中国历史七年级上 导言课
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七年级历史开学第一课历史导言课(课堂PPT)
开国领袖毛泽东 之所以文能安邦、武 能定国，在很大程度 上得益于他对中外历 史的深入研究和领悟。 他不仅驰骋史海，熟 读了古今史籍，还点 评了二十四史。其运 用历史知识之娴熟， 分析现实问题之精辟， 足见历史思维对一代 伟人的影响之大。
诺贝尔物理学奖获 得者杨振宁先生所研究 的“对称与物理学”课 题，在很大程度上基于 他对中国古代冶金、建 筑、文学、思想观念的 了解。他浓厚的中国古 代文化底蕴对于他发现 物理学科要解决的理论 问题起了重要作用。
认识我们的历史课程
“举办奥运就意味着唤醒历史” ——顾拜旦（现代奥运会之父）
一、什么是历史?
历史：
汉·许慎《说文解字》云：历，过也，传 也。史，记事者也；从又持中，中，正也。 两个词综合起来的意思，就是“对过去的事情 所做的客观的记录”。
➢ 广义上包括自然史和人类史（政治、经济、文化） ➢ 狭义上指人类社会以往的发展过程
就算对得起老师，就是把刘胡兰放错了年代，太丢人了。”
三、怎样学习历史?
1、通过哪些途径了解历史
课堂和课本、课外历史书籍、参观文物古迹和博物馆、观看 历史专题片和严肃的影视作品、口述历史、收藏文物……
➢ 2：方法建议 ➢ 1)读:精读教材,由厚到薄,不留死角 ➢ 2)记:动脑记忆、思考 ➢ 3)听:先预习，然后上课有针对性地听 ➢ 4)写:做好课堂笔记 ➢ 5)讲:上课集中探讨,大胆发言 ➢ 6）温：课后认真复习（提问）
我不是布什,我是我!
乔治·W·布什是前总统布什之子。 1946年7月6日生于德克萨斯州米德兰
1964至1968年就读耶鲁大学历史系
1968至1973年在国家空军警卫队服役
1968年毕业于耶鲁大学并获学士学位。
1975年获哈佛商学院工商管理硕 士学位。 1975至1986年在德州米德兰创建一家石油和天然气勘探公司，并在该公司工作至1986年。 1978年首次参加国会议员竞选失利 1988年迁往华盛顿，帮助其父乔治·布什竞选美国总统，出任高级顾问。 1994年11月布什当选为得克萨斯州州长，1995年1月1日就职。 1998年11月，布什再次当选得州州长，成为该州历史上第一位连任州长的人。 1999年6月12日，布什正式宣布参加2000年总统选举，2000年8月2日在费城召开的共和党全国代 表大会上被提名为总统候选人。
七年级上册历史导言课课件
课前 准备历史课本、《同步》； 准备两个本：听写本、笔记本； 准备三色笔：黑笔、红笔、铅笔； 二分铃笔记、划重点（学会圈点勾画）
课后 背诵巩固课上所学。（思维导图、配套练习）
中国历史朝代歌
夏商与西周，东周分两段。 春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，二晋前后沿。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，皇朝至此完。
综艺 “一带一路”
戏剧 《新龙门客栈》 明朝中叶 宦官专权
小说 东汉末年到西晋初年
什么是历史？
游戏 王者荣耀英雄 刘邦、项羽...
神话传说 女娲造人
遗址 良渚古城遗址公园
什么是历史？
出土文物 戴金面罩青铜人头像
文献资料 《史记》
纪录片 何以中国
为何学历史？
远景目标 以史为鉴，读史明智。
因此，军旗上不可能写着 “蜀”，而应该是“汉”。
影视剧《水浒传》
水浒传的时代背景是北宋 末年，而玉米原产于拉丁 美洲，后于明朝中期传入 中国。不可能出现玉米。
为何学历史？
现实目标 中考：第一组合学科。
如何学历史？
初中课本构成
七年级 中国古代史
八年级 中国近、现代史
九年级 世界史
如何学历史？
习近平
唐太宗
历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。
以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜， 可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
为何学历史？
远景目标
勿忘国耻，珍爱和平。
影视剧《康熙王朝》
影视剧《三国》
蜀汉的正规国号为“汉”。 因为刘备所建立的汉，是 割据政权，后人为了将它 与真正的汉分开，而称它 为“蜀汉”。并且当时只有 吴国和魏国称其为蜀汉， 用以贬低其政权，而蜀汉 国自己人不会这样叫的。
课后 背诵巩固课上所学。（思维导图、配套练习）
中国历史朝代歌
夏商与西周，东周分两段。 春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，二晋前后沿。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，皇朝至此完。
综艺 “一带一路”
戏剧 《新龙门客栈》 明朝中叶 宦官专权
小说 东汉末年到西晋初年
什么是历史？
游戏 王者荣耀英雄 刘邦、项羽...
