教学改革及培养骨干教师情况证明
幼儿园教师参与教学改革情况证明
幼儿园教师参与教学改革情况证明这是证明某位幼儿园教师参与教学改革情况的证明材料：敬爱的领导：我在这里证明，XXX老师在我们幼儿园教学改革中积极参与并取得了显著的成绩。
以下是我对其参与情况的详细描述：1. 教学探究：XXX老师经常利用业余时间阅读教育理论并将其应用于实际教学中。
她积极探索各种教学方法，不断尝试和创新，以满足不同幼儿的学习需求。
2. 资源整合：XXX老师在教学改革中善于整合各种教学资源，包括教材、教具、多媒体设备等。
她主动与相关部门沟通，争取更多优质资源支持教学工作，并使得资源能够更好地为幼儿所用。
3. 多元评价：XXX老师在改革中倡导并使用多元评价方式，不仅仅注重学生的学业成绩，还更加关注他们的兴趣、发展和个性特点。
她通过多样化的评价手段，帮助幼儿充分展示自己的能力和潜力。
4. 课程设计：XXX老师在教学改革中重视学生的主体地位，通过灵活的课程设计，创设丰富多样的学习环境，激发幼儿的学习热情和主动性。
她注重培养幼儿的创造力、合作能力和问题解决能力。
5. 科研成果：XXX老师在教学改革中积极参与科研项目，并成功申报了多项课题。
她将科研成果应用于实际教学中，取得了明显的教学效果。
6. 师资培训：XXX老师是幼儿园教师培训的积极主动者，并多次参加各类培训活动。
她用所学到的知识和技能来丰富自己的教学实践，不断提升个人教学水平。
综上所述，XXX老师在教学改革中取得了显著的成绩，她展现出了积极进取、勇于创新的教育精神和实践能力。
我相信她将在未来的教育工作中继续为幼儿的成长与发展做出更大的贡献。
特此证明。
XXX幼儿园园长日期：年月日。
教学改革及培养骨干教师情况证明
此证明已于 年 月 - 日在本校公示，群众无异议。 特此证明。
章） 按评审条件上规定的要求填写完整。
灌阳县灌阳镇寄宿制小学（盖
经办人签字： 年月日
附件7
教学改革及培养骨干教师情况证明
周红艳是我校教师。经核查，该同志任现职以来培养骨干教师情况如 下：
田春娇：31岁，现任五年级数学教学，中小学二级教师。 培养对象 唐桂琼：30岁，现任六年级语文教学及学校教导主任工作，中
小学二级教师。
1.指导掌握小学数学及语文教学技能及本科组规范性要求。
培养目标
2.指导掌握切实有效的班主任工作方法。学生学习兴趣的培 养；学生学习习惯的培养；差生的转化。
成效
近几年的培养，两位老师的课堂教学，备课，授课等方面都有 较大提高，教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，并已逐步 形成自己的教学风格。公开课多次在学校受到好评，撰写了多 篇教学论文和教学设计并获得奖励。两位老师教学成绩优秀， 多次被评为县教育局优秀教师。现在田老师是我校五年级班主 任及数学骨干教师，唐桂琼老师是我们学校教导主任，六年级 语文骨干教师。
3.指导结合实际运用先进的教学方法。
பைடு நூலகம்
在教法和学法上，我经常深入课堂，深入班级，深入学生当 中，和她们探讨适合班级教情学情的教法和学法。对两位老师 步骤和途 用“跟班指导”方式，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程 径 标准，如何把握教材重点难点，怎样根据学生实际去突出重点 和突破难点。指导备课；指导教学实践，积累教学经验；指导 反思和总结；扬特长，创特色等。
申请教师职称参与教学改革要求证明
1、全校召开会议，启动本次“我做环保宣传员”综合实践活动仪式。
