高三生物生态系统的稳定性
生态系统的稳定性和生态环境的保护.
另一方面对人类利用强度较大的生态系统, 应适时给予相应的物质、能量投入,保证生态 系统内部结构与功能的协调。
实验:设计并制作生态缸,观察其稳定性
一、实验原理: 在有限的空间内,依据生态系统原理,将生态系统具有
设置如甲瓶所示的广口瓶 4 个,分别向里面放入小鱼 2 条、4 条、6 条、8 条,其余条件与甲瓶相同,然后观察各 瓶中小鱼的存活时间。
二、人口增长对生态环境的影响
1.我国的人口现状与前景 (1)我国人口特点:已进入 低生育水平 国家的行列,但 由于 人口基数大 ,我国人口仍将在较长时期内持续增长。
探究步骤:将三个广口瓶按图 5-5-2 制作成三个生态缸。
图 5-5-2
探究结论:
(1)以上三个生态瓶只有一个是合理的,为__甲__瓶,另外两个生 态瓶出现错误的原因分别是: __________乙__瓶__未__密封,丙瓶未置于散射光下 _____。 (2) 甲、乙、丙三个生态瓶中的小鱼存活时间最短的是 丙 , 原因是: 丙__中__生__产__者__不__能__进__行__光_合作用提供 O_2,造成_小__鱼__因__缺__氧__而__死__亡__。 (3) 加入泥沙的目的是_提__供__分_ 解_者__及__为__生__产__者__提__供__无__机__物_。 (4)欲探究消费者个体数量与生态系统稳定性的关系,该如何设 计实验?(写出探究思路即可)。
生态缸中能够进行物质循环和 能量流动,在一定时期内保持 稳定
减少对O2的消耗,防止生产量 <消耗量
加入河泥、沙子
使生态缸中存在分解者并为生产 者提供无机物
一般不用蒸馏水来制作生 态缸
高三生物教案生态系统的稳定与变化
高三生物教案生态系统的稳定与变化一、引言生态系统是由生物群落和环境因子相互作用而形成的自然系统。
稳定与变化是生态系统中重要的概念。
本文将探讨高三生物教案中生态系统的稳定性和变化性,以及它们之间的关系。
二、生态系统的稳定性1. 平衡态生态系统中的物种数量和相互关系达到一种相对稳定的状态,称为平衡态。
在平衡态下,生物种群数量相对恒定,环境因子的变化对生态系统的影响有限。
2. 生物多样性生态系统的稳定性与生物多样性密切相关。
生物多样性指的是生态系统中存在的不同物种的数量和相对丰富度。
物种多样性越高,生态系统越稳定,能够更好地抵御外界环境变化的冲击。
3. 罕见物种的重要性生态系统中的罕见物种在维持生态系统稳定性方面发挥重要作用。
罕见物种通常拥有独特的适应能力,对环境的变化有较高的抵抗力。
它们的存在可以提高生态系统的适应性和稳定性。
三、生态系统的变化性1. 自然变化生态系统是动态的,会发生自然的周期性和季节性变化。
例如,植物的生长季节、动物的迁徙行为等,都是生态系统中的自然变化。
2. 人为干扰人类活动对生态系统的稳定性产生了重要影响。
例如,森林的大面积砍伐、水域的过度捕捞等都会破坏生态系统的平衡,导致生物多样性的减少和生态系统的不稳定。
3. 生态系统的恢复尽管生态系统会受到外界环境和人类活动的干扰,但它们通常具有自我修复的能力。
一旦外界干扰停止,生态系统可以通过物种的重建和生态过程的恢复来重新建立稳定性。
四、稳定与变化的关系1. 动态平衡生态系统的稳定性与变化是相互关联的。
稳定并不意味着完全静止,而是指从一个相对稳定的状态向另一个相对稳定的状态的平衡变化。
2. 破坏性干扰过度的人类活动可能导致生态系统的破坏性变化。
破坏性干扰会打破生态系统原有的平衡态,使生物种群数量剧烈波动,导致生态系统的不稳定。
3. 可持续发展为了维持生态系统的稳定性,人类需要追求可持续发展。
可持续发展意味着在满足当前需求的同时,不破坏生态系统的能力,保持生态平衡,以确保未来世代的需求得到满足。
高中生物生态系统的稳定性
第五章第5节生态系统的稳定性一、学习目标1.阐明生态系统的自我调节能力。
2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
3.简述提高生态系统稳定性的措施。
学习重难点:阐明生态系统的自我调节能力。
二、学习过程(一)1、生态系统的稳定性(1)概念:生态系统所具有的或自身和相对稳定的能力叫生态系统的稳定性。
(2)原因:生态系统具有能力。
提醒:生态系统稳定性概念的理解(1)结构相对稳定:生态系统中动植物种类及数量一般不会有太大的变化,相关种群数量呈周期性变化,可用如图曲线表示:(2)功能相对稳定:生物群落的能量输入与输出相对平衡,物质的输入与输出相对平衡。
(3)生态系统的稳定是系统内部自我调节的结果,这种自我调节主要是依靠群落内部种间关系及种内斗争来实现的。
2、生态系统的自我调节能力(1)实例①河流:河流受到轻微污染时,可通过、和很快消除污染,河流中生物种类与数量受到严重影响。
害虫数量增加食虫鸟食物增加食虫鸟数量()()(+)表示促进,(-)表示抑制思考1:①草原中生活着草、羊群和狼,由于狼的捕食,羊群数量减少,分析草、羊群、狼的数量是如何达到逐步稳定的?②适度捕捞后,池塘中鱼的种群数量为什么不会减少?③森林局部大火过后,为什么植株能较快生长?(2)生态系统自我调节能力的基础:*知识链接反馈调节:当生态系统某一成分发生变化的时候,它必然会引起其他成分出现一系列的相应变化,这种变化又反过来影响最初发生变化的那种成分的调节方式叫反馈调节。
其中包括正反馈和负反馈。
(3)调节限度:生态系统自我调节能力是的,当外界干扰因素的强度超过一定限度时,生态系统的自我调节能力,生态系统难以恢复。
思考2:向人工鱼塘中施加动物粪便能提高鱼的产量,但也能导致鱼大量死亡而减产,为什么同样的方法会产生两种不同的结果?(二)生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性(1)抵抗力稳定性:a概念:生态系统外界干扰因素后并使自身_________ ____的能力。
2025届高三生物一轮复习课件:生态系统及其稳定性
即处于食物链同一环节上所有生物的总和。 ①营养级别=消费者级别+1 ②各种动物所处的营养级并不是一成不变的。 ③食物链一般不超过五个营养级。(原因)
二二 食物链和食物网 ——营养结构 食物网 ——食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系,就是食物网。
1.形成原因:
在生态系统中,一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物,而一 种植食性动物既可能吃多种植物,也可能被多种肉食性动物所食。
