21.猴王出世ppt课件
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1
1.初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的 语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
2.了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。 3.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
2
关于作者：
吴承恩(1501年-1582年)，字汝忠，号射阳 山人。汉族，淮安府山阳县（今江苏省淮安 市楚州区）人。中国明代杰出的小说家，是 四大名著之一《西游记》的作者。其故里江 苏淮安东南马甸乡二堡村有修葺一新的墓园， 淮安市有其纪念馆。另有，由六小龄童主演 的大型神话连续剧《吴承恩与西游记》于 2010年初热播
（wán） （顽固）
（juān） （镌刻）
（zhāng） （獐鹿）
（yuán） （猿猴）
（qiào）
（窍门）
（náo） （阻挠）
8
品味下列句子： 1、“那猴在山中却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝有峰 洞之中” 这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整，很有意思。
2、“你看他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一座铁板桥” 这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。
9
复习巩固： 石猴是从哪来的？又是怎样成为美猴王的？
了解孙悟空由石猴变为美猴王的过程，孙悟空给你留 下了怎样的印象？ 勇敢顽强，无私无畏，顽劣活泼。
10
反馈交流： 1、忽见丛杂中跳出一个石猴，高声道：“我进去！我 进去！”好猴！你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑 布泉中…… 勇敢无畏，毛遂自荐，身手不凡
16
2、石猴端坐在上面道：“列为呵，‘人而无信，不知 其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体 者九百他为王。我如今寻了这一个洞天，与列位安 眠稳睡，各享成家之福，和不拜我为王？”
敢作敢为，充满自信，当仁不让
11
课后习题：
本文是按照什么顺序记述的？分为几个部分？分别写了 什么？
本文按照事情发展顺序记述的，分为三个部分。第一 部分讲石猴出生及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴 一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布， 竟发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为 王。
6
名曰： 石窍： 镌：
名字叫作。 石头边隙。
பைடு நூலகம்
喜不自胜： 拱伏无违刻：。
抓耳挠腮：
欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。
力倦神疲：
伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。
乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。
太累了而全身无力，精神不好。
7
遂 （suì） 猕
（獐遂心） 猿
顽 （mí） 镌
（窍猕猴） 挠
3
关于《西游记》：
《西游记》是中国古典四大名著之 一，由吴承恩编写而成。此书描写的是孙悟空、猪 八戒、沙悟净保护唐僧西天取经的传奇故事。作者 通过虚幻的世界，对封建统治者的态度颇可玩味， 在《西游记》中，简直找不出一个称职的皇帝；宠 信妖怪的车迟国国王、要将小儿心肝当药引子的比 丘国国王，则不是昏君就是暴君。玉皇大帝手下十 万天兵 天将，竟然抵不过孙悟空的一条金箍棒，而让真正 的贤才去当不入流的马夫，其统治之黑暗不言而喻。 如来佛祖所创佛教，僧人自然不能以钱财所迷，可 是佛祖竟然默许手下人收取贿赂，这反映封建社会 官官相护的黑暗情景。
15
布置作业：
1、把下面两个片段多读几遍，用自己喜欢的符号画出 描写动作的词语，体会这样写的好处，然后写一个同学们劳动或活动的 片段。
①你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入泉水中。忽睁眼抬眼观看，往 里边却无水无波，明明朗朗的一座铁板桥。
②跳过桥头，一个个强盆，夺碗，占灶，争床，搬过来，移过去；正 是猴性顽劣，再无一个宁时，直搬得力倦神疲方止。 2、阅读《西游记》或《西游记》故事书，准备召开一个《西游记》故事 会，看谁讲的故事最经彩。
活泼可爱 敢作敢为
14
课后拓展：
孙悟空出世----石破天惊 孙猴子跳出水帘洞----好戏在后头 孙猴子封了个弼马温----不知官大官小 孙猴子变山神庙----露了尾巴 跟孙猴子比翻跟头----差着十万八千里 白虎精遇上孙悟空----原形毕露 六耳猕猴充悟空----冒牌货 孙悟空到了花果山----称心如意 孙猴子的脸----变化无常
12
本文的特点： 语言形式---- 排比对联 语言内容---- 饮食、交友、起居 语言节奏---- 短促有力
13
层次分析：
出世
猴王出世
现洞 称王
石育仙胎 五官俱备 行走跳跃
化作石猴 四肢俱全 夜宿朝游
避暑洗澡 寻看缘由
进出无伤 拜他为王
瞑目蹲身 各个欢喜 猴性顽劣 何不拜我
安身之处 跳过桥头 力倦神疲 拱伏礼拜
4
整体感知：
课文节选自我国古典神话小说《西游 记》第一回， 主要写了花果山上的一块仙石孕育了一 只石猴，这石 猴与猴群玩耍时，因敢于第一个跳进水 帘洞。被群猴 拜为猴王，表现了石猴活泼可爱，机灵 勇敢，敢作敢 为的特点。
5
重点词语： 滔滔不绝：滔滔，水势浩大。竭，干涸。形容滚滚不断 的大水。 力倦神疲：指肉体和精神上都很疲乏。 拱伏：指恭敬地服从或赞同。
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1.初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的 语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
2.了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。 3.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
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关于作者：
