纪念白求恩 优秀教学设计

国，3 月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。在一次为伤员
施行急救手术时被细菌感染，1939 年 11 月 12 日逝世。
2．重点词语
（1）生字： 派遣(qiǎn)
狭隘(ài )
满腔热忱(chén ) 拈轻怕重(niān )
以身殉职(xùn ) 鄙视(bǐ)
晋察冀(jì )
（2）理解词义。 殉职：为公务而牺牲生命。 狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。 热忱：热情。忱，情意。 鄙薄：轻视。 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。拈，抓、捏。 麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民 的利益不关心。 见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心 不强。迁，改变。 不足道：不值得一提。 3．议论文知识 （1）议论文是以（议论）为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事 理，阐明（作者观点）的文体。 （2）议论文的三要素是：（论点、论据、论证 ） （3）论据的类型有：（事实论据、道理论据） （4）常用的论证方法：（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证） 三、检查预习，整体感知
四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同
志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
我们学习白求恩的哪些精神？
1、 、 、 、 、 、 、 、 2、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 3、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 4. 、 、 、 、 、 、 、 、
对比、侧面介绍、引用等。
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说说运用对比手法的好处？ 对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩 学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和 阐述了论点，增强了文章的说服力。 正面介绍和侧面介绍相结合： “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实 的可信度，增强了文章的表达效果。 （三）夹叙夹议 记叙文议论文中的叙与议有何不同？ “叙”和“议”是两种不同的表达方式。 议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住 论点，“叙”得简明、概括。 记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的 本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。 第一段 “白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议 论。 先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 第二段
课文结构
中心论点：
学习白求恩同志的共产主义精神。
分 1、学习白求恩同志的国际主义精神。 论 2、学习白求恩同志毫不利已，专门利人的精神。 点 3、学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
4、总结全文，号召向白求恩同志学习。
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找出第一段中运用了“叙”的表达方式的句子，说说它写了哪些内容，它 与记叙文的“叙”又有何不同？对下文论点的提出有何作用？
（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学 习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。 二、预习展示
1．作者简介 （1）毛泽东简介： 毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年 12 月 26 日生于湖南湘潭韶山冲一 个农民家庭。1976 年 9 月 9 日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义 者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军 和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国第 一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。 （2）背景介绍： 1938 年初，加拿大著名的胸外科专家白求恩大夫到中国来了。他不仅带来 了大批药品、显微镜、X 光镜和一套手术器械，最可宝贵的是，他带来了高超 的医疗技术，惊人的组织能力和对中国革命战争事业的无限的热忱。 1939 年 11 月 12 日，伟大的国际主义战士白求恩为了中国人民的解放事业
默读全文，借此题理清本文的思路及作者提出的论点。
四、精读课文，理解作者的观点。
（一）默读课文，（依据中心句）归纳各段内容要点。说说课文段落之间的
关系。
第一段赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
纪念白求恩
【教学目标】
1．帮助学生理解本文叙议结合，以议为主的特点。 2．学习对比手法，理解其作用。 3．学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
【教学重点】
1．学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。 2．学习对比手法，理解其作用。
【教学难点】
理解本文叙议结合，以议为主的特点。
【教学过程】
一、新课导入 白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？
一、二句简明概括地点明了白求恩的生平和经历，是为了引出后面的议 论，为下文的议论提供事实根据。而记叙文中的“叙”则需要生动形象地写人 记事，刻画人物的性格特征，表现人物的精神品质。
试背诵课文第 4 段。将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如 何过渡的。
第四段共八句话可分为两层 第一层（1—4 句）：记叙自己与白求恩同志的交往。第二层（5—8 句）： 论述学习白求恩精神的意义。第五句由自己心情扩大到大家心情承上启下；第 六句对上文论述的白求恩精神进行总结，点明他的精神的核心是毫无自私自利 之心。七八两句有由概括到具体的进一步阐明学习的意义，同时也是对白求恩 同志高风亮节崇高评价。 （二）表现手法 为了突出白求恩同志的精神文中都运用了哪些表现手法？谈谈其作用。
不幸以身殉职，逝世于中国河北唐县黄古口村。12 月 21 日，毛泽东同志写下
了光辉著作《纪念白求恩》。白求恩“毫不利己专门利人”的精神成为一座不朽
的丰碑，鼓舞中国人民不断取得胜利，走向辉煌。
（3）介绍白求恩
白求恩（1890—1939），国际主义战士，加拿大共产党党员、著名的医生。
1937 年全国抗日战争爆发，他率领由加拿大美国医疗队，于 1938 年初来中