神话传说 女娲造人
遗址 良渚古城遗址公园
什么是历史？
出土文物 戴金面罩青铜人头像
文献资料 《史记》
纪录片 何以中国
为何学历史？
远景目标 以史为鉴，读史明智。
因此，军旗上不可能写着 “蜀”，而应该是“汉”。
影视剧《水浒传》
水浒传的时代背景是北宋 末年，而玉米原产于拉丁 美洲，后于明朝中期传入 中国。不可能出现玉米。
为何学历史？
现实目标 中考：第一组合学科。
如何学历史？
初中课本构成
七年级 中国古代史
八年级 中国近、现代史
九年级 世界史
如何学历史？
习近平
唐太宗
历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。
以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜， 可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
为何学历史？
远景目标
勿忘国耻，珍爱和平。
影视剧《康熙王朝》
影视剧《三国》
蜀汉的正规国号为“汉”。 因为刘备所建立的汉，是 割据政权，后人为了将它 与真正的汉分开，而称它 为“蜀汉”。并且当时只有 吴国和魏国称其为蜀汉， 用以贬低其政权，而蜀汉 国自己人不会这样叫的。
七年级历史上册导言课(课件)七年级历史上册课件(统编版2024)
记 认真做好课堂笔记，标记清楚；知识点要理解记忆，分析比较；
思
勤于思考，善于思考；学会用历史唯物主义等观点思考分析问题；
看 闲 大胆发言，敢于发表个人见解，提出个人疑问；
写
学会写历史小论文，观后感、小评论、小文章；
我们常说“以史为鉴”，北宋司马光编 写的史学巨著《资治通鉴》。宋神宗认 为其“鉴于往事,有资于治道”，赐名《资 治通鉴》。“资治”意指帮助，“鉴”则有引 为借镜之意。是希望这本史书能像镜子 一样为后来者提供经验。
“以铜为镜，可以正衣冠； 以史为镜，可以知兴替；以 人为镜，可以明得失”
——唐太宗
历史上有没有像新冠一样影响世界的疫情？
敦煌壁画唐代供养人妆
唐代女妆的多元化与融合特点，体现了唐代 女性自由张扬的个性与民族交融的时代特征。
秦长城遗址
壹
贰
古代及金字塔
叁
北宋张择端《清明上河图》（局部）
长征
由于国共战争的失败，中共与红军离开南方革命根据地开 始北上，两万五千里的艰难行军，留下了可歌可泣的悲壮 画卷。长征是中国革命重要的转折点。
新航路开辟
对于东方财富的向往和商业发展的需求，欧洲的航海先驱们率先 开始探索未知的大海，这个被称为地理大发展或新航路开辟的百 年探索，开启了西方人率先认知世界，殖民扩张掠夺全球财富的 脚步，也让西方迅速超过日渐落后的封建中国，并最终打开中国 大门，成为中国近代史的滥觞。
为什么要学历史？
学习历史可以帮助我们“了解昨天，认识今天，把握 明天”。更重要的是它可以培养我们树立正确的世界观、 人生观和价值观，使人终身受益。
历史上有没有过像今天这样的经济危机与战争？
上世纪30年代，发端于美国的经济危机席卷全球，导致全球工业生产下 降1/3，资本主义世界失业工人超过3000万，超过20万家企业倒闭。激化 各国社会矛盾，直接导致了二战的爆发。
七年级上册历史导言课
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四、怎样学习历史？
一、兴趣是最好的老师。在历史的广阔天空中，只有对历史感兴趣，才能激发自己的求知欲望，和探索欲望，并促使 着自己不断探索。
二、要学会使用好课本。要学会阅读，通常大字部分是这一课的主要内容，而小字部分是为辅助理解而设立的，以帮 助拓展我们的视野。
三、多记多背。学习历史没有什么捷径，需要我们记住的知识点一定要记住；学习历史，需要我们多记多背，熟练掌 握每一个阶段发生的大事，并能建立起一个总体知识框架。
七年级上册历史导言课
一、历史课堂要求 1、课前：读书预习，做好上课准备 2、课堂：（1）遵守课堂纪律
（2）认真听讲，多记笔记。 （3）敢于发言，勤于思考。 （4）日积月累，反复复习。 3、课后：巩固复习
2
二、什么是历史？
❖
我们伟大的祖国，有超过五千年的文明史。
3
二、什么是历史？
❖
中国是世界上著名的“瓷器大国”。中国的英文是
