体育课堂游戏活动的运用

体育课堂游戏活动的运用

1、首先游戏的选择应当与主教材搭配合理

如果主教材主要发展的是学生上肢，则游戏环节最好安排下肢的练习。这样在一节课中避免了多次重复练习同一部位而忽略其他部位，没有达到全面发展学生素质的要求。

2、游戏的选择与学生年龄段、性别、兴趣点相符合，贴近学生生活实际

学生各年龄段有其年龄段特点，学习兴趣点还与一定的体育技能、性别有关。在游戏选择上，这些因素都应该考虑进来。如安排六年级的学生玩老鹰捉小鸡的游戏，多少会有些牵强，学生也不会喜欢。同样，如果让一年级的学生打篮球配合，他们没有具备相应的技能，效果可想而知……

3、老游戏还应该有不同程度的创新，有新变化，常变常新、常新才能常玩

天天做同样的游戏，谁都会厌烦的。学生也同样如此，我们做教师的应该经常不断的改变一些花样，适当给游戏创新一下，如器材的创新、计胜方法的改变、游戏规则的变化，都可以让学生兴趣大增。

4、选用游戏时，还应考虑地域差异

我国幅员辽阔，各地区有自己独特的运动方式，这些都为体育课提供了素材，如我国新疆少数民族聚居区，可选用民族舞作为游戏部分，东北地区的冬季可采用冰壶作为游戏部分。同样可以起到锻炼身体，陶冶情操的目的。

5、游戏比重

小学低年级体育课主要采用情景教学方式，游戏应占相当大的比重，让学生在游戏中学到知识，身体得到锻炼，提高学生学习积极性。体现“玩中练、练中学”的思想。对高年级学生则可以把游戏作为主体部分的再升华或是技术环节的再巩固提高。

此外，游戏还应具有一定的实用性，即在实际生活中可以利用到，如学习前滚翻动作之后，如果在实际生活中要摔倒了，则可以利用滚翻动作，降低受伤害程度。