三年级法制教育
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1.法的故事
教学目标:
1、了解正义女神像,以及正义女神像蒙眼的由来。
2、明白我们所说的“法”是指的什么?了解“法”的作用。
3、通过学习增加学生对法的认识,增强学生的法律意识。
教学过程:
一、故事小天地
找一个同学读故事,请其他同学认真的倾听,听完故事后说一说你都听到了什么?(指名回答,谈谈你听到的内容)。
你见过正义女神像吗?她为什么要蒙住眼睛?宝剑代表什么?天平又代表什么?
二、智慧小法官
仔细阅读智慧小法官的内容,看看咱们国家在古代有什么样的法律文化?读完谁能告诉大家?
三、法律小讲坛
1、让全班学生自己学习本小节的内容。了解以下的
内容:
什么是“法”?包括哪些?
“法”有什么作用?
作为小学生对于“法”我们应该有什么认识?
2、法律小博士
了解案例,分析小明的说法对吗?拾到的东西真的可以归自己所有吗?你有什么看法?请同学们说一说。
四、法律小实践
通过本节课的了解请思考以下问题:
1、对于社区非法养狗这一问题你会提出哪些合理的建议?
2、你打算通过什么途径来表达你的建议?说一说。
2、法的产生
教学目标:
1、了解法产生的过程,知道法产生的程序环节。
2、了解原始社会为什么不需要法律,后来法律为什么又出现了?
3、区分“法律”和“法规”,增强自我保护意识。
教学过程:
一、故事小天地
1.同学们知道《预防未成年人犯罪条例》是为谁制定的吗?
2.你为你的爸爸做过这些事情吗?售货员当时卖给你烟酒了吗?他们的做法对吗?
3、立法程序是指什么?我国的立法机关是什么?
二、我是智慧小法官
1.我国的立法程序具有哪几大属性?
2、你知道中国法律立法的程序吗?
提出法律草案—审议立法议案—立法议案的表决通过—公布法律。
三、法律小讲坛
1.了解原始社会为什么不需要法律就可以呢?
2.是什么的发展使人们想到了必须要用到法律去约束人们才产生了法律?
3、“法律”和“法规”是重复的吗?他们有区别吗?
4、看看博士是如何解答的?
四、法律小实践
1、倡议一下在我们的班级中也制定一个班级法吧!
2、以小组为单位讨论看看班级法中你都想设计哪些内容进去?
3、说一说你们小组的看法。
3、法的作用
教学目标:
1.了解法律具有什么样的作用,在我们的生活中法律都是用来做什么的?
2.让学生们了解法律既赋予了公民享有的权利,又通过规定义务来规范人们的行为。
3.通过学习法律的作用知道哪些该做哪些不该做,明确自己的行为。
教学重点:
了解法的作用,知道我们可以利用法律保护自己,提高
法律意识。
教学过程:
一、故事小天地
1.认真读故事,思考:谢友兰爸爸的做法对吗?为什
么?
2.他爸爸的行为你知道侵犯了什么权利吗?
3.是什么让谢友兰能如愿的去学校上学?
二、法律小侦探
1、小学生可以进网吧吗?
2、父母可以偷看孩子的日记、信件、手机短信吗?
3.父母喝了酒之后还开车对吗?
4.“公共安全”为什么很重要?
5.《中华人民共和国治安管理处罚法》对于危害公共安全的行为将会怎样处罚?(仔细阅读课本红字部分)
三、智慧小法官
1.我们都依法享有哪些权利?
2.法律具体的作用有哪些?
3、村长的做法合法吗?你怎么看?
四、法律小实践
通过本节课的学习,相信大家都对法的作用有了一定的了解。
请大家想一想,你的身边是否存在着违反法律的行为?(举例说明)。
4、谁是法的家长
教学目标:
1.宪法是我们国家的根本大法,了解它的产生和发展。
2.知道宪法规定的我们享有的基本的权利。
教学重难点:
了解宪法的出现和重要性。
教学过程:
一、故事小天地
1、请同学们认真的读故事,想一想王宁为什么赢得了同学们的掌声?
2、到了十八岁我们会拥有哪些权利?宪法又赋予了我们那些权利?
二、智慧小法官
1、你们知道宪法是怎么出现的吗?
2、对于宪法你了解哪些?
三、法律小讲坛
1、宪法的作用和地位是什么?
2、我国的宪法经过了多少次的修正?过程你了解吗?让我们一起去看看吧。
3、宪法赋予了哪些基本权利给我们?我们又该履行那些义务?
4、如果你遇到这种行为你该怎么办?商场的做法对吗?
5、他们侵犯了两个女孩的什么权利?
四、法律小实践
通过一节课的学习,相信你对宪法也有了一定的了解,回到家给你身边的小伙伴们讲一讲。
5、各种各样的法
教学目标:
1、了解我们国家法律的种类,能够说出我们国家的几种法律。
2、明确每种法律都是做什么的,能够利用法律保护自己。
教学重点:
知道法律的种类,知道法律都是做什么的。
教学过程:
一、故事小天地
1、石头妈妈的做法对吗?为什么?
2、石头妈妈的做法违反了什么法律?
3、石头借助法律的武器保护了自己的权利,你还知道哪些法律吗?请仔细阅读法律小侦探部分内容。
二、智慧小法官
1、和我们生活息息相关的法律有哪些?
2、这些法律在你的生活中你接触过哪些?
三、法律小讲坛
1、我国的法律包括什么?
2、每一类法里包含若干部法律和规范性文件,仔细阅