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四、怎样学习历史？ ❖ 记忆历史知识是有方法的。 ❖ 记忆历史的方法：歌诀法、首字记忆法、谐音记忆法、对比法、图表法等。
如：歌诀记忆法 例如：第一课的“元谋人”知识可以用歌诀归纳为：
一百七十万年前， 云南“元谋人”出现， 会造工具能用火， 因此称为早人类。
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五、历史分期与体系 ❖ 七年级：中国古代历史 ❖ 八年级：中国近现代历史 ❖ 九年级：世界历史
15பைடு நூலகம்
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
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课本说明 ❖ 本书分为四个单元，叙述我国远古至南北朝时期的历史，共22课，每课教学一课时。其中标有“五角星”号的，
是选学内容，例如第13课。
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七年级历史导言课ppt课件
公元前92年是公元前1 世纪 初 (初∕末)， 192 想一想 年是 2 世纪 九十 年代 初 (初∕末)。
四、 学习历史的意义： 1.培养良好的思想品德。 2.了解和正确认识国情。 3.提高文化修养。 4.增强观察和分析问题的能力。
五、 学习历史的方法
学习历史的“六何”法
何时(时间， when) 何地(空间， where) 何人(人物， who) 何事(事物， what) 何因(为何， why) 如何(怎么， how)
第一层面是指过去真实发生过的事情，是 不以人的意志为转移的过去真实发生过的 事情，具有客观性，包括自然和人类社会 发展的历史。
第二层面是用文字或其他方式记录的历史 ， 是人们依据史料对过去发生过的事情的 记 载或撰述，带有一定的主观性。
朱元璋
日本“扫荡”后被毁的潘家峪
潘家峪惨案中儿童被 烧焦的惨状
封建社会
半殖民地 社会主义
半封建社会
社会
当今
距今约 170万年
公元前 公元前 2070年 476年
中国古代史
1840年 1949年
中国近 现代史
三、历史时间的表述方法 历史纪年方法(常见的)简介
. 帝号纪年法：如周平王元年等； . 年号纪年法：如天宝元年、顺治十年等； . 干支纪年法：如甲午、辛丑、辛亥等；
20年代 40年代 60年代 80年代
50年代以前为前期， 50年代以后为后期 (其他表述)
为了直观教学，我们通常用年代尺表示时间： 公元前1世纪 公元1世纪
公元 年
公元 年 公元 年
公元元年 公元前1年
公元
公元前 年
公元前 年
300
100
100 192
300
四、 学习历史的意义： 1.培养良好的思想品德。 2.了解和正确认识国情。 3.提高文化修养。 4.增强观察和分析问题的能力。
五、 学习历史的方法
学习历史的“六何”法
何时(时间， when) 何地(空间， where) 何人(人物， who) 何事(事物， what) 何因(为何， why) 如何(怎么， how)
第一层面是指过去真实发生过的事情，是 不以人的意志为转移的过去真实发生过的 事情，具有客观性，包括自然和人类社会 发展的历史。
第二层面是用文字或其他方式记录的历史 ， 是人们依据史料对过去发生过的事情的 记 载或撰述，带有一定的主观性。
朱元璋
日本“扫荡”后被毁的潘家峪
潘家峪惨案中儿童被 烧焦的惨状
封建社会
半殖民地 社会主义
半封建社会
社会
当今
距今约 170万年
公元前 公元前 2070年 476年
中国古代史
1840年 1949年
中国近 现代史
三、历史时间的表述方法 历史纪年方法(常见的)简介
. 帝号纪年法：如周平王元年等； . 年号纪年法：如天宝元年、顺治十年等； . 干支纪年法：如甲午、辛丑、辛亥等；
20年代 40年代 60年代 80年代
50年代以前为前期， 50年代以后为后期 (其他表述)
为了直观教学，我们通常用年代尺表示时间： 公元前1世纪 公元1世纪
公元 年
公元 年 公元 年
