人教版小学六年级语文上册《中华少年》课件
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人教版六年级语文上册《中华少年》PPT课件(4篇)
甲丁：听，芦笙和唢呐一齐吹响， 乙丙：看，乳燕和雏鹰比翼联翩。 齐： 五十六朵花竞相开放，
装点祖国万里的花园。 甲： 让先辈的英灵自豪得惊叹： 齐： 啊！这就是我的中华！
这就是中华的少年！
同学们，我祝福你们这群 中华少年： 你们是祖国的未 来，你们是民族的希望，真心 祝愿你们能为祖国的美好明天 谱写更加璀璨的诗篇！
课前准备
预习课文，找一找， 你可以从诗中找出哪些有 所了解的景物、人物和事 件？搜集相关的资料。
自由朗读课文
1、带有生字、新词的 句子请多读几遍。 2、划出你觉得最难读 好的句子。
• 莽莽：
形容原野辽阔，无边无际。
• 立地顶天： 也作“顶天立地”，形容形 象高大，气概雄伟豪迈。
• 蹒跚学步： 学走路时摇摆不稳的样子。
丙丁 ：炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。 返回
大漠孤烟直 长河落日圆
女 娲 造 人
大 禹 治 水
潘 冬 子
朗读
雷 锋
丁 ：五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶， 乙 ：八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 丙 ：敖包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍； 甲 ：手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。 乙丙 ：东方之美滋养着龙的传人，
乙: 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕；
丙 :从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱翔的雏鹰；
丁: 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐: 啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年！
返回
雪 莲 乳 燕
翱翔的雏鹰
黄 土 坡
鲜 嫩 的 山 丹 丹
朗读
丁：九曲黄河让我懂得百折不回， 甲 ：莽莽昆仑使我学会立地顶天， 丙 ：教我纯洁的是北国的雪花， 乙 ：教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙 ：龙的故土，民族的摇篮，
人教版小学语文六年级上册《中华少年》课件
请写出划线词语的相关的诗句 。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟 。
大漠孤烟直， 长河落日圆。
划出描写传统节日 的词语。
锦绣河山、悠久历史、民族传统
• 在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人 和事物呢？请给大家简要介绍一下。
指五十六个民族。
毛泽东
要做旗舰去长风破浪， 要做火箭去推动飞船，
要像利剑把贫穷斩断， 要用爱心把世界相连。
第6、7节
这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华 少年建设中华的坚强决心。这组排比句 和前面四个“不”字句形成鲜明对比， 再加上押“an”字韵，读起来琅琅上口， 一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪 之情尽情流露。
原──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。 • （2）透过这些词语，你会产生哪些联想？ • 中华少年的化身（飒爽英姿）
甲 从巍峨峻拔的高原走来，
纯洁我是冰山上的一朵雪莲；
乙 从碧波环抱的宝岛走来，
勇敢乐我观是海风中的一只乳燕；
丙 从苍苍茫茫的草原走来，
抱负远我大是蓝天下翱翔的雏鹰；
丁 从七沟八梁的黄土坡走来，
乙 从碧波环抱的宝岛走来，
我是海风中的一只乳燕；
丙 从苍苍茫茫的草原走来，
我是蓝天下翱翔的雏鹰；
丁 从七沟八梁的黄土坡走来，
我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐 啊！神州大地生长的希望，
我们是中华的少年。
第1节
我们都是中华少年
• （1）这一节诗中出现了哪些事物呢？ • “高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草
自由朗读课文
1、自由读课文，带有 生字、新词的句子请 多读几遍。 2、把你觉得最难读好 的句子多读几遍。 3、划出自己最喜欢的 小节，并写出理由。
部编人教版小学语文六年级上册第8课《中华少年》课堂教学精品ppt课件