2.特点:
①同种生物在不同的食物链中,可占据不同的营养级。 ②在食物网中,两种生物之间的种间关系可以出现多种。 ③食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类。
3.作用: ① 错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件。 一般认为,食物网越复杂,生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。 (原因)
生态系统
生命系统的结构层次:
细
组器系
胞
织官统
结构:生态系统的组成成分、营养结构 功能:物质循环、能量流动、信息传递
生
个 体
种 群
群态 生
落
系 统
物 圈
生态系统:
在一定空间内,由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体, 叫作生态系统。 生态系统的范围有大有小,地球上最大的生态系统是 生物圈 。
A.小球藻、水蚤在该生态系统中属于生产者
B.表中生物形成的食物网共有4条食物链
D
C.鱼乙在这四种生物中营养级最高
D.河虾与水蚤二者间的种间关系是捕食和种间竞争
第九单元 生物与环境
第3讲 生态系统及其稳定性
考点二 生态系统的能量流动
课标要求:
1.分析生态系统中的能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律。 2.举例说明如何利用能量流动规律,使人们能够更加科学、有效地利用生 态系统中的资源。 3.解释生态金字塔表征了食物网各营养级之间在个体数量、生物量和能量 方面的关系。
高中生物教案生态系统的稳定性
高中生物教案生态系统的稳定性高中生物教案:生态系统的稳定性一、教学目标1、知识目标阐明生态系统的自我调节能力。
举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
简述提高生态系统稳定性的措施。
2、能力目标通过分析生态系统的自我调节能力,培养学生的逻辑思维能力。
通过设计并制作生态缸,培养学生的动手能力和创新思维能力。
3、情感目标认同生态系统稳定性的重要性,形成保护环境的意识。
关注人类活动对生态系统稳定性的影响,树立人与自然和谐发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点生态系统的自我调节能力。
抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念及相互关系。
2、教学难点生态系统的自我调节能力的机制。
抵抗力稳定性和恢复力稳定性的影响因素。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法四、教学过程(一)导入新课通过展示草原、森林、湖泊等生态系统的图片或视频,引导学生思考这些生态系统在长期的发展过程中,是如何保持相对稳定的状态的。
从而引出本节课的主题——生态系统的稳定性。
(二)新课讲授1、生态系统的自我调节能力以草原生态系统中食草动物和植物数量的变化为例,讲解生态系统通过负反馈调节机制实现自我调节。
当食草动物数量增加时,植物数量减少,从而限制了食草动物数量的进一步增加;反之,当食草动物数量减少时,植物数量增加,为食草动物提供了更多的食物,食草动物数量也会随之增加。
让学生讨论其他生态系统中可能存在的自我调节机制,如森林生态系统中树木的生长和死亡、湖泊生态系统中藻类和鱼类的数量变化等。
强调生态系统的自我调节能力是有限的,当外界干扰超过一定限度时,生态系统就会遭到破坏。
2、抵抗力稳定性和恢复力稳定性抵抗力稳定性的概念:生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力。
恢复力稳定性的概念:生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。
举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性的差异。
例如,热带雨林生态系统的抵抗力稳定性较强,但恢复力稳定性较弱;而草原生态系统的抵抗力稳定性较弱,但恢复力稳定性较强。
【高中生物】必修三第5章第5节生态系统的稳定性
第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性【学习目标】1.阐明生态系统的自我调节能力2举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性3.简述提高生态系统稳定性的措施4.设计并制作生态缸,观察其稳定性【学习重难点】1.阐明生态系统的自我调节能力2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念【自主学习与点拨】知识点一、生态系统的自我调节能力生态系统的自我调节能力的基础:负反馈调节在生态系统中普遍存在1.生态系统所具有的或自身结构和功能相对稳定的能力,叫做生态系统的稳定性。
2.负反馈调节在生态系统中普遍存在,它是生态系统的基础。
知识点二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性3.生态系统的稳定性表现在两个方面:一方面是生态系统并使的能力,叫做抵抗力稳定性;另一方面是生态系统在的能力,叫做恢复力稳定性。
4.一般来说,生态系统中的组分越,食物网越,其自动调节能力就,抵抗力稳定性就。
知识点三、提高生态系统的稳定性5.提高生态系统的稳定性,一方面要,对生态系统的利用应该,不应超过生态系统的自我调节能力;另一方面,对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的投入,保证生态系统内部的协调。
【思考与交流】〖例1〗下列生态系统中自动调节能力最强的是()A. 温带阔叶林 B.热带雨林 C.寒带针叶林 D. 温带草原解析:生态系统具有抵抗力稳定性主要是由于其内部具有一定的自动调节能力,生态系统的自动调节能力有大有小。
一般地说,生态系统的成分越单纯,营养结构越简单,自动调节能力就越小。
题中的四个生态系统中生物成分最复杂的是热带雨林,在热带雨林生态系统中,动植物种类繁多,营养结构非常复杂,假如其中的某种植食性动物大量减少,它在食物网中的位置还可以由这个营养级的多种生物代替,整个生态系统的结构和功能仍然能够维持在相对稳定的状态,其自动调节能力最强。