公元元年 公元前1年
公元
公元前 年
公元前 年
300
100
100 192
300
导言课 部编版七年级历史上册
成立。
练习
计算：年
•1405—1433，郑和七次下“西洋”，他 历时几年？ 28
•公元前138年张骞出使西域，73年班超出 使西域，前后相距几年？ 210
——初中历史导言课
• 1四大文明古国是哪几个国家？ • 古巴比伦、古埃及、古印度、中国 • 2、你能说出中国几位皇帝的名字？ • 秦始皇，唐太宗，乾隆，朱元璋，康熙…. • 3、万里长城是谁下令修筑的？ • 秦始皇 • 4、我国古代四大发明是什么？ • 火药，指南针，造纸术，印刷术。
一、什么是“历史”？
中国的王朝纪年
1、君主在位纪年法
这是我国最古老的一种纪年 法，它用君主或王公的名号纪 其在位的年次，如“周平王元 年”、“秦襄公八年”等。此 种纪年法一直沿用至西汉初年。
2、年号纪年法
“年号”是历代皇帝专门用来纪年的名称。 中国历史上,汉武帝首创以年号纪年，定公元 前140年年号为“建元”，这一年就是“建元 元年”。以后新君即位，照例于次年改用新
卢沟桥： 1937年7月7日，在 卢沟桥发生的“卢沟 桥事变”，成为全中 国对日本八年抗战的 起点。
北京故宫： 是中国明清两代的 皇家宫殿，于明成 祖永乐四年（1406 年）开始建设。
立足历史的电影兵马俑
书中的历史
品味历史: 人间处处是“历史”
收藏——透视历史的缩影(货币、 邮票… ) 旅游——探寻历史的踪迹(名胜、 遗迹…) 鉴赏——解读历史的意趣(歌曲、 诗歌…) 生活——体味历史的亲切(姓氏、 祭祖… )
？世纪
朝代
我国古代历史上的时代划分，同 学们最为熟悉不过的是一个一个
的朝代。
中国古代朝代更替
•
夏商与西周 东周分两段
•
春秋和战国 一统秦两汉
练习
计算：年
•1405—1433，郑和七次下“西洋”，他 历时几年？ 28
•公元前138年张骞出使西域，73年班超出 使西域，前后相距几年？ 210
——初中历史导言课
• 1四大文明古国是哪几个国家？ • 古巴比伦、古埃及、古印度、中国 • 2、你能说出中国几位皇帝的名字？ • 秦始皇，唐太宗，乾隆，朱元璋，康熙…. • 3、万里长城是谁下令修筑的？ • 秦始皇 • 4、我国古代四大发明是什么？ • 火药，指南针，造纸术，印刷术。
一、什么是“历史”？
中国的王朝纪年
1、君主在位纪年法
这是我国最古老的一种纪年 法，它用君主或王公的名号纪 其在位的年次，如“周平王元 年”、“秦襄公八年”等。此 种纪年法一直沿用至西汉初年。
2、年号纪年法
“年号”是历代皇帝专门用来纪年的名称。 中国历史上,汉武帝首创以年号纪年，定公元 前140年年号为“建元”，这一年就是“建元 元年”。以后新君即位，照例于次年改用新
卢沟桥： 1937年7月7日，在 卢沟桥发生的“卢沟 桥事变”，成为全中 国对日本八年抗战的 起点。
北京故宫： 是中国明清两代的 皇家宫殿，于明成 祖永乐四年（1406 年）开始建设。
立足历史的电影兵马俑
书中的历史
品味历史: 人间处处是“历史”
收藏——透视历史的缩影(货币、 邮票… ) 旅游——探寻历史的踪迹(名胜、 遗迹…) 鉴赏——解读历史的意趣(歌曲、 诗歌…) 生活——体味历史的亲切(姓氏、 祭祖… )
？世纪
朝代
我国古代历史上的时代划分，同 学们最为熟悉不过的是一个一个
的朝代。
中国古代朝代更替
•
夏商与西周 东周分两段
•
春秋和战国 一统秦两汉
部编人教版七年级历史上册《导言课》教案
中国古代史第一册第1课历史告诉我们什么（一）教学目的要求学生掌握的基础知识：公元纪年方法，什么是年代、世纪，怎样计算。
要求学生从思想上认识：1．学习中国历史对思想品德的培养有重要作用：有助于培养爱国主义思想；有助于培养为社会主义事业献身的责任感；有助于确立正确的政治方向。
2．学习中国历史对认识国情有重要作用。
要求培养学生的能力有：初步运用公元纪年计算历史年代的能力。
（二）教学重点、难点和要点历史课的重要性和计算历史时间的方法是本课重点。
‘计算历史时间的方法是本课难点。