热情澎湃 精神抖擞 意气风发 热血沸腾 斗志昂扬 凌云壮志 朝气蓬勃 一跃飞天 高瞻远瞩 摩拳擦掌 跃跃欲试 展翅高飞 卧薪尝胆 奋发向上 勤学苦练 添砖加瓦
请大声地、满怀激情地读一读，读出建 设祖国的决心 热情澎湃 精神抖擞 意气风发 热血沸腾 斗志昂扬 凌云壮志 朝气蓬勃 一跃飞天 高瞻远瞩 摩拳擦掌 跃跃欲试 展翅高飞 卧薪尝胆 奋发向上 勤学苦练 添砖加瓦
1921年7月1日，（
）在小小的南胡游船
上诞生；1949年10月1日，千年冻土复苏，神州
露出了笑脸，（
）成立了。1979
年的春天，（
）在中国的南海边画了一
个圈，从此“春天的故事”响彻祖国的大江南
北。
不期望脚下处处阳光道, 不幻想头顶一片艳阳天, 不迷恋父兄给予的蜜罐温床, 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！
中华少年
将左右相对应的内容连线
高原
七沟八梁
宝岛
苍苍茫茫
草原
巍峨挺拔
黄土坡 碧波环抱
高原──雪莲 宝岛──乳燕 草原──雄鹰 黄土坡──山丹丹
把左右相对应的内容，用线连一连。
雪莲
热烈顽强
乳燕
抱负远大
雏鹰
勇敢乐观
山丹丹 纯洁
( )让我懂得 使我学会
教我 教我
的是 的是
， 。
， 。
感受“水浒”“三国”的英雄豪气— —
领略枫桥的钟声，大漠的孤烟—— 女娲、大禹的故事萦绕耳畔—— 冬子、雷锋的脚印引我向前——
五月端阳，为了纪念（
）；八月
中秋，是借皎洁的圆月思念（ ）。
藏族 傣族 蒙古族 苗族
敖包 哈达
芦笙 孔雀舞
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
六年级上册语文课件-8中华少年_人教新课标
字词学习
翱（ áo ）翔 刚劲（ jìng ） 大禹（ yǔ ） 敖（ áo ）包会 纤（ qiào ）夫 芦笙（shēng ）
莽（ mǎng ）莽 水浒（ hǔ ） 萦（ yǐng ）绕 哈（ hǎ ）达 焊（ hàn ）接 唢（ suǒ ）呐
昆仑（ lún ） 女娲（ wā ） 蹒（ pán ）跚（ shān ） 铭（ míng ）记 璀（ cuǐ ）璨（ càn ） 竞（ jìng ）相
这一节诗中出现了哪些事物呢？
“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、 “草原 ──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”
透过这些词语，你分别可以联想到什么？ 把四组词语联系起来想一想，你又可以想到 什么？
中华少年的化身
这些词语，各表现了中华少年什么样的品质？
纯洁；勇敢、乐观；抱负远大；热烈顽强。
第二三四节
锦绣河山、悠久历史、民族传统 在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和 事物呢？请给大家简要介绍一下。
六年级上册语文课件-8 中华少年_人教新课标
导入新课
我们是中华少年，风华正茂，对祖国 我们有自己特有的爱和赞美。走进这首诗， 让我们一起感受这人世间最纯洁、最博大 的爱。
作者简介
李少白，唐太宗第四十七世孙， 当 代著名书画家，诗人，学者，艺术评论 家，中国水墨书法的代表人物，中国新 水墨画派的创始人，当代新古文运动的 推动者，中国书画艺术价值体系的主要 倡导者。
划分结构层次
（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节） （二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文 化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中 华少年。（第2、3、4节） （三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节） （四）写中华少年的誓言。（第6、7节） （五）总结全诗。（ 我们都是中华少年
人教版小学语文六年级上册中华少年精选优秀ppt
分角色朗诵
划分构造层次
• 〔一〕总起全诗：我们都是中华少年。〔第1节〕 • 〔二〕写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化
滋养了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少 年。〔第2、3、4节〕 • 〔三〕回想中华母亲的困难历程。〔第5节〕 • 〔四〕写中华少年的誓词。〔第6、7节〕 • 〔五〕总结全诗。〔第8节〕
课前预备
预习课文，找一找，他可 以从诗中找出哪些有所了解的 景物、人物和事件？搜集相关 的资料。
自学指ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1：
请同窗们默读阅读导读，把握 本文朗诵基调，然后大声朗诵诗歌， 比一比谁读得最流畅、最有情感， 遇到不认识的字借助工具书本人处 理，6分钟后指名分节朗诵，置信 同窗们都是最棒的！