2、确定本次环保活动主题、为谁服务、制定环保计划。
3、开展活动
（1）用心查找各类环境问题；
（2）根据环境问题产生的根源，讨论解决问题的好办法
（3）做好环保宣传；开展多样化的宣传活动；
（4）做好环保宣传调查问卷。
4、总结反思。
取得成效
活动主题
第一届学生手抄报比赛
活动时间
20**年**月**日---20**年**月**日
活动地点
**县**镇**小学
指导老师
少先队辅导员老师及各班班主任
活动过程
（内容）
1、由少先队辅导员宣布本次活动的目的；
2、由少先队辅导员宣布以“团结”为主题设计手抄报；
3、由少先队辅导员宣布活动过程时间安排、版面要求、评比标准、奖项设立及奖励办法；
1、新旧知识联系导入法。
2、创设情境、激趣导入法。
3、资料介绍导入法。
4、谈话激趣导入法。
总之，导入语起着联系师生情感、打开课堂教学、引入新课的重要作用，是课堂教学中师生之间沟通的桥梁，它将直接影响师生之间的互动效果。课堂导入形式多样，一个精彩的导入，激发学生学习兴趣和求知欲，短时间内帮助学生集中注意力，拨动其情感之弦，让学生以最佳的兴奋状态投入到课堂学习之中。
通过一个月环保宣传活动，全体师生对环境问题有了进一步的了解。环保意识更强，养成了爱干净、讲卫生的好习惯。
5.20**学年开展知识讲座活动记录
活动主题
《浅谈如何指导小学生做好读书笔记》知识讲座
活动时间
20**年**月**日
活动地点
**县**镇**小学
授课老师
****
课程改革情况证明
关于---老师开展课程改革情况的证明
---同志是------小学----教师，该同志能够积极参与学习课程改革，能够积极投入到课程改革之中，认真学习积极钻研，不仅够创造性地使用教材，而且创设教学情景、改变传统教学模式，充分激发学生学习的创造性、主动性。
注重培养学生的自学能力、创新精神、合作精神，培养学生发现问题、解决问题的能力。
在教学中注重强调人的发展和以人为本的教育思想和正确的情感、态度、价值观，培养健康的人生观。
从学习策略和培养自主学习能力入手，在语文学科教研中，积极组织，大胆尝试，成效显著，撰写优秀课改成果如下：
-----年---月所参与的课程改革课题《--------》--------等奖。
-----------
--年-月-日。
郑州市市级骨干教师证明材料模板
郑州市市级骨干教师证明材料模板随着教育事业的发展，优秀的教师成为推动教育进步的关键。
骨干教师在这一过程中起着重要的作用，他们以其专业知识、教学经验及对学生的关心和引导，为学生创造了良好的学习环境，提高了教育质量。
骨干教师的评选是教育系统的一项重要举措，下面是郑州市市级骨干教师证明材料的模板。
一、个人信息姓名：性别：出生日期：民族：最高学历：学科专业：任教学校：教龄：联系方式：二、教学成果1. 教育教学方面成果（1）教育教学方法创新在教育教学过程中，能够灵活运用多种教学方法，注重培养学生的创新思维。
通过教学实践，积极探索适合学生特点的教学模式，并且取得一定的成效。
这其中可以提供教学案例，例如：教学设计、课程改革等。
（2）教学成绩显著在任教期间，通过努力培养学生的学习兴趣和学习能力，取得了优异的教学成绩。
可以提供学生的考试成绩和评价，并附上教学实录、试卷等证明材料。
2. 教学研究方面成果（1）教学研究课题在教学实践中，积极参与教育教学研究，探索教学方法改革和课程设计。
可以提供教学研究课题的名称、目标、成果等相关材料。
（2）教学论文发表在教学研究方面积极投稿并发表教学论文，对学校、地区教育教学工作产生积极影响。
可以提供发表教学论文的期刊名称、发表时间等相关材料。