答案:B。
〖例2〗(2000年上海卷)在某个池塘生态系统中,因污染导致水生植物大量死亡后,池塘中首先减少的物质是()A.CO2 B.O2 C.硝酸盐 D.磷酸盐解析:生态系统发展到一定阶段,都具有一定的自动调节能力。
生物高中必修课件生态系统的稳定性
定义
生态系统所具有的保持或恢复自 身结构和功能相对稳定的能力。
特点
生态系统稳定性是生态系统内在 的、自我调节的能力,包括抵抗 力稳定性和恢复力稳定性两个方 面。
生态系统稳定性的重要性
01
02
03
维持生态平衡
生态系统稳定性能够保持 生态系统内生物与生物之 间、生物与环境之间的相 对平衡状态。
保障人类生存
生态系统稳定性的保护
保护区建设
通过建立自然保护区、生态公园等形式的保护区,可以有 效保护生态系统及其生物多样性,防止人类活动的干扰和 破坏。
法律法规
制定和执行相关的法律法规是保护生态系统稳定性的重要 手段。例如,禁止非法砍伐、限制污染排放等行为都可以 通过法律手段得到有效控制。
公众教育
提高公众对生态系统稳定性重要性的认识,增强公众的环 保意识和参与环保行动的意愿,也是保护生态系统稳定性 的重要途径。
生态系统稳定性的恢复
自然恢复
在某些情况下,生态系统可以通过自 然过程进行恢复。例如,火灾后的森 林可以通过自然演替逐步恢复其原有 的生物多样性。
人工恢复
人工恢复是通过人类的干预来加速生 态系统的恢复过程。这包括植树造林 、湿地恢复、土壤改良等措施。通过 这些措施,可以重建生态系统的结构 和功能,提高其稳定性。
自我调节能力的意义
维持生态系统的稳定性
通过自我调节机制,生态系统能够保 持或恢复自身结构和功能的相对稳定 ,从而维持生态系统的正常运转。
促进生态系统的演替
在自我调节过程中,生态系统中的生 物种群和群落会不断发生变化和演替 ,从而推动生态系统的进化和发展。
抵御外界干扰
自我调节能力使生态系统具有一定的 抵抗力,能够抵御一定程度的外界干 扰和破坏,保持生态系统的平衡状态 。
高三生物 生态系统的稳定性
高三生物生态系统的稳定性一、稳定性的概念、种类及基础1、某池塘生态系统的结构和功能由于污染物的排放遭到破坏,停止排放污染物后,由于自身的净化作用,逐步恢复原状,这是由于生态系统有()A.抵抗力稳定性B.恢复力稳定性C.抗污染能力D.抗干扰能力2.自然条件下,生态系统能够在一段较长的时间内保持相对稳定性,其主要原因是A.有复杂的营养结构B.能量的收支随季节而波动C.能量流动和物质循环能反复进行 D.生态系统具有一定的自动调节能力3.(2009年肇庆市第二次统测)生态系统自我调节能力越大,则() ①生态系统成分越复杂②生态系统成分越简单③营养结构越复杂④营养结构越简单⑤生态平衡容易破坏⑥生态平衡不易破坏A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D.②④⑤4.下列有关反馈调节的叙述中,错误的是()A.负反馈调节在生物群落中普遍存在,但在生物群落与无机环境之间不存在B.当农田里蚜虫的数量增多时,七星瓢虫的数量也会增多,这样蚜虫种群数量的增长就会受到抑制,这属于生物群落内的负反馈调节C.负反馈调节在生态系统中普遍存在,它是生态系统自我调节能力的基础D.甲状腺激素分泌的调节属于反馈调节5.(2008年高考海南卷)某池塘中,早期藻类大量繁殖,食藻浮游动物水蚤大量繁殖,藻类减少,接着又引起水蚤减少。
后期排入污水,引起部分水蚤死亡,加重了污染,导致更多水蚤死亡。
关于上述过程的叙述,正确的是()A.早期不属于负反馈,后期属于负反馈B.早期属于负反馈,后期不属于负反馈C.早期、后期均属于负反馈D.早期、后期均不属于负反馈6.(2010年广东深圳模拟)生物个体的稳态和生态系统的稳态都是通过反馈调节来实现的,据此回答下列问题。
(1)生命系统普遍存在着反馈现象,其稳定性的维持主要是通过________(正、负)反馈来实现的。
请以文字、箭头分别构建一个个体稳态和生态系统稳态反馈调节的概念模型。
①个体稳态反馈调节的概念模型:(以血糖调节为例)________________________________________________________________________。
高考生物专题复习《生态系统的稳定性》真题练习含答案
高考生物专题复习《生态系统的稳定性》真题练习含答案一、选择题1.(2024·四川南江中学高三模拟)下列关于生态系统稳定性的说法,正确的是()A.生态系统稳定性是指生态系统所具有的保持自身结构和功能相对稳定的能力B.生态系统中的负反馈调节只存在生物群落与无机环境之间C.生态系统自我调节能力的大小取决于其营养结构的复杂程度D.森林生态系统的稳定性高于草原生态系统的稳定性2.(2024·济南历城第二中学高三检测)自然灾害和人类活动能破坏自然生态系统,自然生态系统的恢复与重建需要利用恢复生态学的理论和技术。
下列关于生态系统稳定性的叙述,不正确的是()A.控制对生态系统的干扰程度有利于维持生态系统的稳定性B.恢复生态学主要是利用了生物群落演替理论,强调自我调节能力与生物的适应性C.减少捕食者和寄生生物的种类和数量可提高生态系统的稳定性D.生态系统恢复稳定后,群落的物种组成保持动态平衡3.(2024·江苏省前黄高级中学高三模拟)反馈调节是生命系统中最普遍的调节机制,下列有关叙述错误的是()A.干旱时,植物体内脱落酸含量增加,导致叶片气孔大量关闭,不属于反馈调节B.“先增先减者为被捕食者”这一种群数量动态变化与两种群间的反馈调节有关C.“下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴”属于激素的分级调节系统,与反馈调节无关D.反馈调节可分为正反馈调节和负反馈调节,负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础4.研究者设计了一个养猪场废水处理系统,具体流程如图所示。
下列相关叙述错误的是()A.氧化塘中的植物、动物、细菌等全部生物共同构成生物群落B.氧化塘后部种植挺水植物,通过竞争有机物从而抑制藻类生长C.废水不能过量流入氧化塘,因为生态系统的自我调节能力是有限的D.废水流入厌氧池前,加水稀释处理可以防止微生物过度失水而死亡5.(2024·武汉高三模拟)如图为某河流生态系统受到生活污水(含大量有机物)轻度污染后的净化作用示意图。
