容积与体积

容积的定义：容器所能容纳物体的体积。
（3）体积与容积的区别
1.体积与容积一样吗？为什么？哪个大？
测量方法、大小
2.举例说明。
三、课堂练习
做课本习题，教师巡视并对学生的小组活动进行参与和指导。
4、总结体积与容积
通过今天的学习，你知道了什么？
板书设计
体积与容积
体积：物体占空间的大小
容积：容纳物体的大小
作业设置
书37页练一练
教学
反
思
检查
签阅
第周，应备课时,实备课时，共课时。
评价：时间：签查（盖章）：
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体积与容积
学习
目标
1.通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义。
2.在操作、交流中，感受物体体积的大小，进一步发展空间观念。
3.在动手操作中感受数学与生活的联系。
重点
难点
重点：理解体积和容积的实际含义。
难点：理解体积和容积的联系与区别。
教法
选择
实验法
课型
新授课
课前
准备
土豆（大小各4个）、烧杯、量杯
1.出示一个土豆和一个红薯，提问：土豆和红薯哪个大呢？
分组实验：分别将土豆和红薯放入两个水杯中，并给水位做上不同颜色的记号。
让学生观察讨论：在两个水杯中放入土豆和红薯后，有什么现象发生?
引导总结：放红薯的杯子水面比放土豆的要升的高。
红薯和土豆都占有一定的空间，他们所占空间的大小不一样。每个物体都占有一定的空间，物体所占空间的大小叫做物体的体积。（二）认识容积
是否采用
多媒体
是
教学
时数
1课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第1课时
课堂教学过程设计
一、引入课题
1.说一说乌鸦喝水的故事，乌鸦为什么喝到水了？
2.拿学生用的橡皮和板擦提问哪个物体哪个物体比较大？哪个比较小？
3.提问：教室里有哪些物体所占空间比较大，哪些物体所占空间比较小？
二、新授
（一）认识体积
实验一：比较土豆和红薯的大小
1.认识容器：能够容纳东西的物体叫做容器
2.列举生活中的容器。
3.教室里哪些容器放的东西多，哪些容器放的东西少？
4.比一比
（1）出示两个杯子，请你设计实验，说明哪个杯子装水多
（2）指导实验并总结实验结果。
两个水杯装的水不一样多，实际就是它们所能装的水的什么不一样？
（体积）。大水杯的容积就是指大水杯中水的体积。