小书包公开课教案

小书包公开课教案

教学过程：

一、谜语引入，学习“书包”

1. 今天好多老师到我们班里来听课，听说我们班里8位同学很能干，他们给我们带来了一则谜语，你们想不想证实你的实力？好，听仔细了——……

2、学生自由猜。——非常棒

3、你都见过哪些种类的书？——语文数学（课堂有关的）；童话书；漫画书（课外书）

（1）老师还知道与书有关的事物，比如书皮，你还知道哪些？

书包；书店；图书馆；书房；书桌；书柜

（2）你还知道哪些与书有关的动作——看书；读书；背书；书写

（3

——我是根据一句话来记这个字的。有一个叫高尔基的人说过，“书是人类进步的阶梯。”同学们，你们看，横折和横折钩这两个笔画组成了阶梯。我们只要一直努力，就一定会到达顶点的。我还编了一个小口诀——“层层阶梯通顶点”。你们也来齐读一下这个口诀。

4、出示书包的图片，同学们，认识它吗？

（1）出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。

（1）读准“书包”的字音。

（2）识记生字“包”。

①“包”，结合实物书包，进行形象记忆：“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。随机学习包字头以及相关的字。

二、小组合作，识记生字

1. 同学们，书包是学习用具的家，你能说说你的书包里有哪些文具？学生自由回答，

2、接下来，我们就一起来认识这些学习用具。老师告诉你们，这些学习……他们听说我们……了不起，因此不愿意现身，他们要和大家较量较量，你们愿意试一试吗？

（1小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见

长。【第一人称】

——随机学习竹字头。竹字头是竹子的变形。

——之前我们说了偏旁有秘密，与意思有关系。想一想，‘笔’跟什么有关系？为什么呢？

——出示毛笔的图片。古代人写字，用毛笔，毛笔的上面是竹管，下面是毛，根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。

——什么方法记住它？（加一加）

——

——看到你们一个个这么能干，老师奖励你们一颗糖，出示“橡皮”的图片。不好意思，拿错了，我拿成什么了？这个……太会伪装了。

（2

过渡：看来难不倒你们，这些宝贝们只好不和你们过招了，他们主动献身了。

（3

——出示“尺子”图片——认识它吗？你都见过哪些尺子

—识记“作”。单人旁与人有关，比如：你他们；伙伴

——字源网加深理解

——识记“本”，用“本”组词

3、集中学习（略）

——认识了这么多……，现在他们站在一起，你还能叫出他们的名字吗？（同桌一起读一读），开火车读

——去掉帽子……强读

4配乐儿歌，教师先示范，再带领学生边读边做动作。

5、这么多的学习用具，有一个人把他们创编成一首儿歌，放课文录音

三、初步感知内容

1、读通顺

2 读出韵律来。各种形式读。

3、标出句数来

4、每句指名读。

四、指导书写

1、学习用具娃娃们玩累了，他们要回家了。

2、指导书写“书”和“本”

——书4画，独体字。第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，竖要直，点不碰到横折。

——尺4画，独体字。“尸”的头部略扁，捺与撇的收笔在同一水平线上。

——刀2画，独体字。横折钩的折要稍向左倾斜，撇收笔与横折钩在同一水平线上。——本5画，独体字。横要写得平直，竖与竖中线重合要写端正，撇捺要舒展，最后一笔短横不碰到撇和捺。