高中生物教案:生态系统的稳定性2篇
高中生物教案:生态系统的稳定性高中生物教案:生态系统的稳定性精选2篇(一)一、教学目标1.了解生态系统的稳定性概念及其重要性;2.理解生态系统中的相互关系对稳定性的影响;3.掌握什么是生态平衡及其维持机制。
二、教学重点生态系统稳定性概念、生态平衡及其维持机制。
三、教学难点生态系统中相互关系对稳定性的影响。
四、教学准备PPT或黑板、彩色粉笔、实物或图片。
五、教学过程1.引入(5分钟)让学生观察一幅描绘生态系统的图片,引导学生思考生态系统的稳定性问题。
教师可提问:“你们认为什么是生态系统的稳定性?”“为什么生态系统的稳定性很重要?”等问题,引导学生进入主题。
2.讲解生态系统的稳定性概念(10分钟)通过PPT或黑板,向学生讲解生态系统的稳定性概念。
解释生态系统稳定性的内涵,并强调生态系统的稳定性对环境的重要性。
引导学生思考,如果生态系统失去稳定性会带来什么后果。
3. 探究生态系统中相互关系对稳定性的影响(15分钟)选择生态系统中的一个例子,如森林生态系统,向学生介绍其中的相互关系及其对稳定性的影响。
可以通过图片或实物等方式进行讲解。
发问引导学生思考,当某个环节受到干扰时,如何影响整个生态系统的稳定性。
4.生态平衡及其维持机制(15分钟)讲解生态平衡的概念及其维持机制。
引导学生思考,为什么生态系统能够保持相对稳定的状态。
通过讲解生物之间的相互关系,如食物链、食物网等,让学生理解生态平衡的概念及其重要性。
5.案例分析(10分钟)选择一个具体的案例,如森林砍伐带来的生态系统的破坏,让学生分析并讨论破坏生态系统稳定性的原因,提出保护生态系统稳定性的措施。
6.总结(5分钟)总结本节课的内容,强调生态系统的稳定性对人类生存和发展的重要性,并鼓励学生积极参与保护生态系统稳定性的行动。
六、板书设计生态系统的稳定性- 定义- 重要性生态平衡- 定义- 维持机制七、课堂作业1.了解家庭周围的生态系统,写一篇日记记录观察到的生物种类及其相互关系。
高中生物教案:生态系统的稳定性
高中生物教案:生态系统的稳定性生态系统的稳定性生态系统是由各种生物和非生物组成的生命系统,由于内部存在着复杂而密切的相互关系,因此维持其稳定性是至关重要的。
本文将探讨生态系统的稳定性,并分析影响生态系统稳定性的因素。
一、生态系统的稳定性概述种群的数量、物种的丰富度、生物间的相互依赖关系以及物种间的相互作用都是生态系统稳定性的重要因素。
一个稳定的生态系统能够保持其结构和功能的相对稳定性,从而能够抵御外部冲击,以及变化和扰动的影响。
二、生态系统的稳定性之种群稳定性种群稳定性是指生态系统中各个物种的数量相对稳定。
种群数量的稳定性与物种丰富度、种群密度、资源利用效率、种间竞争等因素密切相关。
一个稳定的生态系统中,种群之间能够相对平衡地共存,而不会出现某一种群数量过度增长或过度减少的情况。
三、生态系统的稳定性之生物多样性生物多样性是指生态系统内物种的丰富度和种类的多样性。
高生物多样性的生态系统能够更好地适应环境变化和抵御外界冲击。
物种的多样性使生态系统具备更强的弹性和恢复能力,能够更好地稳定物质循环和能量流动。
四、生态系统的稳定性之生物间的相互依赖关系生物间的相互依赖关系是生态系统稳定性的重要组成部分。
生物之间存在着食物链、食物网和共生关系等复杂的相互作用。
这种相互依赖关系的存在可以调节生物种群的数量,从而维持生态系统的稳定。
五、生态系统的稳定性之物种间的相互作用物种间的相互作用也是维持生态系统稳定性的重要原因之一。
包括捕食、竞争、共生等相互作用方式。
这些相互作用可以通过调节物种的数量和种群分布来维持生态系统的稳定。
六、影响生态系统稳定性的因素生态系统的稳定性往往受到人为活动、自然灾害以及气候变化等因素的干扰。
人类活动的频繁干扰导致生物多样性减少和种群数量不稳定。
自然灾害如地震、火灾、洪水等也会对生态系统稳定性产生直接影响。
此外,全球气候的变化也给生态系统带来了前所未有的挑战,气温升高、降水模式变化等都可能直接或间接地影响到生态系统的稳定性。
人教版高中生物必修三 5-5-生态系统的稳定性
正、负反馈调节的比较
方式 项目
作用
负反馈调节
正反馈调节
抑制或减弱最初发生变化的那种成 加速最初发生变化的那种成
分所发生的变化
分所发生的变化
结果 使生态系统达到和保持平衡
使生态系统远离平衡状态
实例 森林中的食虫鸟和害虫的数量变化 污染湖泊中污染状况加剧
图示
二、抵抗力稳定性与恢复力稳定性
生态系统稳定性来自抵抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面
第五节:生态系统的稳定性
(人教版生物必修3:第五章生态系统及其稳定性)
教学目标
1.生态系统稳定性的概念 2.抵抗力稳定性与恢复力稳定性 3.提高生态系统的稳定性
一、生态系统稳定性的概念
稳定性:生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力, 叫生态系统的稳定性
原 因:生态系统具有一定的自我调节能力 自我调节能力 1.与生态系统的生物种类多少和营养结构的复杂程度有关 2.自我调节能力有一定限度 自我调节能力的基础:负反馈调节 作用结果:使生态系统达到并保持平衡和稳态
另一方面要对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的物质、能量投入保 证生态系统内部结构与功能的协调
实验:设计制作生态缸
设计要求
相关分析
生态缸必须是封闭的 防止外界生物或非生态缸中投放的几种生 生态缸中能够进行
流
物必须具有很强的生活 物质循环和能量流
程
力,成分齐全:具有生 动,在一定时期内
稳定性
抵抗力稳定性
恢复力稳定性 生态系统营养结构的复杂程度
抵抗力与恢复力稳定性的实例
左上图:抵抗力强,但恢复力弱 右上图:抵抗力弱,但恢复力强
左下图:抵抗力强,但恢复力弱 右下图:抵抗力弱,但恢复力强
高三生物一轮复习——选择性必修2 生态系统的稳定性
强调物质的迁移与转化,强调通过系统设计实现不断循环,使前一
循环 环节产生的废物尽可能地被后一环节利用,减少整个生产环节“废
物”的产生(”无废弃物农业“物质循环再生)
协调 强调处理好生物与环境、生物与生物的协调与平衡,需要考虑环境
容纳量
强调各组分之间要有适当的比例,不同组分之间应构成有序的结构,
整体 达到改善系统功能的目的。强调进行生态工程建设时,不仅要考虑
(1)自生:含义、设计要求?(2)循环:含义及设计要求?