教学要点：一、学习历史的意义 1．培养良好的思想品德 2．了解和正确认识国情 3．提高文化修养4．增强观察和分析问题的能力二、了解历史的途径1．文物古迹——实物资料 2．书籍碑刻——文字资料三、计算历史时间的方法1．公元纪年 2世纪 3 年代四、学习历史的方法（三）教学过程同学们好！你看，我们头一次见面，也没人给我们引见引见，我只好自我介绍啦。
我是你们的历史课老师，我首先祝贺同学们迈进了中学的大门，成长为一名中学生。
虽说我们素不相识，但历史这门课将把我们联系在一起。
我既然是你们的老师，又很希望能做你们的朋友。
当然啦，这要得到你的认可，我是充满信心的。
今天这节课是你们中学时代的第一节历史课，这第一个话题，是不是谈谈我们为什么要学习历史——历史会告诉我们什么？（板书课标题）请同学们把我在黑板上写的字（简称“板书”），抄在笔记本上，这就叫作课堂笔记。
请同学们翻开课本第1页。
请一位同学读一读课标题下方框里的一段话。
（学生读，内容从略）。
一说到历史，就会产生一连串的疑问，这几个问题，恐怕你们都曾想过，也都是你们想向历史提出询问的吧！让我们从第1页右下方的画说起。
这幅画好像画的就是你们，坐在明亮的教室里，专心地学习。
而我们饮水思源，怀念着为我们今天的幸福流血牺牲的革命先烈。
旁边这幅烈士的遗像，看得出他是谁吗？（学生：方志敏。
）1935年，那是在黑暗的旧中国，方志敏烈士英勇就义前留下了这样的遗言：“我们是共产党员，为革命而死，毫无所怨，更无所惧。
历史导言课 课件 部编版七年级历史上册
登
土，本身并不值钱。另外，唐三 彩在唐代多为随葬物品，也就是
堂
冥器，不可能摆放在当时的富贵
入
之家呢？其实唐代有钱人还是喜
室
欢用金银器兵无 以充饥，于是 掰路旁的玉米 烤着吃，才得 以行军。
中国玉米是明朝 明朝嘉靖年间从美 洲传到中国的。而 诸葛亮是东汉末年 的历史人物。
为什么要学习历史
作为一个中国人，我们有必要了解我们民族的历史 ，而作为一个人，我们更有必要了解自己从何而来，了解 人类社会从何而来。历史作为全人类的集体记忆，它承载 着巨大的精神财富，就像人的记忆和灵魂，我们绝对不能 做一个失忆的或没有灵魂的人。
为什么要学习历史 4.学考、高考的要求
（1）学考历史学科考查方式
新学期，新梦想
欢迎同学们走进初中历史课堂
Back to school
一 什么是历史？ 二 为什么要学历史？ 三 怎样学习初中历史？ 四 初中历史学什么？
一、什么是历史？
➢ 历史故事？ ➢ 历史教科书？ ➢ 历史史书？历史学家的研究成果？ ➢ 历史类小说？历史普及读物？ ➢ 历史影视剧？历史纪录片？
赤壁之战
兰亭集序
历史朝代歌 夏商与西周 ，东周分两段。 春秋和战国 ，一统秦两汉。 三分魏蜀吴 ，两晋前后沿。 南北朝并立 ，隋唐五代传。 宋元明清后 ，王朝至此完。
结束语
历史是一门古老的学科，它厚重。 历史是一门有趣的学科，它好玩。 历史是一门需要不断思考的学科，它具有实证性，不能 异想天开。 历史和我们的距离很近，我们既是历史的参与者，又是 历史的创造者。
为什么要学习历史
2.读史使人明智
重视历史、研究历史、借鉴历史 ，可以给人类带来很多了解昨天、把 握今天、开创明天的智慧。所以说， 历史是人类最好的老师。
初一上学期历史导言课 (共30张PPT)
３：历史就是过去发生的事。
➢ 广义上包括自然史和人类史（政治、经济、 文化）
➢狭义上指人类社会以往的发展过程
历史学：研究人类社会发展过的各种历史现象 并探寻其发生发展规律的科学。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 6:31:17 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/142021/9/142021/9/14Sep-2114-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/142021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021
谁在什么时间什么地方，做了什么事，
（人物） （时间） （地点）
（事件）
为什么，怎么做的，产生了什么结果。
（原因）（过程）
（结果）
四、初中历史学些什么
七年级：中国古代史 八年级：中国近、现代史 九年级：世界古代史，世界近、现代史