全班同窗分成四个大组，分 别承当“甲、乙、丙、丁〞四个 角色，一齐分角色朗诵课文。
〔1〕这一节诗中出现了哪些事物呢？ “高原──雪莲〞、“宝岛──乳燕〞、“草原──雏鹰〞、“黄土坡──山丹丹〞。
这是中华少年的铿锵誓词， 黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，
在这三节诗中，出现了哪些他熟习的人和事物呢？请给大家简要引见一下。 “春天的故事〞响彻大江南北，中华啊！
表达了中华少年建立中华的坚 学完本诗后，他以为作为新时代的中华少年应该怎样做，才不孤负先辈们对我们的期盼？把他的感想写下来吧！
要做旗舰去长风破浪，
第6、7节
锦绣河山、悠久历史要、民做族传火统箭去推进飞船， 要像利剑把贫穷斩断， 〔二〕写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋养了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。
预习课文，找一找，他可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？搜集相关的资料。
要用爱心把世界相连。 预习课文，找一找，他可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？搜集相关的资料。
划分构造层次
• 〔一〕总起全诗：我们都是中华少年。〔第1节〕 • 〔二〕写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化
滋养了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少 年。〔第2、3、4节〕 • 〔三〕回想中华母亲的困难历程。〔第5节〕 • 〔四〕写中华少年的誓词。〔第6、7节〕 • 〔五〕总结全诗。〔第8节〕
课前预备
预习课文，找一找，他可 以从诗中找出哪些有所了解的 景物、人物和事件？搜集相关 的资料。
自学指ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1：
请同窗们默读阅读导读，把握 本文朗诵基调，然后大声朗诵诗歌， 比一比谁读得最流畅、最有情感， 遇到不认识的字借助工具书本人处 理，6分钟后指名分节朗诵，置信 同窗们都是最棒的！
全班同窗分成四个大组，分 别承当“甲、乙、丙、丁〞四个 角色，一齐分角色朗诵课文。
〔1〕这一节诗中出现了哪些事物呢？ “高原──雪莲〞、“宝岛──乳燕〞、“草原──雏鹰〞、“黄土坡──山丹丹〞。
这是中华少年的铿锵誓词， 黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，
在这三节诗中，出现了哪些他熟习的人和事物呢？请给大家简要引见一下。 “春天的故事〞响彻大江南北，中华啊！
表达了中华少年建立中华的坚 学完本诗后，他以为作为新时代的中华少年应该怎样做，才不孤负先辈们对我们的期盼？把他的感想写下来吧！
要做旗舰去长风破浪，
第6、7节
锦绣河山、悠久历史要、民做族传火统箭去推进飞船， 要像利剑把贫穷斩断， 〔二〕写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋养了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。
预习课文，找一找，他可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？搜集相关的资料。
要用爱心把世界相连。 预习课文，找一找，他可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？搜集相关的资料。
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第2、3、4节
第5节
民族艰难历程
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
细读这两句，展开想象，把 你“看到”的场景写下来。
啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。
本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？
“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！ 展开了崭新的画卷。
这句诗写到了什么历史事件？
要做旗舰去长风破浪， 要做火箭去推动飞船，
要像利剑把贫穷斩断， 要用爱心把世界相连。
第6、7节
这是中华少年的铿锵誓言，表达了
中华少年建设中华的坚强决心。这组排 比句和前面四个“不”字句形成鲜明对 比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅 上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、 自豪之情尽情流露。