(3)协调:设计要求?
(4)整体:设计要求?
二、生态工程的实例和发展前景
1.生态工程的实例:问题及对策?
2.生态工程的发展前景:
P101侧栏思考——从协调原理出发,想一想,在我国西北地区 进行防护林建设,应选择哪些树种? 如果在该地区发展畜牧养 殖业,你认为应该注意什么问题?
第5节 生态系统的稳定性
1.生态平衡与生态系统的稳定性: (1)生态平衡:概念?处于生态平衡的生态系统的特征?生态平衡 的实质? (2)动态平衡的调节机制——负反馈:概念、意义? (3)生态系统的稳定性:原因、概念及特点? 2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性:各自的概念与实例?差别? 3.提高生态系统的稳定性:必要性?措施?
自然生态系统的规律,更要考虑经济和社会等系统的影响力 (社会—经济—自然复合系统)
下面两图分别体现了哪种生态工程的基本原理?
体现了循环原理
体现了整体原理
梅托斯提出的一个“人口膨胀——自然资源耗竭——环境污染” 模型(如图)。根据模型思考讨论:
(1)结合曲线图,描述人口数量、 自然资源、环境污染之间的关系。
人口数量增多,对自然资源的需求 量增大,给环境带来巨大压力,使 环境污染加剧。 (2)环境污染对环境容纳量会造成 什么样的影响?
高中生物知识点归纳生态系统的稳定性
高中生物知识点归纳生态系统的稳定性
名词:
1、生态系统的稳定性:由于生态系统中生物的迁入,迁出及其它变化使生态系统总是在发展变化的,当生态系统发展到一定阶段时,它的结构和功能能够保持相对稳定,我们就把:生态系统具有保持和恢复自身结构和功能相对稳定的能力,称为生态系统的稳定性。
2、抵抗力稳定性:在生物学上就把生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力,称之为抵抗力稳定性。
3、恢复力稳定性:生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到原状的能力,叫做恢复力稳定性。
语句:
1、生物圈II号”实验失败说明:生态系统的结构和功能难以像真正的生物圈那样,长期保持相对稳定,具备生态系统的稳定性。
2、生态系统的稳定性就包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性等方面。
①抵抗力稳定性的本质是“抵抗干扰、保持原状”;生态系统之所以具有抵抗力稳定性,就是因为生态系统内部具有一定的自动调节能力。
生态系统的成分越单纯,营养结构越简单,自动调节能力越小,抵抗力稳定性越低。
一个生态系统的自动调节能力是有一定限度的,如果外界因素的干扰超过了这个限度,生态系统的相对定状态就会遭到破坏。
3、抵抗力稳定性与恢复力稳定性之间往往存在着相反的关系。
抵抗力稳定性较高的生态系统,恢复力稳定性较低,反之亦然。
4、生物圈是人类生存的唯一环境,而人类活动的干扰正在全球范围内使生态系统偏离稳态,我们要保护并提高生态系统的稳定性。
2024届高考一轮复习生物课件(新教材人教版苏冀):生态系统的稳定性
(2)我国引入紫茎泽兰的专食性天敌——泽兰实蝇来防治紫茎泽兰。泽兰 实蝇也是一种外来生物,对这种方法,你怎么看? 提示 引入泽兰实蝇,通过天敌的制约可以达到控制紫茎泽兰疯长蔓延 的效果。但泽兰实蝇也是一种外来生物,也有可能在引入地造成生物入 侵,破坏当地的生态系统,所以引入泽兰实蝇一定要谨慎,并做好严密 监控、适时防治等工作。
三
重温高考 真题演练
1.(2021·湖南,4)某草原生态系统中植物和食草动物两个种群数量的动态 模型如图所示。下列叙述错误的是 A.食草动物进入早期,其种群数量增长大致
呈“J”形曲线
√B.图中点a的纵坐标值代表食草动物的环境容
纳量 C.该生态系统的相对稳定与植物和食草动物之间的负反馈调节有关 D.过度放牧会降低草原生态系统的抵抗力稳定性
拓展 提升科学思维
1.为保证生态缸中的物质循环和能量流动,使其在一定时期内保持生态 系统稳定,从生态系统组成成分角度思考,生态缸中必须具备哪些成分? 提示 生产者、消费者、分解者等。 2.为什么生态缸要留有约1/5的空间? 提示 储备一定量的空气供生态缸中各种生物呼吸作用利用。 3.衡量生态缸稳定性时,可通过什么来判断生态系统的稳定性? 提示 观察动植物的生活情况、水质变化。
农田生态系统中需要施加氮肥,不是因为氮元素不能循环,而是因为 农田生态系统中氮元素的输出大于输入,B错误; 生态系统中,生物种类越多,营养结构越复杂,生态系统的自我调节 能力越强,抵抗力稳定性越强,C正确; 生态平衡是一种动态平衡,平衡的生态系统,生物的种类和数量都保 持相对稳定,D错误。
2.(2023·江苏南通高三期末)塞罕坝位于河北省承德市,历史上曾是树木葱 茏的皇家猎苑,后来由于人类的活动退化为荒原。1962年林业部在塞罕 坝组建林场,对塞罕坝进行了生态修复。起初他们种植了单一的人工林, 结果出现了严重的病虫害,后来不断探索实践,用了50多年的时间才把 昔日荒凉的塞罕坝魔法般地变成“河的源头,云的故乡,花的世界,林 的海洋”。
高中生物 生态系统的稳定性
第三章第5节生态系统的稳定性学习目标班级:姓名:1.概述生态平衡的概念、特征及调节机制2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性3.阐述提高生态系统稳定性的措施4.设计并制作生态缸,观察其稳定性学习重点概述生态平衡的概念、特征及调节机制学习难点抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系课前自主探究一、生态平衡与生态系统的稳定性1、生态平衡(1)概念:生态系统的处于相对稳定的一种状态,就是生态平衡。
