第五节生物的变异

【应用链接】
用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞 内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你 认为这种变异能遗传吗？是由什么引起的？
能遗传 遗传物质的改变引起的
把大花生的种子种到贫瘠的土壤中，结出的果 实小，把小花生种到肥沃的土壤中，结出的果 实大，这种差异能遗传吗？是由什么引起的？
不能够遗传 环境引起的
人工 选择
杂交 诱导基因突变
1.俗话说：“一树结果，有酸有甜”这说明生物具有 A.适应性 B.应激性 C.遗传性 D.变异性 2原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有很多相似的特征， 但家鸡的产蛋量高。人们能把原鸡驯化成产蛋高的 家鸡是因为生物有
A.生殖和发育的特征 B.生长的特征 C.遗传和变异的特征 D.新陈代谢的特征
5.有利变异wenku.baidu.com指 A.对人类有益的变异 B.可遗传给后代的变异 C.对生物自身生存有利的变异 D.可以提高产量的变异
有利变异 ----利于生物生存的变异 不利变异 ----不利于生物生存的变异
罕见的双头羊
三条腿的小狗
生物的变异—－思维导图
变异的普遍性
探究花生果实 大小的变异
生物的变异
类 型
在育种中的应用
可遗传的变异 不遗传的变异
人工 选择
杂交 诱导基因突变
科学尊重事实，服从真理，而不会
屈服于任何压力。
——童第周
变异的类型及原因
不 同 品 种 的 菊 花
常见的生物变异现象
不同品种的玉米果穗
安康羊
常见的生物变异现象 玫瑰
相同物种之间
【思考与讨论】
从这些图片中你发现了什么？ 都反映了生物的变异
什么叫“生物的变异”？ 是指亲子间以及子代个体之间存在差异。
T
【探究】花生果实大小的变异
1.提出问题： 花生果实大小有变异吗？ 2.作出假设： 花生果实的大小存在变异
课题：生物的变异 学科：生 物 年级：初 二 版本：人教2001课标版
八年级下册 第七单元 第二章 第五节 执教：黑龙江省 大庆市 肇源县
第二中学 曲向婷
第五节 生物的变异
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通过本节学习，你将知道：
什么是可遗传的变异和不遗传的变异？ 引起生物变异的原因有哪些？ 遗传育种的主要方法有哪些？
大、小花生长度的平均值：
大花生中最小的长度？小花生中最大的长度？
分析探究结果： a.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生 果实长度的平均值。 b.大花生中有比较小的花生，小花生中 有比较大的花生；
得出结论：
如何解释这种现象？ 不同品种的花生果实长度的差异主要是由 遗传物质的差异引起的；同一种花生果实 之间长度的变异受环境或遗传物质变化等 因素影响。
２.高产抗倒伏小麦
通过杂交， 抗倒伏基因 和高产基因 组合到一起。
世 界 杂 交 水 稻 之 父
３.太空椒是在太空条件下，普通甜椒种 子的基因发生改变，再经选择培育成的 新品种。
普通甜椒
太空椒
生物的变异—－思维导图
变异的普遍性
探究花生果实 大小的变异
生物的变异
类 型
在育种中的应用
可遗传的变异 不遗传的变异
.3 下列变异中，不可遗传的是
A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B.家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C.玉米地中常出现个别白化苗 D.经常在野外工作的人皮肤变黑
4.农业上用射线或药物处理农作物种子，从而获 得新品种。其原理是射线或药物 A.使种子里的遗传物质发生了改变 B.直接改变了农作物的某些性状 C.改变了农作物种子中的营养成分 D.淘汰了农作物的某些不良性状
制定计划： （1）材料用具 两种花生、尺、笔、坐标纸，计算器、白纸 （2）实施过程及测量数据 选取了大花生２0粒，小花生２0粒 测量出大花生的数据 测量出小花生的数据 根据所测数据绘制坐标图
实施计划：
大花生的数据
个数 长度 （毫米）
小花生的数据
个数 长度 （毫米）
看看所测量的两种花生的长度范围：
变异的类型
可遗传的变异—— 遗传物质改变引起的，
可以遗传给后代的。
不遗传的变异 ——环境因素导致的，
一般只表现在当代。
应用
人类应用遗传变异原理培育新品种 １.产奶量不同的奶牛
【思考与讨论】 高产奶牛是如何诞生的？
由于存在变异，即不同品种或同一品种 的奶牛控制产奶量的基因可能有差别，通 过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择， 经过繁育，后代还会出现变异，再次选择、 繁育，经过数代，就会选择出高产奶牛， 并且能保持高产奶量。