三、师德师风建设作为骨干教师，重视师德师风建设，积极履行教书育人的职责，树立了良好的教师形象。
可以提供参加的师德师风建设活动、获奖情况等相关证明材料。
四、个人成长与发展作为骨干教师，持续学习和专业发展是必不可少的。
可以提供参加各类培训、研讨会的证明材料，以及获奖情况等。
结语通过上述材料，可以清晰地展示自己作为骨干教师的成绩和努力。
同时，在撰写材料时，要注重语言的准确性和逻辑性，突出自己的特点和优势，使评委对您的教学能力和潜力有深刻的认识。
祝您能够顺利通过骨干教师的评选，为教育事业做出更大的贡献。
关于老师开展课程改革情况的证明
关于**老师开展课程改革情况的证明
***同志是****学校英语教师，该同志在日常教学工作中积极探索小学英语教学规律，研究教材教法，努力钻研，不仅能够创造性地使用教材，更能创设多种教学情境，让学生们在参与中学习，在体验中学会,取得了非常好的教学效果。
根据小学生的性格和心理特点，他还创设了英语角活动，让更多的孩子乐于开口说英语，给予他们开□说英语的机会，让他们拉近与英语的距离，提高口语表达能力；引入了小学英语自然拼读教学，让孩子们以一种更自然、更生动的方式去掌握英语发音，受到孩子们的欢迎；积极尝试小学英语绘本教学，让学生们通过一本本有趣的绘本，去体会丰富多彩、充满趣味的英语世界，为他们开启了一片新的英语天地；积极向学生推荐英语原版的电影或书籍，开阔了他们的英语眼界，努力打造充满生命力的英语课堂。
致远实验学校。
关于曹强同志开展教学改革的证明
关于曹强同志开展教学改革的证明
曹强同志，1994年8月参加教育工作，2003年12月被评为中学一级教师。
任现职以来，认真学习新课程理念，积极投身教育教学改革，特别是到我校工作以来，深入教改，卓有成效，成为是我校教改教研领域领头教师、骨干教师。
该同志思想前瞻性强，善于发现教育教学问题，2011年8月在学校组织专家报告会后，他就在自己的历史课堂上先行先试，摸索出了“学生做老师”的课堂教学改革模式，具体做法是:自习课上先让学生预习课文，教师指导学生备课，形成教案，课堂上让一个学生上一框题内容，学生上完课，教师当时进行评价，并进行针对性的指导，让学生把握上课的方法，然后当堂进行训练。
一直进行了两学年，他教的学生能力明显提升，成绩明显比同级其他班级好，赢得了所在教学部领导和学校主管业务领导的好评。
2013年8月他响应学校号召，积极投身全校性的“6+1”课堂教学模式改革，他深入钻研有关资料，认真备课，和同组历史教师研究，在学校的“6+1”课堂教学改革模式比赛中脱颖而出，获得了一等奖，他还代表学校参加县、市优质课赛讲，他探索出的历史课“6+1”教学改革模式获得了上级的好评，2014年夏他获得洛阳市优质课赛讲一等奖、河南省优质课赛讲一等奖。
成为我校教改领域里的领头教师。
特此证明
新安县职业高级中学
2014年10月22日。
任现职以来发挥教育教学骨干作用 相关证明
任现职以来发挥教育教学骨干作用相关证明稿子一嗨呀，亲爱的朋友们！今天来跟你们讲讲我任现职以来发挥教育教学骨干作用的那些事儿。
刚任职那会，我就跟打了鸡血似的，心里头就想着怎么能把学生教好。
每次备课，那都是精心准备，不放过任何一个小细节。
课堂上，我总是想方设法让知识变得有趣，一会儿讲个小故事，一会儿来个小互动，就为了让学生们能全神贯注。
记得有一次，班上有个学生对数学特别头疼，我就专门找时间给他开小灶。
每天放学后，我俩就在教室里一起攻克难题。
慢慢的，这孩子对数学不再害怕，成绩也上去了。
看到他的进步，我心里那个美哟！而且，学校里组织的各种教学活动，我也总是积极参与。
