精准研读课标,高效备考复习——对2020安徽中考化学复习的几点建议【精选】

特别关注 2011版课标 和2018版课 标变化
三、复习思路与备考建议
1、立足教材、梳理考点、夯实基础。
以《化学课程标准》为纲，立足教材，从知 识梳理入手，明确复习目标，重在夯实基础， 不盲目拔高、 追新，不一味追求高难度。带领 学生将常见考点 逐一梳理、过关，反复强调。
2、精于总结、构建网络。
4、加强实验、注重数字实验、增强探究
明确能力要求，强化能力训练。复习时要坚持 知识和能力并重，重视科学探究。
5、精选试题、强化训练
教师下题海，学生精做题；教师精于讲，学生 勤于思。
鉴别中和反应后废液酸碱性
特别提醒： 近3—4年中考原题让学生练习、
包括好的模拟题。
6、模拟训练、规范作答
错题是个宝，复习不可少。每一位考生都要做好 错题整理，错题分类，红笔纠错，经常翻阅。
7、依据课标，研究中考，出模拟试题
出题过程中，要关注自己的学生常见错误，更 要关注中考常考的内容。
和生活为基本点，人文化、情境化，体现“以学生为本”的 思想，蕴涵着浓浓的家乡意识；这不但贯彻了新课标的精 神，同时也很好地体现了化学这门学科既源于是社会、源 于生活，又服务于社会，服务于生活的时代主题。因此同 学们在复习时要注意紧密联系实际，选择以环境保护、生 态平衡、生活健康、化工、高科技（高起点、低落点）、 资源和能源等社会广泛关注的问题为背景材料设计的题目 ，以检查自己对所学化学知识的理解和应用。其次要关注 家乡，了解其优势和不足，并注意用化学的视角去看它们.
2019年
二、 精准研读课标，把握课标在 复习教学中的指导作用
3、课标对复习教学的指导意义
（一）科学设计教学目标，全面发展科学素养
教学目标是课程目标在教学中的具体体现，是化 学教学的出发点和归宿，教学目标的设计是教学 设计的一项十分重要的任务。 1．全面体现三维目标 2．整体规划教学目标 学生科学素养的发展是一个持续进步的过程，因 此，应依据本标准中的“课程目标”和“课程内容” 3．科学设计单元或课时教学目标
2019年
2020年
1、依据《考纲》 依 据 教 育 部 颁 布 的
2、《考纲》依据《义 《义务教育化学课程
务教育化学课程标准 标准(2018年版)》(以
(2011年版)》(以下简 下简称《化学课标》)
称《化学课标》)和省 和省教育厅有关中考
教育厅有关中考改革 改革的相关文件的内
的相关文件的内容和 容和要求，结合我省
要求，结合我省初中 初中化学教学实际制
化学教学实际制定的。定的。
二、 精准研读课标，把握课标在 复习教学中的指导作用
（一）课标的整体结构
第一部分前言 （课程性质 课程基本理念 课程设计思路
第二部分课程目标 （三维目标）
第三部分课程内容 （五个一级主题）
第四部分实施建议 （教学建议 、评价建议 、教材 编写建议 、课程资源的开发与利用建议）
（二）发展科学探究能力
2、在例证性试题上的变化
以往考纲规定了，我们化学试卷的模式，哪 一题考什么，试题的形式固定化，以至于我 们老师复习的不是知识点，不是知识的体系 ，而是固定模式的刷题。
从今年中考时间上分析，化学中考的难度 和体量不会有较大的变化，但在试题呈现 肯定有变化。在稳定中有创新。
3、在考试的形式和试卷结构上变化
精准研读课标，高效备考复习
——对2020年安徽中考化学复习的几点建议
一、安徽中考几个变化
二、精准研读课标，把握课标在复习教 学中的指导作用
三、复习思路与备考建议
一、安徽中考几个变化
1、中考改革年 2、中考命题依据的变化
《考纲》
《 课程标准》
2011版《课程标准》 2018版《课程标准》
考试依据的变化
（三）注意贴近学生的生活，联系社会实际 1．注意贴近学生生活实际 2．重视学科之间的联系
（四）优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性
1．努力创设真实而有意义的学习情景
2．灵活运用多样化的教学方式和手段
3．有效开展复习和习题教学 复习是教学不可缺少的环节。为提高复习教学的有救 性，教师可将系统归纳和探究活动结合起来，采取学 生个人小结、小组讨论、大组交流、教师点评、解惑 答疑和学习竞赛等多种形式，调动学生的复习积极性 ，挺高复习质量和效率。
有明确 的
考试层 次
科学探究
课程 标准
身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化
标准与 19个二级主题 73+65 活动建
议
Байду номын сангаас
化学与社会发展
2018版课标中对科学探究的地位进一步加强
本标准对科学探究主题的内容和学习目标从 四个方面提出具体要求。
（一）增进对科学探究的理解 1.体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。 2.意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须用事实来验 证。 3.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 4.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。 5.认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。
二、 精准研读课标，把握课标在 复习教学中的指导作用
（二） 以课程标准为依据的考试会 有哪些变化：
1、考试内容和要求的变化
一级主题
二级主题 考试内容考试要求
考纲（科学探身物物化究边质质学渗的构的与透化成化社在学的学会上物奥变发述质秘化展内容中）1（没5科有个二学列题级探出主究）
94个 （不含 探究）
（二）精心设计科学探究活动，加强实验教学
1．精心设计和组织探究活动 教师应充分认识科学探究对于促进学生科学素养 发展的独特价值，根据学生的认知发展水平，精 心设计探究活动，有效组织和实施探究教学。
2．加强化学实验教学 教师在教学中应高度重视和加强实验教学，充分 发挥实验的教育功能。应认真组织学生完成好本 标准中要求的必做实验，重视基本的化学实验技 能的学习。
注重知识间的联系，将散乱的知识点串成线、 连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从而 形成一个系统完整的知识体系培养学生知识脉络的 形成能力。注重对基础知识的加工整理，既有利于 知识的联想和应用，又有利于思维的联想、知识的 迁移和综合应用。
3、联系生活、关注社会、重视知识迁移能力
关注化学知识与生产、生活的紧密联系，关注 社会热点。如今的中考化学试题以联系实际，联系社会