历史纪年方法（常见的）简介
• 帝号纪年法：如周平王元年等； • 年号纪年法：如天宝元年、顺治十年等； • 干支纪年法：如甲午、辛丑、辛亥等； • 民国纪年法：如民国元年等；
助 部
导言：结合本课内容要点，激发学生学习兴趣。
●课文旁设：
分 的
相关史事：提供相关的史事，作为知识的补充。 材料研读：列出简要的文献材料，并提出问题。 人物扫描：对重要的历史人物加以具体的介绍。
➢ 广义上包括自然史和人类史（政治、经济、 文化）
➢狭义上指人类社会以往的发展过程
历史学：研究人类社会发展过的各种历史现象 并探寻其发生发展规律的科学。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 6:31:17 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/142021/9/142021/9/14Sep-2114-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/142021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021
谁在什么时间什么地方，做了什么事，
（人物） （时间） （地点）
（事件）
为什么，怎么做的，产生了什么结果。
（原因）（过程）
（结果）
四、初中历史学些什么
七年级：中国古代史 八年级：中国近、现代史 九年级：世界古代史，世界近、现代史
历史纪年方法（常见的）简介
• 帝号纪年法：如周平王元年等； • 年号纪年法：如天宝元年、顺治十年等； • 干支纪年法：如甲午、辛丑、辛亥等； • 民国纪年法：如民国元年等；
助 部
导言：结合本课内容要点，激发学生学习兴趣。
●课文旁设：
分 的
相关史事：提供相关的史事，作为知识的补充。 材料研读：列出简要的文献材料，并提出问题。 人物扫描：对重要的历史人物加以具体的介绍。
导言课课件 -统编版(2024)七年级历史上册
1.在唯物史观的指导下看待历史； 2.在具体的时空条件下考察历史； 3.有理有据表达自己对历史的看法，
找出该语段当中的历史六要素
西周时周幽王，为得到其宠妃褒姒 （bāo sì）一笑，点燃了烽火台，戏弄了诸侯。 褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高兴，因而又 多次点燃烽火。后来诸侯们都不相信了，也就 渐渐不来了。后来犬戎攻破镐京，杀死周幽王， 后来周幽王的儿子周平王即位，开始了东周时
——毛泽东《四言诗·祭黄帝陵》
“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄， 成吉思汗，只识弯弓射大雕。” ——毛泽东《沁园春·雪》
5，中考的需要
历史与各门学科都是紧密联系的，我们要学 好历史，学好每一门课程，全面发展历史与生活
二、为什么要学习历史？
▲探究历史秘密 ▲汲取历史智慧 ▲传承民族文化 ▲提高个人修养 ▲培养爱国情感 ▲生活中需要历史 (旅游\收藏) ▲历史是初中阶段的一门重要学科(中考)
三、怎样学习历史
图书馆、博 物馆
1、学习历史的途径
历史课本、 历史书籍
电视、纪 录片等
游览名胜古迹
长辈、历史 老师
三、怎样学习历史 1、学习历史的途径
讲：上课小组讨论,大胆发言 用：高效利用初中历史学历案、提纲 写：在教材上做好课堂笔记
记：动脑记忆、思考、掌握方法和培养能力
①序号化（一/1/(1)/①） ②标注关键词 ③考点下划简单直线，大段文 字可以用括号 ④在相应位置补充拓展知识 ⑤构建思维导图
温：课后认真复习主干知识并完成习题（把知识系统化，网络化）
期。
找出该语段当中的历史六要素
西周时周幽王，为得到其宠妃褒姒（bāo
sì）一笑，点燃了镐京烽火台，戏弄了诸侯。 褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高兴，因而 又多次点燃烽火。后来诸侯们都不相信了， 也就渐渐不来了。后来犬戎攻破镐京，杀死
找出该语段当中的历史六要素