公开课上，我把自己的本事都拿出来，给年轻老师做个榜样。
总之呢，这任现职以来，我是尽了自己最大的努力，发挥骨干作用，就希望能让学生们在学习的道路上越走越顺！稿子二嘿，朋友们！我来和你们唠唠我任现职以来在教育教学上发挥骨干作用的事儿。
从一开始，我就给自己定了个小目标，要成为学生们喜欢又能学到东西的好老师。
我琢磨着怎么把那些枯燥的知识变成好玩的游戏，让孩子们在玩中就把知识学会了。
比如说语文课，我会让他们分角色表演课文，一个个可来劲了。
还有英语课，我带着他们唱英文歌，那场面，热闹极了。
有一回，一个小组的同学在做项目时遇到了难题，愁得不行。
我就陪着他们一起想办法，给他们出点子，鼓励他们别放弃。
最后他们成功完成了任务，那高兴劲儿，就像得了大奖似的。
我也会主动帮助新老师，把我积累的经验毫无保留地告诉他们。
看着他们一点点进步，我心里可欣慰了。
在教研会上，我也大胆提出自己的想法和建议，不怕别人笑话。
只要对教学有帮助，我都敢说。
反正这一路，我是风风火火，为了教育教学使出了浑身解数。
能看到学生的成长和进步，一切都值啦！。
教学改革及培养骨干教师情况证明(申报职称)
***参与教学改革及培养骨干教师情况证明
***是我校教师。
经核查，该同志近五年来参与教学改革及培养骨干教师情况如下：
此材料已于*年*月*日-*日在本校公示，群众无异议。
特此证明。
**中学（盖章）
经办人签字：
年月日
填表说明：
上表证明的内容是紧扣桂职办[2016]68号“高级教师评审条件”的有关要求设置的。
申报人和学校要认真阅读、正确理解有关评审条件要求。
近五年来须每年开设校本选修课1门，或者每年主讲知识讲座2次，或者每年指导开展课外活动1项。
一年内可以达到其中一种要求，也可以同时达到几项要求，但必须每年都要达到最低要求。
如果是学校团委书记或少先队辅导员，还须填写“组织全校性团、队活动”和“团、队教育交流专题发言”的内容。
即：如果某申报人在《班主任工作年限审核表》里填写了作为团委书记或少先队辅导员的任职经历，享受了视同班主任工作年限的政策，那么，除了需要出具相应的任职文件，还需要达到“评审条件”里所有关于团委书记或少先队辅导员的要求。
教研员参与教学改革及培养骨干教师情况证明应根据“评审条件”的有关要求，参照上表加以修改而成。
各申报人及单位填写上述内容涉及到的具体材料不必附上，但需整理存档备查。
证明主体是上级部门的证明材料需要附上。
骨干证明材料
骨干教师证明材料
*** 同志自任教以来，热爱教育事业，爱岗敬业，遵循教育教学原则，关心热爱学生，积极参加政治和业务学习，不断提升自己的业务素质。
从教以来始终担任班主任工作，能积极钻研教材，认真领悟新课标的要求，在备课过程中精心设计教学活动，选择灵活多样而有效的方法，力求目的明确，指导学生具体而又有针对性，执教中结合学生实际情况，不断改进教学方法，充分运用多种手段调动和培养学生的兴趣，善于利用新的教学方法为学生授课，教学上精之又精，甚之又甚，学校把他当作一名教学骨干，曾多次上公开课，所教班级成绩在全镇名列前茅，受到领导及师生的一致好评。
为我校优秀的骨干教师。
***学校
年月日。
幼儿园中级职称教学改革及培养骨干教师情况证明
幼儿园中级职称教学改革及培养骨干教师情况证明
以下是一份幼儿园中级职称教学改革及培养骨干教师情况的证明样本：
尊敬的领导：
我谨此证明，我园中级职称教师XXX在过去的两年中，积极推动教学改革，注重培养骨干教师，取得了显著的成绩。
在教学改革方面，XXX老师积极参与并推动多项变革。
她引导教师团队改变了传统的教学方式，引入了更具互动性和趣味性的教学方法，例如游戏化教学和项目式学习。