(2)特征:①:生态系统的保持相对稳定。
②:的生态过程正常进行,保证了物质总在循环,能量不断流动,生物个体持续。
③:在某生态系统中,植物在一定时间内制造的可供其他生物利用的的量,处于比较的状态。
由此可见,生态平衡并不是指生态系统,而是一种。
2、负反馈调节(1)概念:指在一个系统中,系统工作的效果,反过来又作为调节该系统的工作,并且使系统工作的效果或,它可使系统保持稳定。
(2)作用:负反馈调节在生态系统中,它是生态系统具备的基础。
3、生态系统的稳定性(1)概念:生态系统或自身结构与功能处于的能力。
(2)原因:生态系统具有。
(3)基础:调节。
(4)调节限度:生态系统自我调节能力是的,当外界干扰因素的强度超过一定限度时,生态系统的稳定性,生态平衡就会遭到严重的。
二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性1.抵抗力稳定性(1)概念:生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能的能力。
(2)规律:生态系统中的组分越多,食物网越,其自我调节能力就,抵抗力稳定性就。
2.恢复力稳定性:生态系统在后的能力。
三、提高生态系统的稳定性一方面要控制对生态系统的,在不超过生态系统的范围内,合理适度地利用生态系统。
另一方面,对人类利用强度较大的生态系统,应给予相应的的投入,保证生态系统内部的协调。
课堂合作探究探究一区分正反馈和负反馈调节类型负反馈调节正反馈调节作用生态系统中普遍存在,是生态系统的基础,能使生态系统达到和保持平衡使生态系统远离平衡状态结果抑制或减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化加速最初发生变化的那种成分所发生的变化实例森林中的食虫鸟和害虫的数量变化已经污染的湖泊中污染状况加剧图示一个森林生态系统中发生的负反馈调节一个湖泊生态系统中发生的正反馈调节(3)生态系统自我调节能力的大小生态系统成分食物网自我调节能力越多越少特别提醒:①生物圈的稳态是一种相对稳定状态,不是绝对不变的。
《生态系统的稳定性》人教版高中生物必修PPT精品课件
• 例2 某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼等材料制作了2个生态 瓶(如图所示),并用凡士林将广口瓶密封,观察其稳定性。请回答下列问题
•: 生态系统
• (1)每个生态瓶构甲成一个 甲瓶有光,其照,中植各物种能生进物行存光合活作用
• 时间更长的是 是
CO2等瓶无,机原物因
物质循环 。
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
设计生态缸并观察其稳定性 目标:通过动手自制小型生态瓶(缸),认真观察记录这一人工生态系统的稳定性。
思考:1.设计时要考虑的生态系统成分有哪些? 2.达到稳定状态后,生态缸内的生物种类和数量有无变化?
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
原理: 生态系统的稳定性是结构和功能发展要协调的重要标志
生态缸中能够进行物质循环和能量流动, 在一定时期内保持相对稳定
生态缸的材料必须透明
为光合作用提供光能;保持生态缸内的温度;便于观察
生态缸宜小不宜大,缸中的水量应 占其容积的4/5,要留出一定的空间
生态缸的采光用散射光
选择生命力强的生物,动物不宜太 多,个体不宜太大
便于操作;缸内储备一定量的空气
防止水温过高导致水生生物死亡 容易适应新生态环境,减少对O2的消耗, 防止O2的产生量小于消耗量
生态系统的稳定程度,取决于它的物种组成、营养结构和非生物因素之间的协调 关系
观察指标:观察生态缸中生物的生存状况和存活时间,了解生态系统稳定性及影 响稳定性的因素
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
分析下列生态缸设计的相关要求
设计要求
相关分析
生态缸必须是封闭的
防止外界生物或非生物因素的干扰
生态缸中投放的几种生物必须具有 很强的生活力,成分齐全(具有生产 者、消费者和分解者)
高中生物第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性课件新人教版必修3.ppt
我国西北的原有森林生态系统→ 黄土高生态系统的自我调节能力都有一定的限度,如果人为或自然因
素的干预超过了这个限度,生态系统的稳定性就会被破坏。
【典型例题】
(2015课标II卷.4)下列有关生态系统的叙述,错误的是( B ) A.生态系统的组成成分中含有非生物成分 B.生态系统相对稳定时无能量输入和散失 C.生态系统维持相对稳定离不开信息传递 D.负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定
二、生态系统的自我调节能力
1.生态系统自我调节的例子
(1)水乡人家在河流上游淘 米洗菜,下游洗澡洗衣,还 会进行适当捕鱼等。可是水 仍然很清澈。
1.生态系统自我调节的例子
(2)适量砍伐森林中的树木, (3)草原上适量放养牲畜,
森林的结构功能不会破坏。
草原不至于破坏。
以上这三个生态系统如何提供自我调节达到稳定状态? 负反馈调节在生态系统中普遍存在,它是生态系统自我调节能力的基础。
+
3.生态系统的正反馈调节
湖泊受到了污染
鱼类等生物死亡
死鱼等生物腐烂
(1)作用:使生态系统远离平衡状态。 (2)结果:加速最初发生变化的那种成分所发生的变化。
4.自我调节能力的大小
物种丰富的热带雨林
物种单一的农田生态系统