中华少年的誓言
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预习课文，找一找， 你可以从诗中找出哪些有 所了解的景物、人物和事 件？搜集相关的资料。
自由朗读课文
1、带有生字、新词的 句子请多读几遍。 2、划出你觉得最难读 好的句子。
• 莽莽：
形容原野辽阔，无边无际。
• 立地顶天： 也作“顶天立地”，形容形 象高大，气概雄伟豪迈。
• 蹒跚学步： 学走路时摇摆不稳的样子。
• 强悍：
强壮勇猛。
• 阳关道： 比喻有光明前途的道路。
• 艳阳天： 指明媚的春天。
第8节
总结全诗
第5节
民族艰难历程
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
细读这两句，展开想象，把 你“看到”的场景写下来。
啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。
本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？
“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！ 展开了崭新的画卷。
这句诗写到了什么历史事件？
要做旗舰去长风破浪， 要做火箭去推动飞船，
要像利剑把贫穷斩断， 要用爱心把世界相连。
第6、7节
这是中华少年的铿锵誓言，表达了
中华少年建设中华的坚强决心。这组排 比句和前面四个“不”字句形成鲜明对 比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅 上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、 自豪之情尽情流露。
中华少年的誓言
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1、带有生字、新词的 句子请多读几遍。 2、划出你觉得最难读 好的句子。
• 莽莽：
形容原野辽阔，无边无际。
• 立地顶天： 也作“顶天立地”，形容形 象高大，气概雄伟豪迈。
• 蹒跚学步： 学走路时摇摆不稳的样子。
• 强悍：
强壮勇猛。
• 阳关道： 比喻有光明前途的道路。
• 艳阳天： 指明媚的春天。
第8节
总结全诗
人教版小学语文六年级上册《中华少年》课件(精选)
的晨睡，不如干脆去小河边儿走走去吧。对，俺要去告诉那清清的河水和河里的小鱼儿们，还有那个平整光滑的“大坐台”，俺董大壮从此以后，终于可以和俺 的耿英一起来看你们了！这样想着，大壮轻轻打开院门儿。侧身出来以后，又伸手回去从里边挂上门钩，再将两扇门轻轻拉齐了。正要迈步往南走，又忍不住转 过身来望望耿老爹家的院门儿。这一望不打紧，大壮心里边的那些个浪漫情怀，一下子就一点儿不剩地给全部吓回去了：耿老爹家的院门儿竟然大敞着！大壮知 道，“三六九镇”上的所有人家，除非往外或往家里搬运东西，平常都是虚掩院门儿的。
分角色朗诵
划出描写祖国锦绣 山川的词语。
第1节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我们都是中华少年
• （1）这一节诗中出现了哪些事物呢？ • “高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、 “草原──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。 • （2）透过这些词语，你会产生哪些联想？ • 中华少年的化身
划出描写悠久的历 史文化的词语。
请写出划线词语的相关的诗句 。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟 。
大漠孤烟直， 长河落日圆。
划出描写传统节日 的词语。
锦绣河山、悠久历史、民族传统
• 在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人 和事物呢？请给大家简要介绍一下。
第2、3、4节
第5节
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细读这两句,展开想象, 细读这两句,展开想象,把 看到"的场景写下来. 你"看到"的场景写下来.
啊!是七月的星火,南湖的航船, 是七月的星火,南湖的航船, 让东方雄狮从噩梦中奋起. 让东方雄狮从噩梦中奋起.
本句涉及到的是哪一次重要的历史事件? 本句涉及到的是哪一次重要的历史事件?
"春天的故事"响彻大江南北,中华啊! 春天的故事"响彻大江南北,中华啊! 春天的故事 展开了崭新的画卷. 展开了崭新的画卷.
全班同学分成四个大组, 全班同学分成四个大组,分 别承担" 别承担"甲,乙,丙,丁"四个 角色,一齐分角色朗读课文. 角色,一齐分角色朗读课文.