这些新方法使幼儿教育更加符合儿童的天性，提高了教学效果。
此外，她还鼓励教师们利用现代技术手段，如多媒体教学和在线教育资源，丰富了教学内容和形式。
在培养骨干教师方面，XXX老师制定了系统的培训计划，包括教育理论、教学方法和幼儿心理等方面的课程。
通过这些培训，教师们的专业水平得到了提高，能够更好地满足幼儿教育的需求。
此外，她还定期组织教学研讨会和观摩活动，为教师们提供交流和学习的平台。
在具体成果方面，XXX老师的努力取得了显著的成效。
幼儿的学习兴趣和主动性明显提高，教学效果得到了家长和社会的认可。
同时，我园骨干教师的数量和质量也得到了显著提升，多名教师在市级以上的教学比赛中获得了奖项。
综上所述，我园中级职称教师XXX在过去的两年中，积极推动教学改革，注重培养骨干教师，取得了显著的成绩。
我们对此表示高度认可，并希望更多教师能够向她学习，为提高我园的教育教学质量做出贡献。
此致
敬礼!
幼儿园负责人：XXX
日期：XXXX年XX月XX日。
幼儿园中级职称教学改革及培养骨干教师情况证明
幼儿园中级职称教学改革及培养骨干教师的教学计划和策略1. 引言幼儿园教师是承担培养幼儿全面发展的重要角色，他们的教学水平和专业素养直接影响着幼儿园教育质量。
为了推动幼儿园教学改革和培养骨干教师，需要制定一套有效的教学计划和策略，以提高教师的教学能力和专业素养。
2. 教学目标•培养教师的教育理念和教学观念，使其能够适应幼儿园教学改革的要求；•提高教师的教学技能，使其能够灵活运用各种教学方法和手段；•培养教师的专业素养，使其能够进行教学研究和创新；•培养教师的团队合作能力，使其能够与其他教师共同推动幼儿园教育发展。
3. 教学方法3.1 理论讲授通过理论讲授，向教师传授教育学、心理学、幼儿教育学等方面的知识，使其了解幼儿园教育的基本理论和原则。
讲授内容包括幼儿园教育的发展历程、幼儿认知发展和情感发展等方面的知识。
3.2 教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，通过观摩，教师可以学习到先进的教学方法和技巧，了解到优秀教师的教学思路和教学理念。
观摩后，教师可以进行讨论和交流，进一步加深对教学内容的理解。
3.3 实践操作组织教师进行实践操作，让他们亲自体验和实践教学过程。
实践操作可以包括教学设计、教学演示、教学反思等环节。
通过实践操作，教师可以将理论知识转化为实际教学技能，提高自己的教学水平。
3.4 小组讨论组织教师进行小组讨论，让他们共同探讨教学中遇到的问题和困惑，并寻找解决办法。
小组讨论可以促进教师之间的交流和合作，激发教师的创新思维和教学研究能力。
3.5 自主学习鼓励教师进行自主学习，提供相关的教育资源和学习材料。
教师可以通过阅读教育相关的书籍、参加研讨会和培训班等方式进行自主学习。
自主学习可以帮助教师不断提升自己的教学水平和专业素养。
4. 评价方式4.1 课堂观察通过对教师的课堂观察，评价教师的教学效果和教学能力。
观察内容包括教师的教学设计、教学方法的运用、教学过程的组织和管理等方面。
4.2 教学反思要求教师进行教学反思，对自己的教学过程进行总结和评价。
培养指导骨干(青年)教师证明
培养指导骨干（青年）教师证明
我校老师，自年月获得职称以来，承担培养、指导青年教师任务，工作认真负责，取得了明显的效果。
特此证明。
钦州市第一中学（盖章）
经办人：
2019年月日
附培养指导青年教师情况表
时间
对象李四：26岁，现任高一语文教学，二级教师。
