中等职业学校教学现状及问题对策

中等职业学校教学现状及问题对策

作者：尹洪伟

来源：《职业·中旬》2010年第04期

中等职业教育是我国职业教育的主体,其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。

一、目前中职学校存在的主要问题

1.招生难

报考中等职业学校的学生以中考成绩较差的初中毕业生为主。社会的不理解、家长对高考的过度热情,致使职业教育备受冷遇,让中职学校越来越弱势。中职学校的生源在缩减,很多职业学校报名人数不及计划招生的一半。

2.就业难

现代劳动力市场就业形势严峻,城市就业的客观现实又很严峻地摆在我们面前。中专毕业生缺乏市场竞争力,学生素质并不理想,再加上就业观念保守,毕业生就业困难。

3.教学方法与教学内容落后

教学方法与教学内容不能适应企业和用人单位的要求。一些学校不重视联系实际,基础教学内容多,职业技能教学不足,缺乏实用性和针对性,教学目标等脱离实际。

二、针对职业学校困境提出的对策

1.大力倡导职业教育,加强对一线劳动者的宣传力度,提高技术工人的社会地位

首先加强思想宣传,转变就业观念,提高技术工人的社会地位,满足学生多样化学习需求、职业需求。“他山之石,可以攻玉。”发展职业教育要借鉴国外经验。德国经济发展首先得益于系统、完备的职业教育。外国的职业院校在中等教育与高等教育衔接上值得我们借鉴,在职业教育的发展模式上值得我们学习。

据报道,某洗浴中心有四成左右的大学生应聘搓澡工、捏脚工职位。这份看似不太体面的工作薪酬标准并不低,按每人每天工作八小时计算,月薪能达6000多元。这是教育资源的浪费,也是在提醒我们毕业生要去务实,要学会生存,同时要对学生进行生存能力的教育。大力倡导职业教育,帮助学生开发自己的潜力,认识自身特长,寻找适合自己的发展方向,才是教育最大的成功。

2.加大对中等职业学校的调整改革力度

科教兴国战略最根本的一条就是要注重各类人才,尤其是技能型人才的培养。由于社会不够重视,中等职业教育在教育的整体结构中不尽合理,是在义务教育和高等教育的夹缝中生存,呈现两头重、中间轻的局面。要想破解这种结构性矛盾,职业教育亟需发展。首先,要对职业教育立法,实行技能人才强国战略,加大中职布局结构调整力度,进一步改善中等职业学校的办学条件,充分整合社会各方面教育资源。其次要加大对职业教育的投入力度,发挥政府的引导和扶持作用。长期以来,政府对职业学校的投入严重不足,教学、实习、实训设施不能满足教学要求,已经成为阻碍职业学校发展的瓶颈。

加快培育现代高素质技能型人才,促进教育事业协调发展,也是适应经济社会发展对劳动力需求变化、解决结构性失业问题、促进就业再就业的有效途径。要像办普通教育一样大办职业教育,促进就业和教育公平,实现职业教育均衡协调发展。

3.积极探索教学改革,贴近市场办学,坚决走校企合作的路子

(1)改革教材与教法。中等职业学校要积极探索教学改革,不断调整专业设置,调整文化课和专业课的分配比例。而目前职教的某些教材多套用高等院校的教材模式,“偏、难、烦、旧”弊端突出;强调动手能力与积极的实践操作能力,而且在“应知、应会”的教学要求中,职校教育更应向后者倾斜。

(2)加强师资队伍建设。中等职业学校“双师型”素质教师要占专业教师总数的30%以上。每年要对教师进行新知识、新技能的培训教育。职业教育老师都要走出校园,进入企业,再回到讲坛,根据企业最新实践编写教材,有效地保证课程内容与企业实践的统一。

(3)坚决走校企合作的路子。职业教育就是就业教育,根据企业对技能人才的需求,本着互惠互利原则,构建学校与企业之间技能人才的培养平台。通过校企合作、产学结合、定向培养,使学生入学就和企业签订用工合同,学校根据企业的技能要求制定教学计划;学生在学习期间能尝试到企业的工作方式,模拟企业实际工作情境开展案例教学,有效地积累企业工作经验;也可开展“三段式”的教学,即“一年学基础、一年学专业、一年顶岗实习”,可以极大地提高学生的实际操作能力和岗位适应能力。形成学校主动依靠企业、企业主动帮助学校的运行机制。另外,还要注意借鉴国外职业技术教育的办学经验,发展有我国特色的职业技术教育教学体系。

(作者单位:辽宁省本溪市职业技术学校)