试谈体育教学中的德育渗透

试谈体育教学中的德育渗透
本文将通过对初中学生特点和体育教学特点的分析，结合体育教学中德育内容的探讨，提出在体育教学中进行思想品德教育的优化途径，从而为解决“体育教学中的德育渗透”问题理清思路，提供一些借鉴方法。

一、初中学生的个性心理特征
初中学生正处于身体发育的第二高峰期，心理上是一个独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，在心理发展上表现出半幼稚、半成熟的状态。

他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，而往往又不能实行自我监督，遇到困难容易灰心丧气。

他们既像大人又像小孩，有时显得很懂事，有时又流露出稚气。

加上现在的中学生独生子女居多，父母的溺爱及他们缺乏社会生活经验，辨别是非的能力不强，因而容易沾染一些不良习气，导致他们自我意识强、懒惰、自私、适应环境能力差，少数人甚至走上犯罪道路。

二、体育教学的德育内容及任务
随着现代化的逐步实现，培养创新人才的现代公民意识与品德的养成将成为学校德育的当然之责，而且是德育工作为社会所负担的重要之责。

其内容主要包括：1、理想教育、爱国主义教育。

2、认识体育的科学性，相信和尊重科学锻炼身体的道理。

3、良好风气、互助互爱教育：自觉遵守纪律，听从指挥，严格执行课堂常规
和体育游戏、体育比赛的各项规则。

4、集体主义、纪律教育：热爱集体，正确对待个人与集体，增强集体观念。

5、文明道德教育：尊敬老师，友爱同学，诚实守信，谦虚谨慎和良好的体育道德作风。

６、爱护公物，热爱劳动及意志品质教育：爱护体育场地器材，积极打扫体育场地卫生，勇敢坚毅，吃苦耐劳，自尊自强。

三、体育教学过程渗透德育的基本形式
（1）通过组织身体锻炼对学生进行教育。

体育教学过程既有脑力活动，又有体力活动；以体力活动为主，又以脑力为主导。

德育工作始终围绕着紧张的脑力活动与体力活动结合进行。

（2）在学生身体活动中抓活的教育。

体育教学过程学生的身体活动千姿百态，他们的思想活动也千变万化。

体力活动引起思想活动，思想活动又往往影响和指导着体力活动。

在体力活动中出现的思想活动往往是一闪而过，需要教师仔细观察，及时发现，积极引导，抓紧教育。

特别是对于课中出现的偶发事件，更应及时抓住，对学生进行具体、生动、深入细致的思想教育。

（3）严格要求，一丝不苟，并体现于体育教学全过程。

通过对学生的严格要求，德育才能完成得好。

严格要求包括学生在课中的思想、作风、组织性、纪律性、遵守规则等等。

（4）体育教学过程的严格管理，是课中德育工作的基本体现。

课的管理工作越严，各项教学措施越细，德的效果就越明显。

（5）严密组织教学，是教学过程渗透德育的重要表现形式。

全
课的组织越严密，不仅教学收效明显，而且德育也能得到充分体现。

四、体育教学过程中加强思想品德教育的途径
1.纪律与集体主义教育。

在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出其表现会造成整个队形不整齐而影响全局，教育他们在练习中刻苦认真、遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神。

2.顽强品质培养。

在体育教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳。

教师应有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣，让学生认识到自已忍受的练习将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真，进而养成吃苦耐劳的心理品质，逐步培养他们勇敢、顽强、勇于克服困难等优良品质。

3.竞争意识培养。

教师在教学中应根据不同项目的特点，有意识地培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐、失败的痛苦、进步的喜悦、拼搏的乐趣，培养竞争意识，以适应社会发展的需要。

4.心理承受能力教育。

当代中学生都是在父母、亲人的呵护下长大的，心理比较脆弱，承受能力低。

教师应在教学中结合教学或测试内容有意识地培养他们的心理承受能力。

5.良好风气、互助互爱教育。

如在武术课教学中，用提问的方式向学生提出一些武打电影片及武打小说中的问题，使他们对“习
武以德为先”有进一步的认识，以培养他们尊师重道、讲礼守信、宽以待人等良好的心理品质和高尚的道德情操。

再如在体育器械管理中，进行爱护公共财产教育，逐渐培养学生良好的行为习惯。

此外，在体育课教学中还可以通过多种方式进行理想教育、爱国主义教育等。

比如在体育理论课中，可以通过我国奥运健儿为国争光的事例，对学生进行树立远大理想及不怕苦、不怕累、顽强拼搏精神的教育，激励学生的爱国主义热忱。

初中学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。

体育教学渗透德育是一项十分细致而复杂的工作，尤其在当前难度特别大，对教师的思想水平和业务水平要求比较高。

但只要我们教师努力提高自己的思想和业务水平，进一步深化体育教学改革，就一定能够开创出体育教学渗透德育工作的新局面。

（作者单位：江苏省射阳县长荡初级中学）。