王五：28岁，现任高一语文教学及班主任工作，一级教师。
目标1.指导其掌握高中语文教学技能及本科组规范性要求。
2.指导其掌握切实有效的班主任工作方法。
3.指导其结合实际运用先进的教学方法。
步骤和途径此处举例略，需要根据实际情况说明有关培养和指导的步骤和途径。
成效此处举例略，需要根据实际情况说明有关培养和指导的成绩和效果。
培养骨干青年教师证明材料汇总(4篇)
积极开展县级课题申报和研究工作，切实提高教育科研能力。
三、加强教育教学理论学习
每学期研读一本教育理论书籍，并写一篇读书体会，每月召开一次教学研讨会，互相学习、互相促进、互相提高。
（二）
培养
对象
王杰
性
别
男
出生
年月
1978.12
任教
学科
数学
学
历
大专
培养
目标
1.通过理论学习和课堂实践掌握各种教育技能
2.学生的管理，关注学生的个性差异
3.创造性开展工作，形成适合自己个性的教学风格，成为校骨干教师
培养
步骤
途径
一、理论学习和课堂实践掌握各项教育技能
教育教学中，指导王老师学习《数学课程标准》，了解最新教育动态，掌握理论知识；同时，积极听韦老师的课，认真做好听课记录，在课后与王老师一起探讨怎样创设高效课堂，关爱每位学生，认真备课和他一起修改教案，一起制作课件。在这一过程中，无论是教学理论，还是教学实践，他都有明显的进步。
三、经常深入课堂听课，提高课堂教学水平。
听课是教师互相学习的一种有效形式，可以互相学习、共同提高教学水平。首先，我能经常深入到朱老师所教的班级进行听课，听课后能及时发现优点、缺点，做到发现问题，及时解决，并能做到面对面地进行指导。其次，我经常让他去听我的课，帮助我指出课堂教学中的优缺点，重点学习优点，共同探讨教学的新路子，以不断地提高课堂教学水平。本学年我们互相听课15次。
在第一学年开学初开展“结对帮扶喜牵手，教学相长共成长”启动仪式，提出目标和要求，签订结对帮扶协议书，履行好各自的职责，做好“传、帮、带”工作。青年教师向经验的教师学师德、学技能，仔细研究讲课技巧，学习讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，指导教师听被指导教师的课每学期不少于8节。
培养指导二、三级教师情况证明
成绩及效果
指导学生养成良好的学习习惯不可能是一蹴而 就的。指导学生养成良好的学习习惯，也是一项集 体工程，需要全体教师形成合力，齐抓共管。每一 位教师都要把教会学生学习作为教学工作追求的最 高目标。让学生学会学习，实质上就是让学生能够 使用科学的学习方法和良好的学习习惯进行创新学 习。一旦将这些行为习惯融合在一个学生身上，其 作用之大是不可估量的。
指导年轻教师如何培养学生的学习习惯，使其 在日常生活中长期形成的不易改变的学习方式。首 先，应当指导学生逐步克服不良的学习习惯，在这 个基础上逐渐养成好的学习习惯。要养成良好的学 习习惯，要从日常学习生活中的每一件小事做起。 譬如，课前准备，课前预习，课后复习，勤于动 脑，善于质疑，按时完成作业，制定学习计划等。
培养指导二、三级教师情况证明
指导教师：
1
被指导教师 情况
2
单位：
现任专业技 术职务：
中学二级教师
姓名 性别 任教学科 现专技职务
工作单位
女
语文
中三
姓名 性别 任教学科 现专技职务
工作单位
姓名 性别 任教学科 现专技职务
工作单位
3
起止时间
ห้องสมุดไป่ตู้
2019年 9 月—— 2020年 9 月
指导培 养情况
指导内容及形式
广西副高参与教学改革证明范文
尊敬的[证明接收方]：