西周时周幽王，为得到其宠妃褒姒 （bāo sì）一笑，点燃了烽火台，戏弄了诸侯。 褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高兴，因而又 多次点燃烽火。后来诸侯们都不相信了，也就 渐渐不来了。后来犬戎攻破镐京，杀死周幽王， 后来周幽王的儿子周平王即位，开始了东周时
——毛泽东《四言诗·祭黄帝陵》
“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄， 成吉思汗，只识弯弓射大雕。” ——毛泽东《沁园春·雪》
5，中考的需要
历史与各门学科都是紧密联系的，我们要学 好历史，学好每一门课程，全面发展历史与生活
二、为什么要学习历史？
▲探究历史秘密 ▲汲取历史智慧 ▲传承民族文化 ▲提高个人修养 ▲培养爱国情感 ▲生活中需要历史 (旅游\收藏) ▲历史是初中阶段的一门重要学科(中考)
三、怎样学习历史
图书馆、博 物馆
1、学习历史的途径
历史课本、 历史书籍
电视、纪 录片等
游览名胜古迹
长辈、历史 老师
三、怎样学习历史 1、学习历史的途径
讲：上课小组讨论,大胆发言 用：高效利用初中历史学历案、提纲 写：在教材上做好课堂笔记
记：动脑记忆、思考、掌握方法和培养能力
①序号化（一/1/(1)/①） ②标注关键词 ③考点下划简单直线，大段文 字可以用括号 ④在相应位置补充拓展知识 ⑤构建思维导图
温：课后认真复习主干知识并完成习题（把知识系统化，网络化）
期。
找出该语段当中的历史六要素
西周时周幽王，为得到其宠妃褒姒（bāo
sì）一笑，点燃了镐京烽火台，戏弄了诸侯。 褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高兴，因而 又多次点燃烽火。后来诸侯们都不相信了， 也就渐渐不来了。后来犬戎攻破镐京，杀死
七年级历史上册(2024版)导言课
习得学习历史的方法。
③ 高阶要求： 构建知识结构， 绘制思维导图。
04. 历史，怎么学？ （3）完成作业，拓展提升
① 基本要求：按答题规范完成作业（格式、态度） ② 拓展提升：
读万卷书
行万里路
看纪录片
04. 历史，怎么学？ （3）完成作业，拓展提升
② 拓展提升：
时刻思考
？ 坐 凳 子
殷墟妇好墓出土 跪坐玉人
诸侯国的势力强大，威胁到中央集权； 汉景帝时期，武力平定“七国之乱”； 汉武帝北击匈奴的国策；
汉武帝巩固了大一统的局面，使西汉王朝 开始进入鼎盛时期；
02. 历史，学什么？
（3）历史发展过程中的基本规律和大趋势
中国统一多民族国家巩固和发展的意义； 家国情怀、民族自豪
杰出历史人物对历史发展进程的贡献； 多角度分析和解决问题；
史迹遗存
历史文献
二重证据法，相互参证
01. 历史，是什么？
研究“黄帝-汉武帝 时期历史” 第二手史料
研究“明清小说” 第一手史料
研究“史学著作” 第一手史料
史书 《史记》周本纪
小说 《封神演义》
史料价值的辨析不能脱离研究对象
02. 历史，学什么？
02. 历史，学什么？
七年级 中国古代史
八年级 中国近、现代史
九年级 世界史
02. 历史，学什么？ （1）历史发展过程中的重要史事
时间 空间 人物
历史事件
西汉时期，汉武帝采纳大臣主父 偃的建议，颁行“推恩令”。
02. 历史，学什么？ （2）历史发展过程中的各种联系
古今联系
因果联系
横向联系
中外联系
诸侯王死后，除嫡长子继 承王位外，可将封地再次分 封给其子弟作为侯国，由皇 帝制定封号。
③ 高阶要求： 构建知识结构， 绘制思维导图。
04. 历史，怎么学？ （3）完成作业，拓展提升
① 基本要求：按答题规范完成作业（格式、态度） ② 拓展提升：
读万卷书
行万里路
看纪录片
04. 历史，怎么学？ （3）完成作业，拓展提升
② 拓展提升：
时刻思考
？ 坐 凳 子
殷墟妇好墓出土 跪坐玉人
诸侯国的势力强大，威胁到中央集权； 汉景帝时期，武力平定“七国之乱”； 汉武帝北击匈奴的国策；
汉武帝巩固了大一统的局面，使西汉王朝 开始进入鼎盛时期；
02. 历史，学什么？
（3）历史发展过程中的基本规律和大趋势
中国统一多民族国家巩固和发展的意义； 家国情怀、民族自豪
杰出历史人物对历史发展进程的贡献； 多角度分析和解决问题；
史迹遗存
历史文献
二重证据法，相互参证
01. 历史，是什么？
