《一块奶酪》课件优秀版

课文讲解
要求：读准字音、读通句子。 思考：（1）把 “蚂蚁队长”说的话画下来。
（2）表现奶酪好吃的句子画出来。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：蚂蚁队长宣布的什么命令？大家干的怎么样？ 为什么？ ➢ 今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。 ➢ 大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的， 谁也不愿偷懒。 ➢ 若蚂蚁队长偷嘴，照样要受处罚。
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我热切地跟他们打招呼：你好，清凉 的山泉 ！你捧 出一面 明镜， 是要我 重新梳 妆吗？ 你好， 汩汩的 溪流！ 你吟诵 着一首 小诗， 是邀我 与你唱 和吗？ 你好， 飞流的 瀑布！ 你天生 的金嗓 子，雄 浑的男 高音多 么有气 势。你 好，陡 峭的悬 崖！深 深的峡 谷衬托 着你挺 拔的身 躯，你 高高的 额头上 ，仿佛 刻满了 智慧。 你好， 悠悠的 白云！ 你洁白 的身影 ，让天 空充满 宁静， 变得更 加湛蓝 。喂， 淘气的 云雀， 叽叽喳 喳地在 谈些什 么呢？ 我猜你 们津津 乐道的 ，是飞 行中看 到的好 风景。
这段话说明了什么？
说明蚂蚁们为了集体的利益，抵抗美味的奶酪的诱惑。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着”说明了什么？ （2）都有谁盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣呢？
➢ 说明蚂蚁队长也是劳动者。 ➢ 所有搬运奶酪的蚂蚁们。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1） “大家放下奶酪，却不走开”说明了什么？
喜欢，因为他公平公正，带头劳作，照顾年幼的 蚂蚁；有大局观，有很强的自律性，值得尊敬。
……
归纳总结
蚂蚁队长抵制住了奶酪的诱惑，做出了正确的选择，蚂蚁队长 下达这条命令的观点是什么？有更好办法吗？
归纳总结
要尊老爱幼，要照顾集体中弱小队员； 可以再拿下来一点点大家一起吃……
课后作业
谢谢
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不可以在以下情况使用
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（一）、回顾“朋友”，引入新课
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上节课我们跟随着作者去访问了他的 一个老 朋友， 那座古 老的石 桥。这 节课让 我们继 续走入 深山去 探望我 们那些 特殊的 朋友！
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（二）、朋友相见，感受情意
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（1）作者在这里用了什么表达方法？ 这样写 有什么 好处？ 用朗读 来加深 自己的 体会。
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（2）有感情地朗读。
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我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己 也是一 棵树。 我脚下 长出的 根须， 深深扎 进泥土 和岩层 ；头发 长成树 冠，胳 膊变成 树枝， 血液变 成树的 汁液， 在年轮 里旋转 、流淌 。
➢ 蚂蚁队长很想吃；蚂蚁队长会想：”我吃吧，只要 没人看见……”
➢ 他是队长，要带头执行命令。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣，这 个做法大家支持吗？你从哪里看出来的？
支持；从”大家又干起活来，劲头比刚才更足“可以看出。
课文讲解
说一说，你喜欢这位蚂蚁队长吗？为什么？
一块奶酪
引入新课
多诱人的大奶酪啊！一定很好吃。
瞧，来了一群小蚂蚁，我们来看看它们是怎么拿奶酪的。
我会认
xuān chǔ yòu tiǎn qiánɡ fàn
宣 处诱舔 强犯
jìn shào yù duò jù
禁稍 豫 跺 聚
我会写
禁 jìn （禁止）
jīn （情不自禁）
shào
稍
shāo
（稍息） （稍微）
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：“那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动……” 这包话说明了什么？有什么作用？ ➢ 描写了奶酪的大和重。 ➢ 只有奶酪又大又重，才能引发后面发生的事，为
下文作铺垫。
课文讲解
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。 小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多 强的纪律性啊！
课文讲解
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？” 为什么小蚂蚁不敢大声提出来？ 小蚂蚁只是表示一种可能性。
“只许出力，不许偷嘴”这是个什么句子？
祈使句。
课文讲解
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” 蚂蚁队长说的这句话是什么意思？
一视同仁
队长
队员
“都来劲了”这句话说明了什么？
蚂蚁队长自己遵守纪律，大家都很信服。
我会读
宣布 处罚 偷懒 诱人 舔一下 强大 犯法 禁令 命令 依旧 稍息 犹豫 跺脚 聚集 争先恐后 七上八下 四面八方
我会写
嘀 咕： 小声说，私下里说，形容人说话声音很小。 争先恐后： 抢着向前，唯恐落后。尽量将力量使出来。 偷 懒： 贪安逸、图省事或有意逃避应干的事（如睡懒觉）。 诱 人： 对人有吸引力。 趁 机： 乘机；抓住机会。 恼 火： 恼羞成怒。
（2）“依旧不动”、“眼睛望着别处”说明了什么？
➢ 这是一种沉默的反抗，说明蚂蚁们不执行离开休息的命令。 ➢ 不直视奶酪是保留一点对队长的尊重。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1） “味道真香!“说明了什么？发挥你的想象，这时候，蚂 蚁队长在想什么？ （2）“终于一跺脚” 说明了什么？
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1、除了“古桥”这位老朋友以外，还 探访了 哪些好 朋友呢 ？他们 之间情 谊如何 ，你是 从哪些 语句中 感知的 ？请你 们拿起 书本， 快速地 浏览一 遍。
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2、交流探究，品评赏读
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有侧重地品析下列语句。
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走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与 我交换 眼神。 每一棵 树都是 我的知 己，它 们迎面 送来无 边的青 翠，每 一棵树 都在望 着我。
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（1）默读，想象作者描写的情景。
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（2）同桌互读，交流对这段话的体会 。
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（3）指名汇报对这段话的理解。（丰 富的想 象；写 出了融 入大自 然的感 受）
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（4）带着自己的体会多读几遍。
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பைடு நூலகம்
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
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（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然 段。
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（2）“哪个不是我的朋友”言外之意 是什么 ？用具 体的朋 友替换 掉“这 山中的 朋友” ，可以 怎么说 ？（这 山中的 山泉溪 流就是 我的朋 友；这 山中的 瀑布、 悬崖、 溪流， 哪个不 是我的 朋友？ ……）