兹证明我校[姓名]同志，具备广西副高职称，在教学改革工作中展现出了卓越的才能和高度的热情，为提升我校教学质量做出了突出贡献。下面我就给您唠唠他参与教学改革的那些事儿。
一、理念引领，激发改革活力。
[姓名]老师那可是咱学校教学改革的“思想先锋”。以前咱学校的教学多少有点按部就班，学生们学得有点闷，老师们教得也有点累。这时候，[姓名]老师站出来了，他就像一阵春风，带来了全新的教学理念。他常说：“教学就像一场派对，得让学生们主动参与进来，乐在其中，才能真正学到东西。”
在他负责的[课程名称]课程改革中，他大胆引入了线上线下混合式教学模式。线上，他精心制作了一系列生动有趣的教学视频，就像拍电影一样，把那些枯燥的知识点变得妙趣横生；线下，他组织学生进行实践操作和案例分析，让学生们在实际操作中加深对知识的理解。这种教学模式不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的自主学习能力和团队协作精神。
四、学生受益，改革成果显著。
教学改革的最终目的是为了让学生受益，[姓名]老师的努力也得到了学生们的认可和好评。学生们都说，上[姓名]老师的课就像一场奇妙的旅行，不仅能学到知识，还能感受到学习的乐趣。
[姓名]老师作为广西副高职称的优秀教师，在教学改革工作中发挥了重要的引领和示范作用。他的努力和付出，为我校的教学改革注入了强大的动力，也为学生们的成长和发展提供了有力的支持。特此ຫໍສະໝຸດ 明。证明单位：[单位名称]
证明日期：[具体日期]
在他的倡导下，我们开始尝试以学生为中心的教学模式，鼓励老师们把课堂变成学生展示自我的舞台。在一些课程中设置小组讨论、角色扮演等环节，让学生们在玩中学、学中玩。这一转变，就像给教学注入了一针强心剂，学生们的学习积极性明显提高了，课堂气氛也变得活跃起来。
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成效
近几年的培养，两位老师的课堂教学，备课，授课等方面都有 较大提高，教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，并已逐步 形成自己的教学风格。公开课多次在学校受到好评，撰写了多 篇教学论文和教学设计并获得奖励。两位老师教学成绩优秀， 多次被评为县教育局优秀教师。现在田老师是我校五年级班主 任及数学骨干教师，唐桂琼老师是我们学校教导主任，六年级 语文骨干教师。
此证明已于 年 月 - 日在本校公示，群众无异议。 特此证明。
章） 按评审条件上规定的要求填写完整。
灌阳县灌阳镇寄宿制小学（盖
经办人签字： 年月日
பைடு நூலகம்
附件7
教学改革及培养骨干教师情况证明
周红艳是我校教师。经核查，该同志任现职以来培养骨干教师情况如 下：
田春娇：31岁，现任五年级数学教学，中小学二级教师。 培养对象 唐桂琼：30岁，现任六年级语文教学及学校教导主任工作，中
小学二级教师。
1.指导掌握小学数学及语文教学技能及本科组规范性要求。
培养目标
2.指导掌握切实有效的班主任工作方法。学生学习兴趣的培 养；学生学习习惯的培养；差生的转化。
3.指导结合实际运用先进的教学方法。
在教法和学法上，我经常深入课堂，深入班级，深入学生当 中，和她们探讨适合班级教情学情的教法和学法。对两位老师 步骤和途 用“跟班指导”方式，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程 径 标准，如何把握教材重点难点，怎样根据学生实际去突出重点 和突破难点。指导备课；指导教学实践，积累教学经验；指导 反思和总结；扬特长，创特色等。