研究“黄帝-汉武帝 时期历史” 第二手史料
研究“明清小说” 第一手史料
研究“史学著作” 第一手史料
史书 《史记》周本纪
小说 《封神演义》
史料价值的辨析不能脱离研究对象
02. 历史，学什么？
02. 历史，学什么？
七年级 中国古代史
八年级 中国近、现代史
九年级 世界史
02. 历史，学什么？ （1）历史发展过程中的重要史事
时间 空间 人物
历史事件
西汉时期，汉武帝采纳大臣主父 偃的建议，颁行“推恩令”。
02. 历史，学什么？ （2）历史发展过程中的各种联系
古今联系
因果联系
横向联系
中外联系
诸侯王死后，除嫡长子继 承王位外，可将封地再次分 封给其子弟作为侯国，由皇 帝制定封号。
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中 国 历 史 七 年 级
上
()
一、历史是什么？你是怎么认识学习历
史的？ 二、为什么要学习历史？
1、培养良好的思想品德 2、了解和正确认识国情 3、提高文化修养 4、增强观察和分析问题的能力
——
了向 现古 在人 的学
毛活习 泽人是 东。为
Hale Waihona Puke 三、关于历史的纪年方法1、公元纪年法
年代：10年 世纪：100年
例：1993年 二十世纪九十年代 例：2004年 二十一世纪初 2、年号纪年法： 3、天干地支纪年法：例：2004年
甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸
子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥 鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
四、了解历史的途径 文物古迹、书籍碑刻
五、学习历史的方法
4. 如何评价历史人物 一分为二的客观的实事求是的评价
六、历史成绩的计算 七、历史课的要求
平时成绩（40%）
按时上课，做好准备
课作平中 前业时期 提质小检 问量测测
认真听课，记好笔记 按时作业，保质保量 课前预习，课后复习
闭卷考试（60%） 总成绩（100％）
日 历
1. 了解背景和原因的关系 2. 掌握历史事件的经过
要素法、阶段法、路线法、对比法 3. 掌握历史事件的历史意义
① 历史地位:这是向前看得出的意义。就 是看它在过去历史发展中占甚么地位
② 历史作用:这是向后看(包括事件的经过) 得出的意义。
③ 历史影响:所谓历史影响是指历史事件 和后来历史发展的关系。
上
()
一、历史是什么？你是怎么认识学习历
史的？ 二、为什么要学习历史？
1、培养良好的思想品德 2、了解和正确认识国情 3、提高文化修养 4、增强观察和分析问题的能力
——
了向 现古 在人 的学
毛活习 泽人是 东。为
Hale Waihona Puke 三、关于历史的纪年方法1、公元纪年法
年代：10年 世纪：100年
例：1993年 二十世纪九十年代 例：2004年 二十一世纪初 2、年号纪年法： 3、天干地支纪年法：例：2004年
甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸
子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥 鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
四、了解历史的途径 文物古迹、书籍碑刻
五、学习历史的方法
4. 如何评价历史人物 一分为二的客观的实事求是的评价
六、历史成绩的计算 七、历史课的要求
平时成绩（40%）
按时上课，做好准备
课作平中 前业时期 提质小检 问量测测
认真听课，记好笔记 按时作业，保质保量 课前预习，课后复习
闭卷考试（60%） 总成绩（100％）
日 历
1. 了解背景和原因的关系 2. 掌握历史事件的经过
要素法、阶段法、路线法、对比法 3. 掌握历史事件的历史意义
① 历史地位:这是向前看得出的意义。就 是看它在过去历史发展中占甚么地位
② 历史作用:这是向后看(包括事件的经过) 得出的意义。
③ 历史影响:所谓历史影响是指历史事件 和后来历史发展的关系。