只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。小溪既为川湘来 往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一 只方头渡船。渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有 人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为 一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真 神气：我有了口粮，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！
女孩子的母亲，老船夫的独生女，十五年前同一个茶峒军人， 很秘密的背着那忠厚爸爸发生了暧昧关系。有了小孩子后，这屯 戍军士便想约了她一同向下游逃去。但从逃走的行为上看来，一 个违悖了军人的责任，一个却必得离开孤独的父亲。经过一番考 虑后，军人见她无远走勇气自己也不便毁去作军人的名誉，就心 想：一同去生既无法聚首，一同去死当无人可以阻拦，首先服了 毒。女的却关心腹中的一块肉，不忍心，拿不出主张。事情业已 为作渡船夫的父亲知道，父亲却不加上一个有分量的字眼儿，只 作为并不听到过这事情一样，仍然把日子很平静的过下去。女儿 一面怀了羞惭一面却怀了怜悯，仍守在父亲身边，待到腹中小孩 生下后，却到溪边吃了许多冷水死去了。在一种近于奇迹中，这 遗孤居然已长大成人，一转眼间便十三岁了。老船夫随便为这可 怜的孤雏拾取了一个名字，叫作"翠翠"。
课堂练习（一）边城之美表现在哪里？
1、欢乐和谐的风俗美。 端午节习俗描写和迎亲嫁女的场面描写。
2、淳朴真挚善良的人情美。 1）帮助人远离患难不可逃避的责任。 2）二老被骂仍旧派人送翠翠回家。 3）顺顺送鸭子和粽子给老船夫。 4）老船夫留客商一个钱又搭上了一束烟草。 5）大老出走成全二老和翠翠的婚事。
仔细阅读第四部分，说说翠翠是个怎样的女孩？
翠翠一面注意划船，一面心想“过不久祖父总会找来 的”。但过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了。
表明翠翠对爷爷的信任和依恋， 仿佛一离开了爷爷便不知何去何从， 写出了一个娇羞可爱的小女孩形象。
仔细阅读第四部分，说说翠翠是个怎样的女孩？
到路上时，祖父想起什么似的，又问翠翠，“翠翠， 翠翠，人那么多，好热闹，你一个人敢到河边看龙船吗？” 翠翠说：“怎么不敢？可是一个人有什么意思。”
【课堂练习一】 见导学案第三层级“当堂检测” 1、边城人民所不曾”感到”的是什么？
2、“仍旧”一词的含义？
3、年年如斯的龙舟赛为什么还要描写它？
4、端午节习俗和翠翠的爱情故事有无联系？
【课堂练习二】 1、作家作品 沈从文，原名（沈岳焕 ），现代（小说家 ）， （ 散文家），文物研究家。代表作有散文《 湘西》 《 湘行散记》。短篇小说《 丈夫》《三三》《贵生》，中 长篇小说《边城》《 长河 》。 2、人物关系
青山绿水风景美
边城美 古朴和乐风俗美
纯朴真挚人情美
赏读指导
快速浏览课文，初步感知边城与众不 同的特色。
思考：边城的人们生活在一个怎样的 环境中？
请快速读课文后并分析。
具体研读 节选部分用大量笔墨描写的，是保留多年的节日习 俗，请找出相关语句，了解风俗特点．
a.端午节，家家锁门闭户到河边，观赏龙舟竞赛。 b.端午节在河中捉鸭子。 c.正月十五夜晚舞龙、耍狮子、放烟火。 d.中秋月夜青年男女用对歌方式在月夜倾吐爱慕之情。 e.迎亲迎婚的场景描写。
老船夫即刻把船拉过来，一面拉船一面哑声儿喊问： “翠翠，翠翠，是不是你？” 翠翠不理会祖父，口中却轻 轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃 去了。”
另外我们也可以从这句中体会出翠翠对 二老的喜欢，虽然这种喜欢是淡淡的。“大 鱼咬你”这句话对翠翠而言已经成为了一种 温柔的回忆，而且，这句话带有俏皮味，也 成了翠翠和二老以后相爱的一个隐喻。
自主学习
安辑( jī ) 泅( qiú )水 氽( tǔn )水 踹(chuài )水 茶峒 (dòng ) 阗 (tián) 角隅( yú ) 睨 ( nì ) 悲悯( mǐn )
蘸(zhàn ) 酒 傩( nuó )送 蚱（zhà )蜢(měng ) 碧溪岨( qū ) 埋(mán )怨 镇筸(gān ) 歇憩 ( qì ) 糍粑(cí bā ) 拮据（jiéjū）
闻一多先生说，古代“鱼”是“匹偶”或“情侣”的隐语。 小说中傩送对翠翠说了一句“大鱼咬你”，请体会这句话 的含意以及其在文中反复出现所起的作用。
“大鱼咬你”这句话反复出现，其作用是： 一、前后照应，使故事情节连贯紧凑； 二、在看似简单的重复中，促进故事情节的发展，使翠 翠的感情倾向愈加明朗化； 三、在天意和人为的错综中展示人物性格，充满含蓄之 美，而最终对爱情的强烈追求与人性含蓄化的矛盾，又 无意加剧了当事者内心的痛苦。
祖父 ————→ 翠翠 ↓↑
天保 ————→ 傩送
【课堂练习二 （口头提问）】 1、端午节来历及习俗（文中表现）。 2、文章情节结构。
【课堂小结及课后作业】 1、预习课文，找出作品中的三美（风 俗美、人情美、风景美）的表现。
2、完成导学案第二和第三层级习题。
第二课时
【赏读品味】
赏读课文，用心品味小说中自然、纯 朴的自然风物和边城人事。谈谈你读后感 触最深的一点。