记叙文写人之写人描写篇PPT课件

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通过对人物对话、独白及语气 的描写，以表现人物身份、思想、 感情和性格的写作方法 。
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（二）语言描写
语言描写要注意以下两点：一是文 章中人物的语言要精心筛选，把那些足 以能表现人物的个性特点、最能表现中 心思想的语言，写进文章中；二是好的 语言描写，一定是符合当时的情景，符 合人物的性格、身份、性别、年龄和文 化修养等方面的特点。
“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ”
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3、神态动作辅助法
对话描写时，要注意人物的 表情与动作，并惟妙惟肖地模 拟出来 。
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描写示例
例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主 任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说： “没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。可 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。 老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星 说。
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一个下雪天，庙里来了四个人,望着 纷纷扬扬的大雪，秀才 诗兴大发，随口 吟道：“大雪纷纷落地，”县官乘兴接了 一句：“正是皇家瑞气。”富翁接了第三 句：“再下三年何妨？”正在这时，同在 庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声 骂道：“放你娘的狗屁！”
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1、身份年龄联系法
人物的语言必须个性化， 符合人物独特的身份、地位、 年龄、职业、心理状态、文化 教养等，使读者闻其言便知其 人。
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记叙文写作指导
一、什么是记叙文？
▪记叙文是以写人、记事、写景、状物 为主要内容，以叙述、描写和抒情为 主要表达方式的文章。
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记叙文的分类
❖ 一、以写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、行动描写、语 言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求， 灵活掌握，突出重点。
❖ 二、以写事为主的记叙文。应该注意交待六要素，应该注意描 写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开端、发 展、高潮及结局。
——由这个外貌特征可以略知她尖酸刻薄
的性格。
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描写示例（一）
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很 瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光 景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚 穿一双草鞋。
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❖ 要交代清楚时间、地点、人物、事情的起 因、经过和结果，让读者明白文章写的是 什么人，在什么时候，什么地方发生了怎 样的事以及事件的过程等。
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环境渲染
❖ 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何 事情总是在一定的环境中发生、发展的。 环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛， 表达感情，使文章更生动。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是 非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕 事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
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4、标点符号增色法
对话描写时，有时候很难用 言语来表达,就可以借助标点符 号，使说的话符合当时情景 ， 独具人物个性。
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人物描写
记叙文写人记事时不
忘多几个形容词、多几句
（1）肖像描写比喻句来让文章生动噢！
（4）心理描写
（3）动作描写
（2）语言描写
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（一）肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、 体态、表情、服饰等。
写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历， 表现人物的特征。
《故乡》中的杨二嫂：我吃了一吓，赶忙 抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在 髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆规。
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注重选材
①选熟悉的点滴生活小事，注意事例 的典型性。
②从看似平常的事件中挖掘出“新”意， 但千万别过分追求“深刻”。
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突出中心
❖ 根据题目，选定了某件事后，你就要对 这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨， 反复思考，挖掘出这件事中含有的趣味 点，意义或生活哲理，或找出它闪光的 地方。
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完整叙事
时、在外时……即使是同一个人，
同一句话，在不同场合说的方式、
语气都应有所不同。
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小明的语文课本不见了
课堂上 不见课本：
下课时 不见课本：
他小心翼翼地翻着书包，心里 默念道：“语文书，语文书呢，在 哪呢？”
他着急地翻着抽屉，大声喊 道：“语文书哪里去了？谁见过 我的语文书呀？书！书！”
在家里 不见课本：
❖ 三、以写景为主的记叙文。应该注意景物的主要特征，景物描 写的层次，以及人与物的情感交融。
❖ 四、以状物为主的记叙文。通过描绘物体寄托某种情感与志向。
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一篇好的记叙文必须：
❖ 紧扣主题 ❖ 注重选材 ❖ 突出中心 ❖ 完整叙事 ❖ 环境渲染 ❖ 生动描写 ❖ 详略得当
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以写人为主的记叙文
1、通过一件事表现一个人 2、通过几件事表现一个人
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描写示例（二）
例：我的同桌高高的个子，大大的眼睛， 目光炯炯有神……
我仔细打量着我的同桌，1.60米的个
头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往
下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，
脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短袖
衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球
鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，
里面是一个篮球。
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小表妹天真又活泼，有时候 她会突然冒出一些你意想不到的 话来。一次，她一本正经地对外 公说：“外公，我们全家只有你 最开心，你有好多名字：阿爸、 外公、老头子、沈常根、老伯伯、 爷爷……谁的名字也没你多。”
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2、场合情境融入法
人物的语言描写还要注意场合情
境，写出人物在特定环境条件下的
语言。比如上课时、游戏时、在家
这段描写显得单调乏味。如果加上符
合他们性格的个性化语言，就会好象真的
听见他们的声音；同时添上相应的表情和
动作，就会加强对话.的表达效果。
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门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪 着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼 知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老 师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却 惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正 好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺： “大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才 不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍 嘴。” 老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。