吴承恩(1501年-1582年)，字汝忠，号射阳 山人。汉族，淮安府山阳县（今江苏省淮安 市楚州区）人。中国明代杰出的小说家，是 四大名著之一《西游记》的作者。其故里江 苏淮安东南马甸乡二堡村有修葺一新的墓园， 淮安市有其纪念馆。另有，由六小龄童主演 的大型神话连续剧《吴承恩与西游记》于 2010年初热播
（wán） （顽固）
（juān） （镌刻）
（zhāng） （獐鹿）
（yuán） （猿猴）
（qiào）
（窍门）
（náo） （阻挠）
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品味下列句子： 1、“那猴在山中却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝有峰 洞之中” 这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整，很有意思。
2、“你看他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一座铁板桥” 这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。
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复习巩固： 石猴是从哪来的？又是怎样成为美猴王的？
了解孙悟空由石猴变为美猴王的过程，孙悟空给你留 下了怎样的印象？ 勇敢顽强，无私无畏，顽劣活泼。
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反馈交流： 1、忽见丛杂中跳出一个石猴，高声道：“我进去！我 进去！”好猴！你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑 布泉中…… 勇敢无畏，毛遂自荐，身手不凡
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2、石猴端坐在上面道：“列为呵，‘人而无信，不知 其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体 者九百他为王。我如今寻了这一个洞天，与列位安 眠稳睡，各享成家之福，和不拜我为王？”
敢作敢为，充满自信，当仁不让
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课后习题：
本文是按照什么顺序记述的？分为几个部分？分别写了 什么？
本文按照事情发展顺序记述的，分为三个部分。第一 部分讲石猴出生及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴 一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布， 竟发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为 王。
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名曰： 石窍： 镌：
名字叫作。 石头边隙。
பைடு நூலகம்
喜不自胜： 拱伏无违刻：。
抓耳挠腮：
欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。
力倦神疲：
伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。
乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。
太累了而全身无力，精神不好。
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遂 （suì） 猕
（獐遂心） 猿
顽 （mí） 镌
（窍猕猴） 挠
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关于《西游记》：
《西游记》是中国古典四大名著之 一，由吴承恩编写而成。此书描写的是孙悟空、猪 八戒、沙悟净保护唐僧西天取经的传奇故事。作者 通过虚幻的世界，对封建统治者的态度颇可玩味， 在《西游记》中，简直找不出一个称职的皇帝；宠 信妖怪的车迟国国王、要将小儿心肝当药引子的比 丘国国王，则不是昏君就是暴君。玉皇大帝手下十 万天兵 天将，竟然抵不过孙悟空的一条金箍棒，而让真正 的贤才去当不入流的马夫，其统治之黑暗不言而喻。 如来佛祖所创佛教，僧人自然不能以钱财所迷，可 是佛祖竟然默许手下人收取贿赂，这反映封建社会 官官相护的黑暗情景。
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布置作业：
1、把下面两个片段多读几遍，用自己喜欢的符号画出 描写动作的词语，体会这样写的好处，然后写一个同学们劳动或活动的 片段。
①你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入泉水中。忽睁眼抬眼观看，往 里边却无水无波，明明朗朗的一座铁板桥。
②跳过桥头，一个个强盆，夺碗，占灶，争床，搬过来，移过去；正 是猴性顽劣，再无一个宁时，直搬得力倦神疲方止。 2、阅读《西游记》或《西游记》故事书，准备召开一个《西游记》故事 会，看谁讲的故事最经彩。
活泼可爱 敢作敢为
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课后拓展：
孙悟空出世----石破天惊 孙猴子跳出水帘洞----好戏在后头 孙猴子封了个弼马温----不知官大官小 孙猴子变山神庙----露了尾巴 跟孙猴子比翻跟头----差着十万八千里 白虎精遇上孙悟空----原形毕露 六耳猕猴充悟空----冒牌货 孙悟空到了花果山----称心如意 孙猴子的脸----变化无常
12
本文的特点： 语言形式---- 排比对联 语言内容---- 饮食、交友、起居 语言节奏---- 短促有力
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层次分析：
出世
猴王出世
现洞 称王
石育仙胎 五官俱备 行走跳跃
化作石猴 四肢俱全 夜宿朝游
避暑洗澡 寻看缘由
进出无伤 拜他为王
瞑目蹲身 各个欢喜 猴性顽劣 何不拜我
安身之处 跳过桥头 力倦神疲 拱伏礼拜
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整体感知：
课文节选自我国古典神话小说《西游 记》第一回， 主要写了花果山上的一块仙石孕育了一 只石猴，这石 猴与猴群玩耍时，因敢于第一个跳进水 帘洞。被群猴 拜为猴王，表现了石猴活泼可爱，机灵 勇敢，敢作敢 为的特点。
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重点词语： 滔滔不绝：滔滔，水势浩大。竭，干涸。形容滚滚不断 的大水。 力倦神疲：指肉体和精神上都很疲乏。 拱伏：指恭敬地服从或赞同。