用心用爱去敲开学生的心扉

用心用爱去敲开学生的心扉
我1995年参加工作，接近20年的教育生活，有付出有收获，有失败有成功，感受最深的是:只有用爱去拥抱孩子，用心去做工作，才能走进学生的世界，敲开学生的心扉，拔动每一根琴弦，让他们弹奏出动人的曲调。

印象最深的是刚毕业时的一段教学经历。

我接手的是一个差班-----二（5）班，是由一(5)班直升上来的。

学生学习成绩不好，纪律观念极差。

由于在接手前对该班集体的“光辉形象”就有所耳闻。

因此我在心中暗自下决心：学校信任我，将这个班集体交给我，我一定要用心做工作，改变班级的这种状况。

因此我首先找到了以前的班主任老师，从她那里我大致的了解了班集体每一个同学的性格，他们的优点和他们以前所犯的错误。

为了避免有所偏差和先入为主对我以后工作的影响，我又找到了他们以前的科任老师，了解他们心目中对该班学生的看法。

根据多方了解，我将各种情况进行了综合分析，在我的心目中重新给我将来的学生进行了定位，以及我对整个班集体的改变思路。

开学了，在和学生或学生家长的短暂接触中，我对每一个同学也有了自己的认识。

为了让他们感觉自己在老师心目中是很优秀、是有优点的，老师并没有因为他们过去的表现而轻看他们，让他们不自暴自弃，树立自信心，我用心设计了和学生第一次正式对话。

我给他们表演了这样一个活动：我从钱夹里拿出一张崭新的10元钱，高高的举起问学生“谁要这10元钱？”几乎全班同学都举起了手，但全部同学都很疑惑。

我继续说“我准备把这10元送给你们中的一位，但在这之前请允许我做一件事”，我将10元钱使劲的揉皱，有同学发出惊讶的声音，我拿着皱皱的钱又问“大家还想要吗？”同学们还是高高的举起手。

我又接着说：“那么，如果我这样做又会怎么样呢？”我将皱皱的10元钱丢到地上，并踏上一只脚且狠狠的碾了几下，同学们更惊讶了，全都瞪大了眼睛看着我。

我捡起了10元钱，它已经变得脏兮兮的了，我问：“还要吗？”，还是有很多小手高高举着。

我问一个同学为什么，他说“虽然它皱了、脏了，但它还是10元钱，并没变成9元呀！”此时，已经有同学大致的了解了我这样做的目的。

我此时说：“同学们，你们已经上了一堂很有意义的课，无论我如何对待这张钞票，你们还是想要它，因为前面的同学说得非常正确，它没有贬值，它依旧值10元。

在人生路上，我们会无数次的被自己的决定或碰到的逆境击倒，我们觉得自己一文不值，老师看不起我们，家长说我们不争气，但是大家要相信，无论发生什么，或将要发生什么，在老师的眼中，你们永远不会失去价值，无论大家以前犯过什么错误，在我看来，你们依旧可以重新开始，重新在学校展现自己的风采”。