生态系统 成分越多
营养结构 越复杂
自我调节 能力越大
5.自我调节能力是有限度的
必修3第5章第5节 生态系统的稳定性
1.阐明生态系统的自我调节能力; 2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性; 3.简述提高生态系统稳定性的措施; 4.设计并制作生态缸,观察其稳定性
一、生态系统稳定性的概念
生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力,叫生 态系统的稳定性(稳态)。
高三一轮复习生物生态系统的稳定性课件
蝗虫采食下,草原植物再生能力增强
干旱时树木扩展根系的分布空间
2、抵抗力稳定性
(2)规律:
①一般来说,生态系统中的组分越多,食物网越复杂,其自我调节能 力就越强,抵抗力稳定性就越高。
②生态系统的自我调节是有限的。
抵抗 力稳 定性
抵抗力稳 定性
营养结构 复杂程度
3、恢复力稳定性 (核心:遭到破坏,恢复原状)
01 生态系统的物质循环 02 生态系统的信息传递
03 生态系统的稳定性
考点三
03 生态系统的稳定性
[概念摘要]生态系统通过自我调节作用抵御和消除一定限度的外来干扰, 保持或恢复自身结构和功能的相对稳定。
1、生态平衡与生态系统的稳定性
(1)生态平衡 动态平衡 ➢ 概念: 生态系统的结构和功能处于相对稳定的一种状态。
➢ 特征:
①结构平衡: 生态系统的各组分保持相对稳定。
②功能平衡: 生产—消费—分解的生态过程正常进行,保证了物质总在循环, 能量不断流动,生物个体持续发展和更新。
③收支平衡: 生产者在一定时间内制造的可供其他生物利用的量,处于比较 稳定的状态。
由此可见,生态平衡并不是指生态系统一成不变,而是一种动态平衡。
3.下列有关生态系统稳定性的叙述正确的是( A )
A.负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础 B.生态系统稳定性的高低可通过种群内个体数目的多少来体现 C.同等强度干扰下,草原生态系统比沙漠生态系统恢复速度慢 D.“野火烧不尽,春风吹又生”,体现了生态系统的抵抗力稳定性
考法2 结合生态系统稳定性分析,考查科学思维能力 4 . (2022·河北邯郸模拟)两个不同的生态系统在同时受到同等强度的 干扰(A)后,其结构和功能的曲线变化情况如图所示,由图不能得出的
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第十八课时第5节生态系统的稳定性
【课标点击】
(1)阐明生态系统的自我调节能力。
(2)举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
(3)阐述提高生态系统稳定性的措施
(4)设计并制作生态缸,观察其稳定性
(5)认同生态系统稳定性的重要性,关注人类活动对生态系统稳定性的影响。
重点:阐明生态系统的自我调节能力。
重点:抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。
【自主探究】
1、学海导航:
2、例题精析:
〖例1〗生态系统的结构越复杂,其生态系统自我调节能力越大的原因不包括
A.处在同一营养级的生物种类繁多
B.能量可以通过其他食物链传递到顶级
C.某营养级的一些生物消失,可由其他营养级的生物替代
D.能量流经各营养级时,是逐级递减的
解析:一般来说,生态系统的营养结构越复杂,其生态系统自我调节能力越大,因为营养结构越复杂,食物链中各营养级的生物种类就越多,如果某营养级的一些生物消失,就会由该营养级的其他生物来代
替,用其他食物链来代替这一食物链,维持了生态系统的稳定。
D属于能量流动的特点,不是生态系统自我调节能力的原因。
答案:D
〖例2〗某研究所对一个河流生态系统进行了几年的跟踪调查,请根据相关调查材料回答问题。
(1)下图表示某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长率随时间变化曲线。
请分析回答:
群
增
长
率
t1t2t3t8时间
①下图中能反映鱼种群数量的变化曲线是
种群数量种群数量种群数量种群数量
时间时间时间时间
A B C D
②该鱼在t3时期后,种群数量变化是,主要原因是和。
③在t1时该种群的年龄组成可能为型。
④该鱼种群数量的变化规律体现了生态系统的调节
⑵这个河流生态系统的生物群落和无机环境之间通过和,能够较长时间的保持相对稳定,如果此时遇到轻度污染则对此生态系统不产生明显的影响,这是因为该生态系统具有;如果遇到严重污染,将导致大多数植物死亡,使河流内的氧浓度降低,其原因是
;
最终水质恶化,水生动物也大量死亡,在这种条件下,异化作用类型为的微生物大量繁殖,将动植物尸体中的等有机物分解产生硫化氢、氨等气体。
解析:⑴种群增长率与时间的关系曲线表明:在一定时间范围内,种群增长率随时间的推移逐渐增加,超过这个时间范围,种群增长率随时间的推移会下降,直到种群增长率为零。
即单位时间种群个体数量不再增长,其原因是种群密度增大,种内斗争加剧,同时捕食者的数量增多,限制了种群个体数量的增加,也就是负反馈调节。
⑵生态系统之所以能保持相对稳定是生态系统中物质循环和能量流动达到一种动态平衡状态。
这样的生态系统本身具有自动调节能力,能够抵抗一定限度的外来干扰。
但是外来干扰超过一定的限度,生态系统的稳定性就会遭到破坏
答案:⑴① B. ②不再增长种内斗争加剧捕食者数量增多③增长④负反馈
⑵物质循环能量流动一定的自动调节能力植物大量死
亡,光合作用产生的氧气减少,需氧型微生物通过呼吸作用消耗大量的氧气厌氧型蛋白质
【自我诊断】
●基础题
1.热带雨林生态系统比温带草原生态系统 ( )