分角色朗诵
划分结构层次
(一)总起全诗:我们都是中华少年.(第1节) 总起全诗:我们都是中华少年.( .(第 (二)写祖国锦绣河山哺育了中华少年,悠久的文化 写祖国锦绣河山哺育了中华少年, 滋润了中华少年, 滋润了中华少年,特有的民族传统风俗滋养了中华少 .(第 年.(第2,3,4节) (三)回顾中华母亲的艰难历程.(第5节) 回顾中华母亲的艰难历程.( .(第 (四)写中华少年的誓言.(第6,7节) 写中华少年的誓言.( .(第 (五)总结全诗.(第8节) 总结全诗.( .(第
这句诗写到了什么历史事件? 这句诗写到了什么历史事件?
要做旗舰去长风破浪, 要做旗舰去长风破浪, 要做火箭去推动飞船, 要做火箭去推动飞船, 要像利剑把贫穷斩断, 要像利剑把贫穷斩断, 要用爱心把世界相连. 要用爱心把世界相连.
第6,7节
这是中华少年的铿锵誓言,表达了 这是中华少年的铿锵誓言, 中华少年建设中华的坚强决心. 中华少年建设中华的坚强决心.这组排 比句和前面四个" 比句和前面四个"不"字句形成鲜明对 再加上押"an"字韵 字韵, 比,再加上押"an"字韵,读起来琅琅 上口,一气呵成,中华少年的爱国之心, 上口,一气呵成,中华少年的爱国之心, 自豪之情尽情流露. 自豪之情尽情流露.
锦绣河山,悠久历史,民族传统 锦绣河山,悠久历史,
在这三节诗中,出现了哪些你熟悉的人 在这三节诗中, 和事物呢?请给大家简要介绍一下. 和事物呢?请给大家简要介绍一下.
第2,3,4节
第5节
民族艰难历程
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯, 黄河的纤夫拉不直问号般的身躯, 长城的古砖挡不住洋炮的弹片. 长城的古砖挡不住洋炮的弹片.
课前准备
预习课文,找一找, 预习课文,找一找, 你可以从诗中找出哪些有 所了解的景物, 所了解的景物,人物和事 搜集相关的资料. 件?搜集相关的资料.
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1,带有生字,新词的 ,带有生字, 句子请多读几遍. 句子请多读几遍. 2,划出你觉得最难读 , 好的句子. 好的句子.
莽莽: 莽莽: 形容原野辽阔,无边无际. 形容原野辽阔,无边无际. 立地顶天: 也作"顶天立地",形容形 立地顶天: 也作"顶天立地" 象高大,气概雄伟豪迈. 象高大,气概雄伟豪迈. 蹒跚学步: 学走路时摇摆不稳的样子. 蹒跚学步: 学走路时摇摆不稳的样子. 强悍: 强悍: 强壮勇猛. 强壮勇猛. 比喻有光明前途的道路. 比喻有光明前途的道路. 阳关道: 阳关道: 艳阳天: 艳阳天: 指明媚的春天. 指明媚的春天.
�
中华Байду номын сангаас年的誓言
第8节
总结全诗
整首诗表达了什么样的思想 感情呢? 感情呢? 诗人以新时代中华少年的视 角热情赞美了祖国, 角热情赞美了祖国,抒发了 作为中华少年的由衷的自豪 感,同时也表达了中华少年 建设中华的坚强决心. 建设中华的坚强决心.
甲:藏族少年 乙:高山族少年 丙:蒙古族少年 丁:汉族的少年
第1节
我们都是中华少年
(1)这一节诗中出现了哪些事物呢? 这一节诗中出现了哪些事物呢? "高原——雪莲","宝岛——乳燕","草原 ——雪莲 宝岛——乳燕" ——乳燕 高原——雪莲" ——雏鹰 雏鹰" 黄土坡——山丹丹" ——山丹丹 ——雏鹰","黄土坡——山丹丹". (2)透过这些词语,你分别可以联想到什么?把 透过这些词语,你分别可以联想到什么? 四组词语联系起来想一想,你又可以想到什么? 四组词语联系起来想一想,你又可以想到什么? 中华少年的化身