学生们自发地鼓起了热烈的掌声。

在此基础上，我宣布了班规班纪，并制定了前进目标：不发生大的违规事件，维持正常的教学秩序，上课遵守纪律，不迟到，不旷课，不顶撞老师。

在我的用心的引导和用心教导下，学生都愿意把自己遇到的困难和我说，能和我分享自己的苦恼和快乐，班级很快走上了正轨。

我及时鼓励学生，及时表扬学生，使学生感觉自己是最棒的，由消极的被动学习变成主动学习，争相表现自己，班级形成良性循环。

在学期结束时班级被评为“文明班级”和“学习先进班级”，我受到了学校的表扬。

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。

”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为
“问题学生”。

他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。

“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。

对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。

只有用爱心去温暖他们，才能敲开他们的心扉，走进他们的世界，使他们发生转变。

06年我接手了五（6）班，这个班有多个男同学比较喜欢滋生事端、喜欢打架等。

为了把这个班级建设成为优秀的集体，作为与学生日常学习生活接触最亲密的班主任，我用我的真心真情去关爱每一位学生，主动亲近学生。

利用课余时间多与学生交谈，了解学生的思想状况，关心他们，架起与学生沟通的桥梁，使学生愿意跟我交流。

我尊重他们的思想和观点，平等地分享他们的喜怒哀乐，耐心地引导他们迈好成长的步履，严格要求学生的同时也严格要求自己，用爱、行动、沟通使这几个小孩得以好转。

但令我最头疼的就是该班有位出了名的捣蛋大王李翔同学。

平时他人打架时他喜欢拍手称好，自己爱打架骂人，故意损害公物，同学们都怕他。

每当他做错了事，我并不当众责备他，总是单独地跟他谈话，可光说没多大效果。

一次，我家访来到他家，接待我的是他的妈妈。

通过交谈我才知道他爸爸出车祸不在了，他还有一个弟弟妹妹。

养活一家四口人的重担全落在他妈妈的肩上，他妈妈很辛苦，很少有时间关心他的学习和生活。

由于缺少父爱和关爱，李翔心理有了阴影，感觉世界是灰暗的，一旦有学生刺激他，他就容易冲动，打架就不足为奇了。

他家里生活很困难，他的衣服很旧很破，一件衣服往往好久也不换。

他有点自卑和无奈，我感觉这是一个突破口。

恰好我儿子有几件衣服很新但不想穿了，一天下午我单独找到他。

我说，李翔我想请你帮个忙，我儿子有几件衣服不想穿了，你能帮我处理一下吗？爱美之心人皆有之，他有点不好意思，脸都红了。

我让他试穿一下，一看还真合身。

人靠衣服马靠鞍，李翔变精神多了，我适时地引导他说，这么潇洒的小帅哥可不能做一些打架的事呀，会影响你的形象的，他的头越来越低了。

以后他表现好，或有进步我就表扬奖励他，李翔简直换了一个人，纪律、学习方面都表现很好。

爱心还表现在对学生的宽容上。

作为教师，应该有足够的耐心面对每一位学生，尤其是学困生和淘气、调皮的学生，应该用宽容的眼光看待他们：或许在您的宽容中，学生的学习兴趣、探索精神得以提升和张扬；或许在您的宽容的眼光呵护下，成长起了许多个性鲜明的学子；或许在您的宽容的目光中，会涌现出许多爱迪生、牛顿的身影；或许就因有了你的宽容，也成就了自己的事业。

那么如何才能做到既有耐心又有宽容之胸怀呢？有专家说过这样的话很有道理：有的事情不好解决时，不妨先试着回答几个相关问题。

据此，我们不妨扪心自问这样几个问题：教育这个行业，对教师来说到底意味着什么？教育对教师自身有何要求？新课改中教师应如何改变自己的教育方式？我们如何才能正确把握学生？新的师生关系应该如何建立？你有没有把学生分成三六九等？你是如何解决问题学生或掉队的学生的？有没有向学生发过火，向家长告过状？我们试着回答出上边的问题，或许就会找到答案。

一代名师霍懋征老人从教六十载，从没有让一个孩子掉队，从没有向学生发过火，从没有向家长告过状。

这些教育生涯中的小事情，能长久的坚持做下去，没有极大的耐心和宽容之心，谈何容易？霍老师曾说过：“一个好教师的标准就四个字：敬业、爱生”。

愿我们都能拥有耐心和宽容之心，学会敬业、爱生，适时准确把握学生身心发展之规律，把简单的事情做好。

我曾担任初中班主任。

那时学校对班级考核很严格，如果有学生玩手机学校将扣班级30分。

我班的赵凡在自习课玩手机时被学校领导抓到了，他吓得跑回家不敢来学校上课，因为我对学生太好了，他感觉对不起我。

我知道了，利用中午时间来到他家，他见了我很紧张，我微笑着对他说“赵凡，怎么不去上学呀，功课落下怎么办呀？”赵凡以为我会指责批评他，而我没批评他，只是关心他的学习，当时眼泪当时就下来了。

以后他再也没犯过大错误，我想是我的宽容打动了他，这是批评惩罚所不能达到的效果。

所以宽容也是爱，也是打开学生心灵的一把钥匙。

爱心还表现在赞许的微笑上。

微笑是人类最美丽、最友善的语言，用微笑可以唤醒学生们沉寂的心灵。

记得在黄川时，我曾经带过的两个班。

一个班成绩相对好些，上班族的子弟多一些，家庭条件好一些，相对聪明的孩子多一些。

一个班相对差些，农民子弟多一些，家庭条件、，家庭辅导差一些。

我讲课喜欢有个良好的纪律，可是好班的纪律我怎么都整治不过来。

每每进这个教室，我从没有发现那节课堂前学生是准备好学俱，在静静地等待老师的到来，总是一片嘈杂声。

上课好多学生爱随意讲话，或搞小动作，或开小差，导致我每节课都不能很好地完成教学任务。

原本笑脸的我却怎么也笑不起来。

刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度，提高他们的数学成绩。

可几个月过去了，情况没有多大改变。

而相对差的班级，学生虽然基础差点，可是我发现他们很守纪律，在他们的心里，大多数孩子有一种团队意识，有种想赶上或超过其他班的劲头。

在这个班里，我会面带微笑，讲解，讨论，我会给予他们更多地鼓励和表扬。

随着一次次地检测我发现差点的班成绩在不断上升，好班的成绩有所下降。

此时我震惊了，我一直以为对学生只要口头上多表扬，笔头上多鼓励，便能树立他们的自信心，激发他们的学习热情，然而事实证明我错了，我陷入了深思：在好班，是我缺少的微笑导致个别学生下滑，是我过多地批评与责怪造成的。

这时我才恍然大悟。

微笑是人类最美丽、最友善的语言，那不管怎样以后我要用微笑去唤醒学生们沉寂的心灵。

每天一定要满面春风的走进教室，用最亲切的眼神面对学生，。

或许，差点的班级学生正是我的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心，他们就是从我的眼神中得到了前进的信心和力量，一步一步地在前行。

我想，只要我们有一个满浸着人间爱的灵魂，我们就能传递给学生最美的眼神，这样的人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。

转眼间18年过去了，我爱上了教师这个职业，我的学生有的也为人师，有的已经走上工作岗位，有的还在求学，他们常常来看我，我的用心工作，我的爱在他们心灵深处已经烙下深深的印迹，我很自豪我是一名受爱戴的人民教师。