①营养结构复杂②自我调节能力强③恢复力稳定性高
④抵抗力稳定性高
A.①②③
B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.下列哪项是环境保护工作所不允许的 ( )
A.消灭“有害”生物 B.植树造林 C.建立自然保护区
D.设法调整能量流动关系,使能量流向对人类最有益的部分
3.(2004·上海)要使海洋生物资源可持续利用,就必须保持海洋生态系统的动态平衡。
对一个平衡的生态系统来说,下列叙述错误的是( )
A.具有一定的自动调节能力 B.能量流动与物质循环保持动态平衡
C.植物与动物的数量相等 D.生物成分之间相互制约、相互协调
4.某牧草留种区,为了防止鸟啄食草籽,用网把留种地罩上,后来却发现草叶几乎被虫吃光,产生这种现象的原因是 ( )
A.环境污染 B.植被破坏 C.食物链被破坏 D.缺水干旱
5.将一处原始森林开辟成为一个国家森林公园,为了继续维持森林
的生态平衡,应当采用的措施是 ( )
A.在森林里放入一些珍奇的野生动物,增加食物网的复杂性
B.在森林中引种一些珍奇的野生植物,提高生产者的能量蓄积能力 C.定期清理森林的枯枝落叶,以利于种子萌发和幼苗生长
D.对森林做简单的隔离,避免人类过多的干扰
6.在一个封闭的池塘内,水体受到生活污水的严重污染,出现富营养化(由于水体中N、P等机物必需的矿质元素过多,导致藻类植物等大量繁殖,并引起水质恶化和鱼群死亡的现象),分析水中含氧量的变化曲线可能是下图中的()
7.一段河流遭轻度污染后,通过自身的物理沉降、化学分解和微生物分解等作用而使其
物种的数量和群落的结构保持在污染前的状态。
这一事实说明该生态系统具有
A.恢复力稳定性和抵抗力稳定性
B.恢复力稳定性或抵抗力稳定性
C.抵抗力稳定性
D.恢复力稳定性
8.不会造成食物链破坏的有()
A.稻田养鱼 B.围湖造田 C.开垦草原 D.砍伐森林
9.下列各种生态系统中维持生态系统稳定性自动调节能力最大的是
()
A.池塘生态系统B.北极冻原生态系统C.热带雨林生态系统
D .温带草原生态系统
10、自然林区内的马尾松林一般不容易发生虫害,但在一些人工马尾松林中却常会发生严重的松毛虫危害,其主要原因是()
A.松毛虫繁殖力强B.马尾松抗虫害能力差
C.人工林营养结构简单D.当时气候适宜松毛虫生长
●拓展题
11.苔藓对空气污染十分敏感。
若某地空气中主要污染源是工厂废气,请设计一个实验,用葫芦藓的生长状况报告无污染、轻度污染、中度污染和重度污染的情况。
材料用具:栽有生长状况相同的葫芦藓4盆,透明塑料袋,50 mL注射器,双面胶纸。
第一步:取一大号塑料袋排尽空气,收集化工厂废气若干。
第二步:___________________________________________________________ _____。
第三步:___________________________________________________________ _________。
第四步:___________________________________________________________
____________。
预期:经过24 h,可以得到无污染、轻度污染、中度污染和重度污染情况下葫芦藓生存数,并以此作为指标预报污染情况。
12.我国西部资源开采过度,草原植被遭到破坏,生物多样性锐减,由此引起生态环境恶化,现在,保护生态环境,实现可持续发展,已经成为西部开发中面临的最紧迫、最艰巨的任务。
下图示一个草原生态系统的营养结构,请据图回答问题:
(1)优良牧草与杂草、毒草之间的关系
主要表现为。
由于人
口压力,许多草原存在着超载放牧的
现象,这种现象首选会导致_______
的减少,
的增加。
若长期如此,草原将沙化。
(2)若鹰的食物90%来自鼠,在草→鼠→鹰
这条食物链上,能量传递效率按10% 计算,
鹰每减少a(表示能量),则草被鼠摄食的量将增加。
(3)生态系统具有一定的自动调节能力。
草原生态系统与森林生态系统相比较,这种调节能力相对较小,原因是:。
(4)我国现存的草原均不同程度地受到鼠害、虫害的威胁,近些年这些灾害频频爆发的主要原因是(可以结合图回答):。
(5)我国的许多草原被开垦为农田。
结果遭受了自然界的惩罚(土地荒漠化)。
为纠正这一违背自然规律的行为,我国在西北地区正积极开展活动。
13、(06广东)为观察生态系统稳定性,设计4个密闭、透明的生态瓶,各瓶内的组成和条件见下表。
经过一段时间的培养和观测后,发现甲瓶是最稳定的生态系统。
请回答以下问题:
(1)乙瓶中,藻类的种群密度变化趋势为,原因是
(2)丙瓶比甲瓶有较多的有机物,原因是
(3)丁瓶与甲瓶相比,氧气含量,原因是
(4)根据观测结果,得出结论:①;②
【相关链接】灭狼的恶果
阿拉斯加曾是美国主要牧场之一,由于放牧羊群经常遭到狼群的袭击,牧民们经常怨声载道,要求政府消灭狼群,以保护自己的利益。
美国政府决定为民除害,派遣全副武装的第四十九旅去阿拉斯加围剿狼群
经过27天的激烈战斗,美军大获全胜,将阿拉斯加的狼打的一条不剩。
牧民们拍手称快,他们以为,羊群没了“杀手”会迅速增殖,羊丁兴旺,然而事与愿违,随着时间的推移,羊群不但没有增加,反而大量死亡;其死亡数,是死于狼口的十几倍甚至几十倍。
原来,在一个生态系统中,一个或几个物种的消失,会使生态系统的稳定性受到破坏,并引起其余物种的全面衰退,阿拉斯加的狼被消灭后,羊失去了天敌和危机感,生活在悠闲的环境中,缺乏紧张和必要的奔跑,致使新陈代谢功能衰退,抵抗力下降,瘟疫乘虚而入,羊群就成片的倒毙了。
后来,美国政府听从生物专家的意见,又在阿拉斯加引进了一些狼,羊群才又健旺起来。